（優(yōu)選）科學的教案15篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的科學的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學的教案1

　　活動課題：動物法庭

　　活動目標：

　　1.簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互之間的關系以及動物與環(huán)境的關系。

　　2.初步學會分角色并用合適的語言進行辯論

　　活動準備：

　　1.動物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng)設成"模擬法庭"

　　3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘

　　活動過程：

　　一、談話與討論

　　師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？

　　師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來一次模擬法庭的'辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關系】

　　二、情景表演并進行法庭辯論

　　師："讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因為什么事來這里？"

　　由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場

　　師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

　　它們因為什么事來法庭？（幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）

　　師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？

　�。ㄓ變鹤杂申U述自己的觀點）

　　師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣？

　　幼：好

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。

　　（幼兒自由選擇，并坐好）

　　師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由

　�。ń處熯m時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面）

　　辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

　　三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈

　　師：雙方都有自己的理由，哪到底應該怎么判呢？請幼兒設想：如果地球上全是一種動物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會是什么樣子��？

　�。ㄓ變鹤杂杀磉_，教師可請幾個幼兒表述觀點）

　　師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關系。

　　出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈

　　1）.老虎→狼→狐貍→兔子→草

　　2）.老鷹→鳥→蟲→草

　　3）.老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

　　師：小朋友，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關系就是生物界中的食物鏈。那你說還應不應該判大灰狼的罪�。�

　　四、法官宣判

　　師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。

　　植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災。它們之間的關系是"一物降一物"的。

　　所以，我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。

科學的教案2

　　活動目標：

　　1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

　　2、在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把掛鎖，各種各樣的鎖若干。

　　2、鑰匙一串。金鑰匙(紙質)7-8把。

　　活動過程：

　　一、參觀各種各樣的鎖的`展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

　　二、學習開關掛鎖。

　　(1)幼兒自由玩掛鎖。

　　(2)以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

　　A、開鎖：找到鑰匙孔——把鑰匙正插——插到底----旋轉

　　B、關鎖：掛鎖對準小孔——往下按。

　　C、再練一次開、關掛鎖。

　　三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論：一把鑰匙只能開一把鎖。

　　四、觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。

　　齒、觀察齒像什么?把手：觀察把手的形狀

　　小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

　　五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖：

　　指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

　　六、游戲“金鎖、銀鎖”

　　1、集體學兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖�！�

　　2、講解游戲規(guī)則：

　　一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

　　3、幼兒商量輪流分工。

　　4、游戲3-4遍。

　　活動思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學的教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。

　　活動過程：

　　一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。

　　(一)

　　1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀?

　　2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

　　3、幼兒游戲。

　　(二)

　　1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不愿意幫幫他們呀?

　　2、出示大屏幕一(小動物找家)：

　　提問：

　　①這是什么地方?

　�、谒{藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍藍的'天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動物的家?

　　3、小結：小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

　　二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、這個家里有誰?(用激光點指示幼兒集體講述)

　　2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

　　(二)

　　1、我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應該取個什么名字。(綠帶圈起來)

　　2、水果大家庭由哪些小家組成?

　　3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

　　(三)幼兒分組集體操作活動：

　　1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來分的。

　　2、每組請一名幼兒講述結果：提問：你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

　　三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

科學的教案4

　　教學目標：

　　在認識倒影的基礎上，嘗試用對稱的方法繪畫倒影。

　　對對稱繪畫感興趣，體驗對稱作品的美。

　　教學準備：

　　（認知準備）有繪畫簡單對稱圖形的經(jīng)驗。

　　(材料準備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。

　　重點：認識倒影，理解認知畫面的對稱 難點：掌握對稱畫法。

　　教學過程：

　　一、認識倒影

　　1、講講說說：生活中的倒影

　　提問：倒影是什么？你在哪里見到過倒影？

　　2、請幼兒分組上來在大水盆旁，看看水面中的倒影。

　　3、結合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。

　　重點討論：倒影是什么模樣的`？它和水邊的景色有什么一樣或不一樣的地方重點小結：倒影是水邊景色的影子，外形和水邊的景色是一樣的，但上下方向不一樣，和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫面就是對稱的畫面。二、學畫倒影

　　1、出示“水中倒影”范例。

　　討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？

　　倒影中的屋子會是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫出來？

　　2、個別幼兒上前試畫。在繪畫過程中難點小結：

　　（1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱的畫面。

　�。�2）仔細觀察，看看除了大的東西倒過來對稱，很多細小的東西也倒過來了——門、窗等。

　　三、幼兒繪畫

　　1、幼兒操作，教師指導幫助。

　　提醒幼兒觀察，看清對稱的外形和方位，仔細耐心地繪畫。

　　2、成功作品展示，感受對稱的美。

科學的教案5

　　活動目標：

　　1。知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

　　2。了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

　　3。知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

　　4。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　物質準備：

　　1。多媒體課件。

　　2。每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

　　3。實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

　　4。植物頭飾。

　　5。四袋不同種類的`土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）

　　6。一袋泥土。

　　活動過程：

　　一、植物為什么會干枯

　　1。幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。

　　2。小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么

　　1。用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

　　2。請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

　　3。請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）

　　4。把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

　　5。小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

　　6。引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程�！�

　　三、土是什么顏色的

　　1。幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途

　　1。出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

　　2。。小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動與“土”交朋友

　　讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：

　　活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科學的教案6

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

　　2、學習用推、按、擰等方法開手電筒。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、各種不同形狀，不同開法的手電筒。

　　2、圖片《手電筒亮起來》。

　　活動重點：

　　認識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

　　審美元素：

　　在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

　　活動過程：

　　1、出示手電筒，供幼兒認識，觀察。

　　師：小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長長的，里面有電池，有小燈泡，開關)

　　2、引導幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

　　師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的.手電筒，我們一起來看一看。

　　幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的)

　　3、和幼兒一起討論手電筒的用處：

　　師：手電筒有什么用處?在什么時候你要用到手電筒?

　　師小結：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

　　4、幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。

　　(1)幼兒自由探索使用手電筒。

　　(2)引導幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)在幼兒探索的基礎上，幫助幼兒總結：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉一下，有的要按一下。

　　5、出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩”手電筒的游戲"。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線展開，幼兒對活動內容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

　　但在實驗的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實驗次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內容，實驗時間有點長，幼兒交流的時間縮短。在科學活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應時刻提醒幼兒注意安全。

科學的教案7

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣，喜歡車。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達能力。

　　3.通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關系。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途;

　　活動難點：

　　感受車與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;

　　2.課件《各種各樣的車子》;

　　3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

　　活動方式：

　　集體或分組或個別

　　活動過程：

　　一、導入(3分鐘)

　　幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。

　　師：仔細看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?

　　二、展開 (20分鐘)

　　1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)

　　2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀察探索各種各樣的'車子的特點及功能。(5分鐘)

　　先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不認識的車子的功能。

　　3. 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)

　　師：小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。

　　4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)

　　5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。(5分鐘)

　　師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)。

　　三、活動結束(2分鐘)

　　觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節(jié)課的內容為車分類。

　　教學反思：

　　首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

　　在教學的準備上，本節(jié)課我分別在知識、物質上做了充分的準備工作，結合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的知識記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。

　　再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現(xiàn)了玩中學，學中玩，學中樂。

　　本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。

科學的教案8

　　活動目標：

　　1、幫助橡皮娃娃過河，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的強烈情感，體驗“玩中學”的探究樂趣。

　　2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來，培養(yǎng)幼

　　兒的探究精神。

　　3、區(qū)分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養(yǎng)幼兒能夠針對實際問題，尋求解決辦法的能力。

　　活動準備：

　　教具：橡皮娃娃1個，展示盆1個，操作盆1個，展板1張，音樂。

　　學具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個、單張記錄紙若干張、

　　試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示臺上。

　　教學過程：

　　一、疑問導入，引起興趣。

　　教師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好辦法幫助它？

　　二、實驗操作，解決問題。

　　1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過河。

　　（1）教師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師準備了很多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？

　　交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。注意保持地面干凈。

　　（2）幼兒自選材料進行操作，教師重點指導幼兒把成功的操作放到展示盆里。

　　（3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示并講述自己的操作過程。教師小結：原來本來就會浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

　　2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過河。

　　（1）教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰來幫助它想想辦法？個別幼兒回答。

　　教師：老師還為小朋友準備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動動腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。

　�。�2）幼兒嘗試操作，教師重點指導幼兒使用的方法。

　　（3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的'？請你來做做看。個別幼兒演示并講述自己的操作過程。教師小結：原來把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中如果遇到了問題動動腦筋想想辦法就可能會解決問題。

　　三、創(chuàng)設情境，體驗成功。

　　教師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛才學到的各種辦法幫助橡皮娃娃過河吧。

　　幼兒拿著自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個過河，體驗成功的感受。

科學的教案9

　　活動目標:

　　1、理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞表示5以內物體排列的次序。

　　2、學習從不同方向確認物體的排列次序。

　　活動準備:

　　1、有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。

　　2、動物頭飾5個、歌曲《火車開來了》磁帶。

　　3、1-5的數(shù)字卡片兩份。

　　活動過程:

　　一、開始部分:

　　談話:小朋友你們見過火車嗎?在什么地方見過?引起幼兒學習興趣。

　　二、基本部分:

　　1、出示水果列車，學習5的序數(shù)。教師出示火車，請幼兒觀察，提問:誰是火車司機?請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色相同嗎?分別是什么顏色?火車的第一節(jié)車廂在哪里?請5名小朋友把數(shù)字對應的貼到車廂上。

　　2、教師小結:火車頭后面的車廂是第1節(jié)車廂，小朋友依次貼上了相應的數(shù)字，做的`都非常棒。

　　3、教師出示水果圖片，請幼兒說出名稱。引導幼兒討論:小熊請我們班的小朋友把“列車”變成“水果列車”，小朋友們會不會把這些水果圖片粘貼到列車上?讓幼兒分組粘貼，提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節(jié)車廂上。

　　4、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上?這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。(按從車頭到車尾的順序)

　　5、教師出示樓房，讓幼兒觀察后提問:請小朋友們說一說這座樓房共有幾層?第一層樓在哪里?(按從下到上的順序)請幼兒逐一貼上相應的數(shù)字卡片。

　　6、教師逐一打開樓房的窗戶，讓幼兒觀察后說出小動物分別住在第幾層樓。

　　7、進行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。

　　請個別幼兒到前面連線，并說出把幾個什么水果送給了住在第幾層的小動物，教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

　　8、做游戲:

　　(1)《看誰找的對又快》教師說出一種動物的名字，如:小貓:小貓輕輕走，幼兒要學小貓走的動作，隨口令的快慢變換，2個好朋友手拉手，依次來復習5以內的序數(shù)。表揚找的對又快的小朋友。

　　(2)游戲《火車開來了》，幼兒5人一組戴頭飾進行“水果列車”的游戲。等音樂“火車向前開，音樂停后，讓幼兒逐一說出自己是第幾節(jié)車廂?第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，幼兒后轉，音樂停后，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來的第五變成了現(xiàn)在的第一節(jié)，以此來幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

　　三、結束部分:

　　全體幼兒做〈〈開火車〉〉游戲到院子里活動。

科學的教案10

　　活動目標：

　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

　　活動重難點：

　　重點：了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的.，并能區(qū)分。

　　2、難點：了解植物生長離不開陽光、空氣和水，培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣。

　　活動準備：

　　1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

　　2、準備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。

　　2、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

　　3、幼兒觀看視頻：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　4、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

　　5、小結：植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。

　　6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

科學的教案11

　　教學意圖：

　　幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。在科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　教學目標：

　　1、體驗探索活動的快樂。

　　2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

　　3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

　　教學準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套每人一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　教學過程：

　　1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子在報紙上跳起來。

　　3.交流活動情況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。

　　第二次探索：感知報紙折疊后會產(chǎn)生彈力

　　1.你們的玩法都很棒，可是我知道報紙折疊后會變成大力士，不用你用力，報紙自己就會把水果玩具彈出去，不信你折折試試。

　　2.幼兒探索，教師引導幼兒多折幾次。

　　3.你成功了嗎？你是怎么做的？請幾名幼兒分別上前邊講邊示范。

　　4.小結：把報紙多次對折后就會產(chǎn)生彈力。

　　三、探索彈力大小與報紙折疊次數(shù)的關系

　　1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報紙的彈力更大？我們再來試一試？

　　2.幼兒第三次操作。教師巡回指導。

　　3.交流操作結果：現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家

　　4.討論：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠，折的次數(shù)少的彈的`近。

　　四、結束部分：

　　教師總結：

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了報紙原來還是大力士，多次折疊后會產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報紙折疊的次數(shù)有關系。卡紙聽說后很不服氣，要來和報紙比誰的力氣大，你認為誰的彈力大？

　　活動反思：

　　活動開始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動內容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說：報紙要對折，是報紙把物體彈出去的等等。首先，當然是讓孩子們自己動手來讓報紙變得有彈力，因為之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)引導過孩子們，所以這環(huán)節(jié)基本上每個孩子都能成功，并且讓報紙產(chǎn)生彈力。成功后引導孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個活動次序盡然。比賽最后我特意讓報紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進行比賽，并讓孩子說說看為什么？這樣“折得次數(shù)多，彈力大“的道理孩子們就親眼看見了。

科學的教案12

　　活動目標:

　　1、會借助各種材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。

　　2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關系。

　　重點:借助材料制造聲音,制造不同的聲音。

　　難點:感知材料和聲音的關系。

　　準備:各種空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、紙片。

　　活動過程:

　　一、 聲音的奇妙

　　1、今天老師帶來了兩個好朋友,你們看?

　　2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

　　3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎?請幼兒說說。

　　反思:這部分孩子能積極動腦,想了好辦法,如把豆子扔在地上也能發(fā)出好聽的聲音,小手拍拍瓶子,把豆子放進瓶子搖一搖等,孩子們思維活躍,且語言表達也清楚。

　　二、幼兒制造聲音。

　　1、第一次嘗試操作驗證

　　1)幼兒自由分組操作,教師觀察指導。

　　2)集合,交流怎樣制造聲音。

　　反思:

　　小班的孩子有很強的模仿能力,于是多數(shù)的小朋友都模仿我的示范,都拿著瓶子、盒子把豆子、米放進去,制造聲音,不愿意用其他材料來嘗試制造出不同的聲音。我試著提醒他們去嘗試別的材料來制造聲音,但效果不是很明顯。最后我讓他們講述自己用什么材料,制造出什么聲音,但由于我一直想時間抓緊沒有給小朋友充分講述的時間。

　　分析:

　　這部分由于我投放的`瓶子、盒子較多,如果每組都只有一個,其他孩子沒拿到瓶子盒子就會去那其他的材料,這時我再加以啟發(fā)、引導,那孩子們制造的聲音可謂多多了。

　　2、……你們看老師也找了兩個好朋友,(教師出示)他們也發(fā)出了好聽的聲音,你們聽

　　(1)教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐,紙片的鐵罐,依次搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看。

　　小結:不同的朋友在一起,發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　2、再次探索操作驗證

　　1)小朋友現(xiàn)在讓我們再去找兩個不同的好朋友,讓他們發(fā)出好聽的聲音,聽聽他們的聲音有些像什么?

　　2) 幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關系。

　　3)集合,交流怎樣制造聲音。

　　……。

　　分析反思:

　　這個環(huán)節(jié)有了第一個的基礎,孩子們對制造聲音不在是那么陌生,拿著材料就是玩,而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個是讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力�？墒呛⒆觽儗�這環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的,有的聲音是“砰砰的” “撲撲的;有的說這聲音 “沙沙沙”“叮當叮當”像下雨”,“像打雷�！鼻眯♀彽穆曇簟＿@個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來,但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。

　　整節(jié)課下來,孩子對活動的興趣很濃,活動中也體驗到了成功,體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足,通過反思會在以后的教學中改正,爭取做的更好。如:有的幼兒對所準備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解;在活動過程中我也沒能關注每個孩子,有個孩子老是說生日吃蛋糕,我沒能做出相應的回應,以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學活動中,要隨時注意觀察孩子的興趣點,結合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規(guī)教育,讓活動進行的深入、透徹。

科學的教案13

　　活動目標：

　　1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關系。

　　2．學習使用比較、實驗的科學探究方法。

　　3．能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1．課件，電腦。

　　2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　1．情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

　　幼：想。

　�。úシ耪n件）

　　米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關游戲，如果能順利闖過四關，將會獲得“小博士”稱號。

　　師：你們想闖關嗎？有沒有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闖關游戲，探索磁鐵的特性。

　　（1）第一關：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

　　師：那我們一起進入第一關吧。（播放課件）

　　師：城堡里有一些物體，請小朋友們去看一看，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的實驗結果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

　�。ㄓ變翰僮鳌⒂涗�，教師指導。）

　　師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）

　　師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

　　幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

　　幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

　　幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

　　師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸��？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

　　師：找出原因了嗎？

　　幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

　　師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

　�。ㄓ變赫页鏊陌谚�匙，上來做實驗）

　　師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

　　師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

　　幼：被磁鐵吸住的`就是用鐵做的。

　　師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

　　師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

　　師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

　　幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

　　師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：這些東西都是鐵做的。

　　師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

　　師：看看第一關你們闖過了沒有。

　�。�2）第二關：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：我們來看看第二關是什么？（播放課件）。

　　師：那你們去試一試，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

　　幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。

　　師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼兒相互講述并交流。）

　　幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

　　師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

　　幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

　　幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

　　總結：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

　　師：第二關你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

　�。�3）第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：一起來看看第三關是什么？（播放課件）

　　師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

　�。ㄓ變翰僮�，教師指導。）

　　師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導幼兒相互交流，個別幼兒講述并演示。）

　　幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。

　　幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。

　　幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

　　師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

　　（個別幼兒示范）

　　師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

　　師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

　　幼1：還可以穿過衣服。

　　師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

　　幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

　　幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

　　幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

　　幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

　　……

　　師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

　　幼：好！

　　師：第三關你們闖過嗎？一起看一看。

　�。�4）第四關：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關系。）

　　師：一起進入第四關。

　　師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）

　　幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

　　幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

　　幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

　　幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　師：小朋友們觀察得真仔細，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？

　　幼：好！

　　師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

　　幼1：指南針。可以用來指方向。

　　幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

　　幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

　　師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

　　幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

　　幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

　　總結：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

　　3．活動結束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。

　　師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

　�。ù鳌安┦棵薄�，并集體留影）

　　師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！

　�。◣ьI幼兒離開“迪斯尼城堡”。）

　　活動延伸：

　　鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。

科學的教案14

　　活動目標：

　　1、對探索蛋里的秘密感興趣，初步了解蛋的特征及用途。

　　2、認識幾種會生蛋的動物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會生蛋的動物。

　　3、對蛋的活動產(chǎn)生興趣，樂意向大家介紹自己了解的有關蛋的知識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 微波爐或煤氣爐一個，鍋、碗等。

　　2、 幼兒用書人手一冊。

　　3、 關于鳥、家禽和部分爬行類動物生蛋的錄象或圖片資料。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關蛋的經(jīng)驗。

　　教師：剛才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形;有的上面還有花紋。)

　　教師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動物會生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚等)它們蛋的外形都一樣嗎?你知道誰的蛋最大?(鴕鳥)

　　2、組織幼兒討論：蛋有什么作用?

　　3、對雞蛋進行加工，品嘗加工過的雞蛋。

　　教師：蛋可以怎么吃?教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

　　4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發(fā)幼兒想一想：

　　(1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。

　　(2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎?

　　(3)你吃過什么蛋?它們是什么味道的?

　　5、觀察錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，如果沒有蛋這些小動物就沒有了。所以要注意保護它們。

　　6、引導幼兒觀察幼兒用書，初步了解幾種會生蛋的動物。

　　(1)看圖說說：從蛋里出來的.是什么動物?

　　(2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎?

　　7、使幼兒知道蛋是動物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽;有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐富的營養(yǎng)。

　　8、繼續(xù)引導幼兒觀察幼兒用書上的表格，啟發(fā)幼兒觀察畫面說說：圖上有哪些動物?哪些動物是會生蛋的動物，請你在會生蛋的動物下面畫一個圓圓的蛋。

　　活動反思：

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加喜愛，幼兒通過觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、形狀、顏色等，蛋的材料具有生活化，教師投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼兒操作的過程中，引發(fā)幼兒以小組共同認識各種各樣的蛋，教師用信件方式啟發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的積累對蛋的知識經(jīng)驗，教師總結了幼兒的表述，提升了經(jīng)驗。

科學的教案15

　　活動設計

　　《新綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。任何物體都有一個重心，而且只有一個重心，怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及學習特點，我設計了《頂紙板》這一科學活動�！俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻�課時，第一課時是頂幾何圖形紙板，第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板，第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關系，本節(jié)活動是第一課時。

　　活動目標

　　1、對探索頂起紙板感興趣。

　　2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　3、提高手眼協(xié)調的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點。

　　活動難點

　　幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：引導幼兒看雜技頂碗。

　　物質準備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。

　　活動過程

　　一、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　引導語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？（好）

　　師：那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）

　　師：表演結束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

　　二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。

　　引導語：瞧！老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）

　　1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？

　　2、教師介紹材料，提出探究要求。

　　引導語：老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？

　　提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

　　3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。

　　4、結合記錄，師幼分享交流探究的過程和結果。

　　引導語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂?shù)�？吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來？其他的點能將它頂起來嗎？

　　5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經(jīng)驗。

　　小結：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

　　三、遷移經(jīng)驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點。

　　1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　引導語：今天，老師還準備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！

　　2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻�點上試一試驗證一下你做的'標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

　　3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

　　4、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？

　　5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。

　　四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。

　　剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！

　　延伸活動：

　　在科學區(qū)投放幾何圖形引導幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。

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