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初中音樂教案

時間：2024-11-07 16:44:24 教案我要投稿

初中音樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的初中音樂教案，希望對大家有所幫助。

初中音樂教案

初中音樂教案1

　　目標：

　�。�1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

　　（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

　�。�3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

　�。�4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

　　重點：

　　了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

　　難點：

　　意大利船歌的演唱情緒的把握。

　　教具：

　　鋼琴，音響，電視機。

　　教材分析：

　　1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的.船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

　　2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

　　教學過程：

　　一、組織教學（復(fù)習新疆民歌《青春舞曲》

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

　　2、展示歐洲和意大利的版圖）

　　三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

　　1、了解意大利的風土人情

　　2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

　　四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

　　1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

　　2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

　　五、學習意大利民歌《桑塔.露琪亞》

　　1、聽范唱，（請學生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

　　2、學唱歌曲

　　A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學生帶領(lǐng)大家學習歌曲的旋律

　　B：老師帶領(lǐng)學生來練習曲中的變化音。

　　c：有感情的朗誦歌詞。

　　D：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風格。

　　3、請學生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）

　　4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。

　　六、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。

　　1、體會劃船動作，并分組練習。

　　2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

　　七、小節(jié)和布置作業(yè)

　　1、下去練習歌曲第二段。

　　2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

初中音樂教案2

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過對《小巫師》的欣賞與體驗，增強學習興趣，感受《小巫師》歡快、活潑的情緒，感受音樂的魔力。

　　【過程與方法】

　　學生利用通過故事分析音樂、通過音樂聯(lián)想故事兩種方式，加強把握準確音樂形象的能力。

　　【知識與技能】

　　熟悉并能背唱作品的主題音樂，認識杜卡及其代表作品。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　聆聽《小巫師》，感受小巫師活潑歡快的旋律，辨識主題，記住并哼出音樂的主題旋律。

　　【難點】

　　想象各主題所塑造的不同的音樂形象。

　　三、教學過程

　　(一)媒體導(dǎo)入

　　1.欣賞《哈利·波特》電影片段，并請學生介紹《哈利·波特》的故事梗概。

　　學生自由回答。

　　總結(jié)：《哈利·波特》描寫的是年輕的魔法師學生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學習、生活和冒險的故事。魔法的世界是非常絢麗多彩的，今天我們也化身小巫師，乘著魔法掃帚前往魔法世界感受那片靜謐土地的奇妙與樂趣。

　　由此導(dǎo)入新課《小巫師》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽樂曲

　　并設(shè)問：這首樂曲的演奏形式是什么?有什么樣的感受?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《魔法師的弟子》的音樂靈感來自歌德的童話詩篇，它以管弦樂詼諧曲的形式，在古典音樂嚴謹?shù)募軜?gòu)下，引入風趣幽默的元素，天真可愛，充滿魔力。

　　2.復(fù)聽樂曲

　　教師播放歌曲，學生聆聽，并思考：這首樂曲可以分為幾個主題?請學生結(jié)合教材中的圖片，發(fā)揮想象給每個主題起一個小標題。

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：咒語動機;掃帚主題;小巫師主題;尾聲。

　　(三)探究學習

　　1.教師播放咒語動機，并提問：作品營造了一種怎樣的氛圍?

　　學生舉手回答。

　　教師總結(jié)：在這個神秘的古堡里住著一位法力高強的魔法師，有天，魔法師出去了，他的徒弟小巫師偷懶不想挑水，就念起了咒語，命令掃帚去取水。咒語響起我們仿佛沉浸在神奇，靜謐的魔法世界。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽掃帚主題：被施了魔法的小掃帚，又做些什么事情?你們覺得小掃帚的性格又有怎樣的特點呢?

　　學生聆聽歌曲，自由回答。

　　教師總結(jié)：粗心的小巫師睡著了，頑皮可愛的小掃帚繼續(xù)挑水，水越來越多，在整個屋子里泛濫。

　　3.再次聆聽掃帚主題并提問：小掃帚主題出現(xiàn)了幾次?樂曲是如何表現(xiàn)小掃帚的頑皮可愛，它的主奏樂器又是什么?

　　學生聆聽歌曲后回答。(主題出現(xiàn)了三次，頓音記號的出現(xiàn)使樂曲活潑而富有彈性，表現(xiàn)了小掃帚頑皮可愛的性格特點，大管樂器也將小掃帚的性格凸顯的淋漓盡致)

　　4.教師帶領(lǐng)學生模唱掃帚主題感受魔法音樂的樂趣。

　　5.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽小巫師主題：而在這時候粗心的小巫師突然蘇醒了，看到他看見屋里已成水塘，這時候小徒弟的心情是怎么樣?如果你們是小巫師會做些什么事情呢?

　　學生討論后，自由回答。

　　聆聽歌曲之后，教師總結(jié)：小巫師睡醒了，他看見屋里已成水塘，心情特別的'慌張，想趕快讓掃帚停下來�？墒�，他忘記了掃帚停止工作的咒語，他一急，就用斧子劈開了掃帚，但被劈開的掃帚變成更多的新掃帚，它們繼續(xù)挑水。

　　6.再次聆聽小巫師主題感受，用什么樂器描繪城堡中水漫金山的感覺。(小提琴以及鈸)

　　7.面對一團糟的場面，最后又是如何解決的呢?同學們可以自己為故事補充結(jié)尾。

　　學生自由闡述。

　　聆聽尾聲，教師總結(jié)：一山還有一山高銅管樂器吹奏出強烈的音響，暗示師父回來念起了咒語;樂曲最后用強有力的和弦結(jié)束，表現(xiàn)這場災(zāi)難終于被制止。小巫師非常慚愧的低下了頭，而魔法師也嚴厲的懲罰了小巫師。

　　(四)鞏固提高

　　教師帶領(lǐng)學生觀看迪士尼版本的動畫片《小巫師》，更有利于學生的理解。

　　介紹作曲家：杜卡，法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除了《小巫師》外，還有印象主義歌劇《阿麗安娜與藍胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　不同的樂器可以描繪不同的主題形象，魔法的世界是非常靜謐神奇的，同學們可以插上想象的翅膀用魔法來裝點自己的世界。

　　請同學們課后聆聽其他有關(guān)魔法的歌曲，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

　　四、板書設(shè)計

初中音樂教案3

　　教學內(nèi)容

　　欣賞樂曲《火把節(jié)》

　　教學目標

　　1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

　　2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

　　3．了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。

　　教學重難點

　　1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

　　2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

　　教學過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

　�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固已學內(nèi)容，加深學生對這首歌曲的印象）

　　二、欣賞《火把節(jié)》

　　1．展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那里有我們國家哪個少數(shù)民族？他們最重大的節(jié)日是什么？

　　教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點。可結(jié)合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的'來歷。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）

　　2．聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？

　　學生自由回答。

　　3．教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。

初中音樂教案4

　　教材分析：

　　《我的中國心》是初二年級上冊教材第二首歌，歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。

　　學情分析：

　　學生要唱好這首歌，難度不大。體驗熱愛祖國的情感也不難。但要學生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點難度。農(nóng)村初中學生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。

　　教學過程；

　　1：音樂老師講授與這首歌有關(guān)的音樂知識。1=G4/4。

　　2：這首歌的`最后一個音階是”6”,屬小調(diào)。

　　3：“縈，近，心，印，斤，親，音”的韻母相同，都為”in””,ing”.。

　　4：唱歌的感情應(yīng)深情，抒情。

　　5：教師教唱這首歌。

　　6：讓唱的較好的學生進行范唱，教師點評。

　　7：對這首歌的內(nèi)涵和外延進行拓展和演繹。

　　教學反思：

　　學生能以飽滿的熱情學習這首歌。這首歌唱紅了大江南北和華人世界，學生較為熟悉，很快能進入角色唱好這首歌。但要學生體驗海外游子的愛國主義情感較為困難。學生沒有經(jīng)歷過這樣的情感體驗。

初中音樂教案5

　　一、教學內(nèi)容

　聽《苗嶺的早晨》

　　二、教材分析

　　《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

　　第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào)，表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應(yīng)，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

　　三、教學目標

　　1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　2、初步認識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。

　　3、體驗樂曲的情緒特點并能隨著音樂動一動。

　　4、發(fā)展學生的想象力和表現(xiàn)力。

　　5、培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。

　　6、培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

　　四、教學重點

　　感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　五、教學難點

　　感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　六、教學具準備

　　1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。

　　2、學生準備彩筆、白紙。

　　七、教學過程

　　一、組織教學

　　1、導(dǎo)言（出示地圖）

　　師：小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎？知道我們國家有多少個民族嗎？你能說出幾個民族的名稱嗎？并能在地圖上指出它們所在的位置嗎？

　　生1：我們國家有56個民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族？（在說這些民族的時候，可對照地圖找一找這些民族在祖國的具體位置。這樣做，學生覺得直觀、親切、易接受，同時可以培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。）

　　師：你聽過這些民族的音樂嗎？你會唱這些民族的歌曲嗎？指名說一說。（學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。）師對同學們的回答做一個小結(jié)，并揭示今天要學習的內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》

　　二、新課教學

　　1、師：我們班有小朋友認識或?qū)W習小提琴嗎？你能為大家介紹一下小提琴嗎？（由于現(xiàn)在的孩子學習樂器的很多，所以此環(huán)節(jié)的教學可以發(fā)現(xiàn)人才，也同時可以讓孩子有施展自己才能的機會。）

　　2、樂曲欣賞

　�。�1）完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。

　�。�2）師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。

　　苗族是我們祖國56個民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨特語言、音樂和服飾，有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時，身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上，吹起了蘆笙，唱起了歡樂的歌，跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。（這一節(jié)的教學，先讓學生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學知道的情況下，老師再做講解，并配以相關(guān)的錄象資料片放給學生看。）

　　（3）再次聽賞樂曲《苗嶺的.早晨》。

　　師：你能試著為樂曲分一分段嗎？當你覺得是一段的時候，你就舉手示意一下。

　�。�4）分段帶學生欣賞。

　　欣賞第一段：師提出欣賞要求：把你聽到音樂后的感受，聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象，鼓勵學生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述，同時讓學生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。

　　教師加以評價并配樂講解（或請學生試著配樂描述）：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美�。�

　　欣賞第二段：師：在美麗的苗寨生活的人們，這時會在干什么呢？音樂的速度有沒有變化？請同學們欣賞第二段。聽完后讓學生討論。學生匯報討論結(jié)果。

　　老師評價并做小結(jié)：好象是苗族人民在愉快的勞動，速度漸快。

　　師：苗族人民能歌善舞（將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》（第二段音樂），請同學們與苗族人民一起勞動、一起歡歌齊舞。

　　欣賞第三段：請學生仔細聽賞，聽完后問學生，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生可能說：這一段好象聽過了；這好象和第一段有點像？

　　師：同學們說的都不錯，那么作曲家為什么要這樣寫呢？請同學們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補充講解。

　�。ǚ侄温牭倪@一環(huán)節(jié)教學，盡量讓學生自己去感受音樂的美，去體會音樂的意境，鼓勵學生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。）

　�。�5）整曲再聽：（用音樂配上畫面，媒體播放。）讓學生可以隨音樂舞蹈；可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。

　　三、拓展教學

　　1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。

　　2、聽一段小提琴演奏的樂曲。

　�。非家绦【�，如果我們老師自己會演奏，現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的，是拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛之情。）

　　四、全課總結(jié)

　　今天，同學們都有哪些收獲？你覺得音樂美嗎？你喜歡聽音樂嗎？（總結(jié)要和學生形成交流、互動。鼓勵學生說出各種收獲，如：我知道了我們國家還有一個苗族；我知道了苗族有個蘆笙節(jié)；我認識了蘆笙和小提琴這兩種樂器；我覺得音樂真好聽等等。學生有任何收獲，老師都要給予肯定和表揚。）

初中音樂教案6

　　教學內(nèi)容分析

　　《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。

　　學情分析

　�、俣鄶�(shù)學生的性格較為內(nèi)向、表現(xiàn)欲不強、缺乏勇氣。但在平時的教學中，從學生熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，通過情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進行教學，很好地調(diào)動了學生的學習積極性。因此在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，采用了學生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的錄像，很好地渲染氣氛，巧妙地導(dǎo)入了新課。

　　② 很多學生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設(shè)計了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學都積極參與到實踐活動中來，讓學生體會相互合作所帶來的快樂，并對學生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強學生的自信心。

　　教學目標

　　1、欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲熱烈歡騰的喜慶氣氛，并在積極參與中感知這類題材音樂作品的多種特點；樂于與同伴一起交流歡快節(jié)日題材的歌（樂）曲的感受和見解，主動、自信地參與到表演活動中。

　　2、在聽、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂實踐活動中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關(guān)的歌（樂）曲的情緒和風格特點。

　　3、初步了解《春節(jié)序曲》的作者、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識；能哼唱樂曲的部分主題；了解管弦樂隊中幾種樂器的音色。

　　重難點分析

　　教學重點：

　　聆聽樂曲，感受、體驗音樂內(nèi)容和情感，理解其音樂風格。

　　教學難點：

　　辨別樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、記憶主題旋律，準確理解樂曲的音樂風格。

　　教學策略分析

　　以學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點鐘聲為導(dǎo)入口，激發(fā)學生的興趣；通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式，讓學生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗陜北春節(jié)情境，并結(jié)合現(xiàn)代教學手段，幫助學生加深對音樂的理解；通過分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學生參與音樂創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　教學媒體選擇

　　多媒體、電子琴、打擊樂器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等

　　教學過程與手段

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo) 入

　　一、導(dǎo)入

　　播放春節(jié)晚會中新春來臨時“倒計時”的視頻片段，引出話題。

　　欣賞

　　從學生熟悉的、感興趣的素材入手，通過看畫面、談感想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，打開學生想象的大門，自然導(dǎo)入《春節(jié)序曲》的欣賞。

　　通過導(dǎo) 學

　　二、片段欣賞

　　1、欣賞片段一，思考：樂曲的速度、力度、情緒特點？

　　2、欣賞片段二，思考：與前段相比，在旋律、節(jié)奏、速度上有

　　什么不同？

　　3、導(dǎo)出課題

　�、偬釂枺菏欠衤犨^？

　　請學生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。

　�、趲熃沂厩�

　　簡介作曲家和作品創(chuàng)作背景。

　�、蹘熒樱�?wù)勅珖鞯剡^春節(jié)時的一些民俗活動。

　　師小結(jié)：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的習俗豐富多彩，全國各地的春節(jié)民俗活動更是千資百態(tài)，如廣東有舞獅、做大戲、武術(shù)表演等；湖南有舞龍燈；我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，稱"開門炮"，其原意是驅(qū)邪，后來就含有開門大吉、高升發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>

　　在陜北地區(qū)，人們則以一種非常獨特的方式來歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。

　　三、“主題”學習

　　1、欣賞引子

　�、� 聽音樂思考：描繪了一個什么樣的場面？

　　② 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏，先邊念邊模仿演奏，再請學生進行敲擊，給音樂伴奏。

　　2、欣賞主題1 。

　　根據(jù)音樂力度的變化，學生拍打節(jié)奏，再聽音樂，想象場景。

　　3、欣賞主題2。

　　通過老師唱，學生即興表演秧歌舞后，用語言描繪剛才看到的場景。

　　4、欣賞主題3。

　　①教師演唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》，學生學唱前四句（主題3）。

　�、趯W生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器主奏？

　　③談主題給你的感受。

　　四、實踐體驗

　　1、分組操練，教師巡回分別指導(dǎo)。

　　打擊樂組：創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進行合作演奏。

　　舞蹈組：生生互動學習走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。

　　歌詠組：生生互動學唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》。

　　2、合作表演

　　五、完整欣賞

　　思考：樂曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母寫出樂曲結(jié)構(gòu)。

　　欣賞、比較，討論

　　欣賞，模仿伴奏

　　聽音樂拍節(jié)奏，想象場景

　　表演舞蹈，唱陜北民歌

　　分組練習

　　合作演奏

　　通過片段欣賞，從音樂要素入手把握樂曲的情緒，使學生對作品有一個初略的了解；并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學生感受到音樂要素對作品的情緒、風格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用。

　　簡要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景，為學生在下面的學習中進一步體會樂曲情緒、風格、以及樂曲所描繪情景作鋪墊。

　　通過敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對樂曲的`理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。

　　使學生在聽、動、賞中進一步感受樂曲的情緒，理解樂曲，運用聯(lián)覺提高學生的欣賞與表現(xiàn)能力。請學生即興表演，發(fā)揮學生的特長，其他同學通過直觀感受，進行描繪，培養(yǎng)學生的語言表達能力。拉近師生距離，使學生了解主題3取材于陜北秧歌調(diào)，并通過學唱，加深學生對主題的印象，為下面的思考做準備。讓學生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關(guān)系，音樂來源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使學生懂得學習民間音樂的重要性。

　　在這一活動中，學生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長，選擇小組進行學習，這樣更能激發(fā)學生學習的積極性，同時使學生的個性得到充分的發(fā)展

　　由前面的初步感受樂曲，到學生切身體驗，再到完整欣賞樂曲，逐層深入，使學生從整體上進一步感受樂曲的情緒、風格以及樂曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運用視、聽結(jié)合，從視覺上對管弦樂有一個初步的認識。

　　課堂演練

　　六、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

　　比賽規(guī)則：

　�、� 分四組，一個裁判，一個統(tǒng)分員，說出什么節(jié)日什么歌名的同學加１０分；說出節(jié)日、歌名并能演唱的加２0分，要求聲音洪亮，口齒清楚。

　�、� 以積分多的小組為勝利，比賽時間４分鐘。

　　歡歌大比拼

　　拓展學生的知識面。通過比賽形式，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛之情。

　　總結(jié)

　　同學們，今天這節(jié)課，我們通過欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛；通過同學們自己敲、唱、跳，親身體驗了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰；通過進行節(jié)日歡歌大比拼，同學們對節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會到，我們的生活離不開音樂，歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課。

　　板書設(shè)計

　　一、片段欣賞

　　二、“主題”學習

　　三、實踐體驗

　　四、完整欣賞

　　五、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

初中音樂教案7

　　(一)教學目標

　　充分利用農(nóng)遠資源,通過律動、音樂欣賞、動作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節(jié)奏,將強弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。

　　(二)重點、難點

　　重點:歌曲節(jié)奏、音準及情感的把握

　　難點:動作創(chuàng)編

　　(三)教學方法

　　討論法、示范法

　　(四)教具準備

　　光盤、圖形譜

　　(五)觀看教學光盤

　　教學光盤中的教學程序有以下五部分:

　　1、導(dǎo)入新課 (帶領(lǐng)學生齊做《小螺號》的律動,觀看光盤中大海的景色)

　　2、新歌教學 (跟著光盤里的老師學唱歌曲)

　　3、動作創(chuàng)編 (觀看光盤里學生的表演)

　　4、鞏固練習 (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

　　5、全課小結(jié)

　　二、教學過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　當?shù)亟處熁顒?/p>

　　當?shù)貙W生活動

　　兒童歌曲《小螺號》

　　帶領(lǐng)學生做律動

　　學生跟著老師齊做律動

　　大海的'景色

　　提問學生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”

　　回答老師提出的問題

　　(二)新課教學

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　光盤中教師活動

　　光盤中學生活動

　　當?shù)亟處熁顒?/p>

　　當?shù)貙W生活動

　　播放歌曲《海》

　　提問學生歌曲中都唱到了什么

　　聆聽歌曲,思考問題并回答

　　讓學生聽清楚光盤中教師的提問

　　回答光盤老師的問題

　　出示圖形譜

　　帶領(lǐng)學生學唱簡譜

　　學唱簡譜

　　帶領(lǐng)學生跟著光盤老師學唱簡譜

　　逐句學唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

　　帶領(lǐng)學生學習歌曲

　　朗讀歌詞,分段演唱歌曲

　　利用光盤教唱歌曲并個別抽查

　　有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲

　　提問學生“你想對大海說些什么?”

　　回答問題,紛紛表現(xiàn)對大海的熱愛。

　　(三)知識拓展

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　光盤中教師活動

　　光盤中學生活動

　　當?shù)亟處熁顒?/p>

　　當?shù)貙W生活動

　　《海》的表演

　　提問學生怎樣用形體動作表現(xiàn)歌曲

　　表演歌曲《�！�

　　啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編動作

　　發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動作來表演

　　彈琴帶領(lǐng)學生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

　　演唱歌曲

　　提示學生,回憶學過哪些有關(guān)與“�！钡母枨�。

　　回答問題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長的小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學會了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色,使我們對大海有了更多的了解,就讓我們在這優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂旅程吧!

初中音樂教案8

　　第一單元花季如歌

　　第1課藍天白云

　　教學內(nèi)容：1、學習歌曲《藍天白云》

　　2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》學習目標：1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

　　2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時代氣息

　　教學重點：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌

　　教學難點：對音樂作品的評析和表現(xiàn)

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

　　2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，

　　步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

　�。ǘ┙沂菊n題

　　——花季如歌（小黑板）

　�。ㄈ⿲W習歌曲《藍天白云》

　　1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

　　2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

　　3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

　　4、節(jié)奏練習：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

　　5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

　　6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

　�。ㄋ模┬蕾p《為我們的今天喝彩》

　　1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→談一談感受

　　2、教師歸納，簡介歌曲

　　3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

　�。ㄎ澹┞犢p《我聽見時光的聲音》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

　　（六）小結(jié)這節(jié)課我們學習、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

　　第2課那不勒斯舞曲一、組織教學：播放上節(jié)課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）二、新課導(dǎo)入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師"預(yù)備——開始"的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出"預(yù)備——開始"口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題："剛才老師講的要求是什么

　　"？同學們會流暢的'回答："聽到老師'預(yù)備——開始'的口令后，把手貼到下巴上"。引導(dǎo)學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學習音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

　　今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

　　三、西洋銅管樂器介紹：

　　1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內(nèi)容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4）欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

　　2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）

　　和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　四、鞏固練習：

　　使用多媒體計算機在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

　　五、為欣賞做準備的練習：

　　1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。

　　2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

初中音樂教案9

　　教學目標：

　　一、情感態(tài)度價值觀：

　　1、引導(dǎo)學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的'方法，引導(dǎo)學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務(wù)，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。

　　二、難點：調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學過程：

　　導(dǎo)入階段

　　課前播放《阿細跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

　　1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。

　　4、對于“彝族”同學們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

　　彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

　　彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

　　有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

　　1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。

　　2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

　�。ㄒ妥� 啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面節(jié)奏感強歡快熱烈……）

　　3、學生互相點評。

　　4、學生交流研究性學習的內(nèi)容有關(guān)彝族風情的知識。

　　5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

　　課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關(guān)系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學創(chuàng)設(shè)了意境，學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。

初中音樂教案10

　　教具錄音機、多媒體、鋼琴

　　教學目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

　　2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點難點從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

　　一、課前預(yù)習及導(dǎo)課。

　　1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

　　2、這一民間傳說與史實有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

　　二、授新課

　　引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

　　由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

　　呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。”

　�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的.觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

　　副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

　　低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

　　展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

　�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

　　接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。

　　再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

　　碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。

　　同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

　　樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。

　　所有的人都被二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

初中音樂教案11

　　一、導(dǎo)入：

　　今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

　　1、有那位同學知道他是誰？

　　2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

　　二、介紹作曲家：莫扎特

　　（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。

　　三、欣賞《土耳其進行曲》

　　1、樂曲簡介：

　　《土耳其進行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

　　2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？

　　（第一遍）

　　3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

　�。ú糠郑�

　　4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

　　A、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

　　B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優(yōu)美而帶有舞蹈性。

　　C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對比和連接音樂的作用。

　　D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。

　　（分段落）

　　5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的'情緒和內(nèi)容？

　�。ǖ诙椋�

　　6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。

　　8、小結(jié)

　　問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

　　提示：通過音樂片段的演示來啟示。

　　講解：用不同的力度――強、弱

　　還可以通過速度――快、慢來表現(xiàn)的。

　　四、鞏固練習

　　五、小結(jié)

　　六、下課

初中音樂教案12

　　教材內(nèi)容分析

　　《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的片段《女人善變》，重新配詞而成的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑，表達了人們在海上泛舟時喜悅幸福的心情、在教授本課時，筆者以借鑒與對比導(dǎo)入的手法，激起學生的學習興致，在教授歌曲的過程中，通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段，讓學生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣，體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，體現(xiàn)《音樂課程標準》的基本要求。

　　教學目標

　　1、能夠用自然流暢、舒展的聲音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征；認識歌曲中的音樂記號。

　　3、讓學生認識“重復(fù)”與“模進”的音樂創(chuàng)作手法，并做一些簡單的音樂創(chuàng)作。

　　4、情感目標：激發(fā)學生樂觀向上，熱愛生活的情感。教學重難點：認識“重復(fù)”與“模進”的音樂創(chuàng)作手法，并做簡單的音樂創(chuàng)作。

　　學習者特征分析

　　學生思維活躍，參與積極，踴躍發(fā)言；已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持；已經(jīng)具備一定的獨立分析、概括、歸納的能力；學生已具有一定的自學與合作學習的能力；學生自控能力還不強，需要教師在適當?shù)臅r候掌控課堂。大部分學生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌，但也大部分學生聽了一些“好聽”的音樂，唱了一些“好唱”的歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術(shù)魅力，也較難進深地受音樂美的、健康的熏陶。甚至有許多學生上了幾年的音樂課卻還不會完整地唱好一首簡單的歌曲，這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學生的音樂感受能力，卻忽略了學生的音樂知識的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學生的音樂知識的掌握能力。我們老師不一定用教學生有多高超的歌唱技巧，但起碼要教會學生掌握如唱簡單的譜、歌曲的這種基本音樂知識能力，這樣也能更好的培養(yǎng)學生的音樂感受能力。

　　教學策略選擇與手段

　　以借鑒與對比的手法，激起學生的學習興趣，在教授歌曲的過程中，通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段，讓學生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣，體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)。

　　教學環(huán)境及資源準備

　　音樂多媒體教室、鋼琴、教學內(nèi)容的材料

　　教學過程

　　一、組織教學

　　課前播放歌曲《夏日泛舟海上》，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍。

　　二、導(dǎo)入

　　讓學生觀察現(xiàn)在所處的時間：端午節(jié)快到了，天氣漸漸熱起來，夏季來了。我們今天就來學習一首有關(guān)夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。（之前我們曾學過《金色的秋天》、《春之聲》有關(guān)季節(jié)的音樂作品）�；仡櫼幌挛覀円郧霸鴮W過的關(guān)于人們乘坐小船，盡情游玩情景的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《劃船曲》。今天老師要帶大家到異域國度——意大利的海邊去享受一下夏日泛舟的樂趣。

　　三、新歌教學

　�。ㄒ唬┞牳枨浺艋卮饐栴}。（帶著問題認真去聽。）

　　1、這首歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？

　　2、歌曲是何種節(jié)拍的？聽出它的強弱關(guān)系是怎樣的？

　�。�1）歌曲情緒：歡快、活潑、熱情。

　�。�2）歌曲是3/8拍子；三拍子的強弱關(guān)系是：強弱弱。

　�。�3）介紹三拍子的基本打拍子方式及其它常見的方式。

　　（二）唱歌譜。老師用鋼琴伴奏。

　　1、第一遍讓學生完整唱下來，對歌曲的整體音樂框架有一定的了解。

　　2、讓學生找出歌譜上的音樂（表情）記號。老師分析這些記號：“▼、>、р、mр、f、延長音記號”；還有附點音符、三連音等。歌曲中的音樂符號的情緒是相對而言，要確保歌曲的感情連貫性、完整性，不可過分突出。再次有情緒的唱歌譜。

　　3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲結(jié)構(gòu)非常規(guī)整，共二十四小節(jié)，由六句組成，每句四小節(jié)。前四句采用了完全重復(fù)的手法，節(jié)奏平穩(wěn)；只不過第三句把第一句的斷音記號都變成了重音記號，第四句加入了斷音記號，力度是中弱，也稍微有點變化。第五、六句節(jié)奏上出現(xiàn)對比，旋律線上揚，使人感覺動力性更強，充滿活力。歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：A（1——16）+B（17——24）再次完整有情緒的唱歌譜。

　　（三）演唱歌詞。

　　引導(dǎo)學生用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準確地演唱歌曲。

　�。ㄋ模┳髌�、作曲家簡介

　�。ㄟ^渡語言）：歌曲《夏日泛舟海上》歡快活潑，旋律起伏不大，卻簡短精悍，體現(xiàn)了較高的藝術(shù)水準。讓我們來認識一下這偉大的音樂創(chuàng)作者。威爾第（，1813～1901）偉大的`意大利作曲家。一生創(chuàng)作了二十六部歌劇，是世界上歡迎的歌劇作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奧塞羅》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英國的費里斯將《弄臣》中的唱段《女人善變》的旋律，重新配詞而得來的。欣賞帕瓦羅蒂演唱的歌劇片段《女人善變》，感受原始的音樂震撼。

　　四、音樂知識的進深學習與創(chuàng)作

　　這首流行于世界各地，深受人們喜愛的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的運用音樂創(chuàng)作手法也是容易讓人理解與掌握的。

　　1、讓學生觀察歌譜，讓學生認識“重復(fù)”與“模進”的音樂創(chuàng)作手法：

　�。�1）在A部分在創(chuàng)作中，作曲家運用了什么創(chuàng)作手法？“重復(fù)”與“模進”。 “模進”即模仿進行，把旋律的某一小片斷在不同高度上重復(fù)。

　　（2）讓學生在B部分找出有“模進”的旋律片斷。

　　2、根據(jù)老師所給的第①第②小節(jié)旋律進行的方向，運用模進的手法創(chuàng)作第③第④ 、第⑤第⑥小節(jié)。 ①53 33|3— |③ |④ |⑤ |⑥ |5567|1—|并填上與夏天相關(guān)的歌詞。

　　3、我們也可以學習費里斯將歌曲重新配詞而創(chuàng)作出新的作品。

　　五、若還有剩余時間，可靈活安排。（這又是一種創(chuàng)作）

　　小組討論：討論分別用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞。假設(shè)要參加學校歌詠比賽，我們班剛好選擇這首歌曲，那請大家討論一下要用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞才能更好的吸引聽眾與評委。時間充足可以按照討論的結(jié)果再次把歌曲完整地唱一遍。

　　六、課堂總結(jié)：

　　一年四季，每一個季節(jié)，都能給我們帶來各種各樣、豐富多彩的歡樂、喜悅的感受；獻上我們的熱情去享受大自然賜予我們的每一份快樂吧！伴著《夏日泛舟海上》音樂下課！

　　教學評價

　　教學方法多種多樣，特別應(yīng)用了提問、引導(dǎo)、啟示等方法吸引學生，充分調(diào)動學生的學習興趣。教學過程中，老師與學生的感情都很投入，師生互動和諧，課堂氣氛活躍。

　　幫助與總結(jié)

　　課前準備充分，教材選擇恰當，教學目標明確，重難點突出，教學思路清晰。課件做得恰當，能很好地引導(dǎo)學生的知識學習與情感意識、激發(fā)學生的音樂情感。

初中音樂教案13

　　教學理念：

　　讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

　　教學目標：

　　1、學習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

　　2、在合奏中培養(yǎng)認真的學習品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

　　3、在綜合表演中分享音樂學習的樂趣。

　　教學重點：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

　　教學準備：

　　VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

　　教學過程：

　　課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學生積極的學習情緒。

　　一、組織教學

　　多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

　　三、欣賞歌曲

　　1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

　　生初聽，感受音樂的旋律美。

　　師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的'祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　生復(fù)聽，感受音樂的意境美。

　　2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

　　3、我們在唱這首歌的時候，應(yīng)該怎樣來唱？

　　四、演唱歌曲

　　1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

　　2、跟琴用輕聲唱歌詞。

　　3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

　　（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

　　五、演奏樂曲

　　1、師導(dǎo)入：同學們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力�！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

　　2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。

　　a、師范奏，生指法練習。

　　b、生自由練習，師指導(dǎo)。

　　c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

　　3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進行試奏。

　　看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。

　　a、碰鈴節(jié)奏

　　×―― × － × × － 0

　　叮叮叮叮

　　b 、沙錘節(jié)奏

　　0 × × × ×× × ×” － 0

　　沙沙沙沙沙沙沙

　　C、大鼓節(jié)奏

　　× 0 0 × × － ×－ ×

　　咚咚咚咚咚

　　3、合奏練習

　　a、分組，在A 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

　　b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

　　六、綜合表演

　　1、導(dǎo)入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（生談想法）

　　2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導(dǎo)。

　　3、全班交流，組對組進行評價。

　　七、總結(jié)下課

　　師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。

初中音樂教案14

　　教學內(nèi)容：

　�。薄⒘私怆娐晿逢牶碗娮右魳返南嚓P(guān)知識，瑰麗的電聲－初中音樂教案。

　　２、欣賞樂曲《夜鶯》。

　�。场Ρ刃蕾p古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

　　教學目標：

　�。�、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識。

　　２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

　　３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

　　教材簡析：

　�。�、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。

　�。病㈦娮雍铣善餮葑嗟摹稘O舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　　３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨特的魅力。

　　教學重點：對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

　　教學思路：

　　本課教學從學生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學生的感受、體驗、對比等多種方法，使學生了解電聲音樂知識的相關(guān)知識，提高音樂的辨別和感受能力。

　　教具準備：課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入

　　1、請同學們說說電子琴的功能。

　　2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。

　　3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。

　　4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。

　　二、電聲樂隊電子音樂的介紹

　　1、提問：1）同學們知道有哪些電聲樂隊？

　　2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？

　　2、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。

　　2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－初中音樂教案》。

　　3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊的相關(guān)影片片段。

　　4、電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。

　　三、欣賞《夜鶯》

　　1、聆聽引子

　　思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？

　　歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

　　2、作者介紹

　　雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。

　　3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的'，全曲洋溢著中華民族的風格。

　　4、學習樂曲的兩個主題音樂

　　1）、學唱第一主題

　　2）、聆聽第二主題

　　5、欣賞樂曲《夜鶯》

　　思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

　　歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。

　　三、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

　�。�、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。

　　思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？

　　歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　　２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

　�。�、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。

　　思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

　　2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果，說說你喜歡哪種樂器演奏，為什么？

　　歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。

　　古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。

　　四、小結(jié)

　　高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。

　　從學生熟悉的樂器入手，激發(fā)學習興趣，引出課題。

　　學習電聲音樂的相關(guān)知識，讓學生對電聲音樂有所了解。

　　通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。

　　通過學唱和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。

　　聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學生對電聲音樂的興趣。

　　通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。

初中音樂教案15

　　一、教學目標

　　1、通過學習作品《帕米爾的春天》，感受塔吉克族音樂風格，提高多元文化鑒賞能力。

　　2、通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，分段賞析本首樂曲。

　　3、理解變音記號，準確的分段賞析本首樂曲，進一步理解塔吉克族民歌的風格特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　理解變音記號，準確的分段賞析本首樂曲。

　　【難點】

　　進一步理解塔吉克族民歌的風格特點。

　　三、教學過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　通過多媒體播放《掀起你的蓋頭來》，并提問這首歌是哪個民族的民歌。

　　學生自由回答之后，教師總結(jié)：我國是一個多民族的國家，尤其是西北地區(qū)居住的少數(shù)民族既能歌善舞又熱情好客，今天就帶著大家去了解塔吉克族的音樂風格，領(lǐng)略《帕米爾的春天》。

　　(二)初步感知

　　1、教師播放音樂并提問：歌曲的'速度與情緒是怎樣的?是用什么樂器來演奏的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：本首歌曲是F大調(diào)，7/8拍，速度自由、節(jié)奏歡快熱情。樂曲中大量的裝飾音，給人自由奔放、熱情酣暢的感覺，是吹管樂器笛子來演奏的。

　　2、教師再次播放音樂后，為學生講解變化音記號：每個音組都有12個不同的音，但用以表示音名的子目卻只有7個(相當于鍵盤樂器的白鍵)，其余5個(相當于黑鍵)采用“附加”變音記號的辦法來標記。常用的變音記號有3種，分別是升記號：表示將本位音升高半音;降記號：表示將本位音降低半音;還原記號：表示將已升高或降低的音還原。

　　(三)深入賞析

　　1、教師再次播放音樂，并提問：樂曲帶給你怎樣的感覺?

　　學生自由回答。

　　教師進行總結(jié)：樂曲以塔吉克族民歌為素材，描繪了帕米爾高原壯麗多姿的風光，表現(xiàn)了塔吉克族人民淳樸的性格以及對幸福生活的贊美。

　　2、教師再次播放樂曲，并引導(dǎo)學生以音樂興趣小組的形式，5分鐘的時間，進行段落劃分，并試著分析每段不同的速度與情緒。

　　學生展開討論，教師進行巡視指導(dǎo)。

　　討論完成后，教師引導(dǎo)小組進行回答，從而得出本首樂曲共分為四段。第一段：快板，歡快的塔吉克舞曲主題;第二段：跳躍的快板，快速的旋律極富生氣;第三段：舒展的小快板，有沒得旋律歌唱春天的到來;第四段：擴展的中板，是全曲高潮部分。最終在歡快熱鬧的場面中結(jié)束樂曲的演奏。

　　教師對各小組進行鼓勵評價。

　　3、教師引導(dǎo)學生視唱譜例最后四小節(jié)，并注意譜例的變化音以及裝飾音，拍擊節(jié)奏。

　　(四)鞏固提高

　　教師通過多媒體的方式，展示笛子的圖片，并進行講解。

　　梆笛：流行于北方，音色高亢清脆，音區(qū)較高;曲笛：流行于南方，音色圓潤柔美，體型稍大，音區(qū)較低。梆笛和曲笛均為竹制。