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五年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間：2024-11-24 11:11:20 教案我要投稿

【推薦】五年級數(shù)學(xué)下冊教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)下冊教案，希望能夠幫助到大家。

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五年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　2 .培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 3 .培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　教學(xué)過程

　　(一)新授

　　出示例2 。把0.7，，0.25，這6個數(shù)按從小到大的.順序排列起來。

　　( 1 )提問：這6個數(shù)中，有分?jǐn)?shù)、有小數(shù)，要比較這些數(shù)的大小，該怎么辦?

　　學(xué)生想到的方法可能有兩種：一是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，二是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　提問：哪種方法比較簡便?為什么?(化成小數(shù)比較簡便)

　　( 2 )讓學(xué)生嘗試把化成小數(shù)。

　　老師提問：分母不是10，100，1000的分?jǐn)?shù)，該怎樣化成小數(shù)呢?

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論并試著解決，再請代表匯報交流。

　　可能出現(xiàn)兩種方法：

　�、侔训姆肿雍头帜竿瑫r乘上相同的數(shù)，轉(zhuǎn)化為分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)。 = = =0.28

　�、倮梅�?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母得出小數(shù)。

　　=7÷25=0.28

　　(1)在讓學(xué)生將化成小數(shù)。

　　學(xué)生自己嘗試解決，看看出現(xiàn)了什么問題?(分母45不能轉(zhuǎn)化成10，100，1000作分母。用分子除以分母時，出現(xiàn)了除不盡。)指出：像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，只能用分子除以分母這種方法，一般情況下，分子除以分母除不盡時，要根據(jù)需要按“四舍五人”法保留幾位小數(shù)。這道題要求保留兩位小數(shù)。

　　=11÷45≈0.24

　　( 4 )現(xiàn)在，你能把這6個數(shù)按從小到大的順序排列了嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。

　　( 5 )小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時有幾種方法?

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出，一般方法是：用分子÷分母(除不盡時按要求保留幾位小數(shù))。特殊方法：①分母是10，100，1000時，直接寫成小數(shù)。②分母是10，100，1000的因數(shù)時，可化成分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。

　　( 6 )完成教材第98頁的“做一做”。

　　先讓學(xué)生判斷哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)?哪幾個分?jǐn)?shù)可以化成分母