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《日出》教案

時(shí)間:2024-10-29 10:27:14 教案 我要投稿

《日出》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《日出》教案,希望能夠幫助到大家。

《日出》教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的人在不同的心情下觀察日出所產(chǎn)生的不同感受。

  2.學(xué)習(xí)文章運(yùn)用襯托、對(duì)比來(lái)表現(xiàn)日出的壯觀和瑰麗的寫(xiě)法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用心靈感悟自然之美。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):作者如何借助襯托、對(duì)比等寫(xiě)法,表現(xiàn)壯觀和瑰麗的日出。

  難點(diǎn):文章細(xì)述兩次未見(jiàn)的日出,并引述海涅、屠格涅夫關(guān)于日出的描寫(xiě),對(duì)后文描寫(xiě)日出起了什么作用。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)。

  四、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿴W(xué)生去觀察天空,并完成200字左右的描寫(xiě)性小作文。

  觀察前指導(dǎo):

  ①用心靈去親近自然。不同的人觀察同一景物會(huì)有不同的體驗(yàn),受到個(gè)性、心情、角度等等的影響。寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)的作品才是好作品。

 、谟^察要細(xì)致?蓮亩鄠(gè)角度、多個(gè)方面去觀察,如:天空的顏色,天上各種景物的特點(diǎn)和變化等。并用心體驗(yàn):這些景物景象讓你有什么樣的感受、聯(lián)想和想象?

 、勖鑼(xiě)也要細(xì)致?梢圆捎枚喾N修辭來(lái)幫助表達(dá)。

  批改時(shí)注意:①真實(shí)的個(gè)性化的感受。②生動(dòng)細(xì)致的觀察與描寫(xiě)。

 。ǘ┌才疟疚牡念A(yù)習(xí)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  以講評(píng)上一課時(shí)的小作文引入。講評(píng)的著重點(diǎn):能觀察和寫(xiě)出景物的基本特征;孩子的個(gè)性化體驗(yàn)形成的不同情趣;描述景物的語(yǔ)言的生動(dòng)性。

  現(xiàn)在我們來(lái)閱讀欣賞《日出》,看看作者是怎么觀察和描寫(xiě)日出的。

 。ǘ┙忸}

  參見(jiàn)本教材八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》;注意介紹寫(xiě)作時(shí)間與背景。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課

  讓孩子挑選他們喜歡的段落來(lái)朗讀(可集體讀,也可分組或一個(gè)一個(gè)輪流),并談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)段落。

  1.朗讀指導(dǎo):注意重音與節(jié)奏。如:

  不如攀上/奇峰陡壁,或是站在/大海巖頭,面對(duì)著/彌漫的/云天,在一瞬時(shí)間內(nèi),觀察那/偉大誕生的景象,看火、熱、生命、光明怎樣一起/來(lái)到人間。

  這線/紅得透亮,閃著金光,如同沸騰的溶液/一下拋濺上去,然后/像一支火箭/一直向上沖,這時(shí)我才恍然大悟,原來(lái)/這就是光明的白晝/由夜空中迸射出來(lái)的/一剎那。

  它/晶光耀眼,火一般鮮紅,火一般強(qiáng)烈,不知不覺(jué),所有暗影/立刻都被它照明了。一眨眼,我看見(jiàn)/飛機(jī)的翅膀/紅了,窗玻璃/紅了,機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔/紅了。

  (重音:“.”;停頓:“/”)

  2.討論:作者的描寫(xiě)跟剛才你們的描述是不是完全一樣?給你留下深刻印象的關(guān)于日出、特別是色彩方面的新詞句有哪些呢?

  引導(dǎo)學(xué)生注意本文細(xì)致的觀察和描寫(xiě),以及采用修辭產(chǎn)生的效果等。

 。1)細(xì)致寫(xiě)出日出過(guò)程中隨著時(shí)間推移天空呈現(xiàn)的色彩變化。如:

  清冷的淡藍(lán)色黑沉沉紅帶紅海暗紅色的光黑色無(wú)邊磁藍(lán)色墨藍(lán)色矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線紅得透亮,閃著金光更紅更亮的小片晶光耀眼整個(gè)世界大放光明

 。2)采用比喻產(chǎn)生的表達(dá)效果。如:

  我們一言不語(yǔ)地觀看,那緋紅的小球在天邊升起,一片冬意朦朧的光照擴(kuò)展開(kāi)了,群山像是伏在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間,只是這里或那里露出來(lái)一塊塊干的土壤。

  問(wèn):海涅的這組句子中,“一片白浪的!薄昂樗簽E”到底寫(xiě)的是什么?

  ——寫(xiě)的是云海和它的狀貌。作者實(shí)際是站在布羅肯高峰上,他說(shuō)“群山像是伏在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以為是站在一座小山丘上。”“像是”,“使人以為”就是說(shuō)并不是真的,“伏在一片白浪的海中”,山峰的大部是被云海所遮蔽,給人造成了錯(cuò)覺(jué)。這里用了借喻的手法,寫(xiě)出晨曦微明中從高峰遠(yuǎn)望,云海茫茫給人的印象。

  提示:如果直接寫(xiě)“云!,因?yàn)槌R?jiàn),就很難給讀者新鮮的沖擊力,而作者這么一寫(xiě),就把他那份獨(dú)特的感受,細(xì)膩而生動(dòng)地推到讀者眼前了。

  一眨眼工夫,我看見(jiàn)飛機(jī)的翅膀紅了,窗玻璃紅了,機(jī)艙座里每一上酣睡者的面孔紅了。這時(shí)一切一切都寧?kù)o極了,整個(gè)宇宙就像剛誕生過(guò)嬰兒的母親一樣溫柔、安靜,充滿清新、幸福之感。

  問(wèn):想一想,作者為什么要用“誕生過(guò)嬰兒的母親”來(lái)比喻整個(gè)宇宙?這個(gè)比喻與后面的議論有什么關(guān)系?

  ——與文章所表達(dá)的歌頌祖國(guó)的主旨相關(guān),因而對(duì)后面以議論抒情的方式來(lái)歌頌新中國(guó)起到鋪墊的作用。寫(xiě)作年代是1958年,新中國(guó)剛成立9年,全國(guó)正處于政治理想的激情中,作者亦同。

  提示:比喻是散文中一種較為常見(jiàn)的修辭手法,目的是使表達(dá)的事物生動(dòng)形象。但是,用什么來(lái)比喻是有講究的。使用比喻,要注意在感情上,語(yǔ)言風(fēng)格上的一致性。

  (三)布置作業(yè):

  1.本文重點(diǎn)字詞練習(xí):解釋詞義,完成加點(diǎn)的字的注音寫(xiě)字。

  蕭瑟緋紅拂拂無(wú)羈簇?fù)砉妍愾焐?/p>

  2.背誦最后一段。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬├首x最后一段。

 。ǘ﹩(wèn):上節(jié)課我們好像在探討“怎么寫(xiě)好景物”,誰(shuí)能告訴我,到底要怎樣才能寫(xiě)好景物呢?(板書(shū))

  ——細(xì)致地觀察;細(xì)致準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě);采用恰當(dāng)?shù)男揶o;前后描寫(xiě)的一致性和整體性等。(板書(shū))

 。ㄈ﹩(wèn):但我還有不明白的地方,想讓大家來(lái)幫我解決。你看:

  再向下看,云層像灰色急流,在滾滾流開(kāi),好讓光線投到大地上去,使整個(gè)世界大放光明。

  作者采用比喻和擬人的寫(xiě)法,把云層形容為主動(dòng)讓開(kāi)的“急流”,這是云層的實(shí)際狀態(tài),還是作者的主觀感受呢?

  還有:瞧!那跳躍的光柱又向前移動(dòng)了,帶著一種肅穆的歡悅,向上飛似的擁出一輪朝日。

  “肅穆的歡悅”是太陽(yáng)自身的狀態(tài),還是作者主觀的感受?

  ——事實(shí)上,本文許多句子都是這樣。要寫(xiě)好景物,除了準(zhǔn)確細(xì)致地觀察和描寫(xiě)以外,一定還要有本人心靈的加入。才能夠?qū)懗雠c眾不同的那份感受,才能讓文字活起來(lái)。(板書(shū))

  古人說(shuō):“以情觀山,則情滿于山”,不論觀什么,都應(yīng)如此。我們今天講的,可以說(shuō)是“以情觀天,則情滿于天”吧。

  (四)問(wèn)1:老師還有問(wèn)題,本文不是寫(xiě)日出嗎?可是你們翻翻,全文作者直接寫(xiě)日出的感受的篇幅有多大?

  ——才五分之二!另有五分之一的篇幅是引用別人文章,還有五分之二左右是寫(xiě)自己在印度和黃山兩個(gè)地方?jīng)]看成日出。(板書(shū))

  問(wèn)2:把這么多的文字花在這些方面是不是跑題了?

  ——不是跑題。這樣寫(xiě)使文章的表達(dá)豐富了。用別人所經(jīng)歷的日出來(lái)烘托自己經(jīng)歷的日出,用自己兩次特意等待日出卻終竟失望,來(lái)蓄勢(shì)反襯出這次飛機(jī)上看到的日出,顯出此次觀賞的彌足珍貴。

  這樣的寫(xiě)法也是散文常見(jiàn)的寫(xiě)法,我們常說(shuō)的“形散神不散”。

  (五)同時(shí),我們還要注意,寫(xiě)文章時(shí)不要為了“形散”,而沒(méi)有主題地隨意亂侃,或雖有主題,卻沒(méi)有按照主題來(lái)選擇和組織材料,那樣都會(huì)使文章雜亂無(wú)章,不知所云。

 。┛偨Y(jié):如果說(shuō),上節(jié)課我們完成探討的是“怎樣寫(xiě)好景物”,那么本節(jié)課我們探討的是——“怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的文章”。(板書(shū))

  1.記住無(wú)論描寫(xiě)什么,都要把自己的心放進(jìn)去,有自己心靈參與,文章才可能活起來(lái)。

  2.為了更好地表達(dá)中心,和增加文章內(nèi)容情感的豐富性,謀篇布局可以采用烘托對(duì)比的寫(xiě)法。

  (七)現(xiàn)在我們就牛刀小試一下。

  當(dāng)堂完成小作文修改:將小作文發(fā)給大家,上邊已經(jīng)有老師對(duì)一些需要修改的語(yǔ)句畫(huà)出的批改線條。要求大家根據(jù)所學(xué)的方法,再次修改自己的小作文,然后謄抄在作文本上,作為正式作業(yè)。

 。ò耍┳鳂I(yè):

  1.完成課后“詞句品味與積累”。

  2.默寫(xiě)最后一段。

  〔附〕板書(shū)設(shè)計(jì)

  日出

  怎么寫(xiě)好景物:怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的文章:

  細(xì)致地觀察

  細(xì)致準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)+心靈的參與(主觀感受)

  采用恰當(dāng)?shù)男揶o文章表達(dá)的豐富性

  前后描寫(xiě)的一致性和整體性——+烘托、對(duì)比

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