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《搭積木》教案

時間:2024-10-30 10:24:03 教案 我要投稿

《搭積木》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的《搭積木》教案,歡迎閱讀與收藏。

《搭積木》教案

《搭積木》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

  3、理解詞語,積累書面語言。

  4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詞語,積累書面語言。

  課前準(zhǔn)備:

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、出示“我會讀”的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、做找朋友的游戲。(把四個生字寫在卡片上,再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上,分別發(fā)給八個學(xué)生。))

  二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

  (出示圖)師:正當(dāng)平平玩得高興時誰來了?

  (1)奶奶來了,她和平平都說了些什么呢?

 。2)自己讀一讀這四段話(課件出示四段話),看看哪句話是奶奶說的?哪句話是平平說的?

  (3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)

  奶奶年齡大了,要怎么讀?奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的,多喜歡平平呀!

  (4)奶奶問得這么好,平平可一定要好好回答,才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?

  師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

  要說得清楚點(diǎn),奶奶才聽得清呢。分別給誰。肯劝堰@幾個詞讀好!——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

  讀了這幾句話,你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。

  這樣的.平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧!師生對話。

 。5)師生繼續(xù)對話——平平,平平,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  這句話,誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)

  讀句子。

  讀得真好,我覺得平平不僅愛自己家里的人,還愛——(指名答)

 。6)多讓人喜愛的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)

  平平太有趣、太讓人喜愛了,老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)

  還想讀嗎?——拿好書,一個人同時讀兩種角色。

  三、學(xué)習(xí)第六自然段

  平平還要搭嗎?——出示句子

  齊讀,指名讀。

  你想他還會讓誰。

  那真的還要搭很多很多的房子,我們讀的時候,也要讀得多一點(diǎn)。誰再來讀?

  師:誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導(dǎo)同桌表演

  再邀請表演。

  四、齊讀全文,談話小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?

  五、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。

  1、朗讀。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  2、填空

  很大很大的()很紅很紅的()

  很()很()的路很()很()的()

  3、讀下面的句子。

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋:

《搭積木》教案2

  [活動名稱]:積木基礎(chǔ)造型拼搭

  [活動目標(biāo)]:通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等,鍛煉幼兒的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力,營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛,和諧相處氛圍;啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。

  [活動模式]:室內(nèi)活動。

  [活動教具]:四套“巧虎奇趣積木組”。

  [活動歌曲]:搭積木兒歌。

  [活動過程]:

  一、介紹積木組:

  h形積木5個,梯形積木1個,扇形積木1個,圓柱形積木四個,推桿一個,繩子兩條。

  二、基礎(chǔ)造型拼搭

  1.搭小貓:①一個紅色h形積木作底座,一個h形小貓頭像積木跨放上方;②一個綠色h形積木作底座,一個h形小貓頭像積木跨放上方;③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。(小貓頂球)

  2.搭小狗:①一個紅色h形積木作底座,一個h形小狗頭像積木放上方;②一個綠色h形積木作底座,一個h形小狗頭像積木放上方;③在小狗積木頭上放一個小球。(小狗頂球)

  3.搭小象:①一個藍(lán)色、一個綠色h形積木并排作底座,一個h形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色(綠色)積木上方。

  4.搭火車:四個紅、黃、藍(lán)、綠h形積木首尾相連側(cè)放,扇形積木側(cè)放于紅(綠)色h型積木旁。

  三、幼兒活動,分組拼搭

  四、教師巡視,分組指導(dǎo)

  五、教唱兒歌:

  奇趣積木組,好玩不辛苦;搭個小狗汪汪叫,搭個小貓喵喵喵;搭個小象能喝水,搭個火車四處跑。

  六、小結(jié):

  表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配,無特殊要求。

《搭積木》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)知11個生字;能正確書寫“平”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  生字教學(xué)和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字識記的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)知“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識字。

  1、請小朋友打開書本找到108頁,自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字嬰幼兒在大家的`熱情邀請下來到了俺們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出俺們的生字嬰幼兒嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,同學(xué)一邊指著生字,一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了,假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。

  6、俺們的生字嬰幼兒都回家了,嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)知嗎?自身讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒,平平也搭了四間房子呢,你們瞧。ㄕn件出示四間房子)

  2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰。俊

 。1)自由讀,讀正確。

 。2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

 。3)指名讀。(指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

  3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

 。1)出示第三段,請小朋友們自身讀一讀,讀正確。

  (2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊。┌逄^飾。

  4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

  三、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、同學(xué):還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事。浚

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(同學(xué)自由發(fā)揮)

  5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住!秉c(diǎn)出“沒有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  四、書寫:

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,俺們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、同學(xué)書寫。

《搭積木》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“平”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

  二、教學(xué)理念:

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  四、教學(xué)難點(diǎn):生字識記的方法。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識字。

  1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的.生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

  1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧。ㄕn件出示四間房子)

  2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”

 。1)自由讀,讀正確。

 。2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

 。3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

  3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

 。1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。

  (2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛。。┌逄^飾。

  4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

  四、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、學(xué)生:還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事?)

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住!秉c(diǎn)出“沒有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  四、書寫:

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  三、分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  四、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  五、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  六、結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  看畫面天空

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路

  看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  七、說話練習(xí)

  以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

  教學(xué)反思:

  本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1.從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2.“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法;A(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

《搭積木》教案5

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

  2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

  3、學(xué)習(xí)短句:“請你給我一塊積木,好嗎?”

  4、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:(出示圖片)今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)名字:一個叫紅紅,一個叫冬冬)他們在干

  什么?

  二、看圖學(xué)短句

  師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

  師:紅紅是怎么說的'?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)

  三、聽故事,理解圖意

  師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)

  四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《搭積木》教案6

  關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會讓梨,時時心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

  教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  (一)識字寫字

  1、識字。

  (1)學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。“這、住”是翹舌音,“平”是后鼻音,“間”是三拼音,特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時,盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤,互相糾正。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生識字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,認(rèn)“搭”字前,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:用手完成的,表示動作的字,常常帶有提手旁。

  “間”與“問”字形相近,可以比較識記;或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。

  “彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后,可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。

  (3)鞏固認(rèn)字的方法:根據(jù)本課內(nèi)容,做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的.句子,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,在讀中鞏固識字。

  2、寫字。

  本課要求會寫的四個字,都是獨(dú)體字!皹I(yè)、書”不容易寫好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高,中間的間隔要適當(dāng)。

  “本、平、書”三字中的豎必須寫直,并且都位于豎中線上。寫“平”字時,注意第一筆橫短,第四筆橫長。“書”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些,別漏寫最后一點(diǎn)。

  (二)朗讀感悟

  本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1、從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎、為什么、你想對平平說些什么、”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2、“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢、”“你是寫字還是畫畫呢、”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法;A(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

  (三)課后練習(xí)

  要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語,再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  (四)實(shí)踐活動

  課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情,課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。

  (五)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  (一)揭示課題

  板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么、(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文

  1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。

  2、指名試讀,讀后評議。

  學(xué)生說說讀懂了什么,并提出問題共同討論。

  3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法,根據(jù)班級情況,教師有針對性地指導(dǎo)。

  (三)朗讀感悟

  1、教師范讀,注意讀出不同人物的不同語氣。

  2、學(xué)生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語氣,爭取讀出感情。

  3、師生配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。

  4、學(xué)生小組競賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。

  5、討論交流:你喜歡平平嗎、為什么、你想對平平說什么、

  (四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情

  (五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。

  3、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

  (六)指導(dǎo)學(xué)生寫字

  引導(dǎo)觀察范字,有重點(diǎn)地作提示、范寫,寫后進(jìn)行評價。

《搭積木》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.

  3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.教學(xué)重點(diǎn):十幾加幾、減幾

  教學(xué)難點(diǎn)

 。簞邮植僮鳎谐霾煌乃闶荆叹邷(zhǔn)備:實(shí)物投影,小捧等.教學(xué)過程

  一、活動一:觀察思考解決問題。

  (一)搭積木(出示圖片:說一說1)1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

  2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

  3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。

  教師板書:10+5=15 16-2=14 4.為什么這樣列算式?說一說你的想法。

 。1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。

 。2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。

 。ǘ┬〗Y(jié)

  我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

  二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知識。

 。ㄒ唬﹦邮植僮1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

  2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多。

  3.小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的.(出示圖片:小棒、三角形)。

  4.任意舉出一列說一說計算的方法

  一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。

  三、活動三:整理歸類。

 。ㄒ唬┱乙(guī)律

  1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

  2.小組合作交流。

  3.指名列出算式,集體反饋。 4.學(xué)生匯報,教師板書。

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  通過動手操作,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

《搭積木》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖生字卡片

  教學(xué)課時:

  二課時

  第一課時

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  讀準(zhǔn)后鼻音。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。

  讀一讀生字,把生字寶寶圈出來。

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

  6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀

  三、讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰?

  讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  讀準(zhǔn)字音

  學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子!薄捌狡竭要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!

  說一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  指導(dǎo)看圖

  平平,這些房子給誰。

  “還有一間啊,給沒有房子的人住!

  自由朗讀

  男女生比賽。

  自主識字

  游戲:摘蘋果

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“雙人旁”。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  積木,多媒體課件,生字卡。

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

  帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  1、讀準(zhǔn)字音。

  A、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  學(xué)生自由拼讀,對比分析字音。

  學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子”。

  “平平還要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  指名讀。

  學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!闭f一說:你要提醒大家注意什么?

  C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字,小組長手上還有五個生字,請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  游戲:猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字,然后讓他面對所有的字猜,“是不是*字?”只到猜對為止。

  2、精讀句段。

  過渡:小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎? A、平平,平平,這些房子給誰?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時奶奶是怎樣和你說話的?

  自由朗讀。

  指名朗讀。

  B、平平,平平,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的'范讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評議。

  男女分角色賽讀。

  C、平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

  選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時間,幫助參賽選手。比賽后評議,全班練讀。

  3、朗讀全文。

  四、自主識字

  過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家(識字袋)

  1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡,組織討論:每個生字用什么辦法識記,分別把它們送回自己的家。

  2、全班交流。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長、短的變化。

  2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大,以保持字體的平穩(wěn)。

  3、學(xué)生書空,描紅、練寫。

《搭積木》教案9

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字,認(rèn)識新偏旁。

  2、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、卡片

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入

 。薄⒛愦钸^積木嗎?都搭過什么?

  今天,老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,她可是高手。

 。病⒔翌}。

  二、初讀課文,整體感知

 。、借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字。

 。、再讀課文,讀通順。

 。、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。

 。、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩句。

 。、精讀句段。

  四、指名讀,指導(dǎo)看圖,自由朗讀,老師用不同語氣范讀,分角色朗讀。

  朗讀全文。

  五、自主識字

 。、小組合作學(xué)習(xí)。

 。病⑷嘟涣

  六、寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)生觀察,老師范寫,書空,描紅,練寫。

  第二課時

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

  二、分角色朗讀

 。薄⒆杂衫首x全文

 。、小組內(nèi)分角色朗讀

 。场⒄勗挘浩狡綖槭裁创詈芏嗪芏嗟姆孔咏o大家?

  三、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。

 。、結(jié)合畫面,朗讀。

  很多很多的`房子。

  很高很高的山。

  很清很清的河水。

  很綠很綠的樹。

 。病⒖串嬅嫣羁

  很紅很紅的---。

  很大很大的----。

  很--很--的路

  很--很--的--。

 。、看畫面說句子,用上下面的短語。

  很美很美的花。

  很長很長的火車。

  很綠很綠的小草。

  很小很小的珍珠。

 。础⒕毩(xí)說話

《搭積木》教案10

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得課文包含的'道理。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一揭示課題。

  1、板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。)

  2、齊讀課題。

  看了課題,你想知道什么?

  (平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)

  二初讀課文。

  1、帶著問題自由讀課文。

  2、標(biāo)出有幾小節(jié)。

  3、指名分小節(jié)朗讀。

  第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

  三理解內(nèi)容。

  1、解決問題。

 。1)平平用積木搭什么?

 。2)平平為什么搭積木?

  2、你還有什么問題?

  3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)

  4、感情朗讀課文。

  四學(xué)習(xí)生字。

  1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。

  2、小黑板出示生字,不帶拼音。

  自由讀,說說自己記住了哪個字。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

 。1)給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的,一會兒提出來。

 。2)全班交流。(小組匯報)

 。3)去偏旁:平

  加法

 。捍

  間

  這

  些

  都

  住

  呢

  啊

  沒

  很

  選字組詞造句。(指名說)

  指導(dǎo)學(xué)生用“呢

  啊”說話。

  “呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:

  你怎么不讀書呢?

  “啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:

  這的景色真美啊!

  練習(xí)。

  連一連。(部首和熟字組成新字。)

  小組競賽。

  五

  齊讀課文。

  第二課時

  一、齊讀課文。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  三、說話練習(xí)。

  以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。

  四、投影出示:讀讀說說。

  1、讀例子。

  2、做練習(xí)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  “業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點(diǎn)、撇。

  “本、平、書”:三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。

《搭積木》教案11

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

  2.能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

  3.幼兒能根據(jù)需要選取積木,輕拿輕放。

  活動準(zhǔn)備:

  1.積木造型照片一套8張。

  2.幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。

  3.底卡3《補(bǔ)圖畫1》,圖形補(bǔ)塊6個。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  (“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

  1.介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,就把麥麥搭的積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

  2.看照片搭積木取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據(jù)照片找出積木,搭積木。

  二、幼兒分組操作

  1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

  2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3.提示常規(guī)教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有積木放回筐子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

  三、交流評價

  1.展示交流教師:“小朋友們,你們都搭好了么?把搭好的`積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。

  2.評價教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍,你們真棒!

  3.整理教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,活動結(jié)束。

《搭積木》教案12

  《搭積木》這節(jié)課是上20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極主動,不僅能借助小棒正確用數(shù)來表示20以內(nèi)的這些物體的個數(shù),還使學(xué)生根據(jù)為的確組成掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。學(xué)生的問題意識和觀察、合作能力也得到培養(yǎng)。反思整個教學(xué)過程,我有如下的體會:

  1、巧設(shè)練習(xí)

  在練習(xí)設(shè)計時,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力!芭雠鲕嚒钡幕顒幼寣W(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知!罢O果”游戲在一節(jié)課的最后5分鐘完成得很成功,學(xué)生的激情再次掀起,并掌握了本節(jié)課的知識。

  2、動手體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識

  新大綱,新教科書的一個突出特點(diǎn)是增加了數(shù)學(xué)的的實(shí)踐活動,在知識的形成過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動;在知識的應(yīng)用過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動,使數(shù)學(xué)與實(shí)踐情境密切相聯(lián),提供條件使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中保持注意和向往的傾向。通過觀察操作活動,尋求規(guī)律掌握知識。我在教學(xué)中花了大量的時間和空間讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒來幫助理解加法和減法的意義,并列出了不同的算式,體會了數(shù)學(xué)的價值,獲得成功的體驗(yàn)。

  3、不足之處

 。1)在安排學(xué)生同桌小朋友合作擺小棒的.時候,沒有強(qiáng)調(diào)讓他們邊擺邊說,使一部分學(xué)生對算理的理解有一定的困難。

 。2)時間的安排不是很合理。在自主探究獲取新知這一環(huán)節(jié)花了比較多的時間,導(dǎo)致后面拖課。

 。3)一年級學(xué)生的年齡特征是活潑好動,在組織教學(xué)上還有一定的欠缺,同桌之間的合作不是很好,這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識,掌握知識,應(yīng)用知識。

《搭積木》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

  2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.

  3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解加減法的含義.

  教學(xué)難點(diǎn)

  動手操作,列出不同的算示.

  教具準(zhǔn)備

  實(shí)物投影,小捧等.

  教學(xué)過程

  一、活動一:觀察思考解決問題.

 。ㄒ唬┐罘e木(出示圖片:說一說1)

  1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

  2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

  3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

  教師板書:10+5=15 16-2=14

  4.為什么這樣列算式?說一說你的想法.

 。1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.

 。2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.

 。ǘ┬〗Y(jié)

  我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

  二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知識.

 。ㄒ唬﹦邮植僮

  1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

  2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多.

  3.小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).

  10+1=11

  11-1=10

  11-10=1

  10+6=16

  16-6=10

  16-10=6

  10+7=17

  17-7=10

  17-10=7

  4.任意舉出一列說一說計算的方法

  一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=

  11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.

  三、活動三:整理歸類.

 。ㄒ唬┱乙(guī)律

  1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

  2.小組合作交流.

  3.指名列出算式,集體反饋.

  4.學(xué)生匯報,教師板書.

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  通過動手操作,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

  四、活動四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:說一說4

  1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?

  2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

  (二)出示圖片:說一說5

  1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?

  2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn),我們在玩中也學(xué)到了

  一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

  教案點(diǎn)評

  通過讓學(xué)生自己觀察動手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的.方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過的知識,學(xué)以致用,把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  探究活動

  成雙配對

  游戲目的

  1.使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義.

  2.使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法.

  游戲準(zhǔn)備

  將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.

  游戲過程

  1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動.

  2.組長任意說一個數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.

  注意:口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說14,第一次可以拿出13+1這個卡片;第二次組長再說14的時候,可以拿12+215-1等等,但是不能再拿13+1這個卡片.

  3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花,小星星等等),最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.

《搭積木》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

 。玻箤W(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.

 。常囵B(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解加減法的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  動手操作,列出不同的`算式。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖,小棒,算式卡片

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.同學(xué)們,看今天老師給你們帶來了什么玩具?(展示積木)想玩嗎?不過老師要先考考你們。

  2.出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3.誰能用積木表示13?請小朋友們想一想,誰來試一試?其他人用小棒代替擺。

  4.用算式怎樣表示?10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的?

  5.小朋友們可真聰明呀!

  二、自主探究,獲取新知活動一:觀察思考解決解決問題

  1、(出示掛圖)你們看,笑笑和淘氣也來搭積木了,他們在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

  2、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

  請學(xué)生回答,教師板書:13+2=15 18-2=16

  3、為什么這樣列?說一說你的想法。

  生:左邊是十塊,右邊是三塊,又放上了兩塊,一共是十五塊,所以就是13+2=15

  生:先是搭18塊,拿走了2塊是十六塊,所以就是18-2=16

  4、誰還有不同算法的嗎?

  生:我是接著往下數(shù)的,13,14,15,所以13+2=15

  生:我是用擺小棒數(shù)的。

  5、小結(jié)

  我們通過觀察,動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù),你們真聰明。

  二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知

  1.試一試

  14+5 =()

  17-6=()說說你是怎樣擺的

  生:先用小棒擺出14,一捆零4根,再擺5根,一共是一捆零9根,所以14+5=19

  生:先擺一捆零7根小棒,再拿走6根,還剩下一捆零1根,所以17-6=11 2.你們真是太棒了!笑笑還遇到了一個難題要請小朋友們幫幫忙。(出示小棒圖11 18)請你任意添加或拿走小棒的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多。

  3.小組內(nèi)交流,并記錄下來

  4.小組匯報,上臺展示。(得到的算式有:11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

  11+5=16

  11+6=17 11+7=18 11+8=19

  18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8)

  5.任意舉出一列說一說計算的方法

  6.教師小結(jié)

  通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結(jié)果。

  這么多的算式的計算,只和哪個數(shù)位有關(guān)?(個位)

  三、活動三:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

  師:你們幫笑笑這么大的忙,要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。

 。ㄒ唬鍪緢D片:說一說

  1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你會得到什么結(jié)果?

  2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。

  3.每小組選一組來做

  4.小組匯報結(jié)果

  (二)摘蘋果游戲

  1淘氣小朋友要請你們吃蘋果,但是有條件,誰算對了才能“摘蘋果吃”。

  2出示20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式卡片,師生游戲。

  四、全課總結(jié),

  這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn),我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

《搭積木》教案15

  教材分析

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖生字卡片

  教學(xué)課時:

  二課時

  第一課時

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

  再讀課文,要求把課文讀通順。

  三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰?

  2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  讀準(zhǔn)字音

  學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子!薄捌狡竭要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!

  說一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  3、指導(dǎo)看圖

  平平,這些房子給誰住?

  “還有一間啊,給沒有房子的人住!

  自由朗讀

  男女生比賽。

  自主識字

  游戲:摘蘋果

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的'建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  三、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  四、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  五、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子,很高很高的山。

  很清很清的河水,很綠很綠的樹。

  看畫面天空,

  很紅很紅的很大很大的,

  很很的路,

  六、看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花,很長很長的火車

  很綠很綠的小草,很小很小的珍珠

  七、說話練習(xí)

  以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

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