《亡羊補牢》教案[合集]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《亡羊補牢》教案，希望對大家有所幫助。

《亡羊補牢》教案1

　　設(shè)計理念

　　寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。

　　教學(xué)目標

　　1認識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴詞。

　　2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　3有主動學(xué)習寓言的愿望。

　　教學(xué)重點

　　會認識12個生字，會寫8個生字。

　　教學(xué)難點

　　讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

　　教具準備

　　教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話情景導(dǎo)入

　　1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的.俗語、諺語。今天我們學(xué)習的課文叫寓言。

　　2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。

　　3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習《坐井觀天》。

　　4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

　　5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

　　二、自由讀課文、自主識字

　　1自由讀課文，標出生字。

　　2借助漢語拼音，認讀生字。

　　3小組交流：說說你用什么方法識記生字。

　　4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。

　　5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

　　6勾出文中生詞，并讀幾遍。

　　三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

　　1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？

　　2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？

　　3小組討論：

　　(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？

　　(2)青蛙和小鳥各自認為天有多大，理由是什么？

　　4匯報交流。

　　5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。

　　6你認為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？

　　7實踐活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認識事物的局限性。

　　8讀了這個故事，你明白了什么？

　　四、有感情地朗讀課文、拓展練習

　　1分角色表演《坐井觀天》。

　　2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？

　　3?聯(lián)系生活實際，說說學(xué)了這則寓言的感受。

　　五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習《亡羊補牢》

　　1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

　　2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

　　3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍�，指�?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

　　4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯？為什么？

　　5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時機，加快速度。你認為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

　　6總結(jié)寓言：亡羊補牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時糾正，補救還不為遲。

　　六、拓展延伸

　　聯(lián)系自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。

　　附：板書設(shè)計

　　青蛙坐井觀天(眼界狹小)

　　天井口般大(所見有限)

　　亡羊補牢

　　羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

　　第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了

　　比喻：錯誤發(fā)生了，及時糾正，還來得及。

《亡羊補牢》教案2

　　亡羊補牢

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會“亡、牢、鉆、勸、丟、告、筋、疲”8個字，讀準音，認清形。

　　通過反復(fù)朗讀，能夠有感情地朗讀并表演這個故事。

　　理解寓意。

　　教學(xué)重難點：

　　理解課文寓意。

　　教學(xué)方法：

　　分角色朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　教師范讀課文，引導(dǎo)找出生字

　　逐個講解生字

　　通過游戲鞏固生字

　　三、品讀課文，探究深意

　　齊讀課文，概括文章發(fā)展順序

　　體會寓意

　　教師總結(jié)

　　四、布置作業(yè)并結(jié)課

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　【逐字稿】

　　同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課！

　　同學(xué)們，你們喜歡聽成語故事嗎？大家都聽過什么成語故事呢？哦，有坐井觀天，還有呢？有望梅止渴、狐假虎威，同學(xué)們真棒！看來大家學(xué)習了很多課外知識，有一個成語故事叫“亡羊補牢”有同學(xué)知道嗎？嗯，有幾個同學(xué)舉起了手，那你們知道這個故事到底講了什么事情嗎？讓我們一起學(xué)習《亡羊補牢》。

　　我們先跟老師一起讀課文題目《亡羊補牢》，這里的亡是什么意思呢？小紅同學(xué)，哦，是丟失的意思。那牢呢？是監(jiān)獄的意思嗎？哦，不是，那是什么呀？哦，是籠子，羊圈的意思，看來同學(xué)們預(yù)習得都很認真！繼續(xù)加油！那哪位同學(xué)能給大家說說這篇課文的題目連起來是什么意思呢？張三同學(xué)，哦，是說丟了羊再去把羊圈補好！說得非常準確，那讀了這個題目大家有什么小問題嗎？哦，有同學(xué)問，羊是怎么丟的，有同學(xué)問，都丟了羊還補羊圈有用嗎？還有的同學(xué)問，最后故事的結(jié)果是什么。那我們就一起來學(xué)習課文！

　　老師先給大家范讀一遍課文，老師讀大家認真聽，一邊聽一邊勾畫出自己不認識的生字，一會我們共同學(xué)習。（亡羊補牢……）老師讀完了，給老師看看大家勾畫出的生字！嗯，老師看見大家都在已經(jīng)畫好了，那我們一起看PPT學(xué)習吧！

　　跟老師一起讀：亡、亡、牢、牢！好，同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了他們的讀音，那誰來給我們用生字組個詞呀？小A同學(xué)，哦，死亡，牢獄，好，我們再次一起讀，亡、死亡、牢、牢獄！

　　同學(xué)們你們會讀了嗎？嗯，老師聽見大家的聲音很響亮，那老師可要考考大家了，現(xiàn)在老師把拼音都去掉了，同學(xué)們還認識他們嗎？現(xiàn)在開兩組小火車，我們看看哪一組小火車開得又快又準！從這邊開始！

　　好，小火車都順利地到達終點了，生字寶寶的讀音我們都讀準了，那同學(xué)們記住他們的形了嗎？老師補充一點，丟失的丟，上面是一撇，不是橫，大家一定要注意分辨！

　　接下來，同學(xué)們讓我們現(xiàn)在把生字寫在描紅本上吧，一邊寫一邊想想剛剛老師提醒的注意點，同桌之間互相檢查！

　　好，老師看見大家都抬起頭來了，那我們把生字寶寶放在課文里，看看大家會不會讀，大家齊聲朗讀課文！認真讀，注意字音！開始！

　　大家讀完了，還記得剛剛的問題嗎？一天早上養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)養(yǎng)少了一只，羊是怎么丟的呢？李四同學(xué)，哦，被狼叼走了。是什么原因才被狼叼走了呢？哦，原來羊圈破了個窟窿呀！

　　那接下來發(fā)生什么事了呢？哦，有個好心的鄰居提醒他了。那是怎么提醒的呢？我們請小明同學(xué)扮演這位鄰居給大家表演一下！好，小明同學(xué)表演的非常生動！看得出來鄰居很熱心！

　　那養(yǎng)羊人聽了鄰居的.話嗎？哦，沒有。他是怎么回答的呢？我們請張三同學(xué)表演一下養(yǎng)羊人！哦，大家看了張三同學(xué)的表演能感受到這時候養(yǎng)羊人是什么心態(tài)嗎？

　　小紅同學(xué)，哦，有點不耐煩。還有嗎？覺得鄰居多事，覺得丟了羊再去修補羊圈是馬后炮！請同學(xué)們再次朗讀街坊和養(yǎng)羊人第一次對話，體會二人不同的態(tài)度！

　　那第二天發(fā)生了什么呢？哦，又丟了一只羊！為什么呀？哦，因為窟窿還在，狼又去叼走了一只！那這次養(yǎng)羊人是怎么做的呢？請全班同學(xué)大聲朗讀最后一個自然段！這回養(yǎng)羊人是怎么想的呢？小黑同學(xué)，哦，他肯定特別后悔，心想要是昨天就補上了就不會又丟了一只羊了！所以呀，他趕緊堵上了窟窿！那養(yǎng)羊人堵上窟窿以后又丟羊了嗎？沒有！

　　同學(xué)們，大家想一想，要是第二天養(yǎng)羊人還沒聽鄰居的話繼續(xù)不堵，會發(fā)生什么事呢？哦，羊又會丟了！

　　大家想想從這個故事中大家學(xué)到了什么呢？請小組討論一下，然后派個代表給大家說說！

　　一小組已經(jīng)舉手了，一小組先來！哦，我們學(xué)到要虛心聽別人的勸導(dǎo)。還有嗎？二小組，哦，做錯了事不要著急，要及時補救！同學(xué)們說得非常好，這個成語還有后半句，同學(xué)們知道嗎？對，就是亡羊補牢，猶未為晚，比喻出了問題以后想辦法補救,可以防止繼續(xù)受損失。

　　那我們生活中遇到哪些類似亡羊補牢的事情呢？請同學(xué)們課后想一想，下節(jié)課講給大家聽！

《亡羊補牢》教案3

　　[教材分析]

　　《亡羊補牢》選自人教版全日制聾校實驗教材第十二冊第二單元《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓聾啞學(xué)生了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　[學(xué)情分析]

　　聾啞學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了寓言故事，課堂表現(xiàn)良好。每個活動聾啞學(xué)生都能積極地參與。聾啞學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐。

　　[設(shè)計思路]

　　聾啞學(xué)生是未成年人的一部分，因此，要以人為本，一切為了每一位聾啞學(xué)生的發(fā)展，讓聾啞學(xué)生成為學(xué)習的主人。注重教師與聾啞學(xué)生的交往互動，為師生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和聾啞學(xué)生實現(xiàn)知識共享、教學(xué)相長，達到共同發(fā)展。

　　[活動目標]

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班聾啞學(xué)生的實際情況，我制定了以下活動目標：

　　1、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”的寓言故事，以及這個成語的意思。

　　2、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　[重點難點]

　　根據(jù)教學(xué)目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點：

　　引導(dǎo)聾啞學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐，談一談感想。

　　[活動過程]

　　一、談話激趣、揭示課題

　　1、談話，出示圖片

　　師：今天老師給大家?guī)�來了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？

　　生：坐井觀天、拔苗助長、自相矛盾。

　　師：它告訴我們什么道理？

　　生：……（略）

　　師：對，像這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。

　　2、解題“寓言”

　　“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。

　　二、初讀解題

　　1、“亡羊補牢”是個成語，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

　　生：①“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

　　2、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

　　生：因為羊圈破了個窟窿，羊被狼叼走了，再去修補羊圈，還不算晚。

　　3、看了課題，從“補牢”這個詞，你們能猜出丟羊的原因嗎？

　　生：因為羊圈破了個窟窿，羊被狼叼走了。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、亡羊（第一至第四自然段）

　�。�1）那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請找出句子讀一讀。

　�。�2）讀一讀，出示句子：

　　（3）讀懂：

　　（4）思考：

　�。�5）演示：讓學(xué)生自己選擇角色來演示。看了他們的演示，你們有什么要說的嗎？

　�。�6）歸納：

　�。�7）小結(jié)：

　�。�8）想象：養(yǎng)羊人不聽街坊的`勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里會怎么想，怎么做呢？請愿展開你們的想象。

　　2、補牢（第五自然段）

　�。�1）齊讀第五自然段。

　�。�2）說明（出示掛圖）：

　　（3）思考：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？

　　————（師板書：后悔趕快堵）

　�。�4）演示：指名學(xué)生演示這個片段，可適當增加一些內(nèi)容，比如養(yǎng)羊人的心理活動，可通過語言、動作來表現(xiàn)。

　　（5）小結(jié)：

　　3、體會寓意：

　　4、講故事、說成語：

　　四、明理

　　1、同學(xué)們，對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？

　　2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系學(xué)習，聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐，談一談你的感想。

　　3、小結(jié)：這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

　　五、拓展

　　“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？（出示：亡羊補牢，為時不晚。）

　　————（師板書：為時不晚）

　　六、總結(jié)

　　我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　《亡羊補牢》是一個寓言故事，文章短小精悍，了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學(xué)習的主要目標，也是寓言學(xué)習的方法。在教學(xué)時我把學(xué)習的目標與方法清晰地教給聾啞學(xué)生，而且在教學(xué)過程中扎實進行，即使聾啞學(xué)生不能理解，也一步步地引導(dǎo)聾啞學(xué)生，讓聾啞學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案。

《亡羊補牢》教案4

　　一、談話激趣、揭示課題

　　1、談話，出示圖片

　　今天老師給大家?guī)�來了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？

　�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏�兔揠苗助長）

　　他告訴我們什么道理？（指名說）

　　對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。

　　2、板書課題:這節(jié)課我們再來學(xué)習寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。

　　3、解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。

　　4、指名讀，齊讀。

　　二、初讀解題。

　　1、“亡羊補牢”是個成語，請給“亡”組詞（預(yù)設(shè)：“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞�！氨O(jiān)牢、坐牢”。）

　　師：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進故事，讀了故事你就會明白。請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，遇到不會的生字找字典來幫忙，并把它記住。

　　2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

　　3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

　　（預(yù)設(shè)：“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了�！袄巍钡囊馑寄�？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對，街坊說的修羊圈就是補牢。那“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

　　4、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

　　5、看了課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（對兩只），請你找出句子讀一讀。

　　2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句這句話里生字很多，“羊圈”的'“圈”是個多音字，還有一種讀音是圈(qun)，圓圈的圈。

　　窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一起讀這兩句話。

　　3、讀著讀著，你知道了什么？→你說。對呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。

　　4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？→你說，對他不聽街坊的勸告�！鷰煛敖址弧本褪侵刚l？（鄰居）→下面就請同桌同學(xué)一人當街坊，一人當養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習�！�展示表演讀：→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？→

　　生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。

　　生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔心誰再來當當街坊勸一勸。

　　→養(yǎng)羊人表演得怎樣？→

　　生1：→養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂，滿不在乎的→誰再來說一說→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對，意思就是不用修羊圈了�！�哪兩位孩子還愿意來表演。剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象→

　　生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會丟失第二只羊了�！�

　　生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了�！�

　　生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補羊圈。

　　6、齊讀第4節(jié)。

　　四、學(xué)習最后一段

　　1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。此時的他非常后悔，請同們讀一讀最后一自然段。

　　后悔的句子誰還想讀？→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）→

　　生：不能去掉，因為修羊圈的事不能再拖延了。→

　　生2：加上趕快說明他不想再丟羊了�！�

　　生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤�！�是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人

　　正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？

　　此時他在想什么呢？將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）他的做法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

　　→我們齊讀最后一段。

　　2、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

　　五、明理

　　1、小朋友，而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？

　　生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會丟第二只羊。

　　生2：大伯，知錯能改永遠是不嫌遲的。

　　生3：你做錯事能及時補救，我向你學(xué)習。

　　2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀愕目捶�。你說，你說。是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

　　這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

　　六、拓展補充

　　1、“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？

　　出示：亡羊補牢,猶未遲也。

　　他還有另外兩種說法，你們想知道嗎？

　　出示：亡羊補牢,未為遲也。

　　亡羊補牢,為時不晚。

　　（讀讀記記）

　　七、書寫生字

　　1、哪個字特別難寫，需要老師幫助的？哦，“窟窿”，這兩個字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。

　　2、生寫。

　　八、總結(jié)：

　　我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。

　　板書設(shè)計：

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）

　　結(jié)果又少再沒丟

《亡羊補牢》教案5

　　一、說教材

　　《亡羊補牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標：

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，并能用自己的話講述這個寓言故事。

　　根據(jù)教學(xué)目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能用自己的話講述這個寓言故事。

　　二、說教法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)新課標的三維目標，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點撥法。

　　三、說教學(xué)設(shè)計：

　　一、題目切入，引發(fā)期待：

　�。ㄔO(shè)計理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達的意思會發(fā)生變化。）

　　二、學(xué)習字詞，了解大意。

　　1.提出要求，學(xué)生自讀課文，2.出示生字詞：認讀，集體糾正。重點指導(dǎo)：多音字：圈

　�。ㄔO(shè)計理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）

　　三、深入學(xué)習，理解寓意.

　　1.朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)重點句式，把握人物形象。

　�。�1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。（反問句改為陳述句）

　　★出示句子：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　�。�2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）

　　★出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過對重點句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達中的獨特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的'把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）

　　四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。

　　在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進入角色。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補牢”的道理處理問題，學(xué)生進一步認識到亡羊補牢的重要性，深化了寓意，達到了學(xué)以致用的目的

　　四、說板書設(shè)計

　　根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。

　　在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗，由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果，循序漸進，逐層深入，從而揭示小故事，大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。

《亡羊補牢》教案6

　　活動目標：

　　1.會說成語：亡羊補牢；理解成語的意思。

　　2.知道做錯事要及時改正。

　　3.能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

　　活動過程：

　　一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思

　　1.小朋友們，今天老師給你們準備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認真聽，聽完了我要提問的哦。

　�。�1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補牢）

　�。�2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進去把羊給叼走了。）

　�。�3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）

　　（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）

　�。�5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

　　二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞

　　1.鄰居說的`什么？應(yīng)該用什么語氣說話？

　　2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？

　　3.你們生氣時會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

　　4.完整講述故事。

　　三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

　　1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。

　　2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）

　　3.教師提問臺詞，重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。

　　四、師幼分享點評

　　1.小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？

　　2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

　　五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事并不要緊，只要及時改正，就不算晚。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。

　　一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以后我會更加努力，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習，學(xué)會大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補牢》教案7

　　b、（回答自學(xué)提示中的問題）。

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（2次）

　　羊是怎樣丟的呢？

　　2、讀課文的1—4自然段，思考：

　　學(xué)生結(jié)合問題回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。

　　窟窿”中的字“窿”要讀輕聲�！翱吡�”一詞是什么意思？（洞）（點名答）

　　這段中哪個是多音字？（圈、鉆）你還明白它讀什么音嗎？（點名讀）

　　第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補上。

　　（1）街坊的勸告他不聽（點名讀文第二自然段）�！敖址弧币辉~是什么意思？

　�。�2）街坊是怎樣勸的？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧�。�[學(xué)生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀！

　　不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語氣）先點名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補）

　　如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會怎樣做呢？（慮心理解街坊的勸告，要勇敢地應(yīng)對自己的錯誤，做到有錯就改。）⑹分主角讀文。⑺再現(xiàn)情境表演。（請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a：點名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）

　　小結(jié)：那么這部分能夠用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的`呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

　　齊讀5自然段思考：

　　1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）

　　想：心想，此刻修還不晚。板書：后悔

　　你是從什么地方明白養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個詞最重要呢？去掉行嗎？

　　為什么？

　　“不該不理解街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？

　　肯定句：就應(yīng)受街坊的勸告。

　　養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補

　　出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。

　　此刻修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？

　�。ò鍟�：結(jié)果：再沒丟）

　　我們學(xué)習的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是？（補牢）

　　體會寓意

　　2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到那里，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）

　　人做錯了事，只要肯理解意見，認真改正，就不算晚。

　　3、在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）

　　四、課堂練習：

　　1、我會認。

　　一則寓言亡羊補牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修

　　2、把迷路的小羊送回家。

　　juàn quān zuàn zuān

　　羊圈（）鉆石（）

　　圓圈（）鉆進來（）

　　2、火眼金睛。

　　A、養(yǎng)牲畜的圈B、C、堅固D、牢固

　　1、我讀過《亡羊補牢》（A）這個故事。

　　2、老師的話牢（C）記在我的心中。

　　3、戰(zhàn)士監(jiān)守牢（B）房，決不讓一個逃跑。

　　3、填空：

　　養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補羊圈）。從此，他的羊（再也沒丟過）。

　　這則寓言告訴我們。

　　五、總結(jié)

　　在我們的日常生活中，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補牢的精神，就還不算晚。

　　六、作業(yè)：

　　1、把這個故事講給你的父母或同學(xué)聽。

　　2、如果你是牧羊人的街坊，你又會怎樣勸說他呢？請寫在本子上。

　　3、小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

《亡羊補牢》教案8

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從課題入手。通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，理解亡羊補牢這個詞的意義。接著扎住文章中的重點詞句進行理解，從而進一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、閱讀能力和想象能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失�！钡牡览�。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失�！钡牡览�。

　　教學(xué)難點：

　　能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習《亡羊補牢》這個成語故事。

　　二、理解課題意思。

　　1、理解“亡”的意思。（課件：選項：1、逃 2、丟失 3、死）

　　2、如果出現(xiàn)分歧要求學(xué)生到書中去尋找答案。通過文中出現(xiàn)的字詞確定為“丟失”　　　的意思。

　　3、理解“牢”的意思

　　根據(jù)課文內(nèi)容來判斷：羊圈的意思。

　　4、理解“補”的意思

　　補羊圈是什么意思？（修理、修補羊圈）

　　解釋“亡羊補牢”這個詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的意思整合來理解詞語的意思的方法。

　　三、理解成語故事所講述的'道理。

　　1、學(xué)生讀課文思考養(yǎng)羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。

　�。ㄑ蛉ι嫌幸粋�大洞，夜晚朗鉆進去，叼走了羊。）

　　2、學(xué)生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？

　�。ㄋ�的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧！”那個人滿不在乎的說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”）

　　學(xué)生回答得同時，教師課件出示養(yǎng)羊人和鄰居的對話。讓學(xué)生體會“勸”和“滿不在乎”兩個詞語。讀出自己的體會。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養(yǎng)羊人，表演對話。

　　3、讀完鄰居和養(yǎng)羊人的對話，你覺得養(yǎng)羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度？

　　（滿不在乎。同時師板書滿不在乎。）

　　4、養(yǎng)羊人對于第一次丟羊采取滿不在乎的態(tài)度，結(jié)果又發(fā)生了什么事？

　�。ㄑ蛴謥G了）

　　5、這次養(yǎng)羊人又是什么態(tài)度呢？

　�。ê蠡跇O了。同時師板書后悔極了。）

　　6、養(yǎng)羊人又是怎么做的？

　　體會“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個詞和不帶有這兩個詞的兩句話作對比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現(xiàn)在鄰居勸養(yǎng)羊人的時候。從而更深刻地體會到養(yǎng)羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時候，可以先從許都這個詞本身去理解，然后再從他出現(xiàn)的語境中去理解。表達養(yǎng)羊人決心悔改藥把羊圈修補得結(jié)結(jié)實實。

　　7、體會“亡羊補牢”中“免得再受0損失”的道理。

　　讓學(xué)生自己發(fā)表看法，現(xiàn)在修補羊圈有沒有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒有丟過。）

　　8、悟出道理

　　讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結(jié)合生活實際說說生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。

　　四、講故事。

　　讓學(xué)生扮演勸說別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補牢”的故事，勸他把錯誤及時改正，免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個脈絡(luò)，以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現(xiàn)的提示故事發(fā)展的詞語：從前　　有一天　　第二天　　從此以后。同時滲透文章的寫作順序。

　　板書設(shè)計：

　　亡羊補牢

　　滿不在乎

　　后悔極了

　　從前　　有一天　　第二天　　從此以后

《亡羊補牢》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實際，談一談感想。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實際，談一談感想。

　　課前準備：

　　學(xué)生搜集寓言故事。

　　寓言兩則

　　教學(xué)時間：2課時 窟窿 —---------缺點 未為晚也

　　板書預(yù)設(shè)： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽勸 未為遲也

　　亡羊補牢 未為晚矣

　　(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚

　　為時不晚

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　1、導(dǎo)入，揭題：

　　1、談話，出示圖片

　　今天老師給大家?guī)�來了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？

　�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏�兔 揠苗助長）

　　他告訴我們什么道理？（指名說）

　　對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的.故事，我們就稱它為寓言故事。

　　2、這節(jié)課我們再來學(xué)習寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。

　　3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，還記得二年級時，你們是怎樣學(xué)習寓言的嗎？

　　其實學(xué)習寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習要點）

　　出示：

　　1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用

　　好！這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習第一則寓言故事。（板書：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）

　　二、讀懂故事：

　　那么，下面請同學(xué)們打開課文p34頁，按老師屏幕上的要求把故事讀懂

　　出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會說課文講了一件是什么事）

　　1、生自由練讀

　　2、反饋交流：

　　a 指名分節(jié)讀課文。隨機重點正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼

《亡羊補牢》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文人教課標版三年級下冊第三單元《寓言二則》中的第一篇寓言《亡羊補牢》

　　教學(xué)理念：

　　重視教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。把讀書、識字、學(xué)詞、理解道理融合在一起。結(jié)合低年級的特點，在讀中學(xué)習生字，在句中學(xué)習詞語，讀書與識字相結(jié)合，以讀代講，在讀中體會領(lǐng)悟。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確流利的朗讀寓言并能背誦寓言。

　　3、理解課本的內(nèi)容，懂得寓言的寓意。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：朗讀和學(xué)習字詞，能把這個故事將給別人聽。

　　難點：理解寓言的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習舊知，引入新課

　　師：同學(xué)們還記得在二年級時學(xué)習的兩則寓言嗎？你最喜歡哪則寓言？說說為什么？

　　今天老師又給大家?guī)�來一則寓言，請同學(xué)們打開書看34頁、35頁，說出這一則寓言的題目。

　　老師板書題目：

　　【評】 “溫故而知新”，由學(xué)生學(xué)過的兩則寓言引入，有利于喚起學(xué)生對寓言的原始感知，便于在新的學(xué)習中遷移運用，拓展新知。

　　二、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　師：看到這兩個題目，你有什么疑問嗎？

　　教師將學(xué)生提出的問題進行疏理。

　　【評】愛提問是學(xué)生的天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、會提問，不僅是教學(xué)的需要，更是發(fā)展個性的需要。同時，教師信任、鼓勵的語言為學(xué)生的個性發(fā)展提供了自由發(fā)展的平臺。

　　三、初讀寓言，識字學(xué)詞

　　1、初讀寓言，自主識字。

　　同學(xué)們借助拼音讀通寓言，運用已有的識字方法識記本課生字

　　2、檢查識字，鞏固方法。

　�。�1）指名讀寓言，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）大屏幕出示本課要求認識的5個生字：窟窿叼勸纏

　�、僦该�讀準字音、組詞，并運用詞語練習說話。

　�、诮涣髯R字方法。

　　③指導(dǎo)寫字。

　�、芫毩晻鴮憹h字。

　　【評】中年級是學(xué)生鞏固、運用識字方法的重要階段，通過讓學(xué)生介紹、交流識字方法，可豐富他們的識字手段，樹立獨立識字的信心，為最終能自主、獨立識字奠基。

　　四、學(xué)習寓言掌握方法

　　1、解題意，明方法

　�。�1）指名讀寓言。

　�。�2）查字典、聯(lián)系上下文理解“亡”和“牢”的意思。

　�。�3）師小結(jié)。

　　【評】引導(dǎo)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解字詞，既是對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，同時也是落實中年級閱讀教學(xué)的目標。

　　2、讀寓言，知內(nèi)容

　　師：這則寓言講了一件什么事呢？

　�。�1）學(xué)生默讀課文。

　�。�2）指名回答。

　　3、品詞句悟寓意

　　師：這樣一個短小的故事，在告訴我們一個什么道理呢？

　　（1）學(xué)生邊讀邊思考。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）全班交流。

　　抓最后一段重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

　　以提出問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生加深感悟。

　　師小結(jié)：做錯了事，只要肯接受別人意見，認真改正，就不晚。

　　指名分角色朗讀，復(fù)述課文內(nèi)容加深對寓言的理解。

　　【評】閱讀教學(xué)應(yīng)貫徹以讀為本的理念，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。而抓住重點詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，更是本單元的訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生讀書討論、品讀感悟，既加深了學(xué)生對內(nèi)容的`理解，又在潛移默化中向?qū)W生滲透了閱讀方法，可謂一舉兩得。

　　4、聯(lián)實際拓感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說生活中與這則寓言故事相類似的事，以及自己的感受。

　�。�1）小組交流。

　�。�2）全班交流。

　　【評】聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育是本單元的又一重點。此環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了語文與生活的接軌，既落實了單元重點，也是對學(xué)生口語表達能力的一種訓(xùn)練。

　　五、布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們學(xué)習了《亡羊補牢》這則寓言，感悟了寓意，希望同學(xué)們運用學(xué)習《亡羊補牢》的方法閱讀搜集其它寓言故事，下節(jié)課我們進行交流。

　　【評】搜集與處理信息是學(xué)生必備的能力之一，此環(huán)節(jié)的安排有效地將學(xué)生的閱讀由課內(nèi)拓展到課外，發(fā)展了學(xué)生的能力，豐富了學(xué)生的知識，增強了學(xué)生的閱讀體驗，還為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

《亡羊補牢》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、會讀課文中的4個生字，一個多音字；會寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實際初步體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　（一） 理解“寓言”的意思

　　1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

　　2、也可以說說寓言故事有什么特點。

　　（二） 揭題解題

　　1、今天我們來學(xué)習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。

　　2、你知道每個字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、 自學(xué)課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補牢”？

　　2、 交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊？

　　l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？

　　l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補牢”的句子。 板書：趕快 沒丟過

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

　　三、體會寓意

　　(一)、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

　　3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說什么？

　�。� 如果…… 幸虧……）

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊�？梢姡�做錯了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。

　　（二）、抓“勸”展開，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個月以后，秦國兵打進來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也�！�

　　2、理解“亡羊而補牢，未為遲也�！钡囊馑�

　　聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？

　　“亡羊”其實指？——有了錯誤 “補牢”呢？——及時補救 未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

　　（三）、順“勸”回歸，學(xué)講故事

　　1、一個小小故事的`改變了楚王，改變了楚國的命運，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎？

　　2、你想把這個故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。）

　　四：作業(yè)

　　1、 抄寫生字

　　2、 講故事

　　教學(xué)設(shè)想與反思：

　　寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習寓言的一個目標之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點以及學(xué)習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時間讓學(xué)生習字、讀文，拓展運用，這是語文學(xué)習最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習，深切的感悟，將學(xué)習文本與追本溯源，學(xué)習語言與生活運用有機結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。

　　35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

《亡羊補牢》教案12

　　一、我會讀

　　1、讀課文

　　2、識字：寓yù。則zé。亡wáng。牢láo。圈juàn。鉆zuān。叼diāo。坊fāng�；趆uǐ。此cǐ。焦jiāo。筋jīn。疲pí。喘。chuǎn。截jié。

　　二、我會寫：

　　1、寫字：

　　亡wáng。牢láo。鉆zuàn。勸quàn。丟diū。告gào。筋jīn。疲pí。13。圖tú。課kè。擺bǎi。座zuò。交jiāo。哈hā。頁yè。搶qiǎng。嘻xī。

　　2、詞語：

　　亡羊補牢。街坊。后悔。接受。結(jié)結(jié)實實。勸告。揠苗助長。焦急。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語。筋疲力盡。明白。

　　三、我知道：

　　草木皆兵。守株待兔。望梅止渴。掩耳盜鈴。拔苗助長。刻舟求劍。亡羊補牢。畫蛇添足。

　　四、詞語解釋

　　揠苗助長：“揠”的意思是拔�！稗朊缰�長”的意思是拔禾苗來幫助它們生長。

　　造句：揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。

　　焦急：著急。

　　造句：這孩子每晚發(fā)燒，這使他父母非常焦急。

　　自言自語：自己一個人低聲嘀咕。

　　造句：那個人很奇怪，總是自言自語。

　　筋疲力盡：精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

　　造句：跑完了800米，同學(xué)們個個筋疲力盡了

　　亡羊補牢：亡，丟失。牢，指養(yǎng)牲畜的`圈�！巴鲅蜓a牢指丟失了羊羔再去修補羊圈。

　　造句：這次沒考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補牢還為時不晚。

　　窟窿：洞；孔。

　　造句：我的鞋底磨了個窟窿。

　　街坊：同街巷的鄰居。

　　造句：我們周圍的街坊都知道這件事。

　　后悔：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。

　　造句：我真后悔做錯了事。

　　接受：采納。

　　造句：請你接受我的道歉。

　　五、近義詞

　　后悔—悔恨勸告—勸導(dǎo)焦急—著急

　　終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

　　六、反義詞

　　急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

　　七、課后習題

　　1、朗讀課文。說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。

　　亡羊補牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失。

　　揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　2、讀一讀，說說每組的兩個句子有什么不同。

　　他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

　　他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

　　第一組中，下句比上句多了“趕緊”一詞，說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

　　他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個詞語，寫出了那個人希望禾苗快點兒長大的急切心情。

《亡羊補牢》教案13

　　設(shè)計思路：

　　我通過課前布置學(xué)生通過查工具書，自學(xué)生字詞，了解寓言是通過生動、有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理的文學(xué)作品。通過自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注重讓學(xué)生主動參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際受到啟發(fā)。

　　學(xué)習目標：

　　1、學(xué)習《亡羊補牢》這則寓言的寓意。

　　2、學(xué)會生字，理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得語言的寓意。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習第一則寓言：

　　板書：亡羊補牢（指名讀、齊讀）

　�。ǘ�）解題，質(zhì)疑

　　1、“亡羊補牢”這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名質(zhì)疑，并說說是用什么方法理解的？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，文中指羊圈。）

　　3、用一句完整的話說說“亡羊補牢”的意思。

　　4、再讀課題，從“補牢”這個詞語你能猜出丟羊的原因嗎？

　�。ㄈ�）整體感知全文

　　請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。

　�。ㄋ模┓侄卫斫庹n文

　　1.指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？

　　明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。

　　2.學(xué)習第二、三自然段。

　�。�1）如果你碰到這種事情該怎樣去做？

　�。�2）那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。

　　明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　�。�3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說一說。

　�。�4）同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的.對話讀起來應(yīng)各用什么語氣，練習分角色朗讀。

　�。�5）指名分角色朗讀，準確表達他們的想法。

　�。�6）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再練習，指名再讀。

　　3.第四自然段。

　　他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個“又”分別指什么？說明了什么？

　　4.第五自然段。

　　(1)如果出現(xiàn)了這樣的事，你會怎樣做呢？

　　（2）那個人是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。

　�。�3）他為什么這樣想，這樣做？

　�。�4）理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習說話。

　�。ㄎ澹┨崾驹⒁�，總結(jié)擴展

　　1.討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么教訓(xùn)？（出了錯誤，自己沒發(fā)現(xiàn)，別人勸告你了，你應(yīng)該虛心接受并改正，只有這樣才能把損失降到最小。）

　　2.亡羊補牢是成語，就是從我們所學(xué)習的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說出這個成語的意思？

　　3.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解決的？

　　4.討論：養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好？

　�。�六）指導(dǎo)書寫生宇

　　重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”

　　板書設(shè)計

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）

　　結(jié)果又少再沒丟

《亡羊補牢》教案14

　　學(xué)習目標：

　　1、學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　3.把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、 生活實際，發(fā)表感想。

　　2、對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

　　教學(xué)準備：課件、學(xué)生課前了解寓言或讀寓言故事。

　　教學(xué)方法：研究法 討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習第一則寓言：板書：亡羊補牢（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)習之前老師檢查一下預(yù)習情況。

　�。�1）認讀詞語

　　（2）說說寓言主要講了一件什么事？

　　3、解題，質(zhì)疑

　　1、“亡羊補牢”這個成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“ 牢”。

　　2、用一句完整的話說說“亡羊補牢”的意思。

　　3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學(xué)生的問題板書（為什么丟羊？為什么補羊圈？怎樣補？結(jié)果怎樣？）

　　過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學(xué)習寓言。學(xué)習寓言是有方法的。

　　1、讀懂故事。

　　課件出示學(xué)習要求：

　　2、體會寓意。

　　3、聯(lián)系實際談?wù)劯邢搿?/p>

　　過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點學(xué)起：（與剛才的問題相對應(yīng)）

　　板書： 起因 為什么丟

　　經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補

　　結(jié)果 ？

　　二、 分段理解寓言。

　�。ㄒ唬�、讀寓言，讀準字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀四、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用“——”線畫出。

　　生匯報 讀句子 用自己的話說說丟羊的原因。

　�。ǘ�）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）

　　1、他們有一段對話，用“～～～”畫出街坊的話，用“——”畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）

　　2、從他的話中可以看出街坊是個怎樣的人？練習讀好 學(xué)生回答 自己練習讀 指名讀 分角色讀

　　過渡：唉，這個養(yǎng)羊人真是當局者迷呀，對于人家的勸告，竟然不當回事。后果怎樣呢？走進第四自然段。

　　3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣

　�。�體會兩個“又”字）羊人當時的心情怎樣？

　　想象當時養(yǎng)羊人會怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵學(xué)生大膽想象他后悔的樣子）

　　4、用書中的一個詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會他為什么這樣做。練讀句子。

　　5、結(jié)果怎么樣了？學(xué)生齊答。

　　師：亡羊補牢是成語，就是從我們所學(xué)習的.這個寓言故事中來的，它還有下半句（學(xué)生試說 課件出示）

　　三、提示寓意，總結(jié)擴展

　　1.故事學(xué)完了，你想對養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？

　　2.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解決的？

　　四、講會故事

　　五、總結(jié)學(xué)法。

　　板書設(shè)計：

　　9、寓言兩則

　　起因 為什么丟

　　經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補

　　結(jié)果 ？

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)本課時，許多學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容談了自己的想法。于是，在學(xué)生預(yù)習的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合學(xué)生提的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解語言文字。又抓住重點句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生更喜歡擅長表演的學(xué)生加上動作后講的故事。本課給學(xué)生教會了一定的學(xué)習方法，利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。在談生活中類似的例子時，學(xué)生的話題面有些窄，如能給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊這樣的事，會對理解寓意有幫助的。

《亡羊補牢》教案15

　　1新設(shè)計 2新設(shè)計 3教學(xué)目標

　　1．借助拼音會認4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

　　2．認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

　　4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

　　4學(xué)情分析

　　這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問答入手。通過介紹學(xué)習方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點詞句進行理解，緊接著，精讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、閱讀能力和想象能力

　　5重點難點

　　1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

　　2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

　　6教學(xué)過程 6.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】

　　1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

　　那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（坐井觀天） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 ）還有更難的。

　　2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

　　3.今天我們學(xué)習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）

　　4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？

　　生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習道理（板書：道理）

　　師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

　　活動2【講授】亡羊補牢

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞

　　1、先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習情況。

　　2、字詞學(xué)習

　　師：有些同學(xué)的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當小老師讀一讀。

　　3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？

　　誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）

　　4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？

　　小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？

　　三、理解題意

　　1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）

　　師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？

　　師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的`意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。

　　2、小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　�。ò鍟�：失去 養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

　　3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

　　四、研讀課文，體會寓意

　　1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。

　　2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

　　第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

　　哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

　　3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 （指名回答-同桌互說）

　　4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

　　過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

　　5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當當養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊）

　　我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

　　你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？

　�。ㄕn件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔心、著急）

　　6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

　　這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

　　7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）

　　你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

　　8.全班交流：

　　他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

　　他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

　　這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？

　　現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

　　9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀

　�。ㄔ⒁猓阂粋�人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）

　　10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習不認真等）

　　小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

　　五、復(fù)述故事。

　　1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）

　　2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

　�。ㄒ�安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。）

　　六、總結(jié)學(xué)法

　　寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1．將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽，請家長點評。

　　2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

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