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觀察中的發(fā)現(xiàn)教案
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的觀察中的發(fā)現(xiàn)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案1
主題的產(chǎn)生:
馬路上有各種各樣的車,在孩子們來(lái)園和回家的路上經(jīng)常會(huì)看到馬路上奔波的車輛,我們班的男孩子尤其喜歡車,家里都有好多車子玩具,于是我們開(kāi)展“在馬路邊”主題活動(dòng),通過(guò)各種活動(dòng)提升孩子們的已有進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)。
主題的目標(biāo):
1、觀察馬路上的各種車輛,嘗試按某一特征進(jìn)行歸類。
2、了解交通設(shè)施,并有興趣識(shí)別馬路上的.標(biāo)記、數(shù)字及其含義,初步了解與人們的關(guān)系,并理解和遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)名稱:馬路上的交通標(biāo)志
設(shè)計(jì)思路:
在《我在馬路邊》主題活動(dòng)中,我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動(dòng),孩子們對(duì)各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在活動(dòng)前,我們讓孩子和家長(zhǎng)一起搜集了很多有關(guān)交通標(biāo)志的資料,以及引導(dǎo)幼兒在來(lái)園和離園的路上仔細(xì)地觀察交通標(biāo)志。
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志,知道它們的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師生事先收集各種有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒介紹自己帶來(lái)的交通標(biāo)志:
1、走在馬路上的時(shí)候,能看到各種各樣的交通標(biāo)志,告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標(biāo)志,下面請(qǐng)你給大家介紹一下,你帶來(lái)的交通標(biāo)志告訴我們什么?
2、請(qǐng)幼兒一一上來(lái)介紹。
二、 豐富其他的交通標(biāo)志:
1、除了這些,你還知道哪些交通標(biāo)志?
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō),教師根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的標(biāo)志。
教師小結(jié):每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的作用,我們外出的時(shí)候,一定要注意這些標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,注意安全!
三、 制作交通標(biāo)志:
畫一個(gè)你最熟悉的交通標(biāo)志,我們可以放在動(dòng)物園里的馬路上。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察,積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象,并樂(lè)于說(shuō)出來(lái)與別人分享的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚,能有一定條理的把觀察過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)完整的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
打開(kāi)學(xué)生思路,激發(fā)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和積極質(zhì)疑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.CAI課件
2.課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象,并思考一下為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前游戲:跟我學(xué)
二、引入課題
聽(tīng)說(shuō)三(4)班的孩子們很會(huì)觀察,今天,我們就一起來(lái)交流一下《觀察中的發(fā)現(xiàn)》(板書課題)
三、游戲中說(shuō)
1、我們一起來(lái)做做游戲,考考大家的眼力。請(qǐng)看晚上的天空,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、真了不起,竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來(lái)一個(gè)好吧!畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆,你們看到了嗎?
3、注意找到以后,要用嘴說(shuō)清楚,不能用手指。
小結(jié):通過(guò)觀察,我們很容易就完成了兩個(gè)有趣的游戲。其實(shí)在生活中,只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽(tīng),有三個(gè)孩子正在說(shuō)他們?cè)谏钪械挠^察發(fā)現(xiàn)呢。
四、聯(lián)系生活,交流發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸欢ㄓ胁簧侔l(fā)現(xiàn),說(shuō)出來(lái)給大家分享一下吧!
2、大家的發(fā)現(xiàn)真多,真有趣!這樣吧,我們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),然后收集起來(lái)。
3、注意要求:認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),記住別人的發(fā)現(xiàn),看哪個(gè)同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評(píng)為“收集專家”。
4、匯報(bào)。
5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽(tīng)了之后,你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最感興趣?選擇大家最感下去的兩到三個(gè)發(fā)現(xiàn)交流什么時(shí)候看到的.,怎么會(huì)是這樣?等等,提醒學(xué)生把話說(shuō)具體。
6、你們對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最感興趣,可以問(wèn)問(wèn)他。
通過(guò)剛才的交流,我們對(duì)大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來(lái)越深,越來(lái)越透徹。很有趣吧?這樣吧,我們從組內(nèi)選出一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,像剛才那樣,一起交流,可以提問(wèn),可以補(bǔ)充,也可以討論。
7、 大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了,我們幾乎不想停下來(lái)。同學(xué)們,從天到地,從地到天,不管是植物還是動(dòng)物,都是非常神奇有趣的。我相信,只要有觀察,就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚,并認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)現(xiàn),我們將會(huì)對(duì)這個(gè)美好的世界了解得更多更深。
五、實(shí)物觀察
1、欣賞劍蘭花,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、仔細(xì)觀察劍蘭的花、葉、枝條,說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?
3、如果老師想送一束劍蘭給朋友,你們能幫老師說(shuō)幾句祝福的話嗎?
小結(jié):孩子們,你們的觀察能力,表達(dá)能力都棒極了,老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了,祝大家像劍蘭花一樣,天天進(jìn)步,個(gè)個(gè)都成為愛(ài)觀察,會(huì)觀察的好孩子。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案3
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片中的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬、引入:讓學(xué)生看唐老鴨拍的照片,引出下面兩個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ、游戲:(大家來(lái)找碴)
讓學(xué)生認(rèn)真看兩組圖片,發(fā)現(xiàn)其中的不同,并以“我發(fā)現(xiàn)”起頭說(shuō)出來(lái)。
。ㄈ、“看圖說(shuō)話”:
1、讓學(xué)生認(rèn)真地看一幅特別的畫,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、介紹樂(lè)山巨型睡佛
二、生活中的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬、引入:以課件展示唐老鴨、米老鼠和米妮的`發(fā)現(xiàn)。
。ǘ、讓學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ、老師提示小組交流內(nèi)容:
、傥野l(fā)現(xiàn)了什么
、谖沂侨绾伟l(fā)現(xiàn)的(時(shí)、地、因等)
(四)、小組活動(dòng)
1、小組內(nèi)交流:各小組內(nèi)部按以上內(nèi)容交流。
2、小組間競(jìng)賽:各小組組員輪流說(shuō)出本組的發(fā)現(xiàn),看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多,哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最有趣,哪個(gè)小組的表達(dá)最好。
。ㄎ澹、答記者問(wèn)
分別請(qǐng)發(fā)現(xiàn)得最多、發(fā)現(xiàn)得最有趣、表達(dá)得最好的三個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)來(lái),接受臺(tái)下小朋友的詢問(wèn),與臺(tái)下小朋友交流發(fā)現(xiàn)。
三、南寧發(fā)現(xiàn)
(一)、引入:唐老鴨逛南寧,說(shuō)他在南寧市中的發(fā)現(xiàn)。
(二)、讓學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ、小組活動(dòng)
1、小組內(nèi)部交流對(duì)南寧的發(fā)現(xiàn)
2、展示發(fā)現(xiàn)成果
四、拓展延伸
把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊(cè)子,看看誰(shuí)是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)多多和你的好朋友交流交流,還可以和爸爸媽媽,和老師交流。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂(lè)于交際的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生在交際的過(guò)程中說(shuō)話有條理,激發(fā)學(xué)生敢于交際,樂(lè)于交際的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物,把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
昨天老師碰到科學(xué)科的陳老師,他說(shuō)最近科學(xué)社團(tuán)的《觀察與發(fā)現(xiàn)》欄目想錄制一期節(jié)目,到時(shí)要邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)去做嘉賓,聽(tīng)到這個(gè)好消息,大家開(kāi)不開(kāi)心呀?
提示注意:陳老師說(shuō)為了節(jié)目順利錄制,要求我們提前做好充分準(zhǔn)備,那大家想想我們當(dāng)嘉賓要注意些什么時(shí)候呢?學(xué)生匯報(bào),師板書(有禮貌,善于觀察,表達(dá)清楚,認(rèn)真傾聽(tīng)……)
【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,從生活中學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界引入。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,依據(jù)各自的意愿和能力,循循善誘。讓學(xué)生情緒高昂地走進(jìn)交際中。
二、進(jìn)入情境
。ㄒ唬┏醪綔y(cè)試:仔細(xì)觀察,猜字測(cè)眼力。
首先老師想通過(guò)猜字游戲測(cè)一下同學(xué)們的觀察能力,遠(yuǎn)古時(shí)代的字跟我們現(xiàn)在的字可不一樣,那時(shí)侯的字實(shí)際上是人們把自然界的動(dòng)物、植物、以及人類自身的形象刻在龜殼、獸骨上(放圖片),由于這些字跟事物的形象很相似,因此被稱為象形文。
現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)測(cè)試。
1、觀察圖片,猜“火”字。
2、觀察圖片,猜“天”字。
。ǘ┻M(jìn)入培訓(xùn):觀察畫面,清楚表達(dá)。
我覺(jué)得我們?nèi)?)班的同學(xué)的觀察能力挺強(qiáng)的,下面我們進(jìn)入培訓(xùn),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察四幅畫面,然后說(shuō)說(shuō)你觀察了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
1、仔細(xì)觀察4幅圖,你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有?
2、貓眼的瞳孔隨著光線的變化而發(fā)生變化。光線強(qiáng),瞳孔小,光線弱,瞳孔大。
3、為什么晚上貓的瞳孔睜得最大?
。ㄈ┘訌(qiáng)訓(xùn)練:說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,只要你仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)剛才的培訓(xùn),同學(xué)們能基本清楚地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn),不過(guò),一個(gè)合格的小嘉賓僅僅做到這些還不夠,還要與在場(chǎng)的其他人互動(dòng),這就要求我們不但要講清楚,還要(認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完回應(yīng))補(bǔ)充板書:聽(tīng)完提問(wèn)再做補(bǔ)充
下面我們就進(jìn)入訓(xùn)練。
瞧,有三個(gè)小孩正在說(shuō)他們的觀察發(fā)現(xiàn)呢。(發(fā)圖片)你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了什么呢?
1、每個(gè)人在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(別人說(shuō)的時(shí)候,提醒學(xué)生注意聽(tīng),等會(huì)兒讓他們說(shuō)說(shuō)“你記住了同學(xué)說(shuō)的哪幾個(gè)發(fā)現(xiàn)?)
2、請(qǐng)學(xué)生回答,你記住了同學(xué)說(shuō)的哪幾個(gè)發(fā)現(xiàn)?(提示:用“有個(gè)同學(xué)說(shuō)……有個(gè)同學(xué)說(shuō)……還有個(gè)同學(xué)說(shuō)……)
3、這些發(fā)現(xiàn)中,你對(duì)哪個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣?你有什么疑問(wèn)?請(qǐng)發(fā)現(xiàn)者說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的?
教師在學(xué)生交流中,不失時(shí)機(jī)地要給學(xué)生適當(dāng)?shù)、鼓?lì)性的評(píng)價(jià),既激發(fā)學(xué)生交流的主動(dòng)性,也為學(xué)生互相評(píng)價(jià)做示范,如:“你的敘述完整、通順,非常好!要是聲音再響亮一些就更好了!薄澳惚硎鰡(wèn)題口齒清晰,聲音響亮,儀態(tài)大方,你是個(gè)優(yōu)秀的小嘉賓了!
【設(shè)計(jì)意圖】:在教這個(gè)階段學(xué)生說(shuō)話時(shí),教他們學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、感覺(jué),要教會(huì)他們觀察。讓學(xué)生在小組內(nèi)充分地說(shuō)和評(píng)的基礎(chǔ)上,在班上進(jìn)行復(fù)述、補(bǔ)充、評(píng)議,激發(fā)興趣,引發(fā)全體學(xué)生參與互動(dòng)交際的積極性,從而鍛煉每一個(gè)孩子口語(yǔ)交際的`能力。教師善于在學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐中不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo),并給與適時(shí)、適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。使學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)交際能力有了信心,明確自己努力的方向,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),認(rèn)真傾聽(tīng),文明交流,善于評(píng)價(jià)等良好的交際素養(yǎng)。
(四)走進(jìn)模擬情境:
經(jīng)過(guò)剛才的互動(dòng)訓(xùn)練,我們班的同學(xué)都可以稱為合格的小嘉賓了,最后我們就走進(jìn)模擬現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)一回小嘉賓,請(qǐng)各小組圍繞一個(gè)感興趣的話題像剛才一樣展開(kāi)交流。
1、小組內(nèi)圍繞感興趣的話題互動(dòng)交流。
2、請(qǐng)幾位小嘉賓上臺(tái),臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)交流,老師客串主持。
【設(shè)計(jì)意圖】:興趣是最好的教師,而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵(lì)”。從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究原因,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。
三、小結(jié)
同學(xué)們,大千世界無(wú)奇不有,只要你留心身邊的事物,仔細(xì)觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題,期待每一位小嘉賓在《觀察與發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中的精彩表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】:在教學(xué)結(jié)束時(shí),提出以上要求,讓學(xué)生更多地觀察周圍的事物,又使課堂教學(xué)向課外延伸,使學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)走向廣闊的生活空間。
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。
2.使學(xué)生能夠了解太陽(yáng)系中各種天體的性質(zhì)特征。
教學(xué)重點(diǎn)
太陽(yáng)系的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
行星和恒星的區(qū)別。
教學(xué)媒體
“太陽(yáng)系模式圖”掛圖,錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目,投影片或月貌圖片。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
在前面我們學(xué)習(xí)了地球在宇宙中,了解了地球所在的太陽(yáng)系的中心天體—太陽(yáng)的情況,今天我們就到太陽(yáng)系中去看一看,看看在太陽(yáng)系這個(gè)大家庭中,我們地球還有哪些兄弟姐妹。
【板書】三、太陽(yáng)系及其成員
【啟發(fā)引導(dǎo)】(1)太陽(yáng)系都由哪些天體類型構(gòu)成
(2)太陽(yáng)系的中心天體是哪一個(gè)為什么它會(huì)成為中心天體
太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流行體、行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng),中心天體是太陽(yáng),因?yàn)樘?yáng)的質(zhì)量實(shí)在是太大了,占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86%。根據(jù)萬(wàn)有引力定律,大質(zhì)量的吸引小質(zhì)量的。這樣,太陽(yáng)系中的其它天體就在太陽(yáng)巨大引力的作用下,圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),太陽(yáng)成為中心天體。
【指導(dǎo)學(xué)生畫書】
【啟發(fā)引導(dǎo)】(1)請(qǐng)同學(xué)們一起看“太陽(yáng)系模式圖”,從圖中可見(jiàn),除太陽(yáng)外最重要的一種天體是什么
。2)什么特征的天體就是行星
。3)你知道在滿天的繁星中,哪些是恒星哪些是行星
。4)你對(duì)哪一顆行星有所了解請(qǐng)介紹給同學(xué)們。
。5)現(xiàn)在,太陽(yáng)系中已發(fā)現(xiàn)的行星有哪幾顆按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序,快速記憶。
行星和小行星是非常重要的一種天體,行星是在橢圓軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球形的天體,質(zhì)量比太陽(yáng)小得多,本身不發(fā)射可見(jiàn)光,以反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。
行星,“行”說(shuō)明它有相對(duì)的位置移動(dòng);恒星,“恒”說(shuō)明它的相對(duì)位置不發(fā)生變化,即在以恒星組成的各個(gè)星座的天空背景上,行星有明顯的相對(duì)移動(dòng)。恒星中,只有太陽(yáng)給我們的感覺(jué)例外,這是因?yàn)榕c其它遙遠(yuǎn)的.恒星相比,太陽(yáng)距離我們太近了,而地球圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),造成了每天太陽(yáng)東升西落的視運(yùn)動(dòng)。一般情況下,目視觀測(cè),滿天繁星中,眨眼睛的是恒星,不眨眼睛的是行星。
目前已知太陽(yáng)系有九大行星,按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn),依次為:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。
九大行星中,水星距離太陽(yáng)最近,常常湮滅在太陽(yáng)奪目的光輝中,只有在特殊的日子里,才能看到。我們比較常見(jiàn)的是金星、火星、木星、土星;而天王星、海王星、冥王星距離太遠(yuǎn)了,必須用較大倍數(shù)的望遠(yuǎn)鏡才能看到。
小行星在火星和木星之間,用“成群結(jié)隊(duì)”來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。目前,天文學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成千上萬(wàn)顆小行星。它們的體積很小、質(zhì)量很輕,最大的是“谷神星”,半徑僅及地球半徑的1/15,直徑大于200千米的不過(guò)30顆。
【播放錄像】請(qǐng)同學(xué)們邊看錄像,邊解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
【投影下列問(wèn)題】
(1)九大行星中,具有固體核心的有沒(méi)有固體表面,呈現(xiàn)流體行星的是
。2)九大行星中,體積、質(zhì)量最大的是最小的是
。3)表面溫度最高的是最低的是
。4)平均密度最大的是最小的是
(5)衛(wèi)星數(shù)目最多的是其次是
。6)哪些行星有美麗的光環(huán)
(7)自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)平均速度,按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn),有什么變化的規(guī)律
。8)自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有特殊現(xiàn)象的是怎么特殊
看完錄像后,學(xué)生依次回答上述問(wèn)題。
【書面落實(shí)】請(qǐng)同學(xué)們讀課文后的“九大行星的比較數(shù)據(jù)”表,將“之最”標(biāo)在表中。將自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)平均速度的變化規(guī)律標(biāo)在表中,即自轉(zhuǎn)周期:長(zhǎng)—短—中;公轉(zhuǎn)周期:短—長(zhǎng);公轉(zhuǎn)平均速度:快—慢。
金星的自轉(zhuǎn)軸是倒著的,它自東向西自轉(zhuǎn),站在金星上,太陽(yáng)是西升東落;天王星的自轉(zhuǎn)軸是躺著的。
根據(jù)萬(wàn)有引力定律,利用理論推算,冥王星的實(shí)際公轉(zhuǎn)軌道仍然比計(jì)算軌道向外偏,人們不禁猜測(cè),有沒(méi)有第十大行星呢1994年,智利的天文學(xué)家曾宣稱他們發(fā)現(xiàn)了第十顆行星,但世界絕大多數(shù)的天文學(xué)家沒(méi)有認(rèn)可,到底有沒(méi)有第十顆行星呢,人們依然在不斷地尋找著。
【啟發(fā)引導(dǎo)】九大行星中除了距離太陽(yáng)最近的水星、金星外,其它的都有自己的衛(wèi)星,什么樣的天體叫衛(wèi)星,我們最熟悉的衛(wèi)星是哪一個(gè)
衛(wèi)星是圍繞行星運(yùn)動(dòng)的天體,它本身不發(fā)射可見(jiàn)光,而靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮,衛(wèi)星的質(zhì)量比行星又小得多了。我們了解的最多的衛(wèi)星就是月球。利用宇宙飛船,宇航員已經(jīng)成功地在月球上著陸,并帶回了月球的土樣和巖石標(biāo)本,在月球的照片上我們可以清楚地看到月球的容貌。
出示幾幅月球的圖片或者投影片,簡(jiǎn)介。
【承轉(zhuǎn)過(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏础疤?yáng)系模式圖”,這種在扁長(zhǎng)的軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體是彗星,為什么有的人把彗星叫做“掃帚星”我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些彗星的名字彗星的外貌有什么特點(diǎn)它的結(jié)構(gòu)如何請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題看錄像。
看錄像《彗星》。
彗星簡(jiǎn)介:(1)云霧狀的獨(dú)特外貌,質(zhì)量很。
。2)主要由冰物質(zhì)構(gòu)成(含塵埃、水、甲烷、二氧化碳等),有人稱它為“臟雪球”;
。3)結(jié)構(gòu)分彗核、彗發(fā)、彗尾(分離子尾、塵埃尾),彗星在遠(yuǎn)離太陽(yáng)時(shí),只有一個(gè)冰凍的彗核,當(dāng)行進(jìn)太陽(yáng)時(shí),組成物質(zhì)升華而形成彗發(fā),在太陽(yáng)風(fēng)的吹拂下,背向太陽(yáng)的一側(cè)出現(xiàn)彗尾,遠(yuǎn)離太陽(yáng)時(shí),彗尾消失,尾永遠(yuǎn)背向太陽(yáng);
。4)目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了1600多顆彗星,最著名的就是哈雷彗星,1985~1986年,曾回歸;
(5)彗星的公轉(zhuǎn)周期各不相同,相差極大,有的幾十年,有的幾百年,哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期為76年。
【承轉(zhuǎn)過(guò)渡】有時(shí)我們會(huì)看到夜空中,一道星光劃過(guò),這就是我們說(shuō)的流星,流星現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的呢流行落到地面是什么樣子
學(xué)生討論回答,然后速讀課文“流星體”。
【啟發(fā)引導(dǎo)】行星際空間是否是“真空”狀態(tài)
行星際空間分布著極其稀薄的氣體和塵埃,稱為行星際物質(zhì),行星際物質(zhì)的來(lái)源——太陽(yáng)風(fēng)、星際沖撞……
【課堂總結(jié)】
板書設(shè)計(jì)
三、太陽(yáng)系及其成員
1.太陽(yáng)系:中心、成員、吸引、繞轉(zhuǎn)
2.太陽(yáng)系的成員:
、傩行呛托⌒行牵核⒔、地、火、小行星帶、木、土、天、海、冥
②衛(wèi)星
、坼缧牵涸旗F狀外貌,結(jié)構(gòu)(彗核、彗發(fā)、彗尾)
、芰餍求w
⑤行星際物質(zhì)
觀察中的發(fā)現(xiàn)教案6
【課標(biāo)要求】描述地球所處的宇宙環(huán)境;運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。
【教材分析】
本節(jié)是高中地理的開(kāi)篇,涉及較多的天文知識(shí),同時(shí)這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是我們“談天”是為了“說(shuō)地”,這里不過(guò)多地補(bǔ)充天文知識(shí)。教材主要討論了3個(gè)問(wèn)題:地球在宇宙中的位置、太陽(yáng)系中的一顆普通行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅圖和2個(gè)表加以說(shuō)明,注重培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)初中所學(xué)知識(shí)已有所淡忘,但通過(guò)前一節(jié)課的調(diào)查,他們對(duì)宇宙的奧妙還是非常感興趣的,因此抓住他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不僅可以傳授知識(shí),也可以提高他們對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.初步了解地球的宇宙環(huán)境,理解天體系統(tǒng)的層次,知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太陽(yáng)系的成員,運(yùn)用資料說(shuō)明八大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征,說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。
3.理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
二、過(guò)程與方法
1.閱讀圖1.1,認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征;利用網(wǎng)絡(luò)等媒體,收集天文信息,豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)閱讀“天體系統(tǒng)”圖,設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖,描述地球所處的宇宙環(huán)境。
3.閱讀“太陽(yáng)系模式圖”和“八大行星軌道傾角與偏心率”表,完成p4-5的活動(dòng)內(nèi)容。從上述過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的普通行星。
4.初步學(xué)會(huì)利用歸因分析的方法,借助資料分析地球上存在生命物質(zhì),具有哪些環(huán)境條件和物質(zhì)條件,并分析這些條件產(chǎn)生的原因
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成,使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,樹(shù)立科學(xué)的探索精神。
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn);通過(guò)運(yùn)用資料探討地理問(wèn)題,養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、通過(guò)尋找外星人,激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,同時(shí)培養(yǎng)“只有一個(gè)地球”、愛(ài)護(hù)人類共同家園的意識(shí),增強(qiáng)關(guān)注人類未來(lái)生存空間的責(zé)任感。
4.通過(guò)觀賞天體照片等,激發(fā)地理審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、天體系統(tǒng)的形成和層次。
2、八大行星的結(jié)構(gòu)特征和運(yùn)動(dòng)特征。
3、地球上存在生命物質(zhì)的條件和原因
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解地球是一顆既普通又特殊的行星。
2、理解地球上存在生命物質(zhì)的條件和原因。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、討論法。
【教具】多媒體輔助教學(xué)
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
師:同學(xué)們好,這節(jié)課我們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)第一章《行星地球》的知識(shí)了,這個(gè)標(biāo)題告訴了我們一個(gè)最直觀的知識(shí)——地球是一顆行星。請(qǐng)同學(xué)們看第一頁(yè)。地球有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,地球上許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系,這個(gè)關(guān)系我們?cè)诘谌?jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》中會(huì)學(xué)習(xí)到。地球是人類唯一的家園,為什么只有地球具有適合生物生存和演化的條件?這也是我們要探討的問(wèn)題,現(xiàn)在同學(xué)們看一下這一章我們要探討的問(wèn)題:
地球處在什么樣的宇宙環(huán)境中?
為什么說(shuō)地球是一顆既普通又特殊的行星?
太陽(yáng)對(duì)地球有什么影響?
地球的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律?
地球運(yùn)動(dòng)有哪些重要的地理意義?
地球具有怎樣的結(jié)構(gòu)?
前面兩個(gè)問(wèn)題我們這節(jié)課來(lái)探討,現(xiàn)在進(jìn)入第一節(jié)《宇宙中的地球》,請(qǐng)大家打開(kāi)課本第二頁(yè)。
【新課導(dǎo)入】
師:人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開(kāi)始了,由于技術(shù)水平限制,我們的祖輩無(wú)法到天上一探究竟,因此有了許多美麗的神話傳說(shuō),像盤古開(kāi)天辟地、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多。而且也實(shí)現(xiàn)了“嫦娥奔月”的美好愿望。我們中國(guó)自主研制并發(fā)射的首個(gè)月球探測(cè)器——“嫦娥一號(hào)”于20xx年10月24日18時(shí)05分在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空,圓滿地完成了探月任務(wù)(獲取月球表面三維立體影像、分析月球表面有用元素含量和物質(zhì)類型的分布特點(diǎn)、探測(cè)月壤厚度、探測(cè)地球至月球的空間環(huán)境),大家要知道“嫦娥一號(hào)”不是直接奔上月球的,它通過(guò)了“繞”、“落”、“回”3個(gè)階段。人類對(duì)宇宙的探索在不斷的進(jìn)行中,我們國(guó)家也計(jì)劃在今年年底前發(fā)射“嫦娥二號(hào)” 探月衛(wèi)星。
中國(guó)四大衛(wèi)星發(fā)射中心:酒泉、西昌、太原、文昌(海南)
什么是宇宙?宇宙是時(shí)間和空間的統(tǒng)一體,時(shí)間是無(wú)始無(wú)終的,空間是無(wú)窮無(wú)盡的。
遙遠(yuǎn)而神秘卻又真實(shí)的宇宙,無(wú)論在什么時(shí)候,總能激起人類強(qiáng)烈探索欲。現(xiàn)在我們也去天上看一看。
【新課講授】
Part1地球在宇宙中的位置
[板書]一、地球在宇宙中的位置
1、天體
師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn):在晴朗的夜晚,沐浴在皎潔的月光下,暢想滿天星斗無(wú)窮無(wú)盡的奧妙,收獲許多奇思妙想和滿滿的幸福。
生:略
師:滿天星星,用地理的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō),星星被稱為天體。
天體有不同的種類,有輪廓模糊的星云,星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。這里有幾張星云圖片大家可以欣賞下。(投影展示:蟹狀星云、馬頭星云、螞蟻星云、草帽星云、玫瑰星云),星云的特點(diǎn)是體積大、質(zhì)量大、密度小,一顆普通星云的質(zhì)量相當(dāng)于上千個(gè)太陽(yáng)。
有本身會(huì)發(fā)光的恒星,我們最熟悉的恒星是每天給予我們的溫暖和光芒的太陽(yáng),恒星是由熾熱氣體組成、主要成分是氫和氦,恒星是能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體;(投影展示:太陽(yáng))
有移動(dòng)著的行星,行星是在橢圓軌道上環(huán)繞恒星運(yùn)行的、近似球狀的天體。行星質(zhì)量比恒星小,靠反射恒星的光而發(fā)亮。行星有大行星還有小行星。
在我們地球所處的太陽(yáng)系中有8大行星,其中,土星因?yàn)閾碛忻利悇?dòng)人的光環(huán)所以非常惹人注目,我們簡(jiǎn)單來(lái)了解一下土星的'壯麗光環(huán):這個(gè)光環(huán)是意大利天文學(xué)家伽利略在1610年首先發(fā)現(xiàn)的。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)論證,構(gòu)成光環(huán)的物質(zhì)是碎冰塊、巖石塊、塵埃、顆粒等物質(zhì),土星有非常強(qiáng)大的引力能吸引它們,使它們排列成一系列的圓圈,繞著土星旋轉(zhuǎn)。關(guān)于土星光環(huán),科學(xué)家也還在不斷的探究中,一有什么最新消息,我們?cè)賮?lái)探討。(投影展示:土星)
宇宙星空中,除了恒星、星云和行星外,還有環(huán)繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星,拖著長(zhǎng)尾巴的彗星,一閃即逝的流星體和其它星際物質(zhì)。
衛(wèi)星,(投影展示:月球)月球是地球唯一的一顆天然衛(wèi)星。也是距離地球最近的天體。
我們從課本圖1.1D圖中可到月球表面有陰暗的部分和明亮的區(qū)域。早期的天文學(xué)家在觀察月球時(shí),以為發(fā)暗的地區(qū)都有海水覆蓋,因此把它們稱為“!薄V挠性坪、濕海、靜海等。而明亮的部分是山脈,那里層巒疊嶂,山脈縱橫,到處都是星羅棋布的環(huán)形山。
再跟大家簡(jiǎn)單介紹一下彗星和流星體。
彗星,我們以最著名的哈雷彗星為例。(投影展示:哈雷彗星)哈雷彗星是由英國(guó)天文學(xué)家哈雷在1704年最先算出它的軌道而得名,大約每隔76年它回歸一次。其實(shí)我們中國(guó)才是世界第一個(gè)確切記錄哈雷彗星的國(guó)家,最早可上溯到殷商時(shí)代。遺憾的是,我國(guó)親愛(ài)的古人未能確定某次出現(xiàn)的彗星是不是曾出現(xiàn)過(guò)的那一個(gè)。彗星包括:彗核、慧發(fā)、彗尾。彗尾總是位于背向太陽(yáng)的一側(cè),他的長(zhǎng)度與距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān)。它在遠(yuǎn)離太陽(yáng)時(shí),彗尾很短,有時(shí)甚至沒(méi)有;越接近太陽(yáng),彗尾越長(zhǎng),體積變得十分巨大。
我們?cè)賮?lái)了解流星,流星是指運(yùn)行在星際空間的流星體,通常包括塵埃微粒和微小的固體塊等空間物質(zhì),在接近地球時(shí)由于受到地球引力的攝動(dòng)而被地球吸引,從而進(jìn)入地球大氣層,并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。如果沒(méi)有燃盡就是隕星。通常我們所說(shuō)的流星是指短時(shí)間發(fā)光的流星體。俗稱賊星。不太好聽(tīng)的名字。
師:宇宙中除了有恒星、流星等天體外,還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上去的人造衛(wèi)星,航天飛船,各種空間探測(cè)器、太空垃圾等,同學(xué)們思考一下:這些物質(zhì)是天體嗎?
生:略。
師:它們也是天體,但屬于人造天體,而恒星、星云、行星等天體是自然天體。
師:在宇宙眾多的天體中,最基本的天體是恒星和星云。這個(gè)大家要記住了。
[總結(jié)]
師:宇宙中有眾多的天體說(shuō)明天體并不是單一的,天體是多種多樣的,具有多樣性。
師:同學(xué)們有沒(méi)有注意到:我剛剛說(shuō)得最多的一個(gè)詞是什么?
生答,師補(bǔ)充:物質(zhì)。
師:科學(xué)證明,宇宙是由物質(zhì)組成的,所以說(shuō)宇宙具有物質(zhì)性。我們的地球處在一個(gè)物質(zhì)世界里。天體是物質(zhì)在宇宙中的存在形式,所以宇宙也是多樣的。
[過(guò)渡]
師:我們經(jīng)常聽(tīng)到太陽(yáng)系、銀河系的名字,那么同學(xué)們討論下:太陽(yáng)系、銀河系與天體是什么關(guān)系?
[學(xué)生討論]略
[板書]2、天體系統(tǒng)
師:太陽(yáng)系、銀河系被稱為天體系統(tǒng),天體系統(tǒng)包含天體。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:宇宙中的物質(zhì)都在運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。
在這里,同學(xué)們需要注意的是:天體系統(tǒng)是指兩個(gè)以上的不同級(jí)別的天體,而且彼此間要有“相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)”的關(guān)系。
師:天體系統(tǒng)有大有小,大的天體系統(tǒng)又包含許多小的天體系統(tǒng)。目前觀測(cè)到的天體系統(tǒng)從高到低分為總星系、銀河系、太陽(yáng)系和地月系四個(gè)級(jí)別,地球又是處在這些天體系統(tǒng)的什么位置上呢?
師:同學(xué)們看課本第三頁(yè)圖1.2,在只有太陽(yáng)和月球組成的地月系中,地球處在中心位置,地月平均距離38.4萬(wàn)千米。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,也是距離地球最近的天體。
我們?cè)俚教?yáng)系中去尋找地球的蹤影。太陽(yáng)系的成員有太陽(yáng)、八大行星、衛(wèi)星及其它天體,太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心,因?yàn)樘?yáng)的質(zhì)量非常大,占據(jù)了太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86%,所以太陽(yáng)系中的行星都環(huán)繞太陽(yáng)在運(yùn)動(dòng),地球是距離太陽(yáng)比較近的一顆行星,它和太陽(yáng)的平均距離有1.5億千米;
而太陽(yáng)系又包含在銀河系中,銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán),它的直徑有10萬(wàn)光年,太陽(yáng)就處于距銀河系中心3萬(wàn)光年的位置上。光年是指光在一年中的傳播的距離,是計(jì)量天體間距離的單位。
盡管銀河系已是如此龐大,但是正如我們從圖1.2上看到的,它在總星系中也只是滄海一粟?傂窍涤摄y河系和與河外星系組成,河外星系是現(xiàn)階段能夠觀測(cè)到的大約10億個(gè)和銀河系相類似的天體系統(tǒng)的統(tǒng)稱?傂窍凳悄壳叭祟愔赖淖罡咭患(jí)的天體系統(tǒng)。同學(xué)們要注意總星系≠宇宙,我們要相信,隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步,人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。但是我們一般指的宇宙就是觀測(cè)宇宙,其范圍半徑約150億到200億光年。
師:每一級(jí)天體系統(tǒng)中,地球都有相應(yīng)的位置,現(xiàn)在同學(xué)們都明確了嗎?
生:略
師:下面請(qǐng)大家完成第4頁(yè)圖1.3的框圖,自己再梳理一下天體系統(tǒng)的層次。
生:略
師:難度不大,都填對(duì)了嗎?
生:略
Part2太陽(yáng)系中的一顆普通行星
[過(guò)渡]
師:地球是一顆即普通又特殊的行星,為什么這樣說(shuō)呢?她的普通性體現(xiàn)在那里?又有什么特殊性呢?
請(qǐng)同學(xué)們閱讀第四頁(yè)圖1.4,這幅圖的標(biāo)題是什么?
生:“太陽(yáng)模式圖”
師:看圖表時(shí)要先看圖表的標(biāo)題,這是閱讀使用地圖的第一步。目前已知太陽(yáng)系有八大行星,同學(xué)們讀圖1.4,找出八大行星,看他們由近及遠(yuǎn)的排列是怎樣的?地球處在太陽(yáng)系中的哪一個(gè)位置?地球的左鄰右舍是誰(shuí)?
[板書]二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
1、八大行星
生:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
[總結(jié)講解]
師:地球是第幾顆行星?他的左鄰右舍是誰(shuí)?
生:第三顆行星,在金星和火星之間。
師:同學(xué)們還要注意,在火星、木星之間夾有小行星帶(“火燒木”)。
這里有8大行星的表面圖片,大家可以觀賞下。
【過(guò)渡】
師:說(shuō)地球是普通的,是因?yàn)榈厍蛟谶\(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上與其他七大行星相比,沒(méi)有什么特殊性。
[板書]2.八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征
師:接下來(lái)我們先來(lái)看下8大行星的運(yùn)動(dòng)特征。
[活動(dòng)1]
師:請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)題第一題,大家運(yùn)用圖1.4和表1.1,自己嘗試著分析一下行星的運(yùn)動(dòng)特征。題目告訴我們,可以用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡描述行星圍繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。給大家3分鐘,等會(huì)我們找位同學(xué)來(lái)分析。觀察圖1.4大家要注意箭頭的方向。
[講解]
師:今天是6號(hào),多美好的數(shù)字啊,那就請(qǐng)6號(hào)同學(xué)來(lái)分析一下八大行星的運(yùn)動(dòng)特征吧。
生:行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性,行星繞日公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性,行星繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性。
師:總結(jié)得很好,請(qǐng)你具體分析一下你怎么得出這個(gè)結(jié)論的好嗎?首先行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性,你怎么得出的?
生答,師補(bǔ)充:觀察圖1.4“太陽(yáng)模式圖”,發(fā)現(xiàn)八大行星公轉(zhuǎn)方向都是自西向東逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)的。
師:八大行星公轉(zhuǎn)方向都是自西向東逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn),我們稱為同向性。這是從天北極觀測(cè)到的。請(qǐng)同學(xué)們記一下:八大行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性,方向都是“自西向東”。
師:那么行星繞日公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性,你是如何理解的?
生答,師補(bǔ)充:通過(guò)表1.1“行星軌道傾角與偏心率”的數(shù)據(jù),我們知道8大行星的軌道傾角都很小,最大的也就7°,什么是軌道傾角呢?軌道傾角是其它行星公轉(zhuǎn)軌道面與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角。說(shuō)明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個(gè)平面上,我們稱之為共面性。
師:行星繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性,為什么說(shuō)具有近圓性?
生答,師補(bǔ)充:近圓性可以通過(guò)偏心率得出,偏心率是指焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓長(zhǎng)半軸之比,它決定橢圓的形狀,如果偏心率越小,橢圓就越接近圓。從表1.1我們知道,8大行星的偏心率都非常小,都接近0,所以他們繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性。
[總結(jié)]
師:行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性,行星繞日公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性,行星繞日公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性。由行星這3個(gè)共同的運(yùn)動(dòng)特征我們可以得到什么結(jié)論?
生答,師補(bǔ)充:地球只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。同學(xué)們都能理解嗎?
生:略
[活動(dòng)2]
師:了解了八大行星的運(yùn)動(dòng)特征,咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下八大行星的結(jié)構(gòu)特征,八大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性,又有差異。大家觀察圖1.5,在觀察前要注意右下角的圖例,我們?cè)谟^察一幅地圖時(shí),首先看標(biāo)題,之后就是看圖例,最后再看圖中內(nèi)容。根據(jù)8大行星的質(zhì)量和體積,我們可以將八大行星劃分為哪三類?
生:略
師:體積和質(zhì)量都與地球類似的稱之為類地行星,包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星,包括木星和土星;第三類是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星,稱之為遠(yuǎn)日行星。
下面請(qǐng)大家根據(jù)圖1.5“太陽(yáng)系其它行星與地球的質(zhì)量比和體積比”,完善P6表1.2的表格。填好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意下。
師:都填完了嗎按距日由近及遠(yuǎn)、質(zhì)量由小到大、體積由小到大,依次以1、2、3表示。大家對(duì)一下看有沒(méi)有填得不夠準(zhǔn)確的。如果有不理解的地方大家要提出來(lái)。
師:對(duì)比完三大類行星后,同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下類地行星。地球與水星、金星和火星在質(zhì)量、體積、距日遠(yuǎn)近上是不是都是接近的?所以從八大行星的結(jié)構(gòu)特征上看,地球也沒(méi)什么特殊的地方。
[活動(dòng)3]
師:地球作為太陽(yáng)系中的一顆普通行星的相關(guān)知識(shí)我們就學(xué)到這,F(xiàn)在請(qǐng)位同學(xué)來(lái)回答一下P6活動(dòng)題第3題(說(shuō)明地球是太陽(yáng)系的一顆普通行星要怎么說(shuō)明?)
生答,師補(bǔ)充:與其它行星相比,地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊性,地球的質(zhì)量和體積既不是最大的,也不是最小的,也沒(méi)有特殊性,因此,可以說(shuō)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。
Part3存在生命的星球
[過(guò)渡]
師:盡管與其它7大行星相比,地球沒(méi)有什么特殊之處,但是我們知道目前來(lái)說(shuō),其它7大行星上還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生物的痕跡,地球是人類唯一的家園。為什么只有地球適合生物生存和繁衍?同學(xué)們思考一下。換句話說(shuō),我們生物生存在地球上需要那些條件?
[板書]三、存在生命的星球
1、外部條件
2、地球自身?xiàng)l件
師:我們生存在地球上需要那些條件?
[學(xué)生回答]溫度、陽(yáng)光、大氣、水……
[總結(jié)講解]
師:地球正是因?yàn)榫邆淞诉@些條件,有生命存在。所以它與其他7大行星相比才特殊。地球上會(huì)有生命存在,這與地球所處的宇宙環(huán)境以及地球自身的條件有密切的關(guān)系。
師:同學(xué)們閱讀一下第6頁(yè),總結(jié)一下地球所處的宇宙環(huán)境以及地球自身具備了什么條件,培養(yǎng)一下從文中提取有效信息的能力。
(一)安全的宇宙環(huán)境
師:八大行星都圍繞太陽(yáng)在做周期運(yùn)動(dòng),他們繞日公轉(zhuǎn)方向一致,大小行星各行其道,安全有序。
這是其一,其二呢是因?yàn)槲覀兊奶?yáng)正值壯年,狀態(tài)很穩(wěn)定,可以給地球提供穩(wěn)定的光照。
(二)地球自身的條件
師:(1)地球具有適宜的溫度條件。日地距離適中,公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)周期適當(dāng),使地表平均氣溫為15℃,而且晝夜溫差不會(huì)太大,這樣就有利于液態(tài)水的存在和生命過(guò)程的發(fā)生和繁衍。我們來(lái)看其它行星的平均溫度,同學(xué)們想,假如讓你生活在這些行星上,這樣的溫度條件你受得了嗎?
。2)地球具有適合生物生存的大氣。因?yàn)榈厍虻捏w積、質(zhì)量適中,吸引大量氣體聚集在地球周圍,又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
。3)地球上有液態(tài)水的存在。
首先,由于地球體積收縮和地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱,使地球內(nèi)部溫度升高,水汽不斷產(chǎn)生;
其次,地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng),例如火山爆發(fā),加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過(guò)程;在地表的水汽溫度逐漸降低,使水汽經(jīng)過(guò)凝結(jié)、降雨,落到地面低洼處,形成原始的大洋。
原始大洋的出現(xiàn),孕育了原始的單細(xì)胞生物,并逐漸向高級(jí)生物進(jìn)化。
[啟發(fā)提問(wèn)]
師:在太陽(yáng)系中,地球是唯一適合人類生存的行星,那么在太陽(yáng)系之外,是否有外星人存在?今年在我們國(guó)家多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)了不明飛行物,同學(xué)們可以看這些資料。
根據(jù)我們剛才的分析,具有上述幾個(gè)條件就可以存在生命物質(zhì),而在宇宙中,在其他的恒星系統(tǒng)中,是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此,人們通過(guò)各種途徑,正在不斷地探索。P7有一個(gè)閱讀板塊,你們預(yù)習(xí)時(shí)有看過(guò)了吧?同學(xué)們感興趣的話,可以利用一些課外時(shí)間去報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上找找一些報(bào)道,思考一下,撰寫一個(gè)有關(guān)《外星人》的小論文,你覺(jué)得有或沒(méi)有都可以,只要你能自圓其說(shuō),也許發(fā)現(xiàn)存在外星人的那個(gè)人就是你。
【作業(yè)布置】
1、復(fù)習(xí)第一節(jié)《宇宙中的地球》,預(yù)習(xí)第二節(jié)
2、完成《世紀(jì)金榜》第一節(jié)練習(xí)
【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、天體
2、天體系統(tǒng)
二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
1、八大行星
2、八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征
三、存在生命的行星
1、外部條件
2、地球自身?xiàng)l件
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