爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

獅子和鹿優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-11-05 10:02:03 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

獅子和鹿優(yōu)秀教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的獅子和鹿優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

獅子和鹿優(yōu)秀教案

獅子和鹿優(yōu)秀教案1

  一、導(dǎo)入

  1、師:在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動(dòng)物,他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在它們身上的小故事,題目是《獅子和鹿》(課件)。好學(xué)的你請(qǐng)伸出金手指和我一起寫課題。(邊書寫邊指導(dǎo)“獅”和“鹿”

  1、現(xiàn)在,大家可以小聲地快速讀讀這個(gè))他們之間發(fā)生了一個(gè)什么小故事呢?走進(jìn)課文你就能知道,請(qǐng)打開書110頁。

  二、字詞句故事,注意以下兩點(diǎn):(課件)

  A、遇到難讀的字,動(dòng)筆畫一畫,并多讀幾遍。

  B、把句子讀通順。

  2、檢查:

  師:同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我來考考大家。

  考題一,你們能不能讀準(zhǔn)生字、詞呢?:(課件)

  咦、勻稱、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開、甩了、扯開、掙脫、

  向前奔

 。ㄉ杂勺x、個(gè)別生帶讀、全班齊讀)(讀完后表揚(yáng))

  考題二:讀句子(課件)

  A、鹿開始抱怨起自己的腿來。

  B、鹿不敢猶豫,撒開長(zhǎng)腿就跑。

  C、!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。

  D、眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又拼命向前奔去。

 。ㄗx完后表揚(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)五角星)

  師:聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題,真棒!現(xiàn)在,我們把它們放進(jìn)課文中,去讀讀看。這一次,要有新的發(fā)現(xiàn):這篇課文講了一個(gè)什么故事?(填空)(課件)

  叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 勻稱 的身段和 精美別致 的鹿角,抱怨 四條太細(xì) 的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí),卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。

  三、入文。

  1、師:同學(xué)們可真聰明。是呀,森林里不僅有漂亮的小鹿,還有兇猛的獅子。

  當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí),是什么救了小鹿?(難看的腿),得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話?同學(xué)們找找看! “兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(課件)(齊讀)

  師:你能從中找出一對(duì)反義詞嗎?

  (美麗—難看)(課件)

  師:同學(xué)們的眼睛可真亮,美麗和難看同時(shí)發(fā)生在小鹿身上,它有著美麗的?(角),有著難看的?(腿),角到底有多美麗?腿又有多難看呢?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來讀一讀吧。

  (生找句子)

  師:找到了嗎?小鹿是怎樣贊美自己的角的?誰來說說?

 。1) 交流

 。2) 出示句子:“!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”(課件) (讓學(xué)生讀一讀)

  師:是呀,小鹿把自己的角比作什么? (生:珊瑚)

  師:你們見過珊瑚嗎?(見過)在哪里見過?(生活中、或者課文中)讓我們?cè)賮硪娨娚汉鳎ㄕn件出示圖片)珊瑚給你的感覺是怎么樣?(美),珊瑚這么美,小鹿的角就像是這美麗的珊瑚,那么精美別致,你們認(rèn)為,小鹿對(duì)自己的角滿意嗎?(滿意)

  師:如果你是這只小鹿,你能用這句話興奮地來夸夸自己?jiǎn)幔。ㄔ僬?qǐng)生個(gè)別讀)

  師: 啊,老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角?纯矗斆鞯男÷乖诳滟澴约旱臅r(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”,這樣有什么好處呢?(可以增加喜歡的感情),你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎?(提示兩個(gè)多么的用法)

  課件出示句式:用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。

  我們的教室多么明亮,多么______!

  我們的校園多么______,多么______!

  ____________多么______,多么______!

  師:小鹿對(duì)自己的角是如此的迷戀,怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆:!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!

  師:看來你們都是一只只自信的小鹿, 小鹿可真美,美得連她自己都不認(rèn)識(shí)了。不信,你聽:“咦,這是我嗎?”(課件出示句子伴有朗讀)

  你從這句話中體會(huì)到什么情感了?(懷疑)

  如果我去掉語氣詞“咦”,再讀讀?(課件出示兩個(gè)句子)

  兩句話有什么不同?(語氣詞,不但懷疑,還有驚嘆)

  2體會(huì)腿的丑

  師:是呀,自己這么美了,本該很高興了,可是小鹿它還是有煩惱,你們知道它在煩什么嗎?(煩惱自己難看的四條腿)

  你是從課文的哪句話看出來的呢?(“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)(課件)

  A怎么配得上是什么意思?你能換一個(gè)說法來表達(dá)嗎?(變成肯定句)看來小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。

  這句中,我們能不能把語氣詞“唉”去掉呢?(不能)為什么?(增強(qiáng)語氣,更加能表現(xiàn)出小鹿對(duì)自己腿的不滿)

  B怪不得她深深的`嘆了一口起說:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

  是啊!小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語言上,還寫在臉上,你瞧:(課件出示:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿演一演,讀一讀。(指名讀)

  3體會(huì)獅口逃生。

  師:小鹿會(huì)一直討厭自己這四條難看的腿嗎?(不會(huì))為什么?(因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口),小鹿是如何逃生的呢?請(qǐng)大家默讀第六段,看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢?

  交流:

  a鹿不敢猶豫,撒開長(zhǎng)腿就跑,有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來蹦去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。(課件)(從哪些詞語中體會(huì)到了什么?)

  師:(課件出示)正當(dāng)鹿利用自己那雖細(xì)但卻有力的長(zhǎng)腿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面時(shí),獅子灰心喪氣不想追了,這時(shí)的獅子會(huì)發(fā)出感嘆說些什么呢?(生想象回答)

 。ㄕn件出示)師:成功逃脫的鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣說?(生想象回答)

  師:正在這時(shí),糟糕,美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看,機(jī)會(huì)來了,鹿卻嚇得直冒冷汗。看到這個(gè)情景,獅子自言自語道:

 。ㄕn件出示)獅子說?

  (課件出示)小鹿說?

  師:(課件出示)眼看就要追上了,鹿用盡全身的力氣,使勁一扯,才把兩只角,從樹枝中掙脫出來,然后有拼命向前奔去。這次,獅子再也沒有追上。(橫線中齊讀)

  師:(課件)多危險(xiǎn)啊,經(jīng)歷了這件事,鹿才恍然大悟:

  (請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用語氣詞,用筆寫下小鹿的感悟。)

  師:學(xué)到這,我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理:(生自由說,然后課件出示,齊讀)

  師:同學(xué)們,像這樣通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章,我們就叫他“寓言”(齊說)。

  這個(gè)故事選自《伊索寓言》,雖然是小故事,但蘊(yùn)含著大道理。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事,相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。

  板書設(shè)計(jì):

  28 獅子和鹿

  角:美麗 ------ 差點(diǎn)送命 全面地看問題

  腿:難看 ------ 獅口逃生

獅子和鹿優(yōu)秀教案2

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、 讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。

  3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。

  四、 教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語。

  2、在茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物,有獅子,有鹿。

  3、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰的'讀書本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、 自學(xué)課文,體會(huì)內(nèi)容:

  1、 大聲讀課文,找出兩個(gè)多音字。

  2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情?

  3、 交流:一開始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來時(shí),鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

  三、 了解課文內(nèi)容:

  1、 一開始,鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么)

  2、 填上合適的詞語:()的身段()的角

  3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

  4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨)

  5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

  6、 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。

  7、 后來呢?繼續(xù)讀課文。

  8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文

  9、 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

  四、 延伸拓展

  .學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。

獅子和鹿優(yōu)秀教案3

  教材分析:

  這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、通過朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  3、讀中感悟,初步理解物各有所長(zhǎng),所短,要全面的看待事情。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你們喜歡寓言故事嗎?說說你讀過的寓言故事讓你明白了什么?那今天我們要學(xué)另一篇寓言故事《獅子和鹿》(板書課題)

  2、指名讀課題,F(xiàn)在我們就去看看這篇文章會(huì)給我們什么啟發(fā)呢?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自由地讀課文,把文章讀通讀順,難讀的句子多讀幾次,簡(jiǎn)單地說說課文講了一個(gè)什么故事?

  2、反饋:讀難讀的句子。提供詞語引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  三、再讀課文,體會(huì)鹿對(duì)角和腿的不同態(tài)度

  1、請(qǐng)大家默讀課文,找找鹿是怎樣對(duì)待自己的角和腿的?

  2、反饋:孩子,你看,誰來了?(板書:鹿)

  你喜歡這只小鹿嗎?說

  那誰能用自己的話來夸一夸小鹿?

  (可以從局部、整體各個(gè)方面來夸)

  3、小朋友這么喜歡小鹿,那就來當(dāng)當(dāng)這只小鹿,好嗎?

  現(xiàn)在我們就是這只漂亮的小鹿,有一天我們來到了池塘邊喝水,突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子,誰來夸夸自己。

  △a、出示句子:“!我的身子多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

  b、孩子,我們把課桌當(dāng)作水面,先自由夸夸。

  c、指名夸小鹿。

  △小鹿小鹿,那這句該怎么讀呀!

  出示句子:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

  指名讀

  4、小結(jié):孩子,從剛剛的學(xué)習(xí)中我們知道了小鹿的角非常美麗,讓人喜歡。而小鹿的腿卻很難看,小鹿也不喜歡它。

 。ò鍟航敲利愅入y看)

  四、深讀課文體會(huì)鹿的態(tài)度轉(zhuǎn)變

  1、但是,當(dāng)鹿經(jīng)過了與獅子之間的事情后,對(duì)自己的評(píng)價(jià)悄然發(fā)生了變化,想知道什么事嗎?請(qǐng)快速瀏覽課文一遍,找一找。課文哪幾個(gè)自然段寫了鹿和獅子之間發(fā)生的事,2、指名分段讀5。6

  3、孩子們,看過動(dòng)物世界嗎?看過猛獸追趕獵物嗎那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?是啊,對(duì)于弱者來說,將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),讓我們?cè)僮x課文,爭(zhēng)取通過我們的讀牽動(dòng)所有人的心。

  4、出示第5自然段

  a、請(qǐng)大家自由讀一讀,看看小鹿的心情發(fā)生了怎樣的變化?

 。ㄩ_始是沒精打采,當(dāng)獅子向他逼近時(shí),鹿非?謶、緊張)

  b、誰能把這種內(nèi)心的變化帶進(jìn)課文再去讀一讀,自由讀。

  c、指名讀

  5、孩子,在這萬分危急的.時(shí)刻,在這生與死的關(guān)頭,小鹿是怎么做的呢?

  a、出示第六自然段,注意讀好描寫小鹿動(dòng)作的詞。

  b、指名讀,先讀前面2句。

  (讀出動(dòng)作真敏捷有力)

  c、引讀,就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候,(鹿的角卻被樹枝掛住了)。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì),(猛撲過來)。

  d、誰接著讀,指名讀后一句

  e、—孩子,讓我們出去目睹一下獅子捕食獵物的場(chǎng)面。(播放視頻)

  f、你看,高大的斑馬尚且如此,更何況弱小的鹿,多么恐懼多么危險(xiǎn)的時(shí)刻,請(qǐng)自由讀讀。

  g、指名讀請(qǐng)女孩子試一試男孩子讀

  h、孩子,在這千均一發(fā)之際,鹿把角掙脫了出來,用四條有力的腿拼命向前跑,還好,有驚無險(xiǎn),這次————————(齊讀)

  6、經(jīng)歷了這次災(zāi)難,鹿對(duì)待自己的角和腿的態(tài)度,發(fā)生了怎樣的變化?

  指名說出示句子:他嘆了一口氣……

  指名讀——————(—如果嘆了口氣不讀,也輕聲把嘆口氣讀出來,會(huì)更好,先試一試)

  讀指名

  7、小結(jié):孩子,鹿的角很美麗、卻讓鹿險(xiǎn)些喪命,鹿的腿很難看,但是關(guān)鍵時(shí)刻卻讓鹿獅口逃生(板書險(xiǎn)些喪命獅口逃生)

  五、揭示寓意拓展延伸

  1、面對(duì)鹿的角和腿,你喜歡什么,為什么?(同桌討論)

  指名說(預(yù)設(shè):如果都說喜歡腿,引導(dǎo)把角去掉好不好?)

  小結(jié):是啊,寸有所長(zhǎng),尺有所短,任何一件事物,任何一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。所以不管對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物我們都要全面地去看待它。

  2、學(xué)到這兒,你有什么話想對(duì)自己說嗎?或有什么話想對(duì)大家說嗎?

  —小結(jié):老師相信在今后的生活中,我們對(duì)課文中所蘊(yùn)含的生活哲理會(huì)有更深的感悟。

  3、像這樣的小故事還有很多,老師推薦幾本寓言書,一周后進(jìn)行寓言故事交流會(huì)。

  板書

  28、獅子和鹿

  角腿

  美麗難看

  險(xiǎn)些喪命獅口逃生

  尺有所短寸有所長(zhǎng)

獅子和鹿優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立自主的閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。

  2、體會(huì)故事所講述的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  2、每人課前閱讀一個(gè)童話故事。

  3、課件。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、出示圖片,形象揭題

  1、課件展示圖片:在茂密的大森林里,住著許多小動(dòng)物,有鹿、有獅子?吹竭@兩種動(dòng)物,你想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  2 、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過,這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理。

  二、出示學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1 、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前的導(dǎo)入語,學(xué)生歸納閱讀要求。

  2、課件展示學(xué)習(xí)要求:

  (1)了解這篇課文講了一個(gè)什么故事。

 。2)聯(lián)系實(shí)際說說自己受到什么啟發(fā)?有什么體會(huì)?

 。3)把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較,說說它們有哪些相同的地方。

  三、初讀課文,整體感知

  1 、讀一讀:學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意兩個(gè)多音字。

  2、想一想:聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。

  3、說一說:小組內(nèi)互相提醒容易讀錯(cuò)的字詞,交流對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法,然后全班匯報(bào)。

  教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié),如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”,用聯(lián)系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。

  4 、議一議:課文主要寫了一件什么事?

  【從整體入手,整體把握,整體感知。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教給學(xué)生一些閱讀的方法;讀一讀、想一想、說一說、議一議!

  四、再讀課文,加深理解

  1 、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號(hào),多讀幾遍。

  2 、指名請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。

  3 、一起來評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。教師相機(jī)做朗讀指導(dǎo)。

  教師相機(jī)提取幾個(gè)重點(diǎn)的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:

  (1)課件出示:“啊,我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

  指導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。

  填一填比喻句:鹿的角好像__________________。

  誰能用“多么……多么……”練習(xí)說話?

  (2)課件出示:“哎,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

  指導(dǎo)讀出對(duì)腿的不滿和抱怨。

  比較:這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

  這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。

  【這里以讀代講,讀中感悟,讀想結(jié)合。通過角色體驗(yàn)、朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生把自己和鹿的形象融為一體,從而對(duì)文本產(chǎn)生親近感,感悟語言的優(yōu)美,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感!

  五、品讀重點(diǎn)段落,體會(huì)課文道理

  1、課件出示課文第6──7自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀,可以把喜歡的詞句讀給同桌聽,可以和好朋友一人一句交替讀。

  2 、課件點(diǎn)紅并齊讀:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

  請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞:美麗──難看送命──逃生

  3、想一想:難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?

  4 、說一說:你從中明白了一個(gè)什么道理?有什么體會(huì)?

  鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文、聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談,鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

  5、教師相機(jī)小結(jié)。

  六、比較學(xué)習(xí),領(lǐng)悟作者通過具體的事例來說明道理的表達(dá)方法。

  這兩篇課文都是童話故事,都是通過一個(gè)具體生動(dòng)的故事告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題,正確地對(duì)待自己和別人。在寫法上,它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是通過具體的事例來說明道理。類似寫法的課文我們學(xué)過許多:如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。

  你也能舉例說說嗎?

  七、學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。(內(nèi)容、思想、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法、朗讀……)

  【學(xué)生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實(shí)、有效!

  八、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè):可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情的朗讀課文,可以復(fù)述課文,可以比較這篇課文和其他課文的異同……

  【自己設(shè)計(jì)自己喜歡的作業(yè),增強(qiáng)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣!

  《獅子和鹿》教后反思

  本學(xué)期,我們中段教研組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定了如何提高學(xué)生口語交際能力的研究課題,在前段時(shí)間的校第一輪公開課中,我們均以口語交際課為內(nèi)容進(jìn)行了課題研究。那么,如何在平時(shí)的.閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢?我們將此作為了第二輪公開課的研究重點(diǎn),為此我選擇了上《獅子和鹿》這節(jié)課。

  《獅子和鹿》這節(jié)課因是自讀課,所以我就放手讓學(xué)生自已讀,要求讀準(zhǔn)讀通,讀出問題,讀出自己的感受,給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀后,我又結(jié)合本學(xué)期我們的研究課題—“對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方,并根據(jù)課文中的道理,聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講一講。學(xué)生各自發(fā)表了意見,有的學(xué)生說自已明白了,好看的東西并不一定是有用的,不好看的東西并不是沒有用的。有的學(xué)生說明白了好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭,不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。更有一個(gè)同學(xué)范鑫說自已明白了,一個(gè)人長(zhǎng)得雖然漂亮,但有時(shí)并不一定美,要看他的心是不是也很好,是不是能為大家做好事。同學(xué)們更總結(jié)了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。不管做什么都不能只看外表的?磥砦覀儚恼n文里確實(shí)是能教學(xué)生學(xué)會(huì)很多東西。同時(shí)我也突然有了一個(gè)計(jì)劃:現(xiàn)在市面上雖然有很多兒童讀物,但很多內(nèi)容卻并不能引導(dǎo)學(xué)生有一顆美好的心靈,我想為我的學(xué)生們多寫一些這樣的故事,讓孩子們?cè)诠适轮新龑W(xué)會(huì)做人。而這同時(shí)還有很重要的一點(diǎn)就是,我明顯的感到,我的孩子們愛說了,敢說了,也會(huì)說了,我為此由衷地感到高興。

獅子和鹿優(yōu)秀教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。、讀懂課文內(nèi)容,理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【設(shè)計(jì)思路】

 。、讀中感悟,讀中積累。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗(yàn),從字里行間體會(huì)鹿前后認(rèn)識(shí)的變化和課文的深刻內(nèi)涵。

 。、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文,更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理,從中受到啟發(fā)。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、今天老師想請(qǐng)兩位朋友來到我們的教室,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?獅子被人們稱為森林大王,你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎?鹿又有什么本領(lǐng)呢?

  2、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?下面就看誰會(huì)讀書。

  二、合作讀書,初步感悟

 。、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文,勾畫生字、生詞。

 。病⑼阑ヂ,互教:互相抽讀課文,注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

 。、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

 。ㄈ缋斫鈩e致、猶豫,聯(lián)系人的樣子理解勻稱,用換詞法理解抱怨等。)

 。、開展朗讀接力賽:以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

  三、感情練讀,加深理解

 。、練習(xí)朗讀,比一比誰能有感情地把課文讀出來。

 。、把你讀得最好的一段讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好?

  3、指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

 。、抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀,出示句子:

  啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!

  唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?

  就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的.時(shí)候,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

  他嘆了口氣,說:兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  指名讀,評(píng)一評(píng):

  第一句是對(duì)角是喜愛、贊美,要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。

  第二句是對(duì)腿的不滿和抱怨,要讀出嘆息、抱怨的語氣。

  第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快,忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近

  朗讀時(shí)要語速加快,讀出形勢(shì)的危急。

  第四句要讀出嘆息、誠(chéng)懇的語氣。

 。怠⒄f一說鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同?為什么?

 。丁⒆x了這個(gè)故事,你想到了什么?

  四、聯(lián)系比較,拓寬視野

 。薄⒒貞洝短展藓丸F罐》一課說明了什么道理?

 。病ⅰ短展藓丸F罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?

 。▋善n文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題,正確地對(duì)待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理。)

  五、語言積累

 。、抄寫課文中的好詞好句。

 。病ⅰ丢{子和鹿》選自伊索寓言,課外再去找?guī)灼x一讀。

獅子和鹿優(yōu)秀教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄W(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

 。病⒏鶕(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫一只鹿并剪下來。

 。场⒊浾n文第六、七自然段的小黑板。

  一、形象揭題,展開聯(lián)想

 。、教師在黑板上貼好背景圖,語言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

 。、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

 。、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過,這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、自主讀書,領(lǐng)悟道理

 。薄W(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。

 。、學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié),如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

 。、學(xué)生開火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的.地方做記號(hào)。

 。础W(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

 。怠⒔處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。

 。丁⑷嘟涣。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

  三、前后聯(lián)系,延伸拓展

 。薄⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

 。、學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

 。、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。

獅子和鹿優(yōu)秀教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí):“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解兩只小獅子的不同。

  2、難點(diǎn):寫字中“練”的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片斷好么?小朋友們,認(rèn)真看一看,動(dòng)畫片里的主人公是誰?

  2、動(dòng)畫片的主人公是誰?見過真獅子么?說說你眼中的獅子吧。

  3、是啊,難怪人們尊它為——林中之王呢!但是你們知道么,科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子。看來啊要想生存下來并成為林中之王,可真不是一件容易的事情啊!

  今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子(板書課題)齊讀課題

  4、(貼兩只小獅子的掛圖)今天兩只小獅子來到我們課堂了,你們想見他們么?誰來跟小獅子打聲招呼?我們一齊和小獅子打聲招呼吧。

  這兩只小獅子,究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧!

  二、新授

 。ㄒ唬┳x課文、正字音、讀通順

  1、打開書,擺好讀書姿勢(shì),自己讀課文,要求看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?這都是好辦法,老師相信你們能行,開始吧。

  2、把書放下,往前看。讀課文之前,小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯。你認(rèn)識(shí)它們么?誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀?讀的真準(zhǔn)確

  3、有什么變化?這樣還認(rèn)識(shí)么?(出示去掉拼音的生字詞)自己練習(xí)讀一讀,誰來試著讀一讀

  練習(xí),能說說你練習(xí)過做什么嗎?你是怎樣練習(xí)的?像你這樣就是刻苦地練習(xí),看來要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。

  你看到過誰懶洋洋,或者慢吞吞的做什么嗎?你還能說幾個(gè)這樣的詞語么?

  4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么?

  5、下面老師想請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文,大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢?

  6、誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽?其他同學(xué)來做小裁判,認(rèn)真聽,他讀到哪里,你的眼睛看到哪里。

  (二)讀課文,猜猜誰是林中之王,找理由。

  1、讀課文你知道了什么?看來同學(xué)們讀書都有自己的所思所得。

  2、你能猜一猜,他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎?這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急,你的猜測(cè)是要有理由的呀,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x故事,邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么,能行么?

  4、把你的看法和同桌交流交流,呆會(huì)兒看誰說得最讓人信服。

 。ㄍ澜涣鳎處熇^續(xù)個(gè)別指導(dǎo))

  5、你們想好自己的答案了么?老師都急著想知道了!究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王?為什么呢?(學(xué)生匯報(bào))

  (1)(滾、撲、撕、咬板書)

  a說說你的體會(huì),找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會(huì)。

  b它刻苦練什么?滾、撲、撕、咬

  c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊,下面老師請(qǐng)大家看一段錄像,小朋友們從錄像中就會(huì)找到答案。

  原來,滾撲撕咬,這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)!只有練會(huì)了這些這樣他才會(huì)捕食,生存下去啊。

 。2)那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢?

 。ㄖ该f)板書懶

  是啊,懶獅子只圖一時(shí)的清閑,沒有想到以后的生活,所以它還滿不在乎的說。(出示幻燈片)教師讀“我才不吃那苦頭呢!”追問:他不想吃什么苦頭?

  它可真懶。

  它之所以這樣懶,是因?yàn)樗趺聪氲模?/p>

  你想像一下,懶獅子在說這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作?

 。ㄈ┳x課文,猜心情,讀對(duì)話

  1、聽到懶獅子這番話,你心里怎樣想的`?是啊,你們和小樹的心情是一樣的啊,2、誰來讀讀小樹的話。

  3、自己讀一讀小樹的話,讀出你的感受!

  4、指讀小樹的話!

  5、小朋友們,老對(duì)倆來分角色讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話,讀出你們自己的感受!

 。ㄋ模┳x課文,入角色,勸獅子

  1、如果我是懶獅子,我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?

  2、獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊,誰來勸勸小獅子?讓我們一起來勸勸懶獅子吧。

 。ㄎ澹┭由煺n文,激發(fā)想像

  1、懶獅子聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想,怎樣做呢?小組內(nèi)說一說。

  2、謝謝大家的信任,相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),小朋友們,它長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能?讓我們用掌聲來為它祝福吧!

  3、分角色再讀課文

 。ㄎ澹┳R(shí)記生字

  1、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。(出示14個(gè)生字)自己讀一讀。

  2、這節(jié)課我們先來識(shí)記前七個(gè)生字,(出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個(gè)生字),誰來讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀?

  3、你用什么好辦法記住這些字的?自己練習(xí)說一說

  4、指名交流

  5、看來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了,咱們比比誰的詞語組得多。(擴(kuò)詞:整、練、習(xí))

  6、讓我們一起開火車組詞讀一讀吧!

 。⿲懽

  1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢!

  2、這是我們今天我們要寫的兩個(gè)生字,齊讀。

  3、仔細(xì)觀察,“練”,在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么?

  看老師在田字格里面怎樣寫練。

  伸出右手食指,我們一起來書空。

  打開書,擺好寫字姿勢(shì)。在書上,描一個(gè)寫一個(gè)。

  3、筆放下,坐好,仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么?

  教師范寫。

  三、小結(jié)

  小朋友們,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議,大家課后小朋友們選擇合作伙伴,把課文合作讀一讀,演一演,也可以把你想像中懶獅子的變化也加上,你們?cè)敢鈫?下?jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想,自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢?你該怎樣改呢?今天的語文課我們就上到這里。

【獅子和鹿優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

獅子和鹿教案02-26

《獅子和鹿》教案02-05

《獅子和鹿》教案15篇02-28

獅子和鹿教案15篇03-17

獅子和鹿教案(精選15篇)05-29

獅子和鹿公開課教案06-21

獅子和鹿教學(xué)反思02-19

獅子和鹿的教學(xué)反思03-07

獅子和鹿教學(xué)反思10-26