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高中安全第一課教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的高中安全第一課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中安全第一課教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化，并了解代數(shù)和概念；
2．熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；
3．培養(yǎng)運(yùn)算能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算．
教學(xué)難點(diǎn)：
減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性．
導(dǎo)讀訓(xùn)練單：
（一）、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題
1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則．
2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則．
3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\(yùn)算律．
4．符號(hào)“+”和“-”各表達(dá)哪些意義？
5．化簡(jiǎn)：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．
6．口算：
(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；
(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)．
�。ǘ�、講授新課
1．加減法統(tǒng)一成加法算式
以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫成加上它們的相反數(shù)．
同樣，(-11)-7+(-9)-(-6)按減法法則應(yīng)為這樣便把加減法統(tǒng)一成加法算式．幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和稱為代數(shù)和．
既然都可以寫成代數(shù)和，加號(hào)可以省略，每個(gè)括號(hào)都可以省略，如：
(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，讀作“負(fù)11，負(fù)7，負(fù)9，正6的和”，運(yùn)算上可讀作“負(fù)11減7減9加6”；
16+2+(-4)+6+(-7)=，讀作，運(yùn)算上讀作．
例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫成省略括號(hào)的和的形式，并把它讀出來．
課堂練習(xí)
(1)把下面各式寫成省略括號(hào)的和的`形式：
①10+(+4)+(-6)-(-5)；②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)．
(2)說出式子8-7+4-6兩種讀法．
2．加法運(yùn)算律的運(yùn)用
既然是代數(shù)和，當(dāng)然可以運(yùn)用有理數(shù)加法運(yùn)算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．
例2計(jì)算-20+3-5+7．
解：-20+3-5+7
=-20-5+3+7
=-25+10
=-15．
注意這里既交換又結(jié)合，交換時(shí)應(yīng)連同數(shù)字前的符號(hào)一起交換．
課堂練習(xí)
(1)計(jì)算：
�、�-1+2-3-4+5；②(-8)-(+4)+(-6)-(-1)．
�。ㄈ┚毩�(xí)設(shè)計(jì)
1．計(jì)算：
(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；
(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；
(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-23．
2．計(jì)算：
(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；
3．計(jì)算：
(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；
4．計(jì)算：
(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；
5．計(jì)算：
(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；
(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；
(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；
課后作業(yè)：習(xí)題2.8
高中安全第一課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握本課的生字新詞。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的。聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有一大筆財(cái)富這句話的體會(huì)。有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文進(jìn)行討論、交流。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：
�。�1）父親面對(duì)的道德難題指的是什么？
�。�2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？
2、體會(huì)一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的意思。
3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、熟讀課文。
一、導(dǎo)入新課
1、有一位普通的母親，曾經(jīng)說過這樣一句含義深刻的話，一起讀讀。
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
一位普通母親
2、你知道這句名言出自哪里嗎？
3、齊讀課題：中彩那天
中該讀幾聲？中彩是什么意思？
二、自學(xué)課文
1、默讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出自學(xué)后不理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，講講故事的主要內(nèi)容。
3、指名全班交流。
三、自學(xué)反饋
1、提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
聯(lián)系上下文理解下列詞語：
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。
�。�2）饋贈(zèng)：贈(zèng)送。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。
2、這篇課文主要寫了什么？
指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。
找找課文的哪些自然段在講述故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果呢？相機(jī)指導(dǎo)把課文分成三段。
3、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
（3）指名試讀，評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文，體會(huì)一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的意思。
2、有感情朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。
一、導(dǎo)入
回顧課文內(nèi)容。
中獎(jiǎng)本來是一件非常幸運(yùn)的事，可這次中彩對(duì)這一家人卻是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)第一二自然段
�。ㄒ唬┳x讀第一二自然段，看看這究竟是怎樣的一家人？
1、 拮據(jù)怎么理解？結(jié)合生活實(shí)際說一說。
讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從哪些地方可以看出？
�。�6人1人結(jié)果是————很拮據(jù)）你能讀出這種度日如年的感覺嗎？
小結(jié)：認(rèn)識(shí)到這家的一個(gè)特點(diǎn)窮！
2、再讀課文，還認(rèn)識(shí)什么特點(diǎn)富！你怎么理解？（精神富有）
出示句子：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
讀母親的話。母親常常安慰家人，看出什么？還能體會(huì)到什么？
�。w會(huì)到家境貧窮，但一家人誠(chéng)實(shí)守信）
你能舉個(gè)例子嗎？————什么時(shí)候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。
師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)讀：（當(dāng)父親感到身上擔(dān)子重時(shí)，母親常安慰父親，說
當(dāng)看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時(shí)，母親常安慰自己說
當(dāng)孩子抱怨沒有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說）
小結(jié)：這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠(chéng)實(shí)守信。
�。ǘ┤松挥袘騽⌒�，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個(gè)大獎(jiǎng)，這對(duì)他們誠(chéng)實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。
1、文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？副板書：母親父親~~~~~我（）
在這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前，我們的表現(xiàn)分別是怎樣的？找出相關(guān)的句子讀讀，再體會(huì)體會(huì)生交流：
�。�1）先看母親：母親的表現(xiàn)是怎樣的？
學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀，引導(dǎo)交流：從母親的言談舉止中，你讀懂母親的'決定了嗎？說說自己的理解。
（她沒有隱瞞事實(shí)）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）
�。�2）再看孩子又有怎樣的表現(xiàn)呢？從哪看出激動(dòng)興奮，想與父親分享迷惑不解叫起來庫伯家富，我們家窮�。≡谲嚸媲�，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗(yàn)。
�。�3）再看父親：又有怎樣的表現(xiàn)？
1、指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。師幫助梳理！
�、僦胁什桓吲d
�、� K字被橡皮擦掉掉
③打電話還車
�、苓�車后高興
句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：寫K字；擦K字；開車；還車。課文先寫了什么？這是什么寫作順序？——倒敘
2、指名讀寫K字的話（那我們先來看第一處，讀讀）
寫K字代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？———表明一份約定、一份事實(shí)。擦K字是干什么？如果你是父親，你作為一家之主，在面對(duì)這分大獎(jiǎng)時(shí)，你在想些什么？引導(dǎo)學(xué)生說說擦K字的理由：
�。�1）我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；
�。�2）我是汽車修理工，夢(mèng)想得到汽車；
�。�3）庫伯是有錢人，我們家窮；
�。�4）庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；
�。�5）擴(kuò)音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。
�。�6）家里人可能也在知道此事后，主張留下來。
種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。朗讀此部分句子。（相信父親在拿起橡皮的時(shí)候心情一定是相當(dāng)沉重的吧，讀出父親復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)來。）（出示句子）
3、父親多么希望那個(gè)K字不存在��！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親開車的句子。領(lǐng)到汽車了，父親的表現(xiàn)卻很反常，你找到了哪些引人深思的詞句？
指導(dǎo)讀神情嚴(yán)肅嚴(yán)肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。把我趕了下來說明什么？煩父親開車去了，車得到了，為什么還這么煩？
A、他成了車的俘虜！
B、雖然K字擦掉，但陰影永遠(yuǎn)擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責(zé)。
C、為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。
D、擦掉K字，把自己一生誠(chéng)實(shí)守信的心靈毀了）
5、我們來看，在得與失面前，誰的比重大？
父親得到車以后，會(huì)有什么結(jié)果？失去信任、孩子的尊敬、快樂父親不要車，又會(huì)得到什么？道義、信任、友情、家人的尊敬
小結(jié)：多年以后，也許得到的車已變得陳舊，但心靈卻難于得到平靜；唯有誠(chéng)信，才應(yīng)該是我們永恒的追求。所以父親權(quán)衡再三，決定把車還給庫伯。
6、請(qǐng)同學(xué)們想象一下，庫伯派人來開汽車了，一家人會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢：
如果你是庫伯，你會(huì)說什么
如果你是妻子，你會(huì)說什么
如果你是孩子，你會(huì)說什么
7、齊讀最后一段。
理解最后一句話，為什么這么說？
小結(jié)：幸運(yùn)的中獎(jiǎng)也許就這一次，而在這一刻，父親和我們都堅(jiān)持了誠(chéng)信做人，所以說這一時(shí)刻是一生中最富有的時(shí)候。
8、讀了課文，你有怎樣的啟發(fā)和感受呢？能像文中那位母親一樣用一句精煉的語言概括嗎？
布置作業(yè)：同學(xué)們說得可真好，故事雖小，但給我們的啟發(fā)和影響卻是深遠(yuǎn)的。像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們下來通過調(diào)查和閱讀的方式去了解這樣的事例。
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