籃球教學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的籃球教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
籃球教學(xué)教案1
教材內(nèi)容：
1、傳接球(原地行進間)
課的任務(wù)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動作技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力，
3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準備部分：
(1)繞籃球場慢跑
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習(xí)。
要求：精力集中、練習(xí)認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分：
傳接球(原地行進間)
技術(shù)要點：(1)雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉(zhuǎn)，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側(cè)身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。
教法：1.教師逐一講解示范、提示動作要點。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習(xí)。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進上籃(如圖)
7.三人傳球推進上籃(如圖)
組織：2人一球，原地練習(xí)時成二橫排面相對，左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：1.手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn)，球速相對要快，飛行弧度較小。2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。3.推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。4.圍繞跟進上籃練習(xí)時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5.注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習(xí)，上籃不中不補投。
易錯與糾正：1.拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對傳練習(xí)、掌握正確手型。2.傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好�？捎脤嵭那�?qū)饕栽鰪姳哿椭噶Γ⒄_動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。3.移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側(cè)身跑的`動作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結(jié)束部分:
1、放松活動2、課堂小結(jié)3、布置作業(yè)4、師生再見
籃球教學(xué)教案2
學(xué)習(xí)目標：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運球和傳球技能
學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球
學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動、活躍情緒
教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。
學(xué)生活動：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。
組 織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。
二、 合作探究、掌握技能
重 點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。
難 點：傳接球時兩人間的默契配合。
教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時點評，加以鼓勵。
學(xué)生活動：
1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習(xí)，并通過相互的'協(xié)商進行多種形式的運球練習(xí)，通過互動合作的練習(xí)熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習(xí)。
教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。
學(xué)生活動：1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球
習(xí)，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。
3、小組擴大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。
4、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）
組 織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）
三、 創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。
學(xué)生活動：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
組 織：自由分散，形式自主
場地器材：二片籃球場、每生一球
籃球教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、了解幾種練習(xí)球感的方法，嘗試去完成這些動作。(可以多用幾節(jié)課來練，貫穿球類單元的始終)
2、學(xué)會原地運球技術(shù)
3、克服困難，獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.整隊，師生問好
2.宣布本課內(nèi)容，提出要求
3.小游戲：小皮球“跳跳跳”
4.基本部位操
掌握技能
一、球感練習(xí)
1.單手舉球與頭頂左右交替
2.腰繞環(huán)左右
3.膝關(guān)節(jié)繞環(huán)
4.繞8字
二、學(xué)習(xí)原地運球技術(shù)
1.正確動作練習(xí)
(1)教師分解動作講解示范
主要手接觸球的'部位，運球的高度
(2)組織學(xué)生嘗試正確動作練習(xí)
規(guī)定個數(shù)的達標練習(xí)，左右手分開練習(xí)
(3)展示、點評
(4)分組練習(xí)，互幫互助
(5)教師巡視，糾正錯誤
(6)集體展示
提高學(xué)習(xí)興趣，通過比較、講解、示范，讓學(xué)生明確本課重點。通過正確動作嘗試練習(xí)，學(xué)生互評與幫助，進一步掌握運球的技術(shù)動作體驗成功的快樂。
舒緩情緒
1.組織學(xué)生放松運動
2.總結(jié)表揚
3.布置鍛煉任務(wù)
籃球教學(xué)教案4
教學(xué)目標
1、在籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)生了解雙手胸前傳接球的實戰(zhàn)應(yīng)用，掌握正確的傳接球動作，在比賽中恰當(dāng)?shù)剡\用。
2、經(jīng)過師生互動探究、研學(xué)強練，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和控球能力逐步提升。
3、在趣味籃球運動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生形成樂于分享與合作的精神。
教學(xué)重難點
重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。
難點：傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
教學(xué)過程
一、開始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。
2、組織教學(xué)：四列橫隊。
3、要求：快、靜、齊。
二、準備部分
1、運球慢跑。方法：學(xué)生成兩路縱隊繞操場運球慢跑兩圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動等。
3、組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
4、要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
三、基本部分
1、導(dǎo)入
老師：同學(xué)們！掛圖中展示的是什么？趙繼偉和郭艾倫發(fā)動進攻的動作演示圖，仔細觀察有什么特點呢？進行了連續(xù)多次的胸前傳接球，傳接球技術(shù)是籃球運動中的主要技術(shù)之一，是指籃球比賽中進攻隊員之間有目的的.支配球、轉(zhuǎn)移球的方法，是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻戰(zhàn)術(shù)的紐帶，也是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。今天學(xué)習(xí)的就是《原地雙手胸前傳接球》。
2、示范
教師進行側(cè)面及正面兩種示范。
組織教學(xué)：雙軌式。
3、講解動作要點：
兩臂垂肘持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。接球時，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成“八”字形，當(dāng)球觸手后，兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗埂?/p>
4、練習(xí)
原地?zé)o球模仿練習(xí)
籃球教學(xué)教案5
一．教學(xué)內(nèi)容分析：
高中生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。運球、行進間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。針對不同層次的學(xué)生對技巧的掌握程度不同，在教學(xué)中安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們更好掌握，旨在讓同學(xué)們領(lǐng)會籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動熱情，讓90%的學(xué)生達到基本熟練的水平，并有一部分籃球底子好的學(xué)生在籃球課上有更大的提高。
二．教學(xué)目標：
1. 培養(yǎng)興趣：讓所有同學(xué)參與其中，并給每位同學(xué)創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。
2. 身心健康：培養(yǎng)學(xué)生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛煉學(xué)生的運動協(xié)調(diào)性、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。
3. 提高技能：不要求所有學(xué)生達到高水平，但要基本熟練掌握正確動作，對于籃球底子好的學(xué)生，再進一步提高其技能。
三．教學(xué)過程：
課時1. 原地運球
1. 體委組織集合，報數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容
2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動
3. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容——正確持球、撥球
4. 熟悉球性5min
雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球
5. 動作演示 （前兩排蹲，后兩排站）
動作要領(lǐng)：兩腳前后開立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動小臂運動，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下運動擊打球的`正上方。
6. 學(xué)生自己練習(xí)+ 教師糾正動作
7. 游戲時間：籃球砸人游戲
8. 放松，整理運動，小結(jié)，器材歸還下課
課時2. 行進間運球
1. 體委組織集合，報數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容
2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動
3. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容——原地運球
4. 熟悉球性5min
雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球+運球
5. 動作演示（前兩排蹲，后兩排站）
動作要領(lǐng)：擊打球的后上方使得球向前走，而不是原地運球時的正上方，注意，球的落點應(yīng)該在與手同側(cè)的腳的側(cè)前方。
難點：跑動頻率與拍球頻率一致，球的落點在腳側(cè)前方（不要打在腳面上）
6. 學(xué)生自己練習(xí)+ 教師糾正動作
7. 游戲時間：籃球接力比賽
排成4縱隊，第一排4個同學(xué)持球運球行進，繞過標桿，運球回來交接球，最后跑完的一對20個俯臥撐
8. 放松，整理運動，小結(jié)，器材歸還下課
籃球教學(xué)教案6
本課是一節(jié)三年級體育課，課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運球，三年級年齡段的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點，本課主要采用籃球游戲的方式來啟發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，然后在學(xué)習(xí)運球，但對于運球的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生能理解正確的運球動作（主要是手型的掌握及運球時的身體姿勢）。
一、準備部分
教師集合整隊，學(xué)生自主找到自己的“家”進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學(xué)伊始，才用音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起律動，主要是鍛煉學(xué)生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對籃球課的興趣，二年年齡段的學(xué)生很喜歡進行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動起他們的積極性，而且也為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運球的學(xué)習(xí)
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個組，每組發(fā)一個籃球，讓學(xué)生每組進行自由的運球，運球之后，集合學(xué)生，教師提出問題：“剛才大家都已經(jīng)運了球，那么同學(xué)們說一說怎么樣運球才能把球運的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運球動作要領(lǐng)（尤其是手型）示范講解給同學(xué)們，然后同學(xué)們再去按照老師的正確動作去練習(xí)，最后安排一個《瘋狂不倒翁》的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分
進行放松運動，總結(jié)。
課后反思
本課之所以選擇籃球的'教學(xué)是因為現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學(xué)生喜歡，那么在2+1項目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā)，在進行常規(guī)的教學(xué)同時，主要抓學(xué)生喜愛的運動項目進行重點的教學(xué)，使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過程中，能夠真正的掌握兩項以上的運動項目。從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生掌握的不是太好，主要是因為學(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強，但就三年級的學(xué)生來看，能夠把球運起來，就算是成功的，開學(xué)時，也曾經(jīng)嘗試讓低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來看非常不理想，后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學(xué)生對一個運動項目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如
一、二年級的學(xué)生我只要求他會簡單的運球，懂得傳球就可以了；到了
三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等；到了
五、六年級學(xué)習(xí)三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如：從學(xué)生自由運球發(fā)現(xiàn)問題，到老師提問、并示范、講解正確動作的過程銜接不是很好，課上的語言組織和與學(xué)生的交流不好；最后導(dǎo)致學(xué)生在玩自己的，課是比較失敗的。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自己。
籃球教學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)學(xué)生能學(xué)會簡單的抱球接力動作
2、抱球接力，由兩個逐漸增加到四個小球，提升他們的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的奔跑、靈敏性和協(xié)調(diào)性
4、培養(yǎng)學(xué)生勇敢機智、勇于克服困難的精神品質(zhì)
主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.整隊，師生問好
2.宣布本課內(nèi)容，提出要求
3.小游戲：小皮球“跳跳跳”
4.帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動
掌握技能
一、原地拍球
1、教學(xué)重點：手對球的控制
2、教學(xué)難點：能快速連續(xù)拍球
3、動作要點：
4、用手指、掌部(掌心空出)壓住球，并以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球。
5、高運球低運球相結(jié)合
二、游戲：抱球跑接力賽
抱球接力賽由抱一個球到抱三個球跑進行接力。
可以學(xué)會和了解運球的'基本方法，學(xué)會在比賽中建立團隊意識和克服困難動腦思考的習(xí)慣。
舒緩情緒
1.組織學(xué)生放松運動
2.總結(jié)表揚
3.布置鍛煉任務(wù)
放松身心，舒緩情緒
籃球教學(xué)教案8
一、案例背景：
這是我中學(xué)高級教師職務(wù)評審時現(xiàn)場教學(xué)考評的一堂課。抽簽獲取的課題內(nèi)容是：籃球行進間單手低手投籃與田徑三級跳遠。
當(dāng)時在市第22中學(xué)開課。我了解到的教學(xué)條件和學(xué)生情況是：該學(xué)校的籃球場與田徑場相鄰，既要在籃球場教授“籃球”教材的內(nèi)容，然后又要把學(xué)生帶到田徑場沙坑邊組織“三級跳遠”的教學(xué)，解決場地的調(diào)整是我組織教學(xué)應(yīng)該考慮一個問題；據(jù)了解該校高二男生的籃球技術(shù)水平比較高、比較全面，平時田徑模塊的教學(xué)安排較少，同學(xué)們大都不會“三級跳遠”，那么，怎么安排教學(xué)內(nèi)容也是我考慮的大問題。通過對教學(xué)條件和學(xué)情分析，于是，我做了“籃球為熱身與復(fù)習(xí)內(nèi)容和三級跳為新授內(nèi)容”的安排。
二、教學(xué)設(shè)計：
1、一般性準備活動：
�。�1）圍繞場地運球，慢跑；
�。�2）游戲“兔子搬家”。
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，調(diào)動學(xué)生積極性，達到熱身目的。游戲的方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個組，后面的人雙手搭在前面人的肩上，球放在兩臂上。
2、專項準備活動：擺球運動、體前運球、繞髖運動、繞膝運動、單手頭上拋接球、雙手胸前拋接球、胯下繞球。
3、籃球行進間單手低手投籃：
�。�1）講解示范行進間單手低手投籃動作要領(lǐng)；
�。�2）學(xué)生原地持球模仿，單手低手投籃腳步動作；
（3）學(xué)生原地持球模仿行進間單手低手投籃動作；
�。�4）學(xué)生自拋自接做行進間單手低手投籃動作；
�。�5）分組練習(xí)。
主要的手段與練習(xí)方法：學(xué)生運球上籃動作練習(xí)、一個拋球其他同學(xué)做跨接、邁步投籃動作（設(shè)標志）、學(xué)生自己拋接球體會行進間單手低手投籃動作、一人傳球，其它同學(xué)接球后做運球行進間單手低手投籃、自由練習(xí)，自主、練習(xí)、探究、體會、評價。
4、田徑：三級跳遠
�。�1）結(jié)合示范講解三級跳遠技術(shù)，使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，了解三級跳遠技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)；
�。�2）通過立定三級跳遠練習(xí)，使學(xué)生體會三級跳遠的動作結(jié)構(gòu)。示范--講解--模仿練習(xí)；
（3）反復(fù)的完整練習(xí)為主：通過練習(xí)，使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)提高（體會充分助跑、積極有力踏條合理的節(jié)奏對成績的影響）。教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)、提示、參與以及變化助跑、起跳等距離，設(shè)置不同的起跳線等教學(xué)手段和方法，激發(fā)著學(xué)生的運動和學(xué)習(xí)興趣。
5、結(jié)束放松：在草坪上散點，以不同姿勢靜息，聽配音詩朗誦《雨巷》；最后小結(jié)、組織下課。
三、設(shè)計意圖：
充分和巧妙地利用現(xiàn)有場地和教學(xué)條件是每位資深體育教師的基本教學(xué)技能。在籃球部分教學(xué)完成后，我巧妙地組織學(xué)生以單腳跳練習(xí)的方式把隊伍調(diào)整到田徑場沙坑邊，為接下來的教學(xué)做了一個很自然的輔助。
為了提高學(xué)生的練習(xí)密度，利用有限的`時間，達到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標，提高課堂的有效性。于是，橫向利用沙坑與跑道平行的關(guān)系，正好可以利用跑道的分道線作為標志線，設(shè)定起跳區(qū)或起跳線。這節(jié)課進行到后半時，練習(xí)出現(xiàn)了高潮，學(xué)生們的情趣高漲，三級跳遠的完整技術(shù)練習(xí)時，全程助跑，“看誰跳的遠！”“終點”即“落點”，在沙坑，是固定不動的；“起點”即助跑的起點，是動態(tài)的，可以根據(jù)助跑的需要而后移，“起跳點”也一樣是動態(tài)的，控制“起跳點”的標志物與沙坑間不斷地拉開變換著距離，助跑的距離也越來越遠，助跑起跑點在全程助跑時都移到了跑道內(nèi)側(cè)草壇內(nèi)二三十米。一切都是活的，動態(tài)的，變化著的，活生生的。
學(xué)生練習(xí)“三級跳遠”的場景是那么美麗，力與美的再現(xiàn)，一切都是動態(tài)的美。用我課后的小作《沙坑》來贊美：
陽光下/沙子發(fā)著金子般的光/滾燙，滾燙/跳板上/發(fā)出一聲古樹鐵質(zhì)搬的響/騰出一個美麗的曲線/落下地/身體下的沙子/呈現(xiàn)出亙古的凹痕/平沙器/公正公平的一推/便把所有的舊事埋葬
四、教學(xué)反思：
由于本次課的運動密度和強度都比較大。最后的放松和整理部分沒有像往常那樣嚴謹?shù)募详犖椤⒓w做放松操或按摩等，而是采用就地散點休息的方式。一聲“三級跳遠練習(xí)結(jié)束！”同學(xué)們的身體像散了架似的。秋天的草坪是金黃色的，像柔軟的地毯，同學(xué)們在“地毯”上或躺、或坐、或蹲、或俯臥……各種姿勢的都有�？�，像戰(zhàn)場上得勝歸來的雄兵。他們收獲著勝利的喜悅，回味著成功的快樂，同學(xué)額頭上的汗水滑落在滿足的笑容里。
我打開早已設(shè)計好的三分鐘配樂詩朗誦《雨巷》：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂聊的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘……”詩人戴望舒又怎么知道他的這首詩還會有催眠、奪魂、舒骨的奇效��！詩人以悲劇色彩和理想主義色彩，表達所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的曲調(diào)，久久縈繞在人的心頭。同學(xué)們或深呼吸、或聽自己的心跳聲、或昏昏欲睡、或思緒飛揚、或神游在大上海老式的深巷里……望著同學(xué)們?nèi)绱颂兆�、如此放松、如此舒展的身影，才知道這是累出來的凄美。
那日課后我反思著、品嘗著自己認為還算是成功的教學(xué)，同時，也習(xí)得小詩一首：
一縷從云縫里擠出的陽光/踱進金色的草坪/蓋在他們身上/只有微風(fēng)動了發(fā)梢/被一曲旋律搖曳過的/為一種活動綻放過的/結(jié)局卻是/如此凄美/剛從有序的混亂中回來/躲進草坪柔軟的懷里/聽心跳的聲音/混著婉轉(zhuǎn)悅耳的《雨巷》/夢開始了/幽巷深深/撫倚著門框的佳人/在細雨中有怎么樣的盼望/他們銅塑在我的設(shè)計里/帶著自由的身姿/帶著激情過后的滿足/深深呼吸著順暢/靜靜地神游/嗅著秋草味兒/含著汗水的微笑/跨越動與靜的界限
籃球教學(xué)教案9
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分學(xué)生尤其是男生對打籃球是非常熱衷的，但是幾乎所有的學(xué)生對籃球課不感興趣�；@球作為一種風(fēng)靡全世界的體育運動，其本身具有的魅力是不言而喻的，但是中國式的籃球教學(xué)往往忽視了籃球的娛樂功能，往往注重規(guī)則和技法的講解，這不僅抹殺了籃球運動本身具有的魅力，而且使學(xué)生對籃球課產(chǎn)生了嚴重的厭煩情緒，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。下面就簡要談?wù)劷虒W(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的改革措施。
1我國籃球教學(xué)中存在的問題
1.1過于重視技能技術(shù)教學(xué)，忽略了籃球的娛樂功能
本質(zhì)上籃球運動是集娛樂性和競技性于一體的運動，個人可以通過籃球進行娛樂放松，兩個人可以通過對打訓(xùn)練或者比賽，一群人可以進行團體比賽，充分體會競爭的，并且籃球運動老少咸宜，規(guī)則簡單，很快就風(fēng)靡了全世界，在中國的各大高校也是學(xué)生日常娛樂活動中的重要項目。學(xué)生反對的不是學(xué)習(xí)籃球，而是籃球教學(xué)。中國籃球教學(xué)重視籃球的競技性勝于籃球的娛樂性，因此在籃球課堂上，教師會花部分的時間對籃球的競技規(guī)則進行講解，余下的時間就進行枯燥的技能訓(xùn)練，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的.熱情。久而久之，學(xué)生將把籃球課視為一種負擔(dān)。
1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，重實踐輕理論
沒有規(guī)矩，不成方圓。目前我國籃球教學(xué)比較重視技能實踐訓(xùn)練，而忽視了理論教學(xué)。在課堂上，教師僅僅用三言兩語就將籃球技能和競賽規(guī)則講解完了，教師不重視理論教學(xué)，學(xué)生也不用心聽講，在娛樂時會出現(xiàn)各種犯規(guī)現(xiàn)象，在教學(xué)實踐時，又缺乏扎實的理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
1.3教學(xué)方法過于落后
盡管我國科技在飛速發(fā)展，但是貧富差距仍在不斷擴大，教學(xué)資源分配也極不合理。對案例分析法，模擬競賽法等新教學(xué)方法的接觸較少，還停留在傳統(tǒng)的講解演示法中，并沒有考慮過因材施教，對性格和身體素質(zhì)不同的學(xué)生采取的教學(xué)方案都是一樣的，這樣壓抑了身體素質(zhì)好的學(xué)生，也打擊了身體素質(zhì)差的學(xué)生，教學(xué)效果不明顯。
2影響籃球教學(xué)的因素
2.1體育資源的限制
體育資源包括人力資源和物力資源，其中人力資源指的是擁有專業(yè)體育知識和能夠進行體育科研工作，并具有一定管理能力，能夠間接從事教育教學(xué)工作的人員，物力資源包括資金和體育機械器材和場地等。目前我國的師資隊伍不夠強大，教師自身素質(zhì)不高，教學(xué)管理能力不強。我國的各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，體育物質(zhì)資源分配不合理，許多地方的教育條件相對落后，這些都制約了我國體育教學(xué)的發(fā)展。
2.2教學(xué)理念的影響
中國式教學(xué)方法都是以教師為主體向?qū)W生傳授教學(xué)知識，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識。教師沒有顧及學(xué)生的興趣特點和身體素質(zhì)，也沒有重視學(xué)生對教學(xué)活動的參與度，違背了"以人為本"的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)活動的指路明燈，教學(xué)理念的偏頗會影響教學(xué)效果。
3中國籃球教學(xué)改革的措施
3.1更新教學(xué)理念
鑒于教學(xué)理念的重要性，實施教學(xué)改革的第一步應(yīng)該是更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往以教師為主體的填鴨式教學(xué)法，凸顯"以人為本"的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，增強教學(xué)的趣味性，減少技術(shù)技能的枯燥訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生進行小團體訓(xùn)練，增設(shè)一些籃球比賽活動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.2精心設(shè)計課程內(nèi)容
為了避免重實踐輕理論的現(xiàn)象，教師應(yīng)該注重對理論知識的講解，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行技能實踐。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在課程后半部分設(shè)計一些籃球游戲，籃球比賽環(huán)節(jié)，傳球投球，雙人夾球跑等小游戲或是友誼賽都可以有效調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富課程內(nèi)容。
3.3根據(jù)實際情況，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)法
以游戲教學(xué)法來舉例，在籃球教學(xué)當(dāng)中設(shè)置小團體的游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以鍛煉學(xué)生合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。相比于單純的講解和演示，游戲課既能達到教學(xué)目的，又避免了教學(xué)的枯燥。除此之外，比賽教學(xué)法，現(xiàn)場模擬教學(xué)法等都是值得一試的教學(xué)方法。
3.4規(guī)范教師培訓(xùn)制度，建立健全科學(xué)考核評價機制
出培訓(xùn)教師的時候，除了注重對專業(yè)知識的培訓(xùn)之外，還要有意識地培養(yǎng)教師的個人素質(zhì)，提高教師的管理能力和思想道德修養(yǎng)。另外，要建立健全科學(xué)的考核評價機制，做到賞罰分明。
結(jié)束語
綜上所述，實施我國籃球教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從師資培訓(xùn)，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源配置等幾個方面入手，嚴格把好教學(xué)改革的每一個環(huán)節(jié)，方能將籃球教學(xué)改革落實到位。
籃球教學(xué)教案10
一、加強裁判員理論知識的學(xué)習(xí)
籃球規(guī)則是籃球比賽的法規(guī)。它不僅規(guī)定了籃球裁判員的職責(zé)、權(quán)利，而且闡述了如何進行比賽和比賽中運動員與教練員應(yīng)遵循的要求。裁判員是規(guī)則的執(zhí)行者、實施者和維護者，臨場裁判員要根據(jù)規(guī)則的規(guī)定和精神，衡量和判斷運動員教練員在比賽中的行為、動作的正確與否。所以，規(guī)則是裁判員判罰的唯一依據(jù)如果對規(guī)則不精通，就不能正確地執(zhí)行，也不能從比賽中找出運動員和教練員違反規(guī)則的行為，從而限制了裁判員的判罰。裁判員正確執(zhí)法，就要對規(guī)則的本質(zhì)、作用和目的有透徹的了解，精確掌握規(guī)則的理論知識。
籃球裁判員入門的第一步就是學(xué)習(xí)規(guī)則和裁判法，這是賽場上雙方隊員和球隊必須遵守的行為準則，也是臨場執(zhí)裁的唯一工作依據(jù)。只有精通規(guī)則，理解各條款的精神實質(zhì)，才能在比賽中根據(jù)規(guī)則做到提倡、保護有據(jù)，反對、懲治有憑，在執(zhí)裁過程中實現(xiàn)公平、公正。近10年來，國際籃聯(lián)每隔2―4年就要對《規(guī)則》進行較多的修改和條款補充。早在20xx年9月1日起執(zhí)行的“籃球競賽規(guī)則”將原來的陳述式改成了條例式，并加重了對違反體育道德犯規(guī)的判罰，將原來比賽進行中的“爭球”改為“雙方交替擁有球權(quán)”，而在最新的20xx年規(guī)則中，對多項條款進行了修改和補充，使籃球比賽更加流暢，更有觀賞性。這就要求裁判員必須堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和探討，不斷接受新的裁判規(guī)則和改變過時的判罰尺度，以適應(yīng)籃球運動發(fā)展的需要。裁判員還需學(xué)習(xí)和熟練掌握“裁判法”，保證在與合作伙伴共同執(zhí)裁的過程中，配合默契、分工合理、相互尊重和加強理解，為共同完成好臨場執(zhí)法工作奠定基礎(chǔ)。
一般籃球裁判員能力的培養(yǎng)目標主要在于以下幾點：
（1）明確籃球裁判員的責(zé)任和義務(wù)，力求做到公正、準確、積極、穩(wěn)定。
�。�2）掌握籃球規(guī)則的基本精神，敢吹敢判，判罰基本準確。
�。�3）掌握裁判員的基本跑動、選位、鳴哨的方法及裁判員的手勢。
�。�4）掌握與裁判員和場下記錄及其它裁判員配合的基本方法。
（5）能夠熟練的進行各種賽制的籃球競賽編排，如：設(shè)計編排方案，編排比賽秩序，場地布局，編制比賽秩序表，編制大會秩序冊等。
�。�6）能夠獨立完成校內(nèi)規(guī)模的籃球競賽活動的組織工作，如賽前的準備工作，開幕式和閉幕式的組織形式以及比賽中人員的分配統(tǒng)籌等。
二、基本技能
1.移動
臨場裁判判罰準確與否，抓好比賽中第一違犯動作，最關(guān)鍵的是移動跑位。學(xué)生在臨場跑位時，習(xí)慣站在一個位置上不動，眼睛緊跟球的方向，往往在判罰上是憑自己的感覺，對場上出現(xiàn)的違犯情況往往是第一個片段沒有抓住而去抓第二個片段，這樣容易引起場上運動員的不滿，進而影響裁判的正常發(fā)揮。出現(xiàn)這種失誤的原因就是移動跑位不積極，判罰角度不好。因此，裁判在移動跑位時，要根據(jù)區(qū)域分工明確各自的職責(zé)，該快下的快下，該跟進的緊跟，根據(jù)攻守雙方戰(zhàn)術(shù)的變化和球的'轉(zhuǎn)移，要不停地移動，積極主動地搶占理想的觀察位置，尋找最好的判罰角度。所以在教學(xué)與訓(xùn)練時，除了牢記移動跑位的原則，同時要加強腳下步伐的靈活性練習(xí)，如進行拋球、跑動、跟球等，以增加“球感”，使裁判員在比賽中對球的運動方位、空間狀態(tài)、發(fā)展方向等判若自如，發(fā)揮最好裁判水平。
2.手勢
裁判員的手勢，是規(guī)則中的一部分，是裁判員宣判的方式，語言的表達，罰則的交待。每個裁判員必須精通規(guī)則中的56個手勢，并在比賽中運用。業(yè)余籃球裁判員的手勢普遍存在著不規(guī)范、亂而雜、手勢不全、機械、沒有節(jié)奏感等問題。因此，在教學(xué)與訓(xùn)練中，在教師的幫助和糾正下，練習(xí)手勢。教師喊出手勢，學(xué)生應(yīng)當(dāng)快速做出與之相適應(yīng)的手勢，嚴格按照裁判員手勢圖的要求一個一個的練習(xí)；另外還可以自己對著鏡子練習(xí)手勢，邊練習(xí)邊糾正，達到正確掌握手勢，使手勢規(guī)范，結(jié)合鳴哨和宣判犯規(guī)或違例程序的性質(zhì)練習(xí)，在實際臨場中注意提高手勢的表現(xiàn)力和節(jié)奏，避免戲劇性的或過分夸張的表演。
3.身體素質(zhì)的培養(yǎng)
對于業(yè)余籃球裁判員來說，良好的身體素質(zhì)是順利進行裁判工作的重要條件，要想在執(zhí)裁過程中做到公正、公平、判罰基本準確，裁判員就必須在比賽過程中不斷的移動、選位，跟上隊員的節(jié)奏，使自己、進攻隊員、防守隊員三者間始終保持“三角”的位置狀態(tài)，來擴大自己的視野范圍，保證比賽的順利進行。研究表明：裁判員在執(zhí)裁一場高水平的籃球比賽中奔跑距離為4 000 m～10 000 m，那么對于低水平的籃球比賽裁判員的奔跑距離為2 000 m～5 000 m。因此要加強裁判員的身體素質(zhì)練習(xí)，尤其要進行12分鐘3 000 m跑。面對這樣的大強度運動量，就要求現(xiàn)在的裁判員擁有較好的體力，平時加強體力鍛煉。
三、利用我市教體局方面的培養(yǎng)
1.有計劃地組織教師進行裁判實習(xí)
在基本掌握了籃球競賽規(guī)則和裁判法后，就需要裁判員到實踐中去體會和提高，在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時，通過具有較高水平的友誼教學(xué)比賽，安排裁判員裁判實習(xí)，合理安排教學(xué)分組，處理好臨場和記錄臺的協(xié)調(diào)工作。讓每個人都有實踐機會，有較充分的時間參與，每組輪流組織比賽和裁判工作，教師及時進行總結(jié)，集中找出一些典型的正誤判例，有針對性地進行講評。還可以利用業(yè)余時間，自發(fā)組織比賽，利用各種的比賽，多創(chuàng)造一些鍛煉機會。在實踐中普遍存在的問題集中解決，特殊問題個別指導(dǎo)。
2.開設(shè)籃球裁判員培訓(xùn)班和專題講座
由于學(xué)習(xí)時間有限，對裁判理論不可能有完整地介紹，因此，應(yīng)適當(dāng)選材，聘請經(jīng)驗豐富的講師和人士進行籃球裁判的專門講座，使裁判員對裁判法有系統(tǒng)的了解和認識。例如，競賽知識、裁判法、籃球裁判員應(yīng)具備的身體素質(zhì)、裁判員的基本技能、裁判員的職業(yè)道德、裁判員的心理素質(zhì)等，這些都是一個裁判員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識。
籃球教學(xué)教案11
一、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
三、教學(xué)目標
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，以及三年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學(xué)練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一個小籃球。
四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
五、教學(xué)程序
對于小學(xué)生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的'活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學(xué)生進一步開展興趣活動，激發(fā)學(xué)生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過指導(dǎo)學(xué)生進入“把球傳起來”的主體活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
籃球教學(xué)教案12
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前體育課中，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在愉快的合作、競爭中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的'技術(shù)動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對籃球的興趣為切入點，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學(xué)生的傳球能力，為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。
四、教學(xué)目標及重難點
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。
2、通過學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo)，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。 重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)） 五、教法與學(xué)法
（1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想爭當(dāng)籃球明星主動投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進效果提高。
（2）學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習(xí)中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。
籃球教學(xué)教案13
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認知目標：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
�。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的`有機結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準備部分：為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學(xué)目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
�。�2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
籃球教學(xué)教案14
教材分析
《籃球》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應(yīng)用最廣泛的運球變向技術(shù)。它簡單實用，經(jīng)常練習(xí)可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。在本節(jié)教學(xué)中、手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作。
教學(xué)背景
籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習(xí)慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。而我校經(jīng)濟欠發(fā)達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。
學(xué)生分析
初中學(xué)生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。
設(shè)計理念
新課程中的體育教學(xué)應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的`主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
設(shè)計思路
1、情景導(dǎo)入。用cuba主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學(xué)生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機會。
2、身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學(xué)”感悟運球的變向，使學(xué)生身心得到充分的準備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。
3、技能學(xué)練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。
4、整理放松。聽音樂放松練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的心情下結(jié)束新課。
教學(xué)目標
1、知識目標：了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運動的興趣與愛好。
2、能力目標：初步掌握體前變向運球技術(shù)并能運用這一技術(shù)擺脫防守。
3、情感目標：有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。
師播放cuba主題音樂《相信自己》。
師：同學(xué)們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？
生：（大多數(shù)）cuba。
師：同學(xué)們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？
生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟……
師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——體前換手變向運球，只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。
設(shè)計意圖：[讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的籃球明星，憧憬著美好的藍圖，達到了調(diào)動學(xué)生情緒、活躍課堂氛圍的目的。]
二、身心準備，誘發(fā)興趣。
1、“抓尾巴”游戲。
師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？
生：好！
教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學(xué)生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。
設(shè)計意圖：[學(xué)生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應(yīng)快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]
2、“跟我學(xué)”。
師：下面請同學(xué)們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學(xué)”。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動作。
設(shè)計意圖：[這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學(xué)生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。]
三、循循善誘，掌握技能。
師：同學(xué)們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）
生：簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）
師：很好，接下來，請同學(xué)試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）
學(xué)生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。
師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？
生a：在突破時。
生b：在上籃時。
生c：在運球時。
生d：在遇到防守擺脫時。
師：很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。
學(xué)生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習(xí)。
[學(xué)生練習(xí)很認真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。]
師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。
師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進技術(shù)動作，學(xué)生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側(cè)突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）
經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前換手變向運球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。
四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。
師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。
學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。
設(shè)計意圖：[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展能力，展現(xiàn)自我。]
五、整理放松，恢復(fù)身心。
師：同學(xué)們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！學(xué)生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結(jié)，點評。學(xué)生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。
籃球教學(xué)教案15
一、設(shè)計理念
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學(xué)生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導(dǎo)綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學(xué)為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通過多種運球的組合練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生上下肢力量，發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導(dǎo)、學(xué)生的合作創(chuàng)新，重視學(xué)習(xí)的過程與學(xué)生能力的提高。
二、教材分析
籃球運球是學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學(xué)里第二課時，本次課所學(xué)的“直線運球”是籃球運球教學(xué)中及其重要的技術(shù)動作，主要目標是讓學(xué)生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學(xué)生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習(xí)不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習(xí)，讓學(xué)生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學(xué)生自信心，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的'發(fā)展。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生比低年級學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習(xí)和比賽，但是學(xué)生體育的運動技能有差異，根據(jù)學(xué)生的這一特點，在學(xué)生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的闡釋和分析，確定本課的教學(xué)目標為：
1、認知目標：能說出行進間運球的練習(xí)方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。
2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學(xué)生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學(xué)生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學(xué)生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：在多種學(xué)練活動中，提升學(xué)生的練習(xí)興趣，主動思維的能力發(fā)展學(xué)生的合作能力和探索能力。
五、教學(xué)重難點
基于對指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的分析，以及教學(xué)實踐的積累和驗證，確定本課的教學(xué)重點和難點為：
1、教學(xué)重點：按球部位。
2、教學(xué)難點：手腳協(xié)調(diào)配合。
六、教學(xué)策略
教與學(xué)方法上強調(diào)對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，力求從學(xué)生學(xué)法入手教學(xué)圍繞學(xué)法開展。本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)練習(xí)為主，運用思維主動學(xué)習(xí)，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導(dǎo)調(diào)控來充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性。課堂上利用分組的形式給學(xué)生更好的時間和空間，自主練習(xí)，營造寬松和諧的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受玩的樂趣。從而提高學(xué)生自學(xué)自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。
1.分層教學(xué)，積極引導(dǎo)、評價，差異化教學(xué)有利于提高學(xué)生的運動興趣
2.自主學(xué)習(xí)、體驗為主，集中學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供能力發(fā)展空間。
3.練習(xí)游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學(xué)生積極性會持續(xù)保持。
七、教學(xué)效果預(yù)測
1、個別學(xué)生觸球點位置過前或者過后。
2、球的落點沒有在側(cè)前方，導(dǎo)致控球不穩(wěn)
3、手腳動作不協(xié)調(diào)
針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學(xué)長處，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學(xué)生都有收獲，取得成功。
在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生互助精神，從而樹立學(xué)生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預(yù)計70%的學(xué)生能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識。練習(xí)密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。
九、安全措施預(yù)設(shè)
1、在課前檢查場地是否有安全隱患；
2、充分做好準備活動，加強組織管理；
3、練習(xí)時注意人球兼顧，保持適宜的練習(xí)間距；
4、比賽時遵守比賽規(guī)則；
5、掌握正確的練習(xí)方法，在練習(xí)中進行安全提示；
6、對突發(fā)事件做好緊急處理。
十、場地器材布置
體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。
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