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語文教案

時間:2024-11-17 09:14:06 教案 我要投稿

語文教案(范例8篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案(范例8篇)

語文教案 篇1

  教法展示

  1.設(shè)計導(dǎo)語

  人之所以高出于其他動物,是因為他會說話,有思維,能制造和使用勞動工具。人類自會說話始,就逐漸產(chǎn)生了語言。語言是怎么回事呢?它有什么作用呢?為什么要學(xué)好語言呢?課文《語言是人類最重要的交際工具》為我們解開了這些謎。

  2.布置學(xué)生自讀課文,找出三個部分各自的中心句,并加以體會。

  參考答案:①“語言是說話和表達(dá)思想的工具,而說出來的話則是人們運用這種工具表達(dá)思想所產(chǎn)生的結(jié)果”。②“語言是組成社會的一個不可缺少的因素”,或“語言是人類社會的交際工具”。③“語言不但是人類交際的工具,而且是各種交際工具中最重要的一種”。

  3.介紹“語言”知識,完成練習(xí)一

  在介紹“語言”知識時,可根據(jù)任教育者和受教育者的“水平”而定深淺多少。下列知識點可資選擇:

 、僬Z言的定義(語言是一種特殊的社會現(xiàn)象,是人類的思維工具和最重要的交際工具,是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng))。

  ②語言的組成部分(語言是由語音、語法、詞匯三部分組成)。

 、壅Z言的特性(社會性、全民性、符號性)。

 、苷Z言的起源(“語言是從勞動中并和勞動一起產(chǎn)生出來的.,這個解釋是惟一正確的解釋……”——恩格斯語)。

 、菡Z言發(fā)展的特點(語言發(fā)展是緩慢的、漸變的,語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,語言各個部分的發(fā)展是不平衡的,語言成分發(fā)展中的一致性,語言成分由具體到抽象的發(fā)展)。

 、拚Z言的分類(參考有關(guān)專著)。

  4.課外完成統(tǒng)習(xí)二,即寫一篇短文,用一兩個實例闡述“說話的好壞往往影響到交際的成敗”。

  教案點評

  本文論述的雖然是學(xué)術(shù)問題,但作者并不是板著面孔說教,而是力求通俗、淺顯,把抽象的道理說得具體生動,使人容易接受。依據(jù)這個特點,教學(xué)時可先讓學(xué)生自讀課文,找出作者的主要觀點;然后介紹有關(guān)語言的一些知識,如語言的本質(zhì)、語言的功能等,結(jié)合練習(xí)一,幫助學(xué)生深入理解課文,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

語文教案 篇2

  教材分析

  本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文!妒八搿芬徽n是對世界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了作者對19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情!堵浠ㄉ芬晃,敘述了作者一家人自己種花生,又自家享用勞動成果的過程,感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多,口語表達(dá)、情感表達(dá)較好,還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步體會“收獲”的愉悅,同時也體味到?jīng)]有勞動,就沒有收獲的生活哲理

  2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

  3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視

  重點難點

  理解父親贊美花生的'話的深刻含義,懂得做人“要做有用的人,不要只做偉大、體面的人!睂ι鐣杏、對他人有益,是一個人的真正價值。

  教學(xué)策略

  先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字,以讀代講,感悟文章內(nèi)涵

  教學(xué)過程

  1、《落花生》

  (見教學(xué)設(shè)計)

  2、《拾穗》

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課

  今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書(拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?

  二.初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文

  注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.檢查字詞

  彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

  欣賞充滿

  三.理解課文內(nèi)容

  1.從課文中的哪一部分看出收獲了?(第一段)

  板書(收獲)讀一讀。

 。ǔ鍪荆菏八雸D)麥香混合在塵霧中,彌散在田野上,遠(yuǎn)處堆起了金黃4534535aaa色的麥垛,一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎?我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

  2.欣賞畫面,說說你看到了什么?

  3.文中,作者也對這三位婦女拾穗時的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

  默讀課文2-4段,邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。

  4.說說你畫的句子

  板書:中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

  右邊腰落下毛病

  左邊艱苦生活剛開始

  5.再讀課文2-5段,結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么?

  6.同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受,我們看看作者是怎樣評價這副畫的?

  7指名讀第6、7段

  由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受,因此這副畫畫的十分逼真,認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

  四.情感升華

  誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?

  板書設(shè)計

  收獲

  中間:承擔(dān)生活重?fù)?dān)

  拾穗 {右邊:腰落下毛病

  左邊:艱苦生活剛開始

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?前幾天,我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品,學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫,并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容,使我們也學(xué)會了欣賞名畫,課文的題目是《拾穗》。今天,讓我們一起再走進(jìn)課文,感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

  二、回顧課文,指導(dǎo)寫作方法:

  1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落,自由朗讀,說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的?(動作、神態(tài))

  2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么?為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣?(仔細(xì)觀察)板書。

  3、小結(jié):只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫,就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。(板書)還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫?(語言、心理活動)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運用這種寫作方法,并運用到自己的文章中,這樣你的文章也會具體生動。

  4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外,這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好?

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步閱讀課文。

  2、認(rèn)識15個生字,會寫7個。

  3、學(xué)習(xí)“日”字旁,擴(kuò)詞。

  教學(xué)重點

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

  教學(xué)過程:

  預(yù)習(xí):

  走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)

  教學(xué)步驟:

  一、引入課題

  請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受。

  春天到了,大自然中的一切都發(fā)生了變化,為什么春天到了,就有這么多的變化呢?(學(xué)生談)我覺得呀,那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題,讀“春天的手”,(觀察“春”字,用紅筆描:一邊寫一邊說“三人一日去春游”)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、師配樂背誦詩文,學(xué)生傾聽。學(xué)生評價。(要讀得優(yōu)美,以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)

  2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

  3、學(xué)生自讀詩文(遇到不認(rèn)識的字,做個記號)

  同桌互讀,互教生字,爭取讀熟。

  4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,教認(rèn)普遍感覺困難的'生字。

  同桌擺生字卡片,找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

  做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”:

  一個學(xué)生背對著黑板上的生字,另一名學(xué)生在他前面,面對著黑板,選字做動作,前一個學(xué)生猜,并且指出是黑板上的那個字,讀一遍,組一個詞(其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個詞)。

  開火車等檢查認(rèn)字情況。

  三、學(xué)習(xí)寫字

  1、學(xué)習(xí)“日”字旁:

  觀察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里頭三個月,天氣由冷漸漸變暖。

  你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉……

  2、學(xué)寫其他生字

  重點指導(dǎo):樂、樹

  樂:第二筆是豎折,用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅,書寫。

  樹:左中右結(jié)構(gòu),每部分要寫得細(xì)長。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。

  以上兩字老師范寫。

語文教案 篇4

  1935年,一位名叫吉米·安赫爾的飛行員為了尋找黃金,駕機(jī)飛越了委內(nèi)瑞拉高地。當(dāng)飛越德弗爾山(魔鬼山--譯注)時,他發(fā)現(xiàn)了一些瀑布。兩年后,吉米·安赫爾又飛回來,作一次更接近瀑布的觀察,但他的飛機(jī)不幸墜毀,陷入了一片沼澤地。他和他的同伴花了11天時間奮力穿過熱帶叢林到達(dá)瀑布處。吉米·安赫爾沒有找到黃金,卻發(fā)現(xiàn)了世界上最高的瀑布,這個瀑布后來即用安赫爾的名字來命名。

  安赫爾瀑布從德弗爾山上滿青草的平坦山頂向下跌落979米,大約是尼亞加拉瀑布高度的18倍。瀑布先瀉下807米,落在一個巖架上,然后再跌落172米,落在山腳下一個寬152米的大水池內(nèi)。

  這個地區(qū)的熱帶雨林非常茂密,不可能步行抵達(dá)瀑布的底部。雨季時,河流因多雨而變深,人們可以乘船去那里。在一年的'其他時間里,只能從空中觀賞瀑布。

  德弗爾(山地人命名為奧揚(yáng)特曾伊山)是一座平頂山或臺地,可能形成于6500萬年前的地殼上升運動。山頂因風(fēng)化作用而被侵蝕出許多深坑。雨水集聚在這些裂隙和深坑內(nèi),然后漫過山腰涌出。

  人們?nèi)匀粊淼轿瘍?nèi)瑞拉的這個地區(qū),沿著河流淘金。那里的小城鎮(zhèn)上只居住著鉆石搜尋者及其供應(yīng)商。該地區(qū)還富含鐵和其他礦藏。委內(nèi)瑞拉第五大城市---圭亞那城是鋼鐵業(yè)重要生產(chǎn)中心。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過自學(xué),大體理解詩意;

  2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。

  3.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

  4.感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  教學(xué)重難點

  重點應(yīng)放在品位詩句,背誦、積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中,體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程

  一、設(shè)景激情:

  1.師導(dǎo):同學(xué)們,課前老師做了一項小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起,XX同學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)能背?首古詩,能背幾首以上的同學(xué)有?個。古人曾說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!毕嘈糯蠹抑灰獔猿窒氯,也會成為一個個小詩人的。

  2.(過渡)今天老師要同大家共同來學(xué)習(xí)一首新詩------《泊船瓜洲》。(板書課題)齊讀詩題。

  3.解題:誰能來說說“泊船瓜洲”是什么意思?(注意:泊是什么意思)。

  4.介紹作者:師問:這首詩的作者是誰?課前老師已經(jīng)布置大家收集有關(guān)資料,現(xiàn)在誰來簡單介紹一下王安石?

  (師過渡)看來同學(xué)們都準(zhǔn)備得很充分,王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家!恫创现蕖芬辉,據(jù)說是詩人被罷官后回到故鄉(xiāng)鐘山,應(yīng)召再次赴京任翰林學(xué)士,途徑瓜洲泊船時而作。

  5.同桌互讀:用自己喜歡的方式讀詩,讀給同桌聽,注意讀準(zhǔn)多音字、詩句讀通順。

  6.指名讀:誰愿意來讀一讀這首詩?

  (你預(yù)習(xí)得真充分。詩中的多音字,你都讀對了。第一句詩中“一水間”的“間”很容易讀錯,我們一起來讀一讀。)(多音字注音)

  7.真好,誰再來讀一讀《泊船瓜洲》。其他同學(xué)聽,特別注意聽詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有節(jié)奏聽清楚嗎?好,開始。(教師適當(dāng)講評)

  8.!同學(xué)們,讀詩,我們不但要把它讀正確、讀得有節(jié)奏、而且還要盡可能讀出它的味道來。當(dāng)然要讀得好,必須要先理解古詩的意思、蘊(yùn)含的感情。

  二、合作匯報:

  下面請同學(xué)們根據(jù)課文的注釋及你們查找的有關(guān)的資料,小組內(nèi)互相交流,說說詩句的意思。(生交流,師巡視、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

  三、深究悟情

  (一)學(xué)習(xí)一、二句

  1.師總結(jié)過渡:剛才同學(xué)們討論得都很熱烈,-----下面我們就一起來仔細(xì)研讀這首詩。

  2.先請一個同學(xué)讀一、二句詩;

  誰能用自己的話說說這兩句話的意思;

  想想:京口、瓜洲、鐘山在什么地方?教師板書:(師標(biāo)畫瓜洲和鐘山的位置),生指出位置。(幻燈片8、9、10)

  3.提問:王安石的故鄉(xiāng)是?

  4.看板書理解:瓜洲在長江的`北岸,京口在長江的南岸,他們兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見得?(一水)

  a.“一水間”一水指?間什么意思?誰能用“間”組詞。(練習(xí):用間組詞。)

  b. 瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又與京口隔著什么?

  “數(shù)重山”什么意思?表示路途近還是遠(yuǎn)?從哪里知道?(摳住“只”補(bǔ)充介紹。)

  一道長江水,數(shù)重大山,在交通不便的古代,路途遙遠(yuǎn)。為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢?(板書:只隔。)

  5.感情朗讀指導(dǎo):讀一讀,讀出路程近的味道。(“只隔”重讀。)

  (二)學(xué)習(xí)三、四句:

  (過渡:詩的第一二句寫詩人路經(jīng)瓜洲,發(fā)現(xiàn)天色已晚,泊船在此。在這樣靜寂的夜晚,他輾轉(zhuǎn)難眠,獨自一人走出船艙,仰望夜空中的一輪圓月,那時作者有何感慨呢?)

  1.請讀第三、四句:提問:這兩句詩那句寫景?那個字寫出景物特點?“綠”什么意思?

  師導(dǎo):是啊!春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!閉上眼睛想象江南春色是一幅什么樣的美景?你仿佛看到了什么?用上“我仿佛看到……”

  (生說話訓(xùn)練,教師激情點評)。

  2.體味“綠”字。說話訓(xùn)練。

  師總結(jié)導(dǎo):是啊,春天的江南,草木綠了,田野綠了,綠滿了山崗,綠遍了江河兩岸,到處是綠的----?而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了,那就是——?(“綠”),可見詩人用字之精妙。其實,詩人剛寫這首詩時,不是用綠字,曾用過十幾個字,經(jīng)過反復(fù)推敲,最終定為“綠”。看課文插圖,你能猜猜他用過那些字嗎?(激情研論)

  討論用那個字好?指名談看法。王安石改字的故事,對你有什么啟發(fā)?

  教師小結(jié):是啊!一個“綠”字,使王安石煉字成了千古佳話。同時告訴我們寫文章要字斟句酌,反復(fù)推敲的道理。讓我們一起讀讀這千古名句,讀。

  3.詩導(dǎo):其實,這句詩精彩是“綠”字,重點卻是“又”字,大家想想,這句詩中的“又”字是什么意思,告訴我們什么?(告訴我們在草長鶯飛的春天,五十多歲的王安石又要再次離開家鄉(xiāng),春天去了有再來的時候,而詩人赴京城再次為官,什么時候能回來呢?)。

  請大家讀·:明月何時照我還。

  這句詩什么意思,那個詞表現(xiàn)出作者的心情?什么意思?表現(xiàn)出作者什么思想感情?(板書:何時。)

  4.(師設(shè)景讀):詩人王安石被列寧譽(yù)為是“中國十一世紀(jì)的改革家”,他主張變法,卻屢遭保守派的反對,被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng),第二年皇帝又啟用他,在赴京路上,思鄉(xiāng)情節(jié)更濃。想想我們應(yīng)該怎么讀這句詩?

  此時詩人如此想家,但不得不又要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)了,再讀:

  詩人想著:此去京城可能幾年都不能回家了,這是一種思鄉(xiāng)的期盼,再讀:

  詩人想著:此去京城可能幾十年都不能回家了,這是一種心靈的遺憾,再讀:

  詩人想著:此去京城可能到年老死去都不能回家了,這是一種精神的痛苦,再讀:

  5.說說兩句詩的意思。

  6.說說整首詩的意思。

  四、通讀全詩

  1.配樂朗讀:(過渡)同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了詩人剛剛離開家鄉(xiāng)、就想著回來的那種思家非常急切的心情,下面請大家一起隨著音樂有感情朗讀這首詩。

  此時你就是詩人,站立船頭,仰望明月,思家心切,只能借詩來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情,請同學(xué)們帶著這種感情再來讀一下這首詩。(生讀)

  2.背誦全詩。

  師:通過課堂的多次朗讀,同學(xué)們都會背誦了嗎?(會)誰愿意背給大家聽呢?

  3.齊背古詩:配樂感情背誦。

  五、音樂欣賞:

  過渡:古詩是中華文明最寶貴的財富之一。它講究平仄押韻,言語精練,意境深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)古詩,在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上,還可以將古詩與音樂結(jié)合起來,用唱的辦法來學(xué)習(xí)。大家想試一試嗎?(課件)

  六、拓展延伸

  (過渡)同學(xué)們,其實從古至今,像王安石這樣身在異鄉(xiāng),思家心切的詩人還有很多,也寫下了無數(shù)感人肺腑的思鄉(xiāng)詩。課前,老師收集了十首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩,送給同學(xué)們;厝ゴ蠹铱梢园凑战裉煳覀儗W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》的方法,讀讀、議議、背背、唱唱,以后有機(jī)會我們再一起來賞讀。今天的課就上到這里,謝謝大家!

語文教案 篇6

  【教學(xué)要求】

 。薄⒄J(rèn)識10個生字,學(xué)會14個,正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎等詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文。

 。、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個有道德的人。

  4、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展的順序閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。

  【教學(xué)重點難點】

  通過閱讀,了解課文的敘述順序,理解課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

  【教學(xué)過程】

  一、小結(jié)導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了課文內(nèi)容,弄懂了一些簡單的問題。

  同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極,相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。

  二、抓住重點、深入感悟

 。、出示黑板:

  在人生的旅途中,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。

  ⑴ 師:那是一條怎樣的魚,對我充滿了如此誘惑?自己讀課文的第三自然段,劃出有關(guān)詞句:

  ① 生匯報句子,看出魚大,哪些地方能看出魚的大呢?找出有關(guān)的句子讀一讀。

  你有不同的朗讀處理方式嗎?

  ② 釣到這樣大的魚,我和父親肯定很高興,書上有個詞就能看出。結(jié)合文中的詞語談一談。讀出作者釣到鱸魚后的驚喜、得意。

  板書:

  得意洋洋

  還可以怎樣讀呢?

  ③ 除了看出這條鱸魚大,還能看出什么?說說:

  (鱸魚鮮美,營養(yǎng)豐富!督蠞O者》寫道:江上往來人,但愛鱸魚美。)

  引導(dǎo):帶著輕松愉快的語氣再來讀讀。誰再過過釣魚的癮。

 、 釣魚的過程描寫很細(xì)膩,表示動作的詞要讀得輕短、活潑。

 、 面對著到手的這條誘人的大鱸魚,父親和我沒得意多久就面臨著一個難題,什么難題?

 、 生說難題。

 、 爸爸和我的態(tài)度是怎樣的?

  爸爸:堅定,從哪兒看出?

  我:依依不舍,從哪兒看出?

  乞求的目光擴(kuò)展理解。

  放魚動作,從慢慢地看出他想干什么?朗讀指導(dǎo)。

 、 分角色朗讀。

 、 父親要我放回去,而我舍不得放回去,同學(xué)們,我到底該不該放回去呢?討論:

  要求:小組內(nèi)討論,談?wù)劯髯缘目捶,不要空談,結(jié)合實際或者自己的經(jīng)歷,或者結(jié)合自己聽說過的小故事,要說真心話,不要說大話,空話,假話。認(rèn)真聽別人的發(fā)言,待會兒還要在班級里發(fā)言。

 、 小結(jié)升華:

  盡管我舍不得放棄這條極具誘惑力的魚,但父親嚴(yán)格的`教育絕不允許我放縱感情,必須戰(zhàn)勝誘惑,把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求,就不會有34年后我的成功。賀拉斯說:父母的美德是最大的財富。

  所以當(dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點驕傲的時候,你應(yīng)該感謝你的父母,你的師長,是他們對每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀!

  2、再出示:

  在人生的旅途中,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。看誰還能提出問題?

 、 魚還是指那條誘人的大鱸魚嗎?

 。ㄌ厥獾暮x。)

  聯(lián)系自己的生活實際,想作者在人生的旅途中,會不止一次的遇到哪些誘惑?

  作者會怎樣抉擇?舉例說。

 、 讀作者的啟示,聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的?(板書)

 、 讀了這個故事,你還有什么感想?34年前,我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求;34年后,我不但理解了父親,而且每當(dāng)我想起這件往事,內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。

  同學(xué)們,積跬步而至千里,積小流而成江河。正確對待每一件小事吧,因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝,每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己,你必將成為有道德的人,必將走向成功!

  三、擴(kuò)展

  1、作者把34年前釣魚的故事寫給我們,希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己,做一個有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑?給你留下了什么啟示?敢否也像作者一樣真誠的與大家共享?打算怎樣寫具體?

 。病⑼淖蠲。老師把孟德斯鳩的名言送給大家:衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。讓我們共同努力,做一個有道德的人。好嗎?

  【板書】

  釣魚的啟示

  父親 我

  釣魚 得意

  放魚 不容爭辯 依依不舍

  啟示 嚴(yán)格教育 有道德的

語文教案 篇7

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識13個生字,會寫“力、手、水”3個字。

  2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

  二、教材說明

  本課通過三字一頓的韻文,揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片,如,“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”,可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  本課除“力、手”之外,其他生字均為會意字,字義較易理解,字形與字義聯(lián)系緊密,也較易掌握。因此,識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點上。教學(xué)時,可分以下幾步進(jìn)行。首先,教師以“明”和“鮮”為例,講清“明”是由“日”和“月”組成的,“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思;“鮮”是由“魚”和“羊”組成的,“魚”和“羊”的味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字,看看這些生字是由什么字組成的,能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后,讓學(xué)生做小老師,自由匯報交流學(xué)習(xí)情況,教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,在重點難點處加以提示。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。

  2、寫字

  本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先,學(xué)生自己描紅,了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置;然后,請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。

  (三)詞句

  本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點的分析便可迎刃而解。但是,由于漢字具有一字多義的特點,因此,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的.用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說說句子,還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語,使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認(rèn)識。

  本課韻文三字一頓,四組為一句,共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點的分析進(jìn)行。

  (四)朗讀

  本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識會意字特點服務(wù)的。語言簡潔,節(jié)奏感強(qiáng),適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會意字特點的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀,通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,使學(xué)生熟讀成誦。

  (五)實踐活動

  本課課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”,目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項練習(xí),教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先,引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí),仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后,引導(dǎo)學(xué)生自由組合,與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半,學(xué)生已學(xué)了不少漢字,其中有不少象形字、會意字及形聲字,讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方,或畫畫,或出字謎,或?qū)W著課文的樣子編編韻文?傊,用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后,開個交流會,讓學(xué)生將自己的成果展示出來。

  (六)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)形象揭題,趣味認(rèn)字

  1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”,提示學(xué)生注意“紅日高照,光芒四射,非常明亮”。

  2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”,提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

  3、“日”和“月”合在一起,組成了一個新的字:(板書:明)請同學(xué)讀準(zhǔn)音,猜猜看是什么意思。

  (二)舉一反三,自學(xué)生字

  1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字,教學(xué)“鮮”。

  2、學(xué)生自學(xué)其他生字,同桌可以討論。

  3、請學(xué)生做小老師,匯報學(xué)習(xí)情況。

  (三)誦讀韻文,鞏固認(rèn)字

  (四)擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識

  1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

  2、用本課生字?jǐn)U詞或造句。

  3、自由組合,說說有趣的漢字。

  (五)練習(xí)寫字

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)回本課10個生字和多音字“樂”;掌握課文中的不理解的新詞語。能比較熟練地運用“查字典據(jù)詞定義說出詞義”方法理解詞語。

  2.能給指定的課文句子加上標(biāo)點符號,重點學(xué)會嘆號,頓號的使用。能默寫課文最后一句話。

  3.能體驗出作者在文章中表露的感情,能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段,能以自豪的語氣背誦4.5.自然段。

  教學(xué)課時:

  2課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會10個生字和多音字“樂”,掌握第1.2.3自然段中的新詞語

  2.在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上,能以歡快的感情朗讀第1——3自然段,能回答課后問題,指導(dǎo)并熟記我國第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時間。

  教學(xué)過程:

  一.看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

  1.放投影及“東方紅”樂曲,說說看到了什么情景。

  2.揭示課題,談話說明:這是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時在全國,全世界引起震動的場面。

  二.匯報預(yù)習(xí),分項交流學(xué)況。

  1.朗讀全文。

  2.自學(xué)生字。

  3.再度課文,找出全段中講“人們在天安門廣場看人造衛(wèi)星”是哪幾段?

  三.積極閱讀,學(xué)習(xí)課文1——3段。

  1.自讀1——3段,找一找這幾段中,你認(rèn)為最應(yīng)該記住的,最讓你感到激動的是哪些內(nèi)容?還有你覺得不懂的詞句。

  2.按閱讀關(guān)注問題反饋學(xué)習(xí)情況:

  最應(yīng)該記住的:1970年“五一”節(jié);我國第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號;通過無線電波發(fā)回了“東方紅”樂曲。

  說說:為什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記?

  說說讀課文時,哪些地方讓你感到特別激動?

  討論同學(xué)們提出的疑難問題的詞句。

  四.復(fù)習(xí)生字新詞。

  1.認(rèn)讀并說出10個生字怎樣記;分別按“樂”的不同讀音組詞。

  2.書寫生字,注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。

  3.抄寫第1——3段新詞,選一二個造句。

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用自豪的語氣朗讀,背誦第5自然段。能回答課后問題,了解我國20多年來發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡要情況,為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。

  2.學(xué)會4——5段中的'新詞,能查字典據(jù)詞確定帶點字的意思,并說出詞語的意思。

  3.能默寫課文最后一句話,能給兩個句子加上標(biāo)點符號,說出嘆號和頓號在句子中的作用。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)朗讀與考問:以歡快的心情朗讀1——3自然段;有哪些重要內(nèi)容必須記。

  入課:自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今,20多年過去了,這短短20多年里,我國的航天事業(yè)有什么發(fā)展——

  二.模仿上節(jié)課讀書方法,自學(xué)4.5自然段。

  三.反饋學(xué)情,交流學(xué)習(xí)信息。

  1.讀4.5自然段,指名讀,齊讀。

  2.說出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么?

  要記。20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星,其中有氣象衛(wèi)星,通訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗衛(wèi)星;

  14顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。

  我國航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

  訓(xùn)練:

  1.按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。

  2.體驗:第4段末為什么用感嘆號?作者感嘆什么?讀了這段課文你自己有什么感覺?

  3.朗讀:以自豪的語氣朗讀4.5自然段,并能背誦。

  4.說說:查字典據(jù)詞定義說出“其中,通訊,浩瀚,軌道,返回,航天科學(xué)技術(shù)”等詞語的意思。

  3.回答課文第2個問題,考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  四.收攏,檢驗學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  1.朗讀全文:按1.2.3段朗讀,4.5段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

  2.歸納讀法:學(xué)會了讀書是要記住重要內(nèi)容,并能通過口述,筆記把他們牢牢記在心上,以豐富自己的知識。

  3.學(xué)生交流:對這課文學(xué)習(xí)還有什么意見或想法?

  五.獨立完成作業(yè)。

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