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初一上冊語文《秋天的懷念》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的初一上冊語文《秋天的懷念》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初一上冊語文《秋天的懷念》教案1
教學(xué)目標:
1.在“秋天”的回憶中,理解“母愛”的內(nèi)涵。
2.在“懷念”的情意中,感受“愛母”的思緒。
3.在“秋天的懷念”中,獲得“自己”的思考。
教學(xué)重點:
感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。
教學(xué)難點:
體會磨難對于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文
下面兩段話是同一個人寫的,你覺得他應(yīng)該是怎樣的人?
幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫,你也應(yīng)該幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的`東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是。
人生如夢。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說,人生有如夢幻。因此,一個人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回。
二、讀出韻味,讀懂母愛的深沉。
1.學(xué)生自主選讀課文,其他學(xué)生作出評價,教師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生有剛請的朗讀。
2.重點品讀:
每當這時,母親就(悄悄地)躲出去,在我看不見的地方(偷偷地)聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂,她又(悄悄地)進來,眼邊紅紅的,看著我。
母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆,好好兒活,好好兒活!
三、讀出思考,讀懂兒子的懺悔
1.重點品讀:
可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。
又是秋天,妹妹推我去北?戳司栈。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活。
2.又是秋天,當作者來到母親的墓前看著母親的遺像,他會說些什么呢?
四、讀出感悟,“讀懂好好兒活”
初一上冊語文《秋天的懷念》教案2
一、教學(xué)目標
1、了解文章大意,抓住人物的動作、語言等描寫體會人物形象。
2、通過合作探究,學(xué)習(xí)運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的感恩之情,學(xué)會感受愛,表達愛,并樹立樂觀向上的生活信念。
二、教學(xué)重難點
重點:學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法,體味人物豐富的內(nèi)心情感。
難點:理解什么是好好兒活著,體悟作者在字里行間蘊涵的深沉的母愛。
三、教學(xué)方法
朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法,小組合作探究法。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┝私庾髡,導(dǎo)入新課
今天,老師向大家介紹一位作家:史鐵生。他身體殘缺,卻擁有著最健全的思想。他的一生,體驗到生的苦,卻為我們寫出生的樂,照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路,F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想:秋天的懷念,作者在懷念誰?為什么懷念?為什么在秋天懷念呢?我們一起一探究竟。
(二)清楚大意,整體感知
1、快速瀏覽課文,說說文中寫了一件什么事兒。明確:癱瘓后,“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮,失去理性,隨意發(fā)脾氣;母親用體諒、寬容、無私的母愛,默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來呵護“我”,直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下,決心要好好地活兒。
2、朗讀課文,標出自己感受最深的句子,遇到不會的生字詞,同桌互助解決。
。ㄈ┥钊胙凶x,走近作者
1、指名讀,并思考:本文的線索是什么?它是如何貫穿全文的?
明確:本文的線索是“看花”,一共寫了三次,第一次母親提議去北海看花,沒去成;第二次母親提議去北?椿,我同意了,母親卻再也沒回來;第三次我和妹妹去北?淳栈ǎ靼琢四赣H的話的意義。
2、在第一次看花中,你感受到了母親是個怎樣的人?從哪些字句中感受到的?
明確:母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進來,眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅定——忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”從母親的動作描寫、語言描寫和細節(jié)描寫中,讓人感受到母愛的偉大。
3、在第二次看花中,你覺得母親心情如何?從哪些地方感受到的?
明確:母親很著急,急切地希望陪兒子去看一次菊花!阋窃敢,就明天?
4、在第三次看花中,“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請小組討論。
明確:采用借景抒情的方法,理解了母親希望我們樂觀,好好兒地活下去的心意。
5、請帶著感情朗讀本篇課文。
。ㄋ模╈柟掏卣,對比閱讀
史鐵生的'《我與地壇》非常有名,請找出來讀一讀,看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛,世界上很多大文豪都有所描寫或議論,請讀一讀《目送》,說說他的理解又是什么。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè),延伸思維
母愛是個常說常新的話題,但不管怎么說,母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親,懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北?淳栈āD赣H的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。
你與自己的母親有哪些故事呢?請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。
初一上冊語文《秋天的懷念》教案3
一、教材分析
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶與懷念,更是一篇充滿人生哲理的感人作品,課文語言平實含蓄,情感真摯細膩。
《語文課程標準》指出:“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力!薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學(xué)貫徹“以讀為本”,綜合運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法,力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動”的特色。
本課教學(xué)的重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛,引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的'積極思考,關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。學(xué)生對于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟,必須要與工具性相統(tǒng)一,在識記語言、理解語言、積累語言的過程中,加以實現(xiàn)。為此,教學(xué)中設(shè)計的生字學(xué)習(xí)、初讀感悟、理清脈絡(luò)、研讀細節(jié)、資源拓展等,都意在引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字,披文入情,受到母愛的熏染,樹立樂觀向上的生活信念。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),初步領(lǐng)悟文章表達特色,潛心會文,提高學(xué)生閱讀能力。
3.有感情地朗讀課文,體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。
三、教學(xué)準備
1.查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文。
2.制作多媒體課件。
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)讀題解題,披情入文。
簡介寫作背景,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題,突出對母親的懷念之情。
(二)快速讀文,初步感知。
學(xué)生自讀課文,達到文通字順。
(三)揣摩字詞,走近人物。
1.學(xué)習(xí)生字“癱”與“瘓”,由字至詞,將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。
2.學(xué)習(xí)生字“憔”與“悴”,由字至詞,將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。
3.“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子,最想做的一件事是什么?請學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。
(四)研讀文本,感受形象。
1.結(jié)合表格捕捉人物形象:看到了怎樣的兒子,怎樣的母親?
2.研讀課文第一自然段,通過“暴怒無!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的痛苦與絕望;指導(dǎo)朗讀,體會史鐵生的內(nèi)心。
3.研讀關(guān)于母親的描寫,從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉;指導(dǎo)朗讀,進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。
(五)升華情感,感悟人生。
1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學(xué)生對“好好兒活”的思考。
2.“好好兒活”是怎樣的活?結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟。
3.引進“華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞,深化對“好好兒活”的理解。
初一上冊語文《秋天的懷念》教案4
教學(xué)目標
1.體會作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。
2.領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點與難點:
1.重點:體會作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。
2.難點:透過生活小事感受母親對“我”的愛,透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。
教學(xué)準備:
1.多媒體課件
2.樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
關(guān)于母愛,古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文,再次感受催人淚下的母愛。
二、整體感知
1、我們大家一起來讀一讀,欣賞一下。你們需要音樂嗎?
2、播放音樂,供學(xué)生自己選擇!睹\交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學(xué)生選擇后,配以《秋日私語》,師生共同自由誦讀,欣賞散文的美。
3、剛才大家讀得很投入,看來,一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后,感覺怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。)
三、自由感悟
1、不足千字的質(zhì)樸敘述,何以有如此大的感染力呢?哪些描寫或者說哪個字,哪個詞感動了你?
2、學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的'看法,暢談自己的感受。在這個過程中,教師充當一個忠實的聽眾,并要注意適當點撥。
。1)當學(xué)生提出第三段寫得好時,相機激發(fā)學(xué)生興趣,進行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛,兒子的不耐煩和對母親的不理解?梢砸员荣惖姆绞竭M行。
。2)在學(xué)生提到最后一個自然段時,利用多媒體課件展示有關(guān)菊花的畫面,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。
四、質(zhì)疑解疑
1、在欣賞、感悟這篇文章之時,你們的頭腦中是否已經(jīng)產(chǎn)生了一些疑問呢?
2、學(xué)生自由質(zhì)疑。
預(yù)想:(疑問來自三個方面)
a關(guān)于課題
b文中一些含義深刻的句子
對策:
a零碎的問題隨即解決,可通過生生交流意見,展開討論,教師點撥的方式。談到課題為何為《秋天的懷念》時,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有關(guān)秋天的幾處意象——雁陣北歸、樹葉飄零、菊花爛漫
b含義深刻的句子歸納整理后以課件的形式出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生集中領(lǐng)悟,以讀為主,讀中感悟,可通過小組合作學(xué)習(xí)完成感情朗讀、交流閱讀感受、相互解疑,達到引導(dǎo)學(xué)生體驗人物的內(nèi)心感情的效果。
含義深刻的句子主要有:
。1)當一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅到看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走!彼偸沁@么說。
(2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活。好好兒活……”
(3)母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。
。4)我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
五、感受母愛
1、伴隨舒緩深沉的樂曲,再次有感情地朗讀課文。
2、假如清明節(jié)到了,作者面對母親的遺像,會說些什么?
3、課件出示懷念母親的名言警句,讓學(xué)生熟讀、背誦。
六、拓展閱讀
1、閱讀懷念母親或贊美母愛的文章。
2、閱讀史鐵生的其他作品,如《我與地壇》。
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