信息技術(shù)教案優(yōu)秀15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.會啟動資源管理器
2.了解資源管理器的窗口界面
3.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu)
4.+和-按鈕的使用
教學(xué)重點：
1.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu)
2.+和-按鈕的使用
教學(xué)難點：
理解文件的樹狀結(jié)構(gòu)
教學(xué)方法：
1.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2.精講多練難點分散
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
所有同學(xué)均登陸網(wǎng)絡(luò)。
二、出示目標
1.會啟動資源管理器
2.資源管理器的窗口界面。
3.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu)
4.+和-按鈕的使用
三、達標導(dǎo)學(xué)
1.復(fù)習(xí)引新
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了windows98的基本操作，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源。
文件夾與文件圖標的區(qū)別：
通過打開C:/ata/seue01/system路徑下的文件及文件夾，講解文件夾與文件圖標的不同。
文件夾由黃色的帶有公文包樣式的圖標所表示；而文件的圖標則各種各樣。
2.導(dǎo)入
除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
3.導(dǎo)學(xué)及新知
（1）“資源管理器”的打開
指導(dǎo)并演示：
A．“開始”——>“程序”——>“資源管理器”
B．右擊“我的電腦”——>“資源管理器”
C．右擊“開始”按鈕——>“資源管理器”
任務(wù)一：
打開“資源管理器”并熟練使用三種打開的方法。
（2）“資源管理器”的窗口界面
我們剛才打開了三個“資源管理器”的窗口，現(xiàn)在我們要關(guān)掉它們，用鼠標左鍵單擊標題欄右側(cè)的關(guān)閉按鈕。
“windows98資源管理器”窗口的組成：
I．標題欄
II．菜單欄
III．工具欄
IV．地址欄
V．文件夾窗口
VI．文件夾內(nèi)容窗口
VII．狀態(tài)欄
資源管理器明顯地將窗口分成兩個部分：
左邊以層次結(jié)構(gòu)的方式列出電腦中的所有資源，叫文件夾窗口。
右邊是左邊所選中的.文件夾中的文件和文件夾，叫文件窗口。
地址欄顯示當前打開的文件夾的路徑。
教師演示：
打開資源管理器，單擊左邊的文件夾，可以在右邊看到該文件夾的內(nèi)容。
�。�3）文件夾的樹形結(jié)構(gòu)以及+和-按鈕的使用
教師演示：
在資源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夾中的文件。
左邊窗口中圖標和連線所顯示的就是“文件夾樹”。
如果磁盤或文件夾前面出現(xiàn)了“+”號：表示該文件夾含有下一層文件夾（子文件夾），單擊“+”則在側(cè)窗口中展開子文件夾，同時“+”變成了“-”。
如果磁盤或文件夾圖標前出現(xiàn)了“-”號；表示子文件夾已顯示，單擊“-”折疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。
如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。
4.選擇當前驅(qū)動器和文件夾：
（1）單擊選擇文件夾：在文件夾窗口單擊某一個驅(qū)動器或文件夾，使之變藍或高亮度顯示。同時右側(cè)的文件窗口中將顯示當前驅(qū)動器或文件夾下的全部子文件夾及文件。
（2）雙擊展開/折疊文件夾：文件夾前帶“+”標示的，雙擊該文件夾，可顯示下級子文件夾。文件夾前帶減號標示的雙擊該文件夾，可重新隱藏顯示出來的子文件夾。
四、小結(jié)：
1.打開資源管理器
2.資源管理器界面
3.“+”及“-”按鈕
信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標
1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨立制作封面幻燈片。
2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。
3.通過對封面幻燈片的整體布局設(shè)計和色彩搭配，逐步增強設(shè)計和審美意識。
二、教學(xué)重難點
【重點】添加文字和設(shè)置背景的方法。
【難點】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進一步了解雜志的內(nèi)容】
教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的'主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?
布置任務(wù)，自主探究，限時3分鐘，通過觀察教師發(fā)放的三個演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。
教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標題、作者、制作時間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標題】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標題、小組的名稱和制作時間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號。
教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。
3.設(shè)置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。
教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】
教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：限時3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進行班級展示，學(xué)生先自評、再生生互評、最后教師總結(jié)評價。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評價要點：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：鼓勵學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進行補充。
作業(yè)：請學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進行分享。
四、板書設(shè)計
信息技術(shù)教案3
第一節(jié) 信息與信息社會
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點與難點：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
電腦動畫教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報……
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會”
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�
�。ㄈ┥钊敕治�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的`；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會�！�
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
信息技術(shù)教案4
課題：《計算機操作基礎(chǔ)課 認識鍵盤》
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時初中一年級的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認識鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
�。ㄊ髽�、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學(xué)們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋�電腦的輸入設(shè)備）
對，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對？（錯�。�
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側(cè)重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學(xué)可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯�。�
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的.我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習(xí)慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
信息技術(shù)教案5
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學(xué)目的：1、認識電子郵件
2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學(xué)重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學(xué)難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
�。薄芴柹暇W(wǎng)
２、啟動outlook Express
�。�、認識outlook Express界面
１）、文件夾窗口
�。玻⑧]件主題列表窗口
�。常�、郵件預(yù)覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。薄⒅谱麟娮余]件
１）、單擊“新郵件”
�。玻�、認識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
�、凇俺汀焙汀懊芗汀币嗤鲜龈袷揭粯�。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
�、堋罢摹睍鴮懸磉_的內(nèi)容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗�、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
５）、發(fā)郵件
�、俜椒ǎ簡螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：單擊outlook文件夾窗口的'已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
６）、實習(xí)操作
①告訴學(xué)生老師地址jzl@local
�、谧寣W(xué)生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學(xué)生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
�、垭p擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習(xí)操作
任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。
２、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。
３、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。
課后小結(jié)：
本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學(xué)過程。通過師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
文 章
信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、了解信息處理的發(fā)展過程，能夠正確處理信息。
2、認識信息的多種表現(xiàn)形式，能夠根據(jù)需要恰當?shù)剡x擇信息表現(xiàn)的形式。
教學(xué)重難點：
重點：認識信息的多種表現(xiàn)形式，能夠根據(jù)需要恰當?shù)剡x擇信息表現(xiàn)的形式。
難點：能夠根據(jù)需要恰當?shù)剡x擇信息表現(xiàn)的形式。
教學(xué)準備：
中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入課題：
隨著科學(xué)技術(shù)的'不斷發(fā)展，信息處理的工具不斷更新，處理的方法和途徑也變得、多種多樣。今天我們就來學(xué)一學(xué)信息處理的多樣化。
二、輕松學(xué)
1、感受信息處理的方法。
讓學(xué)生觀察P1-2頁的內(nèi)容，想一想還有其它的處理方法嗎？
2、指名說一說同一種信息不同的處理方法，其同學(xué)補充。
3、討論：每一幅圖中信息處理的方法、信息的主要表現(xiàn)形式各有哪些，同時完成P3頁的表格。
三、快樂做
1、20xx年5月，全國婦聯(lián)發(fā)布《中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童調(diào)研報告》。請以：“全社會都來關(guān)注留守兒童”為主題，策劃一次宣傳活動。
2、選擇信息的表現(xiàn)形式：文字、圖片、聲音、視頻和動畫都是常見的表現(xiàn)形式，請你選擇合適的表現(xiàn)形式來進行展示。
3、讀一讀：了解板報、宣傳畫、幻燈片和網(wǎng)頁等各自不同的優(yōu)勢，選擇你的宣傳內(nèi)容及宣傳形式。
四、互動評
通過本課的學(xué)習(xí)，對照評價內(nèi)容，看你能得幾面紅旗。
信息技術(shù)教案7
教材分析
我們的生活中已經(jīng)離不開廣播、電視和移動電話，它們是現(xiàn)代無線電通信技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)和社會生活中的兩個重要方面，也是前面電磁波知識的擴展�；诖�，本節(jié)教材充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，具有如下特點：
①強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)．
對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量安排為探究性的學(xué)習(xí)，主要安排了以下的探究活動：布置學(xué)生課前從以下幾個方面了解本節(jié)的內(nèi)容：（1）無線電信號是如何發(fā)射的？又是如何接收的？（2）電視的工作過程是什么？（3）移動電話是怎樣工作的？由于對學(xué)生的知識和技能目標要求很低，適宜學(xué)生通過查閱資料的方式進行探究。
②不必過分要求學(xué)生深入地掌握某些知識．
根據(jù)新課程標準的要求，只要求學(xué)生了解無線電廣播的大致工作過程；大致了解電視的工作過程；了解移動電話是怎樣工作的。而并不要求學(xué)生知道具體的技術(shù)細節(jié)，如器件的結(jié)構(gòu)等。
�、勖芮新�(lián)系社會生活的實際．
知識同社會生活實際緊密地結(jié)合，是這一節(jié)的另一個特點．我們的生活中已經(jīng)離不開廣播、電視和移動電話，它們是如何工作的？這個問題對學(xué)生充滿了誘惑�！袄斫馍鐣钪械目茖W(xué)技術(shù)，應(yīng)用物理知識解決實際問題”的新課程理念在本節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
教學(xué)目標
知識與技能
�、倭私鉄o線電廣播的大致工作過程。
�、诖笾铝私怆娨暤墓ぷ鬟^程。
�、哿私庖苿与娫捠窃鯓庸ぷ鞯�。
情感、態(tài)度與價值觀
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。
重點與難點
�、贌o線電信號的發(fā)射和接收過程；
�、诔醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理信息的能力；
③初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。
教學(xué)準備
學(xué)生課前收集、整理的資料，實物投影儀，收音機、電視機和移動電話各一臺，教師用多媒體課件。
板書設(shè)計（多媒體投影）
第三節(jié)廣播、電視和移動通信
一、電磁波是傳遞信號的載體
二、無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程（見圖－33）、
圖－33
三、電視信號的發(fā)射和接收過程（見圖－34）
圖－34
四、移動電話
1．工作原理：移動電話相當于是無線電臺，它將用戶的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到空中，同時它又捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。
2．設(shè)立基地臺的原因：手持移動電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶的通話要靠較大的固定基地臺轉(zhuǎn)接。
教學(xué)流程
課前收集、整理資料→課堂討論交流→分析小結(jié)。
——
教師活動
學(xué)生活動
說明
課前活動
布置學(xué)生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書籍和網(wǎng)絡(luò)等，從以下幾個方面了解本節(jié)內(nèi)容：
�、購V播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過來的？
�、跓o線電信號是如何發(fā)射的？又是如何接收的？
�、垭娨暤墓ぷ鬟^程是什么？
�、芤苿与娫捠窃鯓庸ぷ鞯�？設(shè)立基地臺的原因是什么？
�、轃o繩電話又是如何工作的？
學(xué)生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息。
利用現(xiàn)有條件讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者，而不是被動接受者。
擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望。
體現(xiàn)新課程是“完全開放的、學(xué)生自主參與的全新課程”的理念。
課堂活動
①電磁波是傳遞信號的載體。
a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們在課前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波起了什么樣的作用？
b．在講述電磁波是傳遞信號的載體時可與信鴿加以類比，強調(diào)電磁波在此過程中起著運載信號的作用。
學(xué)生闡明自己的觀點。
讓學(xué)生的觀點適當加以交流。
歸納出電磁波是傳遞信號的載體的結(jié)論。
學(xué)生調(diào)查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。
�、跓o線電廣播信號的發(fā)射和接收過程。
a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們在課前找到的資料講述廣播信號的發(fā)射和接收過程。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：
�。�1）信號的發(fā)射：首先用話筒把聲音信號轉(zhuǎn)換成音頻電信號，但音頻電信號不能用來直接發(fā)射電磁波；再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波，通過調(diào)制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去。
（2）信號的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉(zhuǎn)變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清楚。因此需要再利用收音機調(diào)諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調(diào)諧器選出來的頻率很高的電信號直接送到耳機，還不能使耳機發(fā)出聲音。所以需要從高頻電信號中取出音頻信號，放大后送到揚聲器里，揚聲器把音頻電信號轉(zhuǎn)換成聲音。
學(xué)生闡明自己的觀點。
讓學(xué)生交流自己的觀點。
讓學(xué)生歸納出信號的發(fā)射是由電臺完成的，信號的接收是由收音機完成的.。
投影無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程圖。
輔助以一些圖片和多媒體動畫。
�、垭娨曅盘柕陌l(fā)射和接收過程。
a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們在課前找到的資料講述電視信號的發(fā)射和接收過程，稍稍談一談它與廣播信號的發(fā)射和接收過程的區(qū)別。
b．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：電視信號分為圖像信號和聲音信號。聲音信號的產(chǎn)生、傳播和接收與無線電廣播的工作過程相似。圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發(fā)射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過發(fā)射天線發(fā)射到空中。電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯像管把它還原成圖像。
學(xué)生闡明自己的觀點。
讓學(xué)生的觀點適當加以交流。
讓學(xué)生大致復(fù)述一下電視信號的發(fā)射和接收過程。
學(xué)生調(diào)查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。
投影電視信號的發(fā)射和接收過程圖。
課堂可輔助以一些圖片和多媒體動畫。
課后可帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的電視演播室或電視臺。
�、芤苿与娫挕�
a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們在課前找到的資料、已學(xué)過的廣播信號的發(fā)射和接收過程以及電視信號的發(fā)射和接收過程等知識來學(xué)習(xí)移動電話的工作原理。
b．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：現(xiàn)在，移動電話的使用已經(jīng)十分普遍，隨身攜帶一個手機，就可以隨時進行通話。移動電話的工作方式是：公用移動電話系統(tǒng)是城市電話網(wǎng)的一部分。每一個移動電話都是一個無線電臺，它將用戶的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到空中；同時它又相當于一個收音機，捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。移動電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它和其他用戶的通話要靠較大的固定無線電臺（基地臺）轉(zhuǎn)接。
c．引導(dǎo)學(xué)生討論無繩電話的工作過程。
學(xué)生闡明自己的觀點。
讓學(xué)生的觀點適當加以交流。
讓學(xué)生歸納出移動電話的工作原理，設(shè)立基地臺的原因。
學(xué)生討論無繩電話的工作過程。
輔助以一些圖片和多媒體動畫。
學(xué)生調(diào)查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)
將本節(jié)內(nèi)容中你最感興趣的話題整理一下，寫成一篇小論文。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界：
布置學(xué)生在課堂上閱讀科學(xué)世界。
認真閱讀音頻、視頻、射頻和頻道的概念并回答幾個問題。如：如何連接DVD與電視機。
通過閱讀提高學(xué)生閱讀專業(yè)文章的能力，以幫助學(xué)生盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。
信息技術(shù)教案8
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調(diào)整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的.段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點和難點
1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
信息技術(shù)教案9
一、導(dǎo)入：
我用課件導(dǎo)入新課。展示課件：海底世界（視頻），讓學(xué)生充分感受海底世界五彩繽紛的顏色。緊跟著出現(xiàn)小海星。（由遠而近出現(xiàn)四只海星，前面兩只稍大是海星媽媽和爸爸，后面兩只小海星是孩子。）用海星父母的話，“我們的孩子生病了，身上沒有了美麗的顏色，誰能幫幫我們，讓他們像我們一樣漂亮起來，幫幫我們吧！激發(fā)學(xué)生為圖形添色的欲望。
二、教學(xué)思路及教程設(shè)計：
這一內(nèi)容我分以下四步來談
1、自主探索大膽嘗試，學(xué)習(xí)填充工具的使用方法。
我首先給學(xué)生提供工具，（填充工具圖片）要求學(xué)生自己在畫圖板中找到它。選取要使用的工具是學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容。隨后告訴學(xué)生小海星已經(jīng)在他們的電腦中等候他們來治病了，并出示存放路徑。繼續(xù)故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生自主探索操作之前給學(xué)生提供三條求助熱線，第一，遇到困難可以看書第六課；第二，請旁邊的同學(xué)幫忙；第三，找老師幫忙。三條熱線是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中主要的輔助手段。之后放手讓學(xué)生去大膽的探索嘗試。
嘗試一段時間后找會做的同學(xué)邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書，讓還沒有操作完成的同學(xué)按板書完成。目的主要是總結(jié)填充工具的使用方法。同時使嘗試失敗的同學(xué)也能夠正確的使用填充工具，體驗成功的喜悅。
這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務(wù)自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己探索，學(xué)會新知識；在學(xué)習(xí)新知識的同時，使學(xué)生學(xué)會通過書，以及同學(xué)的幫助獲取新知識，體現(xiàn)自主探索學(xué)習(xí)。）
2、發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
我在設(shè)計時故意在一些同學(xué)用的基本圖形的小海星身上留有缺口，有的缺口較大容易發(fā)現(xiàn)，有的缺口較小很不容易發(fā)現(xiàn)，這樣就會出現(xiàn)顏料外溢的情況。目的就是給學(xué)生制造麻煩，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。大的缺口學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)，也易于解決。而小的缺口就要求學(xué)生不斷的嘗試，找到解決的辦法，從而引出放大鏡工具。這部分內(nèi)容不做為重點，主要通過同學(xué)之間互相討論、演示來掌握所學(xué)內(nèi)容及放大鏡工具的使用方法。是學(xué)生體會到問題得到解決后的喜悅。
3、嘗試使用噴槍，探索噴槍工具的使用方法。
在學(xué)生完成以上的操作后，課件演示填充顏色后美麗的小海星在海底玩，并對同學(xué)們表示謝意，使學(xué)生體驗到利用所學(xué)知識幫助別人的喜悅。同時繼續(xù)故事，引出下面的情節(jié)。（四只美麗的小海星正在海底玩，大鯊魚來了，他們馬上逃跑，半路遇到了小烏賊，于是小海星說：“不好了，大鯊魚來了，快跑呀�！笨墒切踬\卻說：“不用著急，我自有辦法。”）于是我提問：小烏賊的.辦法是什么？學(xué)生說：噴墨。抓住“噴”字引出噴槍工具。請同學(xué)們使用噴槍工具描繪小烏賊噴墨時的情景。讓學(xué)生自主嘗試：探索一段時間后找會做的同學(xué)邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書，目的主要是總結(jié)填充工具的使用方法。
完成后演示小烏賊逃跑時的情景，是故事顯得完整自然。這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務(wù)自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己探索，學(xué)會新知識.）
4、討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別。
讓學(xué)生以小組形式充分討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別，并以小組形式回答，同時教師完成板書。目的是使學(xué)生學(xué)完知識后，能夠及時的分析知識點間的區(qū)別與聯(lián)系，是所學(xué)知識在頭腦中形成體系。
三、安排練習(xí)
我首先出示做練習(xí)所用的畫圖半成品：美化沙漠。（上邊有廣闊的沙漠和一棵大樹，都沒有顏色）讓學(xué)生用所學(xué)過的著色工具為圖形填充顏色。目的一是復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩種著色工具。目的二是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識的能力。
結(jié)束語：
本節(jié)課同學(xué)們利用自己所學(xué)知識幫助了小海星，并創(chuàng)作了美麗的圖畫。我相信大家通過自主探索一定會學(xué)到更多的知識。
信息技術(shù)教案10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會運用學(xué)過的平移動畫設(shè)計“月食”動畫效果。
2、學(xué)會設(shè)計明亮度漸變動畫效果，并運用于“月食”動畫。
教學(xué)要點：
1、重點：
月食情景動畫設(shè)計。
2、難點：
月食時月亮的變化及各關(guān)鍵幀的設(shè)置。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀八十年代曾出現(xiàn)過日食，那情景是難得一見的。請同學(xué)們說說其中的天文原理。
今天我們就運用Flash動畫來展現(xiàn)月食時的情景。
1、啟動“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”，進入演示教學(xué)。
2、啟動Flash。
3、播放“月食”動畫，讓學(xué)生欣賞制作好的月食動畫效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本135頁—137頁內(nèi)容，對本課的月食動畫設(shè)計過程作初步了解。
二、講解與操作演示
1、想一想：怎樣達到月食時月亮形狀的變化效果？（書上省略了）
思路：用一個黃色、一個藍色（與夜空同色）這樣兩個大小一樣的月亮相向而行，運用學(xué)過的平移動畫，讓它們在同一條水平線上相遇。
2、提問：兩個月亮能否在同一圖層？應(yīng)該誰遮住誰？
3、演示制作兩個月亮相遇的平移動畫，兩個月亮距離宜近不宜遠，否則會造成月食過程太快。
4、演示背景制作：
�。�1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區(qū)畫背景：先畫藍色背景（注意畫藍色矩形作背景，不能直接設(shè)置背景色，否則天空顏色就無法改變了。顏色不宜過深或過淡），再畫樓房和樹叢（參見課本第135頁圖29.1）。
背景要求：可間可繁，自由發(fā)揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當。
�。�2）將畫好的背景轉(zhuǎn)換成組件（比先新建組件方便）。
問：背景圖層放在什么位置？（最底層）
先設(shè)計背景合適還是先設(shè)計月亮動畫合適？為什么？
5、預(yù)覽動畫。問：動畫中還缺少什么？（明暗變化）
6、設(shè)置月食時的明暗變化效果。
（1）Flash中的明暗變化效果可以通過明亮度的漸變動畫實現(xiàn)，不宜采用前面學(xué)過的改變Alpha值實現(xiàn)，為什么？（因為Alpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現(xiàn)的動畫效果。）
（2）明亮度的漸變設(shè)置與Alpha值變化設(shè)置方法一樣，都是通過“實例”面板中的“效果”設(shè)置卡進行設(shè)置。由于兩種變化都是動畫，都要通過設(shè)置關(guān)鍵幀來實現(xiàn)。
�。�3）關(guān)鍵幀的設(shè)置：
思考：要實現(xiàn)月食時的明暗變化效果，需要設(shè)置幾個關(guān)鍵幀？
根據(jù)月食過程特點，分初食、全食、結(jié)束三個點，分別設(shè)置關(guān)鍵幀：
兩個月亮剛剛相交時，插入一個關(guān)鍵幀。（問：三個圖層都要插嗎？為什么？）
兩個月亮完全重合時，插入一個關(guān)鍵幀。
兩個月亮剛剛錯開時，插入一個關(guān)鍵幀。
�。�4）思考：月食時，需要設(shè)置哪些圖層關(guān)鍵幀的明亮度？（背景圖層）
月亮還需要設(shè)置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍月亮需要）
�。�5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個關(guān)鍵幀，打開“實例”面板中的“效果”設(shè)置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項，右邊出現(xiàn)調(diào)整明亮度的小窗口，點擊小三角出現(xiàn)調(diào)節(jié)滑桿，拖動滑塊便可設(shè)置明亮度的數(shù)據(jù)，也可以直接輸入數(shù)值。百分數(shù)在—100%—100%之間變化，數(shù)值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個關(guān)鍵幀處設(shè)置為—20%左右，第二個關(guān)鍵幀處設(shè)置為—70%左右，第三個關(guān)鍵幀處因為月食已經(jīng)結(jié)束，明亮度不需要改變了，其值為默認值0%。
用同樣明亮度設(shè)置藍月亮所在圖層插入的第一、第二關(guān)鍵幀。提問：為什么要如此設(shè)置？（因為藍月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）
�。�6）在各關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動畫動作。
7、測試影片，觀看月食動畫的完整效果。
8、思考：該動畫還是否存在與現(xiàn)實中的'自然景觀不相符的地方？
�。ù皯舻牧凉庠谠率硶r不應(yīng)該和其它景物一樣出現(xiàn)明顯的明暗變化）
9、請學(xué)生說說改正的方法。
插入新圖層，將發(fā)亮窗戶放入新圖層，因窗戶沒有變化，可以直接在該圖層繪畫，不需要建組件。
問：該圖層放在什么位置？（倒數(shù)第二層）
10、演示修改部分窗戶，并預(yù)覽動畫效果。比較兩種窗戶的不同變化效果，看看那種更真實。
說明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。
11、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本138頁“小知識”“金鑰匙”，加深對重要知識點的理解和印象。
12、指導(dǎo)學(xué)生再分析課本中的動畫設(shè)計過程，看看能發(fā)現(xiàn)其中的什么問題。
（1）書上省略了月食時月亮形狀變化的動畫，該動畫放在了哪個圖層？
�。�2）背景圖在哪個圖層？（圖層1）
窗戶也在其中嗎？（書上沒考慮燈光的相對穩(wěn)定性）
�。�3）書上考慮了藍月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設(shè)置的，但是與圖層1的對應(yīng)位置（第一關(guān)鍵幀）明亮度相差4%，沒必要。）
�。�4）書上只提到一個關(guān)鍵幀的設(shè)置，其它插入的關(guān)鍵幀都省略了。
三、學(xué)生設(shè)計練習(xí)
1、要求完成上述月食動畫。同機位兩人合作完成。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、講評作業(yè)
選擇先完成的學(xué)生作業(yè)進行展示，并進行講評。肯定成功與創(chuàng)新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。
五、總結(jié)全課。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了運用平移動畫和顏色效果動畫中的明亮度變化設(shè)計方法，比較真實地展現(xiàn)了自然界中的月食景象，很好地發(fā)揮了Flash動畫設(shè)計的長處，設(shè)計簡捷輕松，效果又好。希望同學(xué)們課后多動腦子構(gòu)思類似的動畫情節(jié)，設(shè)計出更新更美的動畫。
六、布置作業(yè)
課后思考138頁“自己做”中的兩道練習(xí)題，想好設(shè)計思路，以備下節(jié)課運用。
信息技術(shù)教案11
學(xué)習(xí)目標：
1．知識目標：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2．技能目標：綜合運用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的`具體應(yīng)用；
能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；
3．情感目標：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準備：
非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙
IT 資源：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入（4分鐘）
（一）、猜謎語
師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？
生：
師：
板 書
引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）
DI:DO IT OURSELF 自己動手做
二、探索新知 (29分鐘)
（一）出示，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）
1、出示
師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。
2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）
3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。
4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的）
（二）技術(shù)指導(dǎo)
那你知道該怎么制作呢？
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、知識目標：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。
2、能力目標：能通過參觀網(wǎng)上動物，了解動物知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。
教學(xué)重難點：
利用瀏覽器瀏覽
課前準備：
1、準備多個介紹動物的網(wǎng)站
2、了解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。
課文分析：
教師活動
學(xué)生活動
課堂設(shè)計意圖
一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1，小朋友最喜歡去哪兒玩
2，你們喜歡去動物園嗎
3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園，想去嗎
4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動物園
5，你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣
一，積極參與
1，說說你想去的地方。
2，說說你所了解的動物園和動物。
3，說說為什么喜歡這些小動物。
揭示課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題
二，網(wǎng)上遨游
1，演示進入"中國科普博覽網(wǎng)"。
2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進入介紹動物的網(wǎng)頁。
3，找到老師最喜歡的小動物。
4，任務(wù)布置00找到你最喜歡的`小動物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜歡它。
5，反饋交流學(xué)生完成情況。
6，簡單點評。
二，嘗試練習(xí)，進入網(wǎng)上動物園
1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛的小動物的詳細資料。
2，學(xué)生將找到的資料進行整理，并向大家介紹你所喜歡的動物。
3，
2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。
復(fù)習(xí)輸入地址進入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣。
三，任務(wù)驅(qū)動，拓展練習(xí)
1，提供更多的有關(guān)動物的網(wǎng)址。
2，任務(wù)布置（以小組為單位完成項目調(diào)查表）。
4，提供"幫助"。
三，自主探索，小組合作完成記錄表
1，組長分工，組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。
�。ㄕ业阶钇恋膭游铮钇嫣氐膭游锏�。）
2，組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。
3，組內(nèi)交流獲取到的信息。
主題活動由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探索去完成，體驗，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。
四，交流討論，激勵拓展
1，激勵學(xué)生展示
教案《第14課參觀網(wǎng)上動物園》，來自網(wǎng)！
自己的搜索成果。
2，點評學(xué)生的成果，并獎勵
3，課外延伸（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友）。
四，交流，討論，體驗成功
1，組員介紹自己找到的小動物。
2，組長交流小組的記錄表。
3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。
4，評一評議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。
4，評出優(yōu)秀作品。
5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動物。
作品的相互交流與評價激勵是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗成功，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
拓展練習(xí)，很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1．了解網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢和交互式學(xué)習(xí)的方法。
2．掌握在NetMeeting中通過呼叫與其他人聯(lián)系。
3．在網(wǎng)絡(luò)上，通過鍵盤輸入進行討論。
4．掌握“白板”的使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準備：
NetMeeting軟件的安裝、連接。
教學(xué)重點：
1．網(wǎng)上交談。
2．電子白板討論。
教學(xué)難點
1．網(wǎng)絡(luò)呼叫。
2．白板的使用。
教學(xué)建議：
1．這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解通過網(wǎng)絡(luò)進行交流的優(yōu)勢，初步掌握通過NetMeeting軟件進行網(wǎng)絡(luò)交流的.方法。
2．NetMeeting軟件不一定要求在因特網(wǎng)上使用，實際教學(xué)中可以在WindowsNT環(huán)境下使用，但最好在同一個局域網(wǎng)域內(nèi)。
3．在局域網(wǎng)環(huán)境使用時，連接的“用戶定位服務(wù)器”不起作用，選擇系統(tǒng)缺省uls.microsoft.com就可以了。
如果系統(tǒng)出現(xiàn)找不到“用戶定位服務(wù)器”錯誤時，可以按[確定]按鈕忽略。
4．連接時，通過呼叫對方的計算機名（在“網(wǎng)絡(luò)屬性”中的“標識”下可以看到）或計算機IP地址來連接，但一般采用計算機名呼叫。
5．不同版本的NetMeeting可以進行連接、交談、白板共享，但是在進行“私人”方式交談時，只能對采用相同版本軟件的用戶進行交談。
6．電子白板中的工具與畫圖軟件很相似，只是在白板中大家可以同時寫。
7． 在課文中，白板中的西湖圖片是通過粘貼進去的。
8．通過網(wǎng)絡(luò)交流進行交互式學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的最主要應(yīng)用，也是今后的發(fā)展方向�，F(xiàn)在一些學(xué)校都使用了“電子教室”，但在教學(xué)上只強調(diào)了教師的監(jiān)控，學(xué)生之間的交互用得很少。
所以，這一課的一個主要目的就是通過對NetMeeting軟件的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)的方法，并將這種教學(xué)方法逐漸使用到其他學(xué)科中。
信息技術(shù)教案14
第 12 課時
上天下海不忘回家
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鍵盤上為手指分工。
2、過程與方法：通過金山打字通練習(xí)。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的打字意識。
二、重難點
1、重點：鍵盤上的手指分工。
2、難點：為每個手指找到上排和下排的位置。
三、教學(xué)過程
一、了解“鍵盤指法分區(qū)”
雙手除拇指外的8個手指平時放在主鍵盤區(qū)中排的.基本鍵上。為了加快打字速度，我們不光要熟悉字母鍵的位置，還給每個手指進行分工以提高效率。
展示鍵盤指法分區(qū)圖。
1、觀察鍵盤，自己先給手指分工，再看手指分工圖，檢查是否準確。
2、了解中排鍵、上排鍵和下排鍵的操作要領(lǐng)。
二、鍵盤操作要領(lǐng)
打字時，每個手指都要嚴格地按規(guī)定的分工去擊鍵，不可互相替代。
1、中排字母鍵的操作要領(lǐng)。
2、上排字母鍵的操作要領(lǐng)。
3、下排字母鍵的操作要領(lǐng)。
提問：
1、每個手指操作幾個字母鍵？有什么規(guī)律？
2、每個手指放在基本鍵上，怎樣操作上、下排字母鍵呢？
3、為什么手指總要“回家”。
三、使用“金山打字通”作鍵盤指法練習(xí)
先從基本鍵開始練習(xí)。
四、加強記憶爭取“盲打”
練習(xí)過程中，要嚴格按照手指的分工擊鍵。該哪個手指打的鍵就要用哪個手指去打，千萬不能用其他手指幫忙。
要盡量記住鍵盤上各鍵的位置，爭取一開始就做到盲打——不看鍵盤就能找到字母的正確位置。通過多練習(xí)，就能逐漸做到憑手感而不是憑記憶去準確地擊打每一個鍵。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了在鍵盤的中、上、下排手指分工，然后讓學(xué)生用金山打字通對所學(xué)知識進行鞏固練習(xí)。
信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1、了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化。
3、引導(dǎo)學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
二、教學(xué)重點
1、了解各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、健康使用信息技術(shù)
三、教學(xué)難點：體驗信息技術(shù)的'發(fā)展變化
[教學(xué)環(huán)境]：教室、大屏幕投影
[教學(xué)素材準備]：語音輸入軟件
[教學(xué)過程] 引入： 用手語代替老師平時叫“上課”。 在黑板上板書“上課”兩字代替老師平時叫“上課”。
引出信息技術(shù)
一、信息技術(shù)的悠久歷史 問題
問題1：請用一句話（16字以內(nèi)）概括各次信息技術(shù)革命之間的關(guān)系。（分小組交流，每小組推薦一條概括的最好的）（8分鐘）（教師簡單小結(jié)）
問題2：在五次信息技術(shù)革命里，哪次是我們中國人的智慧。
問題3：大家說第六次、第七次信息技術(shù)革命會是什么？會是我們中國人的智慧嗎？
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
1、越來越友好的人機界面：讓學(xué)生了解20世紀最偉大的十個人機界面裝置，簡單介紹按鍵式電話、操作系統(tǒng)。
�。�1）虛擬現(xiàn)實技術(shù)（提供網(wǎng)址，讓學(xué)生回家試）
�。�2）語音技術(shù)（讓兩位學(xué)生做實驗，實驗結(jié)果投影出來）（10分鐘）
�。�3）智能代理技術(shù)（打開office助手，體驗一下）
2、越來越個性化的功能設(shè)計（簡單點一下）
3、越來越高的性能價格比（簡單點一下）
三、合理使用信息技術(shù) 問題：中學(xué)生不能合理使用信息技術(shù)的主要原因是什么？應(yīng)該怎樣做才能做到合理使用信息技術(shù)。
�。▽W(xué)生先總結(jié)原因再總結(jié)如何合理使用）
四、小結(jié)，布置作業(yè)（p11實踐2）提醒學(xué)生：故事的形式（時間、地點、人物）（不能少于250字）。請學(xué)生課后討論一下（p11綜合實踐1），把課堂延伸一下。
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