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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-11-27 08:38:38 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案(優(yōu)秀9篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案(優(yōu)秀9篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  第 一 單 元

  1、北京的春節(jié)

  1.會(huì)寫(xiě)“醋、餃”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的,了解詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

  - 第一課時(shí) -

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2.板書(shū)課題,交流作者信息。

  3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.提出讀書(shū)要求:朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。

  2.指名讀生字、新詞。

  著重指導(dǎo):正(zhēng)月 摻和(chān huo)

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“醋、宵、戚、駱、駝、滸”,并且在黑板上的方格中示范。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。(老北京過(guò)春節(jié)的情景。)

  2.再默讀課文,想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié)的?自讀課文,然后小組討論,完成下表。

  時(shí) 間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

  臘月初八 熬臘八粥,泡臘八蒜

  臘月初九到

  臘月二十二 孩子:買(mǎi)雜拌兒,買(mǎi)爆竹,買(mǎi)各種玩意兒

  大人:預(yù)備過(guò)年的物品

  續(xù)表

  時(shí) 間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

  臘月二十三 過(guò)小年,放鞭炮,吃糖

  過(guò)了二十三 大掃除,把吃的預(yù)備充足

  除夕 做年菜,穿新衣,貼對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),燈火通宵,放鞭炮,吃團(tuán)圓飯,守歲

  元旦

  (舊時(shí)指農(nóng)歷

  正月初一) 鋪戶(hù)關(guān)門(mén),男人拜年,女人待客,小孩逛廟會(huì)

  正月初六 多數(shù)鋪戶(hù)開(kāi)張,伙計(jì)們可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)?/p>

  元宵節(jié) 看花燈,小孩放花炮,吃元宵

  正月十九 春節(jié)結(jié)束

  3.學(xué)生匯報(bào)。

  4.北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,直到正月十九才結(jié)束。本文都提到了哪些日子?哪些日子寫(xiě)得詳細(xì)呢?再討論一下這樣寫(xiě)的好處。

  (本文提到的日子有:臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵節(jié)、正月十九等。詳細(xì)寫(xiě)臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵節(jié)。這樣寫(xiě)的好處:重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、主次分明,能夠使讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。)

  四、交流探討,感受年味。

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心,文章字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)能品出年的什么味道,在空白處做批注。

  2.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的節(jié)日活動(dòng)或印象最深的部分。

  3.全班交流。(重點(diǎn)關(guān)注“京味兒”語(yǔ)言。)

  五、課堂小結(jié)。

  老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(紅紅火火、熱熱鬧鬧)

  - 第二課時(shí) -

  一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.請(qǐng)按順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(課文主要介紹了老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年,除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮,正月十九春節(jié)結(jié)束。)

  3.導(dǎo)入新課:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熱鬧而又喜慶的老北京的春節(jié),好不好?

  二、品讀課文,感受節(jié)日氣氛。

  在詳寫(xiě)的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入讀讀,勾畫(huà)出你自己印象最深的語(yǔ)句,結(jié)合自己過(guò)年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(學(xué)生自由讀后交流。)

  (一)臘八:

  課件展示句子,感受作者生動(dòng)形象的比喻、用詞的簡(jiǎn)潔和巧妙。

 、佟霸谂D八這天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  從“家家都”可以看出人們對(duì)節(jié)日習(xí)俗的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)臘八粥里的米、豆、干果種類(lèi)很多,多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)一樣。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻寫(xiě)出了臘八粥的材料極其豐富。(課件演示臘八粥的圖片。)

 、凇鞍阉獍攴胚M(jìn)醋里……忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  “翡翠”寫(xiě)出了蒜瓣的顏色,“辣”字寫(xiě)出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。

  (二)臘月二十三:

  1.指名讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)人們?cè)谂D月二十三的主要活動(dòng)。(放鞭炮,吃糖)

  2.說(shuō)一說(shuō)臘月二十三為什么是過(guò)春節(jié)的“彩排”。(天一擦黑……過(guò)年的味道)

  (三)除夕:

  1.指名讀第7自然段,說(shuō)說(shuō)除夕給你什么樣的感覺(jué)。(熱鬧)

  2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?

 、偃藗兊幕顒(dòng)。

  人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲等活動(dòng)表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

  理解“守歲”:一重意思,年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思; 二重意思,年輕的人守歲,則是祈盼父母長(zhǎng)壽。

 、谖丁⑸、聲的描寫(xiě)。

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從味道到色彩到聲音對(duì)除夕這一天進(jìn)行了全方位的描寫(xiě),無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

  3.除夕這一天,你以前是怎么過(guò)的呢?打開(kāi)記憶的閘門(mén),讓我們分享你的快樂(lè)吧!讓學(xué)生自由發(fā)言。

  4.指導(dǎo)朗讀:想象一下文章中描繪的熱鬧場(chǎng)面,有滋有味地讀讀這一段。

  (四)元旦(舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一):

  1.指名讀第8自然段,理解“截然不同”的意思。(形容兩件事物毫無(wú)共同之處。)

  2.說(shuō)一說(shuō)“元旦(舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一)”與“除夕”有什么截然不同之處。

  課件演示:“鋪戶(hù)……全城都在休息。”

  3.這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢? (悠閑)

  4.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一)人們的悠閑自在?

  人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,小販們。不同年齡、不同身份的人,或走親訪友,或逛廟會(huì)……都是那么快樂(lè)輕松自在。

  5.指導(dǎo)朗讀:讀出輕松自在的感覺(jué)。

  (五)元宵節(jié):

  1.元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么?(處處張燈結(jié)彩,像辦喜事,紅火而美麗。)

  2.哪些內(nèi)容描寫(xiě)了元宵節(jié)的燈?這些燈有什么特點(diǎn)?

  3.用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)上還有什么燈,并寫(xiě)一寫(xiě)。

  4.作者用這么多的筆墨寫(xiě)燈的數(shù)量多、種類(lèi)多,其用意何在?(突出元宵節(jié)的熱鬧)

  5.朗讀這一部分,讀出元宵節(jié)的熱鬧。

  三、領(lǐng)悟?qū)懛?拓展延伸。

  1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)?

  (引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的口語(yǔ)化語(yǔ)言之中的寫(xiě)作特點(diǎn),如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街像是辦喜事”“這的`確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)

  2.對(duì)比閱讀鏈接,體會(huì)文章抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)北京春節(jié)的方法,對(duì)老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。

  (老舍先生《北京的春節(jié)》語(yǔ)言通俗直白,如一位長(zhǎng)者侃侃而談,清淺素白中流露出了對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)除夕這一天熱鬧場(chǎng)景的描寫(xiě)順序井然。舒乙的《北京的春節(jié)》描繪的是祭灶、吃春餅等風(fēng)俗習(xí)慣,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。斯妤的《除夕》重點(diǎn)描述了一家人在除夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,忙碌中透露出溫馨與喜慶,字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。)

  3.聯(lián)系生活,寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  北京的春節(jié)

  臘八 忙碌 詳略得當(dāng)

  課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集春節(jié)習(xí)俗,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2、臘八粥

  1.會(huì)寫(xiě)“臘、粥”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“糊涂、攪和”等9個(gè)詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。

  3.了解課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細(xì),哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,想想這樣寫(xiě)的好處。體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。

  4.找出文中描寫(xiě)細(xì)膩的句子,體會(huì)其表達(dá)效果。

  - 第一課時(shí) -

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.在上節(jié)課中,我們跟著老舍先生一起去看了北京的春節(jié),其中提到了一種臘八那天會(huì)吃的食物——臘八粥。民間有句俗語(yǔ)“臘七臘八,凍掉下巴”,這說(shuō)明在臘月天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種民俗,在臘八這一天要喝臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。

  2.在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。

  3.導(dǎo)入新課:今天,我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。

  4.板書(shū)課題,介紹作者和作品。

  二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

  1.指名讀生字、新詞。

  著重指導(dǎo):唾沫(tuò mo) 孥孥(nú nú)

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“膩、 灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文圍繞“臘八粥”主要講了一件什么事。(本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過(guò),展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景,表現(xiàn)了一家人的其樂(lè)融融。)

  2.通讀課文,你認(rèn)為整個(gè)小故事可以分為哪幾個(gè)部分?能否用小標(biāo)題概括故事情節(jié)?(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)

  3.說(shuō)一說(shuō)哪一部分寫(xiě)得詳細(xì)。(等粥)哪一部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?(吃粥)

  4.找出自己喜歡的部分,小組內(nèi)讀一讀,談一談你的感受。

  四、課堂小結(jié)。

  初讀課文后,你感受到了什么?(八兒天真、可愛(ài)、嘴饞,臘八粥香甜誘人、惹人喜愛(ài)。)

  - 第二課時(shí) -

  一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)入新課:這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家沈從文筆下的文章——《臘八粥》(師生齊讀)。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這一幅細(xì)膩獨(dú)特的臘八風(fēng)俗畫(huà)。

  二、精讀課文,體會(huì)情感。

  (一)品讀第一部分(第1自然段)。

  1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀文章第1自然段,其他同學(xué)思考:作者寫(xiě)臘八粥時(shí),為什么要花費(fèi)那么多的筆墨去列舉臘八粥的原料?(寫(xiě)出了臘八粥的材料豐富。)我們?cè)谏瞎?jié)課也曾經(jīng)提到過(guò)關(guān)于臘八粥的句子,回憶一下。

  從中你可以感受到臘八粥吃起來(lái)一定如何?(美味可口)

  2.那么作者是如何描寫(xiě)臘八粥的美味的呢?(運(yùn)用擬人的手法,寫(xiě)出了臘八粥在鍋里煮的狀態(tài),還有臘八粥的香氣。)

  3.寫(xiě)臘八粥的材料和煮的狀態(tài)除了能夠襯托臘八粥的香甜可口,還有什么作用?(為后文的故事情節(jié)做鋪墊。)

  (二)品讀第二部分(第2~8自然段)。

  那么多人都喜愛(ài)臘八粥,八兒也是其中的一員。那么面對(duì)這樣的一鍋粥,八兒又是如何表現(xiàn)的呢?

  自讀第2~8自然段,畫(huà)出描寫(xiě)八兒的語(yǔ)句,體會(huì)一下八兒的心理是怎樣的?作者是如何表現(xiàn)的?

 、佟跋驳每煲l(fā)瘋”:心理描寫(xiě),略帶夸張的手法,寫(xiě)出了八兒的興奮!把劬杉奔t了”:神態(tài)描寫(xiě),寫(xiě)出了八兒的迫不及待!啊俏茵I了!’,八兒要哭的樣子”,語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě),寫(xiě)出了八兒的迫不及待。

 、趶陌藘旱男睦、神態(tài)、語(yǔ)言中能感受到八兒有什么特點(diǎn)?(天真、可愛(ài)、頗有童趣)

  (三)品讀第三、四部分(第9~19自然段)。

  1.朗讀第9~13自然段,從八兒與媽媽的對(duì)話(huà)中,你能感受到八兒的心理和人物特點(diǎn)是怎樣的呢?

  (八兒急切地想要吃到臘八粥,但是只能苦苦等待;看到臘八粥淡淡的煙氣后,開(kāi)始猜想鍋內(nèi)的情景;但是同時(shí)也沒(méi)有只想著自己,也想到了自己的家人。所以八兒不但天真可愛(ài),而且也孝順體貼。)

  2.從媽媽對(duì)八兒的回答中,你能感受到什么?(媽媽是非常疼愛(ài)八兒的。)

  3.從這段富有生活氣息的對(duì)話(huà)中,我們還能感受到八兒與媽媽之間濃厚溫馨的親情。

  4.一位同學(xué)朗讀第14自然段,其他同學(xué)思考:八兒猜想的臘八粥是怎樣的呢?畫(huà)出相關(guān)句子并進(jìn)行品析。

  ①“飯豆……腫脹了吧”運(yùn)用擬人手法,寫(xiě)出了想象中豆子發(fā)脹飽滿(mǎn)的狀態(tài)。

 、诶踝、花生仁煮得軟糯稀爛。

 、勰膫(gè)詞可以形容八兒想象中的臘八粥?(妙極了)

  ④這段猜想有什么作用?(寫(xiě)出了八兒對(duì)臘八粥的猜想,為八兒實(shí)際看到臘八粥做鋪墊。)

 、輰(xiě)出八兒怎樣的心理?(憧憬、渴望的心理)

  5.當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái)以后,他終于看到了臘八粥的廬山真面目了。媽媽煮的粥究竟是怎樣的呢?作者是怎樣描寫(xiě)的?齊讀第15~17自然段,找出相關(guān)語(yǔ)句。

  ①栗子跌進(jìn)鍋,飯豆煮得腫脹,花生仁兒脫了紅外套,鍋巴圍了鍋邊成一圈兒,粥的顏色是深褐。

 、谧髡哌\(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了臘八粥內(nèi)各種東西的狀態(tài)。

  6.你覺(jué)得當(dāng)八兒看到這鍋粥的時(shí)候,心里是怎么想的呢?從哪里可以看出來(lái)?

 、佟八@異得喊起來(lái)了”——感到驚訝。

  ②“怎么,黑的!”——有點(diǎn)嫌棄,覺(jué)得臘八粥很臟。

  7.看到八兒有這樣的反應(yīng)時(shí),媽媽是如何表現(xiàn)的?(“撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒”。)

  從媽媽的行為中你能感受什么?(媽媽對(duì)八兒的疼愛(ài)。)

  教師小結(jié):在第三、四部分中,八兒的心理發(fā)生了哪些變化?(迫不及待—等待—憧憬—驚訝—嫌棄)

  (四)品讀第五部分(第20~21自然段)。

  最后八兒終于喝到了臘八粥。作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)喝臘八粥的呢?畫(huà)出你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子進(jìn)行賞析。

 、佟翱恐、“斜立”、筷子“擺”成十字,動(dòng)作描寫(xiě)。

 、凇岸亲右殉闪艘幻嫘」摹,外貌描寫(xiě),寫(xiě)出了八兒喝飽了以后滿(mǎn)足的樣子。

 、邸鞍胪腙惻D肉,八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了”,八兒的父母也喝得十分滿(mǎn)足,通過(guò)對(duì)人們喝完臘八粥后狀態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)出臘八粥的美味。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1.雖然文章的標(biāo)題是《臘八粥》,但讀完全文后,我們發(fā)現(xiàn)文章詳寫(xiě)的部分是第二部分,等臘八粥,而喝臘八粥則略寫(xiě)。為什么?

  (通過(guò)寫(xiě)熬制臘八粥的過(guò)程,表現(xiàn)八兒和家人其樂(lè)融融、溫馨和睦的家庭氣氛。)

  2.作者的寫(xiě)作目的并不是寫(xiě)臘八粥的美味,而是通過(guò)描繪這個(gè)生活場(chǎng)景體現(xiàn)普通百姓對(duì)生活和家庭的熱愛(ài)。

  3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段,仿寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的食物。

  臘八粥

  孩子天真可愛(ài)

  教學(xué)時(shí)重在通過(guò)對(duì)主人公八兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫(xiě),體會(huì)八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運(yùn)用邊讀邊想象的方法,讓學(xué)生充分讀書(shū),談讀書(shū)感悟,充分喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn),有助于學(xué)生更好地理解課文。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)名稱(chēng):語(yǔ)言課

  教學(xué)范圍:小班

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具(自備教學(xué)畫(huà),.教案,課本)

  教學(xué)目的:讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓幼兒有明辨是非能力

  教學(xué)內(nèi)容:1教師提問(wèn)(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動(dòng)物,等等)

  2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)

  有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班,好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽(yáng)光,這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥(niǎo),看到太陽(yáng)公公在微笑著看著他們,他們和小鳥(niǎo)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著,不一會(huì)他們來(lái)到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的`話(huà)是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?小鳥(niǎo),小羊都說(shuō)小猴子,小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了,太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō):“這才是好孩子!

  3圖片(小羊,小猴子,小鳥(niǎo),太陽(yáng)公公,花園)

  4教師提問(wèn):a.圖片上都有什么?(太陽(yáng)公公,小羊,小猴子,小鳥(niǎo),花園)

  b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云)有幾只小鳥(niǎo)?(兩只)

  c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)

  d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對(duì)的)

  e.教師.總結(jié)幼兒的話(huà),讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),為什么要學(xué)小羊,保護(hù)環(huán)境的重要性。

  f.讓幼兒拿出教科書(shū),以鞏固幼兒所學(xué)。

  教學(xué).總結(jié):讓幼兒講故事,教師.總結(jié),結(jié)束課程。

  教師要求:講課時(shí)要有良好的教態(tài),講課時(shí)要有激情,讓幼兒融入故事當(dāng)中,教師講課時(shí)要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿(mǎn)。

語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)字,認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通、交流和愛(ài)護(hù),得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我和林童之間發(fā)生的事。

  體會(huì)課文的思想內(nèi)涵,學(xué)習(xí)作者人物描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入新課:

  1、教師:同學(xué)們,從幼兒園到小學(xué),你一定有許多朋友,在你和好朋友的交往中發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的事嗎?發(fā)生過(guò)相互誤解的事嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2、指名講述,引出課題,板書(shū)課題。

  3、正如大家所說(shuō),朋友之間的交往并不是一帆風(fēng)順的。如果遇到問(wèn)題該怎么辦呢?怎樣保持朋友之間的友誼呢?這不僅是我們的難題,也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢?這件事對(duì)他們有什么啟發(fā)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  4、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

  5、同桌互相讀生字,糾正字音。

  6、出示以下詞語(yǔ)檢查讀:欲言又止驕傲自不量力簡(jiǎn)直證明

  7、指名輪流讀課文,讀通順,隨機(jī)糾正字音。

  三、自主學(xué)習(xí),整體感知課文

  1、默讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么事?有什么不懂的地方需要問(wèn)問(wèn)別人。

  2、全班交流。

  3、提出不懂的語(yǔ)句進(jìn)行交流,相互解疑。

  第二課時(shí)

  一、檢查生字詞,回顧課文。

  二、指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)部分。

  1、出示“欲言又止”認(rèn)讀,聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時(shí)體會(huì)林童此時(shí)的心理。

  2、指導(dǎo)讀第五自然段,聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會(huì)此時(shí)我的心理。

  3、同桌分角色讀12—15自然段,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

  4、師生合作讀16—28自然段,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  5、分組合作讀29—36自然段,小組討論人物的心理活動(dòng),交流感受。

  三、指導(dǎo)有感情朗讀29—36自然段,聯(lián)系全文體會(huì)我內(nèi)心感受。

  四、總結(jié)全文,指導(dǎo)實(shí)踐:

  學(xué)習(xí)課文后相信大家知道朋友之間應(yīng)該相互信任,相互鼓勵(lì)。如果你是林童和我的好朋友,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15、朋友之間

  爭(zhēng)演主角——不歡而散——消除誤會(huì)——重歸于好

 。ㄆ鹨颍

  (產(chǎn)生誤會(huì))

 。ń涣鳒贤ǎ

  朋友

  人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,珍視朋友之間的友誼。

  能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。

  知識(shí):認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的,朋友之間要建立健康的友誼。

  學(xué)情分析:

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,十一二歲的男生女生渴望友誼,希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待,互相關(guān)愛(ài)。但是具體到日常生活中,他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為,往往對(duì)朋友苛求,而對(duì)自己放松要求,言行有時(shí)不一。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶,他們對(duì)人友善、忍讓?zhuān)硪环矫,也?huì)或多或少受著周?chē)恍┎涣冀挥蜒孕信e止的影響,特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí),他們往往不知如何選擇,缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。

  通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí),加上環(huán)境對(duì)孩子的影響,使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度,盡量拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生得到更多的收獲。

  因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的'教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

  針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式,和學(xué)生充分互動(dòng),從而達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂(lè),認(rèn)識(shí)友誼很重要;通過(guò)“我心中的朋友”畫(huà)像活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友,感受友情的溫暖;通過(guò)“讓友誼之樹(shù)常青”活動(dòng),使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的,哪些是對(duì)朋友有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件,搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。

  學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  完成話(huà)題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一好朋友推介會(huì)

  [播放動(dòng)畫(huà):我的好朋友]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你的好朋友是誰(shuí)?講講你們之間難忘的故事吧?梢杂谜掌、朋友間互贈(zèng)的禮品等方式展示。(板書(shū)課題:朋友之間)

  【設(shè)計(jì)意圖:感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,認(rèn)識(shí)到朋友的重要性!

  活動(dòng)二我心中的朋友

  [播放動(dòng)畫(huà):我愿是……]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過(guò)演講、繪畫(huà)、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。

  小結(jié):是的,朋友是書(shū)──給我們知識(shí),朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨,朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓?lè)。

  【設(shè)計(jì)意圖:以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵,知道要珍惜朋友之間的友誼!

  活動(dòng)三讓友誼之樹(shù)常青

  [出示圖片:友誼樹(shù)]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:和朋友相處時(shí),哪些不好的做法和行為,不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱,還會(huì)傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹(shù)上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害,提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言,作為自己的座右鉻。

  小結(jié):友誼需要彼此付出真心,用心去澆灌,去呵護(hù)……用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹(shù),使它茁壯成長(zhǎng),枝繁葉茂,開(kāi)出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。(板書(shū):健康的友誼真誠(chéng)關(guān)愛(ài)理解尊重)

  【設(shè)計(jì)意圖:區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些,懂得朋友之間要建立健康的友誼,感悟真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)上的。】

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  朋友之間

  健康的友誼

  真誠(chéng) 關(guān)愛(ài) 理解 尊重

語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  l,學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書(shū)寫(xiě).

  2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.

  3,學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).

  【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

  1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě).

  2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).

  【教具準(zhǔn)備】

  1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖.

  2,h,p,m,f四個(gè)聲母卡片.(寫(xiě)在四線格上)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一,復(fù)習(xí).

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀六個(gè)單韻母.

  2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.

  3.聽(tīng)音抽取自制的小卡片.

  二,導(dǎo)入揭題.

  漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個(gè),這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母.

  三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.

  (一)學(xué)習(xí)聲母b.

  1.出示教學(xué)掛圖第一幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么(圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播)

  2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了.

  3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

  4.啟發(fā)記憶字形.

  把b與收音機(jī)重疊,問(wèn):b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線.)b的半圓像收音機(jī)的哪一部分(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽(tīng)廣播.

  5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

 、俪鍪韭暷缚ㄆ琤,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置.

 、谥笇(dǎo)寫(xiě)聲母b,先寫(xiě)丨,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從上格的中間起筆,右半圓

  寫(xiě)在中格,要寫(xiě)得飽滿(mǎn),即觸著第二,三條線.

  (二)學(xué)習(xí)聲母p.

  1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么(小朋友在潑水)

  2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的潑讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音.

  3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

  4.區(qū)別b與p的發(fā)音.

  a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b) 老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙不c) 動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙會(huì)動(dòng))

  d) 學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音.

  5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.

  把p字與圖中的盆重疊,問(wèn):聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的`一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆.學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.

  6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

 、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫(xiě)在中格)

  ②指導(dǎo)寫(xiě)聲母p.先寫(xiě)|,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從第二條起筆,寫(xiě)到第三格的中間,右半圓寫(xiě)在中格,也要寫(xiě)得飽滿(mǎn),即觸著第二,三條線.

  (三)學(xué)習(xí)聲母m.

  3 出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?兩個(gè)小朋友在玩摸人的游戲,一個(gè)孩子躲在門(mén)后,另一個(gè)孩子朝兩扇門(mén)摸去.啟發(fā)學(xué)生把摸讀得輕些短些就是聲母m的音.

  2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音.

  3.啟發(fā)記憶字形.

  出示教學(xué)圖片和聲母m,問(wèn):m像什么!(像兩扇門(mén))學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個(gè)門(mén)洞m m m.

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

  出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出m字有三筆都寫(xiě)在中格上.先寫(xiě)一豎,接著寫(xiě)兩筆左彎豎.

  (四)學(xué)習(xí)聲母f.

  2 示教學(xué)圖片第四幅,問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音.

  7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開(kāi)就是f的音.)

  9 學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音.

  10 啟發(fā)記憶字形.

  出示卡片f問(wèn):這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f(wàn) f f.

  12 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

 、儆^察聲母t在四線格中的位置.

 、谥笇(dǎo)寫(xiě)f.分兩筆寫(xiě),第一筆占中上格,一橫寫(xiě)在第二線上.

  四,鞏固練習(xí).

  1.聽(tīng)順口溜錄音.

  順口溜:b b b聽(tīng)廣播,P P P把水潑,兩個(gè)門(mén)洞m m m,一根拐杖f(wàn) f f;b p m f我會(huì)讀,b p m f我會(huì)記.

  老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.

  2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的卡片.

  3.猜字母游戲.

  ①像一根拐杖的聲母怎么讀(f)

 、谝回Q在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)

 、垡回Q在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)

 、軆蓚(gè)門(mén)洞是什么聲母(m)

  五.指導(dǎo)讀書(shū).

  【教學(xué)回顧】

  能掌握b p m f的發(fā)音,會(huì)書(shū)寫(xiě).

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f.

  2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個(gè)單韻母的卡片.

  2 單韻母a四聲卡片.

  【教學(xué)過(guò)程】

  一.復(fù)習(xí).

  1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片.

  2.聽(tīng)音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

  3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.

  二.導(dǎo)入新課.

  今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音.

  三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.

  1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.

  2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)

  3.教bɑ的四聲.

 、俪鍪疽艄(jié)b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.

  ②拼讀看圖說(shuō)詞.

  bā7 八個(gè)的八,b拔草的拔,

  bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.

  4.出示下列音節(jié),訓(xùn)練拼讀.

  b b

  p u p i

  m m

  f

  四,指導(dǎo)讀書(shū)..

  1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)

  2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.

  3.全班齊讀.

  【教學(xué)回顧】

  能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.

語(yǔ)文教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,能流利地讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得課文蘊(yùn)含的道理。

  四、教學(xué)安排:二課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┏踝x課文,自主識(shí)字。

  1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?

  2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

  3、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

  4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹(shù)葉)

  5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

  6、老師逐一出示帶生字的`句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

 。ǘ├首x感悟

  1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書(shū):好事 壞事

  2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)(板書(shū))

  3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫(huà),找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:

  “做好事”板塊。

  (1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 。2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的,你體會(huì)到什么?

 ?“做壞事”板塊。

 。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 。2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。

  4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

 。1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。

 。2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?

 。3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。

 。4)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、 多種形式認(rèn)讀生字、詞。

  自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。

  3、 風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話(huà),會(huì)怎么做呢?

  (二) 寫(xiě)字指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。

  “吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫(xiě)法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱(chēng)。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫(xiě)字時(shí)要注意。

  “表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。

 、龠x容易的字先寫(xiě)

  1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。

  2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。

  ②請(qǐng)教難寫(xiě)的字

  1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

  2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導(dǎo)。

  3、自己練寫(xiě)。

  (三)聽(tīng)寫(xiě)生字

  同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確。

  板書(shū): 16風(fēng)娃娃

  好事 壞事

  吹大風(fēng)車(chē) 吹風(fēng)箏

  吹帆船 吹衣服

  吹小樹(shù)

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)設(shè)想:

  本文有兩大塊重點(diǎn),其一是:課文所傳授的天文知識(shí);其二是:科學(xué)小品文的人文性特點(diǎn)。

  準(zhǔn)備分兩課時(shí)講解。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.掃除閱讀障礙,朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容;

  2.練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn),掌握文中所介紹的天文知識(shí)。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

  2.課文中所提到的名詞術(shù)語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同目的一。

  預(yù)習(xí):

  1。讀課文,完成詞語(yǔ)積累。

  2.思考本文重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題,以問(wèn)題的形式提出。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  茫茫宇宙,無(wú)邊無(wú)涯,在浩瀚的星際,除了我們?nèi)祟?lèi)已知的星球外,還有些什么呢?這節(jié)課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹天文知識(shí)的文章——《臥看牽?椗恰罚ò鍟(shū))

  二.檢查預(yù)習(xí)情況:

  1。詞語(yǔ)積累:出示幻燈,學(xué)生正音釋義。

  2.本課需解決的問(wèn)題是?(學(xué)生提出,老師分類(lèi)。然后確定第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn),概括課文所介紹的天文知識(shí),幻燈出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  三.我們先請(qǐng)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)讀時(shí),注意將文中涉及天文知識(shí)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

  四.繼續(xù)進(jìn)行文章要點(diǎn)概括的訓(xùn)練:

  1.提問(wèn):請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹課文有關(guān)組女星的一些天文學(xué)知識(shí)。想想:這是介紹織女星的什么?

  織女星:秋天晚上,我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋,晚上九點(diǎn)鐘左右她越過(guò)我們的頭頂;秋越來(lái)越深,她越過(guò)我們頭頂?shù)臅r(shí)間也越來(lái)越早。織女星和附近的幾顆星連在一起,成為一架七弦琴的樣子,我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置,天琴座的形狀及名稱(chēng)來(lái)源。

  2。提問(wèn):請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹課文有關(guān)牽牛星的一些天文學(xué)知識(shí)。想想這是介紹牽牛星的什么?

  牽牛星:在織女星的東方,白蒙蒙地像云一樣的一片,斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空,這就是銀河,也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮,兩旁的光芒較弱,看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結(jié)起來(lái),正像一條兩臂相等的杠桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔(dān)星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星,也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點(diǎn)黃,不及織女星亮,可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。

  3.提問(wèn):課文是否還介紹有關(guān)織女星和牽牛星的其他知識(shí)?

  牽牛星和織女星的其他知識(shí):

  織女星和牽牛星和太陽(yáng)一樣,都是恒星?椗堑墓廨x是太陽(yáng)的50倍,牽牛星的光輝是太陽(yáng)的10倍有余。只因距離我們太遠(yuǎn)了,所以看去不過(guò)是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。

  織女星距離地球26光年,牽牛星距離地球16光年。太陽(yáng)光從太陽(yáng)射到地球上才8分18秒,而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。

  織女星以14千米每秒的速度移近太陽(yáng),牽牛星也在移動(dòng),每秒鐘接近太陽(yáng)33千米,這速度和地球的公轉(zhuǎn)速度—29千米每秒—差不多。它們的移動(dòng)并不是正對(duì)著太陽(yáng)的,移動(dòng)的方向也漸漸在改變。所以,不用擔(dān)心它們會(huì)和太陽(yáng)相撞。這是介紹織女星和牽牛星的移動(dòng)。

  4.提問(wèn):此外還講了哪些知識(shí)?

  光年:光年是天文學(xué)上表示距離的單位,表示光一年所走的路程的長(zhǎng)短。

  銀河系:銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。太陽(yáng)和別的恒星都是銀河系中的一顆小星。銀河系像一個(gè)扁平的車(chē)輪,直徑約8萬(wàn)多光年,而且像車(chē)輪一樣在旋轉(zhuǎn)著。因此各個(gè)星都以不同的速度繞著中心在移動(dòng)。太陽(yáng)并不在這個(gè)大車(chē)輪的中心,與中心的距離大約2.8萬(wàn)光年,所以它和鄰近的恒星都以220千米每秒的速度繞者銀河系的中心在轉(zhuǎn)動(dòng)。介紹銀河系的組成、得名和它的形狀,以及太陽(yáng)在銀河系中的位置、距中心距離和旋轉(zhuǎn)速度。

  河外星系:銀河系外面還有很多類(lèi)似銀河系的星系,叫做河外星系。它們的形狀是扁平的旋渦狀的星云。(介紹河外星系的名稱(chēng)、形狀。)

  五.拓展:

  欣賞關(guān)于牽牛星和織女星的小文,概括文章涉及的天文知識(shí)

  1.天琴座

  夏夜,在銀河的西岸有一顆十分明亮的星,它和周?chē)囊恍┬⌒且黄鸾M成了天琴座。

  這是天琴座的星圖。別看這個(gè)星座不大,它在天文學(xué)上可非常重要,而且在很多國(guó)家還流傳著它的一些動(dòng)人傳說(shuō)呢!在古希臘,人們把它想象為一把七弦寶琴,這便是太陽(yáng)神阿波羅送給俄耳甫斯的那個(gè)令無(wú)數(shù)人心醉神迷的金琴。直到今天,每當(dāng)人們仰望它時(shí),仿佛仍有幾曲仙樂(lè)從天際流淌下來(lái)。我國(guó)古代則把天琴座中最亮的那顆α星叫做織女星,這個(gè)典故來(lái)源于“牛郎織女”這個(gè)美麗的神話(huà)故事,在我國(guó)可謂是盡人皆知。而在織女星旁邊,由四顆暗星組成的小小菱形就是織女織布用的梭子。

  織女星的視星等為0.05m,是全天第五亮星。她離我們26光年遠(yuǎn),是第一顆被天文學(xué)家準(zhǔn)確測(cè)定距離的恒星。記得我們說(shuō)過(guò),由于歲差,北極星總是輪流值班的。再過(guò)12000年,織女星就會(huì)成為那時(shí)的北極星了。到時(shí)候,天琴座肯定比現(xiàn)在還重要。

  像獅子座一樣,天琴座里面也有一個(gè)很著名的流星雨。它出現(xiàn)于每年的4月19日至23日,其中尤以22日最壯觀。世界上關(guān)于它的最早記錄,出現(xiàn)在我國(guó)古代的`典籍《春秋》里,它生動(dòng)地記載了公元前687年天琴座流星雨的爆發(fā):“夜中,星隕如雨!彼脑孪卵,天琴座在凌晨四、五點(diǎn)的時(shí)候升到天頂,要想更清楚地看到流星雨,又得早起了。

  第一段:介紹了織女星出現(xiàn)的時(shí)間,它的位置和形狀,及它所在星座的名稱(chēng)。

  第二段:織女星在各地文學(xué)作品中的傳說(shuō)。

  第三段:織女星的亮度(視星等),距地球的距離,將來(lái)。

  第四段:天琴座的流星雨時(shí)間,最早記錄。

  2.天鷹座

  在銀河?xùn)|岸與織女星遙遙相對(duì)的地方,有一顆比她稍微暗一點(diǎn)兒的亮星,它就是天鷹座α星,即牛郎星。古希臘人把它想象為一只在夜空中展翅翱翔的蒼鷹,牛郎星就是鷹的心。

  牛郎星的視星等為0.77m,是全天第十二亮星。它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星,我國(guó)古代把β、γ星看做是牛郎用扁擔(dān)挑著的兩個(gè)孩子,他正奮力追趕織女呢?上Ш菪牡耐跄改锬锇蜗骂^上的金簪迎空一劃,瞬時(shí)間一條天河從天而降,硬是將這一對(duì)愛(ài)人永遠(yuǎn)分隔了。

  傳說(shuō)后來(lái)他們的遭遇感動(dòng)了上蒼,就允許倆人在每年的七月初七見(jiàn)一次面。每到那天,普天下的喜鵲都來(lái)到銀河邊,搭起一座鵲橋,讓夫妻倆渡河相會(huì)。

  其實(shí),這不過(guò)是人們的美好愿望罷了。牛郎星和織女星相距達(dá)16光年之遙,就算沒(méi)有銀河阻隔,倆人要想見(jiàn)上一面,也只能是在夢(mèng)中了!每年的七月初七,半個(gè)月亮正漂在銀河附近,月光使我們看不見(jiàn)銀河,古人便以為這時(shí)天河消逝,牛郎織女于此時(shí)相見(jiàn)了。

  第一段:牛郎星的位置、亮度。

  第二段:牛郎星的視星等。在中國(guó)傳說(shuō)中的形象。

  第四段:牛郎星和織女星的距離。

  五.作業(yè):

  學(xué)生自己查閱資料,深入了解關(guān)于牛郎織女星以及文章涉及的其他天文知識(shí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.要引導(dǎo)學(xué)生積累文中所涉及的文化知識(shí),如杜牧的《秋夕》詩(shī)、關(guān)于織女星的傳說(shuō)、牛郎織女的故事及其文化內(nèi)涵等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

  3.對(duì)文章最后一句關(guān)于宇宙人生的思考的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讓學(xué)生了解人文性的特點(diǎn)——運(yùn)用中外傳說(shuō)和古詩(shī)增添文章的文學(xué)色彩。

  2.對(duì)文章最后一句關(guān)于宇宙人生的思考的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。檢查作業(yè):關(guān)于與課文有關(guān)的天文學(xué)知識(shí),你都有了那些新的了解?我們限時(shí)五分鐘,請(qǐng)同學(xué)展示。

  二.本文重點(diǎn)介紹有關(guān)牽牛織女星的相關(guān)知識(shí),文章從第幾段才正式開(kāi)始作科學(xué)意義上的說(shuō)明?(第四段)那么前三段分別講了什么?

 。ㄒ唬1.請(qǐng)同學(xué)讀第一段。然后概括該段內(nèi)容。

  討論并歸納:介紹了外國(guó)有關(guān)天琴座的名畫(huà)及故事傳說(shuō)。

  2.提問(wèn):請(qǐng)復(fù)述故事內(nèi)容。

  討論并歸納:傳說(shuō)古希臘音樂(lè)家?jiàn)W佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞,使森林里的野獸都陶醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前,凝神靜聽(tīng)他的演奏……

  3提問(wèn):請(qǐng)發(fā)揮你的想象,續(xù)遍這個(gè)故事。

  答案略。

  (二)速讀第二段,提問(wèn):文章第二段還介紹了什么?

  討論并歸納:還介紹了中國(guó)關(guān)于織女星的傳說(shuō)故事。

  1。提問(wèn);請(qǐng)復(fù)述故事內(nèi)容。

  討論并歸納:傳說(shuō)織女星是天帝的孫女,因此也叫做“天孫”。天帝把他的孫女嫁給了牛郎,一個(gè)牧牛的童子。他們兩個(gè)結(jié)婚之后你歡我愛(ài)的。把他們應(yīng)做的工作都拋棄了,一個(gè)不再牧牛,一個(gè)也不再紡織。這惹得天帝動(dòng)了怒,命令他們一個(gè)住在天河的東岸,一個(gè)住在天河的西岸,每年七月七日(舊歷)才得以在天河中流相會(huì)一次。

  2。提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們什么道理?

  討論并歸納:告訴我們?nèi)藨?yīng)該勤勞地工作,不然會(huì)受到天帝的懲罰。

  3.這個(gè)故事出自南北朝時(shí)代就寫(xiě)成的《荊楚歲時(shí)記》:“天河之東,有織女,天帝之子也。年年織杼勞役,織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處,許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織。天帝怒,責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜,渡河一會(huì)!

  4。提問(wèn):你能不能講述其他有關(guān)牛郎、織女的神話(huà)故事。

  答案略。

 。ㄈ1。提問(wèn):課文第三段還介紹了什么?

  討論并歸納:還闡述了文章開(kāi)頭杜牧《秋夕》的詩(shī)意。

  2.提問(wèn):這首詩(shī)描繪了什么樣的意境?

  討論并歸納:作者描繪的是宮女的心境。她在凄涼、靜寂的月夜,無(wú)聊地拿著輕羅小扇撲打從身邊飛過(guò)的螢火蟲(chóng)。她望著光彩美麗的織女星,想到織女每年還能夠和牛郎相會(huì)一次,而自己卻被禁閉在深宮里,永遠(yuǎn)度著孤寂的時(shí)光。

  3.提問(wèn):文章中介紹中外神話(huà)傳說(shuō)故事和杜牧詩(shī)的意境在文中起什么作用?

  討論并歸納:增加了文章的生動(dòng)和文學(xué)色彩,使人更喜歡看。

  4.試著把這首詩(shī)背下來(lái)。

  5.你還知道其他的有關(guān)牛郎織女的詩(shī)歌嗎?

  宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》,表達(dá)自己注重聚合的精神質(zhì)量的愛(ài)情觀:

  纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。

 。ㄋ模┻@是一篇以介紹天文知識(shí)為主的科普文章,文中還寫(xiě)到了與此有關(guān)的一些文學(xué)內(nèi)容,這樣寫(xiě)是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌?為什么?

  首先,這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識(shí)關(guān)系密切。如《秋夕》詩(shī)中提到的牽?椗蔷褪俏恼乱榻B的天體?椗堑拿利悅髡f(shuō)也如此,因此并未脫離文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容。

  其次,這是一篇科學(xué)小品文,而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性,知識(shí)性,有一定的文學(xué)性和趣味性。這樣寫(xiě)增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性。

  三.提問(wèn):

  文章最后一段中說(shuō):“憑這點(diǎn)高明處,我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了!闭(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

  討論并歸納:“這點(diǎn)高明處指:那悠久的時(shí)間和廣闊的空間,都不能逃出自然法則的支配,我們?nèi)搜芯扛鞣N自然科學(xué),能夠發(fā)現(xiàn)那些自然法則!痹跓o(wú)限的時(shí)間和空間里人雖然顯得十分藐小,但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學(xué),發(fā)現(xiàn)那些自然法則。正是人類(lèi)的生生不息,一代代探索自然,發(fā)規(guī)其中的規(guī)律,才使人類(lèi)社會(huì)不斷前進(jìn),證明人類(lèi)力量是偉大的。這就是人高于自然的地方。所以我們不應(yīng)怨恨嘆息而應(yīng)該積極進(jìn)取,戰(zhàn)勝自然。

  四、小結(jié)

  本文從詩(shī)歌開(kāi)始,到神話(huà)傳說(shuō),再開(kāi)始科學(xué)知識(shí)介紹,最后談?wù)勅松锌,水到渠成地上升到?duì)人生哲理的思考,條理十分清楚。此外本文語(yǔ)言通俗易懂,同時(shí)又有文學(xué)語(yǔ)言的典雅,融科學(xué)性、知識(shí)性、文學(xué)性和趣味性為一爐,十分耐讀。

  六.作業(yè):

  自讀兩篇課外科技小品文,梳理文中所涉及的天文知識(shí),并給爸爸媽媽復(fù)述文章中的神話(huà)故事。

  附:《大犬、小犬和天兔》

  良辰

  冬夜星空顯得非常壯觀,因?yàn)橛性S多引人注目的亮星。仰望南天,美麗的獵戶(hù)座傲然屹立于天空之中,從獵人腰帶——列成一排的“三星”往東巡視,可找到一顆呈藍(lán)白色的、格外明亮的星,它就是全天最亮的恒星——天狼星,位于大犬座。在大犬座北方不遠(yuǎn)處有一群不太亮的星,那是小犬座,其中的α星(中名“南河三”)與獵戶(hù)座α星(中名“參宿四”)、大犬座的天狼星排列成一個(gè)巨大的等邊三角形,十分醒目地呈現(xiàn)于冬夜天空中,這即是著名的星空“冬季大三角”。

  在希臘神話(huà)中,威武的獵人奧瑞恩和狩獵女神是好朋友。狩獵女神在陪同奧瑞恩一同打獵時(shí),總是叮嚀他不要打大野獸,以免被兇狠的野獸傷害。后來(lái),奧瑞恩不幸被自己的愛(ài)人誤殺而死,天神宙斯把他提升到天界成為獵戶(hù)星座之后,狩獵女神仍然喜歡著奧瑞恩,為了使他在天上不與兇狠的野獸撕殺,便將一只弱小的兔子放在奧瑞恩的腳下,供他追獵消遣。那只小兔子正是位于獵戶(hù)座下面的天兔座。奧瑞恩生前常帶著他的忠實(shí)的獵犬——名叫“西里烏斯”一同狩獵。在主人死后,西里烏斯十分悲傷,它整天發(fā)出悲哀的狂吠,不論誰(shuí)喂食給它,也不論擺在它面前的是什么好吃的食物,它連看也不看,可憐的西里烏斯終于餓死在主人的屋子里。這件事感動(dòng)了天神宙斯,為了表彰西里烏斯的忠義,宙斯也把它提升到天界,置于獵戶(hù)座附近,這就是大犬座的來(lái)歷。為了不使西里烏斯感到天上寂寞,宙斯還找來(lái)一只小犬升上天空與西里烏斯為伴,這就是后來(lái)位于大犬星左上方的小犬座。

  那么這只小狗的來(lái)歷又如何呢?據(jù)希臘神話(huà)傳說(shuō),農(nóng)神之子阿克泰旺也是個(gè)狩獵能手。有一天他帶著他的小獵犬來(lái)到大森林里,發(fā)現(xiàn)一只奔跑的鹿,于是射了一箭,因未射中要害,鹿負(fù)傷帶箭逃竄了。阿克泰旺攜小獵犬緊緊追趕,當(dāng)追至山谷間的小溪旁時(shí),鹿卻不見(jiàn)了。他四下張望,無(wú)意中看見(jiàn)一位美麗的姑娘正在水中嬉戲。這位姑娘原來(lái)是女神黛雅娜。當(dāng)黛雅娜發(fā)現(xiàn)他們后,一下子變作一只鹿。正巧這時(shí)小獵犬也趕上來(lái)了,不知此鹿乃是女神,一下子猛撲上去把鹿咬死了。后來(lái),天神宙斯認(rèn)為它殺死了女神,不應(yīng)留在地上,遂把它置于天上成為小犬星座。

  中國(guó)古籍《史記·天官書(shū)》上記載“東有大星曰狼,狼角(芒角)變色“,這是說(shuō)當(dāng)大犬座中的天狼星初生地平線時(shí),有時(shí)出現(xiàn)似紅的顏色。西方古人稱(chēng)此星為大犬,而埃及人在五千多年前稱(chēng)它為狗頭神。古代埃及人每年都是在河水泛濫后開(kāi)始在沃土上耕種。他們很早就發(fā)現(xiàn),每年夏季,天狼星與太陽(yáng)同時(shí)升起的時(shí)候(在天文學(xué)上稱(chēng)為偕日升),便是尼羅河水泛濫漲水的季節(jié),所以古埃及人根據(jù)這一天象,制定出自己的歷法,并將此時(shí)作為一年的開(kāi)始。

  有趣的是,天狼星作為全天最亮的恒星理應(yīng)受到人們的喜愛(ài),可是它卻一直受到某種“不公平”的對(duì)待。譬如說(shuō)吧,古代著名的文學(xué)家、詩(shī)人屈原在《九歌》里就把天狼星比做貪婪的佞臣。在希臘語(yǔ)里,天狼星意為“灼熱”或“烘焦”。在著名的荷馬史詩(shī)《伊利亞特》中,描繪天狼星“光芒四射,為全天之冠”,“將給不幸的人們,帶來(lái)更加難受的酷熱!惫畔ED人為什么如此對(duì)待天狼星呢?原來(lái),在每年七八月間,酷暑難忍,這時(shí)天狼星正好在太陽(yáng)升出地平線之前升起,人們便以為是天狼星招來(lái)了熱辣辣的太陽(yáng)。在暑期,狗常常熱得發(fā)瘋似的喘氣,天狼星因此有“犬星”之稱(chēng)。當(dāng)然,遙遠(yuǎn)的天狼星與地球上的寒冬盛夏毫不相干。

  天狼星距離我們8.7光年,它的直徑是太陽(yáng)的1.8倍,表面溫度高達(dá)11000℃,因此發(fā)出藍(lán)白色的光芒。如果把它放在和太陽(yáng)同樣距離處,我們地球兩極的冰峰馬上化凍沸騰,一切生物將不能生存了。

  天狼星是大犬座中的主星——α星,視星等為—1.46m。天狼星實(shí)際上是由兩顆星構(gòu)成的雙星。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦兩個(gè)精彩段落。

  2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)。

  過(guò)程與方法

  1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。

  2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,更加倍的努力學(xué)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣創(chuàng)境

  同學(xué)們,我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí),你們感覺(jué)到幸福嗎?你們想過(guò)嗎?在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那,學(xué)習(xí)的條件又如何呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第26《晨讀》。

  二、初讀課文

  1、師:同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。

  2、學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法。

  3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

  4、檢查朗讀。

  5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

  三、理解課文

  1、師:剛才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文,邊讀邊想:

 。1)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣?

  (2)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣?

  2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同?小組內(nèi)進(jìn)行交流,從文中哪些詞句讀懂的.?

  3、學(xué)生再次自由讀文,小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育?應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么?

  4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

  5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象,為什么?

  四、拓展延伸

  激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)的愿望及樂(lè)趣?推薦一些書(shū)《寄小讀者》《背影》《萬(wàn)卡》《愛(ài)的教育》

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人,提高學(xué)生寫(xiě)人的能力;學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  收集自己所喜歡或者崇拜的人物事跡。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  二課時(shí)(其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、揭題:今天,我們寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。

  2、指名匯報(bào)各自收集的資料。

  二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)激趣。

  師:把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

 。ǘ┨岢稣f(shuō)的要求:

  1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn),他(她)的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn),他(她)長(zhǎng)什么樣?有沒(méi)有在說(shuō)話(huà)、做事方面和他人不一樣的地方等等。

  2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他(她),他(她)的'哪件事你喜歡或者崇拜?你崇拜他(她)什么?

  3、誰(shuí)都可以,只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

 。ㄈ、練習(xí)說(shuō)。

  1、先想后說(shuō)。

  2、小組練習(xí)說(shuō),然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

  3、進(jìn)行班內(nèi)比賽,一人說(shuō),其余評(píng)分。

  4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(滿(mǎn)分5分)

  a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌,給人印象深刻。(1分)

  b:能把人物的事例介紹具體,從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。(2分)

  c:事例較典型,能有力突出自己的喜歡或崇拜。(1分)。

  d:能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。(1分)

  5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,給以相應(yīng)評(píng)判。

  6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。

  三、根據(jù)所說(shuō),打草成文。

  (一)、師相機(jī)點(diǎn)撥。

  1、導(dǎo)語(yǔ):大家拿起筆來(lái),把你心中最喜歡或者最崇拜的他(她)寫(xiě)下來(lái)吧!

  2、請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

 。ǘ、生列提綱,師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、修改習(xí)作交流評(píng)議

  1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

  ⑴、自主修改。

 、、相互修改。

  2、交流習(xí)作師生評(píng)議

 、爬首x習(xí)作。

  ⑵學(xué)生自評(píng)。

 、菐熒u(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、懂得做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,一個(gè)心胸坦蕩的.人才能生活得快樂(lè),知錯(cuò)能改還是好孩子的道理。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聽(tīng)故事《狼來(lái)了》,提問(wèn)導(dǎo)入。師:放羊娃第三次喊狼來(lái)了,為何沒(méi)人理他?

  2、板書(shū)課題,讀題質(zhì)疑。(貼可愛(ài)的娃娃圖)師:讀了課題,你想知道什么?

  二、讀通讀懂課文

  1、熟讀課文,整體感知。

  自由讀書(shū),用多種方法識(shí)字;

  聽(tīng)錄音,正字音,進(jìn)一步認(rèn)字。

  2、讀通課文,互學(xué)生字。

  同桌互學(xué),互糾;

  開(kāi)火車(chē)檢查。

  3、讀懂課文,情感體驗(yàn)。

  讀書(shū)質(zhì)疑:讀了課文,你能提出哪些問(wèn)題?

  合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流。

  三、課后延伸

  結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)生活中你或別人有關(guān)誠(chéng)實(shí)方面的事情。

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