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小蛋殼小班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-10-25 07:24:03 教案 我要投稿
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小蛋殼小班語(yǔ)言教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小蛋殼小班語(yǔ)言教案,歡迎大家分享。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案

小蛋殼小班語(yǔ)言教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)、愿意講的愿望。

  2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小老鼠皮皮,半個(gè)蛋殼實(shí)物,圖片五張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法,教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以引導(dǎo)他們說(shuō)出這樣想的原因)。

  二、感受故事。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)

  小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn):

  2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)

  3、小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的`蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好呀?出示圖四)

  4、皮皮坐上蛋殼車(chē),劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  三、完整欣賞故事。

  1、師完整講故事。

  提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車(chē)呢?

  皮皮把蛋殼拿下 當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

  2、共同看圖講述故事。

  四、延伸部分:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附:故事《半個(gè)蛋殼》

  今天,小老鼠皮皮要出去旅行了,它走到草地上,突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼,心里十分高興。

  皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊!旅行起?lái)不怕太陽(yáng)曬,也不怕下大雨。

  一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋,也沒(méi)有船,怎么辦?皮皮一下子想到了頭上的蛋殼,取下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開(kāi)動(dòng)起錨了!

  小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累,下山怎么辦?坐上蛋殼車(chē),滑下高山坡,皮皮心里真快活。

  回到自己的小屋,蛋殼拿來(lái)當(dāng)椅子坐輕輕,輕輕千萬(wàn)別碰破!一不小心跌了一跤,摔碎了半個(gè)雞蛋殼!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的,在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò),通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀(guān)的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專(zhuān)注度,提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面:樂(lè)意表述自己的想法,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好,首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì),幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣,跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

  2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  完整的,半個(gè)的蛋殼若干;ppt;小老鼠皮皮圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?

  二、感受故事。

  今天,老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的小客人,它是誰(shuí)呢?(神秘的語(yǔ)氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(播放ppt出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)

  小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn)。

  2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮怎樣過(guò)河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)

  3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會(huì)兒劃到河對(duì)岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累。∠律皆趺崔k?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好呀?出示圖四)

  4、皮皮坐上蛋殼車(chē),劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的'?(幼兒回答)

  三、完整欣賞并講述故事

  1、教師完整講故事。提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車(chē)呢?皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

  2、共同看圖講述故事。

  四、延伸部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

  2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗(yàn)蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^(guān)看ppt邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)。

  不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時(shí)間緊迫,沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作,把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事中有趣的情節(jié),能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,游戲材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示前三幅圖。

  師:“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開(kāi)來(lái)了)

  師:“發(fā)生了什么事情呢?”(一只小雞出來(lái)了)

  師:“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)

  出示小蛋殼傷心的圖片。

  師:“小蛋殼為什么難過(guò)啊?”(因?yàn)樾‰u跟著雞媽媽走了)

  師:“哦,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺(jué)得很孤單,他也要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?小蛋殼會(huì)和他們說(shuō)些什么話(huà)呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)!”

  二、完整欣賞課件《小蛋殼》。

  1、提問(wèn):(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

  (2)最后小蛋殼做了誰(shuí)的家?(金龜子寶寶的家)

  2、師:“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的`家呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?”,再次欣賞故事,并回答上面的問(wèn)題。

  3、師:“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家,我們的家里有誰(shuí)呢?”

  師:“如果我們沒(méi)有了家,就會(huì)像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”

  三、游戲結(jié)束:小動(dòng)物找家

  師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個(gè)家呢?”

小蛋殼小班語(yǔ)言教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)畫(huà)面信息大膽猜測(cè),并能在老師的幫助下把話(huà)說(shuō)完整。

  2、在幫助皮皮的過(guò)程中體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  實(shí)物半個(gè)蛋殼,課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示半個(gè)蛋殼,幼兒想象蛋殼。

  1、這是什么?(蛋殼)你覺(jué)得這半個(gè)蛋殼像什么?(教師操作蛋殼,讓幼兒從各個(gè)方向想象。簡(jiǎn)單講述兩三個(gè))

  2、半個(gè)蛋殼真好玩,像那么多東西啊!

  二、能根據(jù)畫(huà)面信息大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容。

  1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼,他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么呢,我們一起來(lái)看看。

  2、欣賞課件一(老師完整講述):他把蛋殼當(dāng)成什么?它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子?我們一起來(lái)學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來(lái)戴吧!(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”,并做戴帽子動(dòng)作)

  3、課件二:他走啊走,來(lái)到哪里?它想過(guò)河,可是沒(méi)有小船,也沒(méi)有橋怎么過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來(lái)看他想到了什么好辦法過(guò)河的。(播放課件)皮皮也很會(huì)動(dòng)腦筋啊,想到了這個(gè)好辦法,我們一起來(lái)學(xué)皮皮劃蛋殼船過(guò)河吧!(邊說(shuō)邊學(xué)做劃船動(dòng)作“劃呀劃呀,劃到對(duì)岸了”。)

  4、課件三:過(guò)了河,皮皮爬上了小山,走的`真累,怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測(cè))皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么?(學(xué)說(shuō):“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車(chē)子”)

  5、課件四:皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家,它又會(huì)把它當(dāng)成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)半個(gè)蛋殼在家中的事物)我們看,皮皮回到家把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么?(播放課件)

  6、剛才故事了,皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫(huà)面)那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了,我們一起來(lái)看一看。

  三、播放動(dòng)畫(huà)。

  1、邊看動(dòng)畫(huà),跟說(shuō)其中簡(jiǎn)單的句子。(請(qǐng)幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做)

  2、原來(lái)這半個(gè)蛋殼可以做那么多好玩的東西,你們也可以回家試一試,半個(gè)蛋殼可以做什么。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得比較成功的是:教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽,孩子們能跟著老師的思路,以積極、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子,使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?梢哉f(shuō),教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小動(dòng)物的圖片,天空、森林、水的背景圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣

  1、 欣賞小雞出殼的圖片,教師:“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)

  2、 “咦?它怎么了?”(哭了)

  3、 “猜一猜,小蛋殼是發(fā)生什么事了呢?”(碎了……)

  4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看!”

  二、欣賞課件《小蛋殼》。

  1.聽(tīng)故事第一部分(演示PPT)、

  2.分段學(xué)習(xí)故事,并提問(wèn)

 。1)小蛋殼首先遇到了誰(shuí),它是怎么說(shuō)的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

  (2)先出示PPT圖片提問(wèn):(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)知道小螞蟻的.家在哪里?小朋友們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻?

 。3)他會(huì)怎么問(wèn)青蛙?它又會(huì)怎么回答?他的家在哪里?

  (4)他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢?他又會(huì)怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,小蛋殼更加的傷心了,你愿意幫助小蛋殼嗎?(愿意)好吧!我們一起來(lái)幫小蛋殼吧!

 。5)你們看誰(shuí)來(lái)了?瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢?瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么?

  (6)最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,不孤單了)

  4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。

  三、幫動(dòng)物找家。

  出示動(dòng)物的家,教師:“小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?”,“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動(dòng)物卡片,看看它回哪個(gè)家最合適!就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧!”

  四、延伸活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了,你們回到自己的家了嗎?快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了,看看是誰(shuí)?(蝴蝶)我們一起來(lái)幫助它找到它的家好嗎?(好)現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧,去找蝴蝶的家嘍。(離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  2、能根據(jù)畫(huà)面信息,進(jìn)行大膽猜想。

  3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示實(shí)物蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師:看看老師帶什么來(lái)了?(出示半個(gè)蛋殼)幼:雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼師:這是半個(gè)蛋殼,跟我說(shuō)一說(shuō):半個(gè)蛋殼師:你們覺(jué)得半個(gè)蛋殼像什么呢?

  幼:像船、像球、像傘、像半圓師:如果你們有半個(gè)蛋殼,你會(huì)把它當(dāng)成什么呢?

  幼:拿來(lái)當(dāng)杯子,當(dāng)帽子師:你為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)杯子,當(dāng)帽子?

  幼:幼兒說(shuō)出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起來(lái)看看吧。

  二、看ppt課件

  1、幼兒能根據(jù)畫(huà)面,進(jìn)行大膽猜想。

  師:小老鼠在哪里玩?

  幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:半個(gè)蛋殼。

  師:太陽(yáng)好曬呀,你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢?

  幼:把蛋殼當(dāng)帽子師:會(huì)像你們說(shuō)的把蛋殼當(dāng)帽子?我們來(lái)看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說(shuō)明你們剛剛都開(kāi)動(dòng)了小腦筋。

  師:小河沒(méi)有橋,皮皮怎么過(guò)去。

  幼:把蛋殼當(dāng)小船師:都同意把蛋殼當(dāng)小船?那我們來(lái)看看師:皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了?

  幼:小船師:給自己拍拍小手、師:皮皮要下山坡,這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢?

  幼:滑滑車(chē)師:我們來(lái)看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車(chē)師:回到家后,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢?

  兒:當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>

  師:哎呀,蛋殼怎么了?

  幼:破了師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會(huì)怎么辦呀?

  幼:再買(mǎi)一個(gè)蛋殼師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書(shū)包再去尋找一個(gè)蛋殼了。

  三、完整聽(tīng)故事一遍。

  師:剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了?

  幼:帽子、小船、車(chē)子師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?

  師:老師完整的講訴一遍故事。

  小結(jié):原來(lái)皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車(chē)子師:蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?

  幼:碎了,因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼?

  幼:應(yīng)該輕輕地拿,輕輕地放小結(jié):是的,我們?cè)谀玫皻な且p輕的,因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的,在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò),通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀(guān)的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專(zhuān)注度,提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面:樂(lè)意表述自己的想法,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的`達(dá)成做的不夠好,首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì),幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣,跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件 哭臉得蛋殼

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 、倮蠋焺倓偮(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了,我們先去給小雞寶寶加加油好嗎?(播放小雞出殼視頻)

  ②出示哭臉小蛋殼,引起幼兒興趣

  1、"咦?它怎么了?"(哭了)

  2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心?"

  3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

  二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

  1、聽(tīng)故事

  2、提問(wèn):

 。1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

 。2)最后小蛋殼做了誰(shuí)的家?(金龜子寶寶的家)

  三、幫動(dòng)物找家。

  課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。

  四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家,老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們的家都在哪里。

  師:"小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家。"師:"如果我們沒(méi)有了家,就會(huì)像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

  五、活動(dòng)結(jié)束

  附故事:

  小蛋殼"噼噼啪!"一只小蛋殼裂開(kāi)了,從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

  雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開(kāi)大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

  小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我要再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

  一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的'家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。"誰(shuí)也不要它,小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。

  這時(shí)候,一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!"金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

  "快快睡,小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

  活動(dòng)反思:

  我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案8

  學(xué)情分析:

  隨著主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》的開(kāi)展,小朋友對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,對(duì)小動(dòng)物的家庭更是充滿(mǎn)了好奇。

  通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng):《小蛋殼》的開(kāi)展,讓幼兒再講述中懂得各種動(dòng)物有不同的家,并感受回家的溫馨,體味朋友間的友情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容;

  2、會(huì)用一句完整的話(huà)表述小動(dòng)物的家在哪里;

  3、感受蛋殼作品的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、頭飾、相關(guān)動(dòng)物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友看這是什么,快來(lái)摸一摸,摸不去感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的'、涼涼的。

  二、引導(dǎo)幼兒了解故事的大概內(nèi)容

  1、演示PPT

  師:聽(tīng)這是什么聲音?蛋殼為什么會(huì)哭?

  幼:自由猜想。

  師:播放第一段,問(wèn)小蛋殼為什么會(huì)哭?

  幼:聽(tīng)故事,知道小雞出殼,蛋殼孤單,準(zhǔn)備找個(gè)新主人住進(jìn)來(lái)。

  2、啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)。

  師:小蛋殼會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物的家在哪里?

  幼:觀(guān)看PPT。

  師:出示相應(yīng)PTT圖片,訓(xùn)練幼兒用完整的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的家在哪里?

  3、知道故事的結(jié)局,感受小蛋殼的快樂(lè)。

  師:誰(shuí)住到小蛋殼里了?

  幼:是金龜子寶寶。

  4、分角色完整表演。

  師:今天老師把小動(dòng)物請(qǐng)到咱們班,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就和它站到一塊兒。

  幼:挑選角色進(jìn)行完整表演。

  三、應(yīng)用所學(xué)句式進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的練習(xí)

  1、出示PPT

  師:小蛋殼還交了許多的好朋友,我們一起來(lái)看看他們的家在哪里?

  幼:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),由自說(shuō)。

  師:驗(yàn)證幼兒說(shuō)的是否正確,并鼓勵(lì)幼兒。

  四、了解蛋殼的其它功用,感受蛋殼作品的美

  師:小蛋殼還請(qǐng)來(lái)了許多蛋殼朋友,我們把他們請(qǐng)出來(lái)。演示PPT,教師配音講解蛋殼的功用。

  幼:感受蛋殼作品的美。

  五、現(xiàn)場(chǎng)欣賞幼兒蛋殼粘貼畫(huà),萌發(fā)幼兒進(jìn)行手工制作的興趣。

小蛋殼小班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè),并且清楚的表達(dá)。

  2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過(guò)程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)圖片給予的場(chǎng)景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè),并且清楚的表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的.東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小老鼠皮皮一只,半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師帶來(lái)了兩位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)。好,請(qǐng)看這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)半個(gè)蛋殼的故事。在沒(méi)有聽(tīng)故事之前我們先來(lái)看看這半個(gè)蛋殼都像什么?

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說(shuō)出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,幫助幼兒記憶。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

  三、教師播放幻燈片:半個(gè)蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片并猜測(cè)故事情節(jié)。

  1、完整的講述故事。

  2、邊看圖邊提問(wèn)

 。ǔ鍪緢D一)小老鼠皮皮來(lái)到了什么地方?看到了什么?

 。ǔ鍪緢D二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?

 。ǔ鍪緢D三)前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?

 。ǔ鍪緢D四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累。肯律皆趺崔k?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好)

  (出示圖五)皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  四、幼兒完整欣賞故事:半個(gè)蛋殼。

 。1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……)

 。2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)

  今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

小蛋殼小班語(yǔ)言教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  雞蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃雞蛋,也對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),還會(huì)孵出小雞來(lái)。這一切都吸引著好奇的幼兒,每次吃雞蛋的時(shí)候,孩子們都喜歡去摸一摸,玩一玩剝下來(lái)的蛋殼,既然孩子們這么喜歡蛋殼,我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“半個(gè)蛋殼”,“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念:半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢?我還制作了課件,毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛(ài),能夠讓孩子們更生動(dòng)形象的去感受、理解故事,我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟,自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí),提高自己的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。

  2、能大膽想象,體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手半個(gè)蛋殼。

  2、小雞的胸飾人手一個(gè)。

  3、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,引起幼兒的興趣。

  1、小雞寶寶們,我們一起來(lái)跳跳舞吧!

  二、出示半個(gè)蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  1、你們看今天老師帶來(lái)了什么?(雞蛋)

  2、這是蛋殼,而且是半個(gè)蛋殼,半個(gè)蛋殼像什么呢?

  三、看圖片講故事,初步理解故事的.內(nèi)容。

  1、教師分別結(jié)合五個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。

 。1)(播放課件)這只小雞也有半個(gè)蛋殼,太陽(yáng)火辣辣的,它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)帽子”,師:小雞說(shuō)什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來(lái)戴一戴蛋殼帽子。

 。2)下雨啦,小雞把蛋殼當(dāng)什么呢?小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)雨傘”,師:小雞說(shuō)什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來(lái)?yè)我粨蔚皻び陚恪?/p>

 。3)一條小河擋住了小雞的去路,它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢?小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)小船”,師:小雞說(shuō)什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來(lái)劃劃蛋殼小船。

 。4)小雞上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢?小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)汽車(chē)”,師:小雞說(shuō)什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來(lái)開(kāi)一開(kāi)蛋殼汽車(chē)吧。

 。5)回到家后甜甜想休息一會(huì)兒,蛋殼還可以當(dāng)什么呢?小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印,師:小雞說(shuō)什么呀?(學(xué)兩遍)老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來(lái)坐一坐。蛋殼怎么啦?(碎了)蛋殼是很容易碎的!我們要好好保護(hù)它,我們一起輕輕地來(lái)坐一坐蛋殼凳子。

  2、完整欣賞故事。

  (1)小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事《半個(gè)蛋殼》。

 。2)故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀?(幼兒自由說(shuō))

 。3)教師總結(jié):這只小雞真聰明,他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車(chē)和凳子。

  四、延伸活動(dòng)。

  1、小雞今天還給大家?guī)?lái)了禮物,想知道是什么嗎?把小眼睛閉起來(lái)。(噔噔噔噔,哇是蛋殼呀。

  2、我們拿的時(shí)候要輕輕的放在手里,請(qǐng)你看一看,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),蛋殼還可以當(dāng)什么?

  3、原來(lái)蛋殼可以當(dāng)成這么多東西,真有趣,讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧!

  故事:

  半個(gè)蛋殼

  小雞在草地上玩,突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼,心里十分高興。太陽(yáng)火辣辣的,小雞把蛋殼頂在頭頂上,小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)帽子!”下雨啦,小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)雨傘!

  一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋,也沒(méi)有船,怎么辦?小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼,取下來(lái)放進(jìn)小河里,小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)小船!”

  劃著蛋殼船,小雞渡過(guò)小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么辦?小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)汽車(chē)。”滑下高山坡,心里真快活。

  回到自己的小屋,小雞想休息一下,小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)椅子!陛p輕,輕輕,千萬(wàn)別碰破!一不小心跌一跤,摔碎了半個(gè)雞蛋殼!小雞出發(fā)了,再找半塊蛋殼殼??

小蛋殼小班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),大概了解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ):謝謝你。

  3、知道每個(gè)小動(dòng)物的家是不同的,能幫助小動(dòng)物找到合適的家,學(xué)會(huì)幫助他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小動(dòng)物的圖片,天空、森林、水的背景圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)視頻,看看是什么呀?

  教師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。

  2、出示小蛋殼哭的圖片

  師:小蛋殼怎么啦?它為什么哭了呢?

  教師小結(jié):原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了,它覺(jué)得很孤單,于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物!”

  二、欣賞課件《小蛋殼》。

  1、師:小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?

  師:小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”

  師:小蛋殼說(shuō)了什么呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?小蜜蜂又是怎么回答的?好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛋殼說(shuō)“、、、”小蜜蜂說(shuō)“、、、”

  2師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶;出示PPT圖片提問(wèn),你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的`家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛋殼說(shuō)“、、、”小螞蟻說(shuō)“、、、”

  3、師:這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?

  師:那小青蛙說(shuō)什么呢?

  師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)?

  幼:小蝸牛

  師:他們又是怎么說(shuō)的?(小蝸牛說(shuō)“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?

  4、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,那小蛋殼到底會(huì)做誰(shuí)的家呢?

  教師小結(jié):一只金龜子路過(guò)這里說(shuō):太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好,于是金龜子還銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面,并且把它的小寶貝放進(jìn)里面,還輕輕的唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著也睡著了。

  師:小蛋殼做了誰(shuí)的家了?

  幼:金龜子

  6、師:最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)

  師:它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,不孤單了)

  三、完整講故事《小蛋殼》師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看

  圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話(huà))

  師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你學(xué)到了什么?

  教師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過(guò)PPT分別鞏固幾種動(dòng)物的家

  四、幫動(dòng)物找家。

  出示動(dòng)物圖片將對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物送回家。

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