母雞的教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的母雞的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們班正在進(jìn)行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌，唱到最后一句，“咯咯噠”的時候，他們顯得特別感興趣。因?yàn)槲覀兪峭邪�，這個年齡階段的孩子傾向于形象思維，所以對于這種仿生詞比較喜歡，于是我也就很順其自然的問孩子們：“老母雞腳咯咯噠，是在干什么呢？”孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機(jī)會看到老母雞生蛋了，所以這方面的知識比較匱乏。但是他們對于這樣的事情很感興趣，于是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力，同時在我們的教學(xué)目標(biāo)中也有關(guān)于形狀認(rèn)識的具體目標(biāo)，我們班的孩子對于形狀比較敏感，平時在區(qū)角活動中也有關(guān)于這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了“老母雞生蛋”這一個活動。
活動名稱：母雞媽媽生蛋
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽
2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里
活動準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1、導(dǎo)入
老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？
2、母雞生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀�。ā独夏鸽u》歌曲）
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）
現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的.蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）
反思： 作為一個托班的老師，在活動設(shè)計(jì)時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機(jī)會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
母雞的教案2
一、活動目標(biāo)
1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。
2．在游戲中體驗(yàn)合作表演故事的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。
2．幼兒已聽過故事，并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。
三、活動過程
(一)引出主題
T：今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了! (幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)
T：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?
T：母雞蘿絲在散步時，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
(二)講述故事，組織討論
T：狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?
T：看來我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會搬起石頭砸自己的腳。
T：母雞蘿絲去散步時，去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)
T：你們最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)
T：你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請部分幼兒表演。)
(三)交流分享，共同游戲
分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探索情況。
T：請你仔細(xì)看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲，共同游戲。)
T：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)
操作提示
配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕�！钡穆曇�。在充分操作、傾聽、比較的基礎(chǔ)上，幼兒才能做出合適的選擇。
在初次合作基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)幼兒交換樂器，但第一次嘗試時會比較困難，可在下次活動中進(jìn)行�；顒涌煞譃閹状瓮瓿�，如第一次計(jì)論一到兩個情節(jié)的配器，第二次再進(jìn)行后面情節(jié)的.配器。
可將樂器放入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)編，選擇不同樂器、節(jié)奏配音。
附：繪本故事《母雞蘿絲去散步》
母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。
咚!棒!
狐貍被釘耙撞倒在地。
母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。
撲通!呱呱!
狐貍一下掉進(jìn)池塘。
母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。
嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!
狐貍被面粉袋砸到了頭。
母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。
咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!
狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。
母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。
母雞的教案3
設(shè)計(jì)思路：
藝術(shù)活動是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動，在每一次的活動中，他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛音樂的天性，用母雞孵蛋時的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動，以期通過音樂活動讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
一、活動目標(biāo)
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂�；顒訙�(zhǔn)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種蛋的圖片�；顒舆^程一、開始部分聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個初步的感知。)
二、基本部分
1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋，我的蛋可有營養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個蛋，越來越聰明，好嗎?請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個蛋?(放音樂)
2．聽唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個數(shù))。師：母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個框里，大母雞隨音樂的拍子起伏，當(dāng)唱到孵出一個蛋時，教師從框里拿出一個蛋，以次類推，并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)
3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時候也是有節(jié)奏的。(請幼兒聽到數(shù)字幾時，伸出幾個小手指，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)
4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個數(shù)。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時心情也要表現(xiàn)出來。(這個環(huán)節(jié)，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽到孵出幾個蛋時，兩個人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)
5．用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。師：見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．?dāng)?shù)蛋游戲。師：我們一起表演一次數(shù)蛋游戲，一定要仔細(xì)聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。(每位幼兒4個蛋，放在背后，隨音樂表演數(shù)蛋，唱到幾，就拿出幾個蛋。)
7．分別感受音的'上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來越高、有句旋律越來越低，仔細(xì)聽聽這句的旋律。請老師彈琴，試試用動作表現(xiàn)出來，是越來越高(越來越低)，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。(可以讓孩子多次分別聆聽，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)。)
8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來越高，哪里是越來越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時，教師可以對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)
三、結(jié)束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng)編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個蛋。活動延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。
活動反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)?shù)谝槐橐魳讽懫饡r，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數(shù)起蛋來，這首音樂反復(fù)四遍，所以在不知不覺中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時，孩子們激動地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對孩子來說是一個知識的遷移，也是一個挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時，孩子們很快創(chuàng)編了歌曲；當(dāng)我出示企鵝蛋時，只聽一個孩子說企鵝怎么叫?我一時陷入被動中。這時，一個孩子唱起歌來：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著唱出來。只要能唱出來就可以了，我及時肯定了孩子們的做法。
母雞的教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用蠟筆畫圈。
2、感受繪畫游戲的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、母雞頭飾一個、歡快的音樂磁帶。
活動過程：
一、引題
1、引題
“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來找東西。
2、幼兒跟著老師一起來活動�！翱┛﹪}，咯咯噠母雞要下蛋了�？炜於愕郊依锩妗�
二、教師示范
1、看，母雞的蛋蛋要出來了，一個圈圈孵出來，一個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。
2、個別示范。
三、幼兒做畫。
1、所有的寶寶跟著老師試一下，
四、教師評價
1、鼓勵幼兒大膽練習(xí)
2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。
3、家長為寶寶的蛋蛋做畫。
活動反思：
教學(xué)開始以游戲的形式導(dǎo)入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。
教師在示范的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會更專注，適度的運(yùn)用一定的`手勢及夸張動作，有助于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。
同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請一位小朋友上來示范動作，同化的作用得到深化，幼兒也會更愿意傾聽和模仿，深度加強(qiáng)。
每次活動評價對幼兒都是一種強(qiáng)化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達(dá)自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。
不過事后的整理方面還需不斷加強(qiáng)，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
母雞的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展
能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解
學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣
重點(diǎn)：
閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的.結(jié)果
難點(diǎn)：
聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動準(zhǔn)備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動過程：
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說。”
3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1、師生一起看圖書，完整地講故事
2、 “關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
母雞的教案6
活動目標(biāo)
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。
活動準(zhǔn)備
1、涂色：雞蛋。
2、圖片：雞1，孵化雞蛋。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
一、觀察圖片
引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？
教師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。
二、觀察了解雞蛋的`外形特征
1、出示雞蛋
師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？
2、請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
3、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。
三、幼兒添畫：母雞生蛋
1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
四、展示幼兒作品，相互評價
1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
2、表揚(yáng)畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞
老母雞，真能干，
會捉蟲，會生蛋。
生下許多大雞蛋，
咯噠，咯噠叫得歡。
母雞的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、通過《貓》和《母雞》對比閱讀，體會作者是怎樣仔細(xì)觀察并把動物的特點(diǎn)寫具體的。
3、通過品味生動的語言，讓學(xué)生感受作者字里行間對小動物的喜愛之情。
學(xué)情分析
貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，都見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。同時培養(yǎng)語感，增強(qiáng)語言的感受力和記憶力，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
動物是人類的伙伴。這一單元里，我們認(rèn)識了與人親近的珍珠鳥、奇異的草蟲世界、懂得感恩的海鷗、還有見義勇為的海豚。這節(jié)課讓我們走近老舍妙筆之下的動物世界吧。
（二）預(yù)學(xué)成果交流
動物
《貓》
《母雞》
特點(diǎn)
感情
同學(xué)們課下預(yù)學(xué)了《貓》和《母雞》這篇文章，想一想它們各有什么特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己預(yù)學(xué)課文，發(fā)現(xiàn)貓和母雞的特點(diǎn)，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解文章的主要內(nèi)容。
同時采用學(xué)生概括上臺板書，也為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用。）
�。ㄈ⿲Ρ取敦垺泛汀赌鸽u》，揣摩寫法。
1、你們真會讀書，你對它們的哪個特點(diǎn)最感興趣，就讀一讀，讀出它們的特點(diǎn)。（以讀代講，全班交流自己喜歡的句子，讀出感情。
）
2、貓和母雞的特點(diǎn)不同，仔細(xì)想想你還有什么新發(fā)現(xiàn)，在寫法上有什么相同之處。
點(diǎn)撥：貓和雞是我們很身邊熟悉的小動物，可是老舍卻發(fā)現(xiàn)了動物的這么多特點(diǎn)，你認(rèn)為他為什么能寫得這么棒。
�。ㄩL期細(xì)致地觀察貓）
看這些詞語，想一想作者是用什么方法把貓的特點(diǎn)寫得這么具體的。（板書：抓事例寫特點(diǎn)）
3、總結(jié)
通過對比閱讀我們發(fā)現(xiàn)，用具體典型事例來突出動物特點(diǎn)，小動物們的形象更生動了，特點(diǎn)更鮮明了，仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這是兩篇文章的又一個共同點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生充分自主地讀，在讀中感知動物特點(diǎn)，用內(nèi)心的情感細(xì)細(xì)品讀，從字里行間，體會每一種動物的特點(diǎn)，感受動物的可愛。）
�。ㄋ模�、品味文章語言，體會情感。
老舍是語言大師，學(xué)習(xí)他的作品，不僅僅只是知道寫什么，還要品味語言的精妙。
1、自學(xué)要求：再讀兩篇文章，你認(rèn)為哪些地方寫得好，寫得精彩，畫出來做批注，在組內(nèi)交流。（分小組展示）
重點(diǎn)品析：
ａ、說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢。可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
�。�、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
C、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的`，它自己卻消瘦了許多。
假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。(板書語言樸實(shí)有趣，用詞準(zhǔn)確)
2、通過語言我們體會出了情感，還知道了用詞的準(zhǔn)確和精妙。我們不能只學(xué)語言，還要積累語言，把你喜歡的句子背一背吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過比較老舍兩篇文章的語言特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。在自主批注和品味語言的過程中，學(xué)生不但了解了老舍作品的語言風(fēng)格，更可貴的是它們學(xué)到了寫法。
�。�
�。ㄎ澹⒃俪鍪颈砀�，交流兩文的情感，比較不同點(diǎn)。
《貓》通篇表達(dá)對貓的喜愛
《母雞》討厭----喜愛尊敬（先抑后揚(yáng)）
對比閱讀不僅要關(guān)注文章內(nèi)容，知道文章寫什么，更要關(guān)注寫作方法，學(xué)習(xí)作者為什么這樣寫，還有讀出文字背后的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的一個難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)的能力。）
�。�、體會寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用
同樣的動物，不同的特點(diǎn)，同樣的作者，不同的寫法，老舍對動物的愛飽含在字里行間，讓我們也像他那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。仿照《貓》或《母雞》的寫作方法寫一種小動物。（欣賞動物圖片）
板書：
動物
《貓》
《母雞》
特點(diǎn)
古怪可愛
討厭霸道炫耀
慈愛
感情
通篇喜愛
討厭-----尊敬
長期細(xì)致觀察
抓事例寫特點(diǎn)
語言樸實(shí)有趣
用詞準(zhǔn)確
心中有愛
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)兩篇文章抓住表現(xiàn)動物特點(diǎn)的詞語進(jìn)行對比閱讀。學(xué)生自我閱讀，自我探究，既加強(qiáng)了學(xué)生對語言文字的感受，又促進(jìn)了與作者的情感交流，在比較和交流中學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法。
本課的一個難點(diǎn)就是品味語言，體會情感。
為此，我采用了批注式閱讀，在全班交流中互相補(bǔ)充，感受老舍的語言風(fēng)格。
學(xué)以致用，是語文學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)，所以在總結(jié)寫法，比較異同之后，讓學(xué)生仿寫，可以讓孩子們嘗試遷移運(yùn)用，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合.
另外，我還注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時間讓學(xué)生掌握了更多的知識，又利用圖片等資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對文本的感悟。
每節(jié)課都不是完美的，肯定會有很多不足和遺憾，作為教師，會不懈努力，把缺憾當(dāng)做前進(jìn)的動力。
母雞的教案8
活動內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲：《母雞和小雞》
活動目標(biāo)：
１、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。
２、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌詞內(nèi)容做簡單動作。
�。�、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣。
活動重點(diǎn)：
能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
一、開始部分。
1、聽優(yōu)美的音樂自由的表現(xiàn)小鳥的動作。
2、發(fā)聲練習(xí)：小汽車要求：能用不同的聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)汽車的聲音，并練習(xí)跳音的演唱方法。
二、基本部分。
1、觀看課件，引出主題：
出示母雞和小雞“你們看誰來了？”
“雞媽媽要領(lǐng)小雞到草地上做游戲，走在路上有一小雞離開隊(duì)伍了，你猜雞媽媽會怎樣？小雞呢？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說母雞和小雞的聲音。
“母雞怎樣走路？小雞呢？”創(chuàng)編、模仿母雞、小雞動作。
2、學(xué)唱歌曲：
�。ǎ保┯變河^看課件學(xué)說歌詞。
引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)說每句歌詞。
�。ǎ玻┙處煼冻枨�。
“老師編成了一首歌，你們聽歌里都講了些什么？聽歌時你有什么感覺？”
�。ǎ常┮龑�(dǎo)幼兒
看課件分句學(xué)唱歌詞。
引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞
�。ǎ矗┯變和暾莩枨�。
教唱中引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的`聲音演唱歌曲。
�。ǎ担┱堄變河貌煌男问窖莩枨�。
如：老師扮演母雞、幼兒扮演小雞；男孩、女孩分別扮演母雞、小雞演唱歌曲；領(lǐng)唱……
�。ǎ叮└璞硌荩�
“看看哪位小朋友能邊唱歌邊表演，把小雞活潑可愛的樣子表現(xiàn)出來�！�
４、小結(jié)：
“你們喜歡小雞和其它小動物嗎？我們應(yīng)該怎樣做？”
活動延伸：
利用戶外、進(jìn)餐前等時間，采用領(lǐng)唱、齊唱、表演唱及分角色結(jié)唱等形式演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小花貓分房子》。
2、講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然、好聽的幼兒。
母雞的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
5、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受母雞作為一個母親的形象，比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
教法學(xué)法：
讀悟結(jié)合，合作交流。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課——《貓》，老舍先生筆下的貓，像個既淘氣又可愛的孩子，非常討人喜歡。那老舍先生筆下的母雞又會是怎樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章——《母雞》。
2、板書課題并讀題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。 新課伊始，借助學(xué)生對老舍先生筆下的淘氣又可愛的貓的喜愛，激發(fā)學(xué)生對老舍先生所寫《母雞》的品讀欲望，讓學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。）
二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
1、同學(xué)們在課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，老師首先考察一下大家對生字詞的掌握的情況。
�。ㄕn件出示詞語：如怨如訴、反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 疙瘩 可惡、似的、差不多）
2、這是一篇略讀課文， 課文前面的閱讀提示給我們提出了兩個思考題，同學(xué)們有沒信心通過自我閱讀解決這兩個問題呢？
�。ㄕn件出示思考題：①老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？②《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？）
三、初讀課文，體會情感。
1、下面請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考導(dǎo)語提出的這兩個思考題。
2、同學(xué)們，通過剛才的讀書，老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象？
3、是呀，老舍先生對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化，你能找到直接寫作者態(tài)度變化的兩個句子嗎？
4、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：1、我一向討厭母雞！2、我不敢再討厭母雞了！
5、概括板書：一向討厭——﹥不敢討厭
6、學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話有什么疑問嗎？
（如：作者為什么一向討厭母雞？后來又為何不敢再討厭母雞了？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑。學(xué)生帶著思考讀書后交流對老舍筆下母雞的印象，讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，同時抓住老舍先生對母雞的態(tài)度前后的明顯差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文內(nèi)容的濃厚興趣。）
四、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。
（一）、品讀母雞讓人討厭之處。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的`原因。
2、小組匯報(bào)：說說母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。
�。A(yù)設(shè)：
第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。
寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。
對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
體會夸張的寫法。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這第一部分雖不是課文的重點(diǎn)，但老舍寫對母雞的討厭確實(shí)寫得非常精彩，引學(xué)生讀出討厭之情，感受語言的精彩，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生獲益不淺。）
�。ǘ⑵纷x母雞讓人尊敬之處。
1、作者如此討厭母雞，可后來到底是什么讓作者不敢再討厭母雞呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、課件出示：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。[板書]
3、母雞的偉大具體表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)地去品讀課文5～8自然段，劃出讓你感觸最深的詞語或句子，好好體會體會。
4、匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會深深的母愛，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。A(yù)設(shè)：許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。
負(fù)責(zé)：“不論……總是”；一系列動詞；“一天不知教多少次”。
慈愛：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：“假若……一定……連……”
辛苦：消瘦；夜間睡不好，“頂”。）
5、小結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）的母雞。
6、同學(xué)們，讀著這些描寫母雞如何疼愛雞雛的文字，你是否想起了自己的父母為你做過的一些事情？
8、小結(jié)：是的，父母總是把孩子的健康和幸福放在第一位，常常為了照顧孩子而忘了他們自己！
所以說：一位母親必定就是一位英雄！
9、讓我們帶著對父親、母親的無限敬佩和感恩再來讀讀5-9自然段吧！
10、教師引讀第5～9小節(jié)，再品母愛。配樂朗誦。
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
一二組學(xué)生：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
師：因?yàn)樗悄赣H，？ 所以……
三四組學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。）
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
一二組學(xué)生讀：它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得到一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
三四組學(xué)生讀：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
師生齊讀：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。
11、教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動感恩父母。
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！毙貘f清晨早早就出外為老烏鴉找來食物；小羊喝母乳時總是用虔誠的跪姿感謝媽媽的哺育之恩。同學(xué)們，你們又打算用怎樣的實(shí)際行動來感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
12、小結(jié)：人人都有一顆感恩的心，我們的生活一定會更加美好！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此部分重在引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形象，體會母愛的偉大，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。我主要引導(dǎo)學(xué)生通過品詞品句、配樂朗誦等感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，體會母愛的無私和偉大；通過結(jié)合生活小事談體會，讓孩子們懂得怎樣做個會感恩的孩子，知識和道理雙豐收。）
五、總結(jié)寫法，進(jìn)行《貓》與《母雞》的對比。
1、過渡：老舍先生筆下的貓既淘氣又可愛，很討人喜歡；老舍先生筆下的母雞又是如此令人感動和佩服。老舍先生可真會寫文章！
2、請同學(xué)們比較一下：《貓》和《母雞》這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)，有哪些值得借鑒學(xué)習(xí)的寫作方法。
{預(yù)設(shè)：
�。�1）通過鮮明地對比，加深對母愛的贊頌！
（2）通過過渡句讓前后兩部分緊密相連，過渡自然。
（3）敘述動物的特點(diǎn)時，善于采用總分段式。
�。�4）通過運(yùn)用夸張、擬人等寫作手法，讓語言生動有趣。
�。�5）通過具體的事例來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。}
3、小結(jié)：只要同學(xué)們善于借鑒他人好的寫作方法，并積極去練筆實(shí)踐，定能把文章越寫越好！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)讀寫不分家，豐富語言積累，提升學(xué)生的寫作水平是閱讀教學(xué)的一大目的。這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生比較兩篇文章寫作方法的異同，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、借鑒優(yōu)秀作品的寫作方法，提升寫作能力。）
六、拓展閱讀，豐富積累。
1、課外拓展閱讀建議：
（1）閱讀其他描寫小動物的作品。如：屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》等。
�。�2）閱讀關(guān)于愛和感恩的書籍。比如《美德書》、《感恩父母》、《感恩生活》等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本著“生活處處是語文”的大語文的觀念，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助本單元學(xué)習(xí)到的閱讀方法閱讀更多的優(yōu)秀作品，拓寬視野，增長見識，提升語文綜合素養(yǎng)。）
附板書設(shè)計(jì)：
16、母雞
一向討厭 → 不敢討厭
負(fù)責(zé)
慈愛
勇敢
辛苦
母雞的教案10
活動目標(biāo)：
1、通過觀察春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景圖，感受它們之間的歡快情緒。
2、能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)，并嘗試畫出遮擋的小雞形象。
3、學(xué)習(xí)畫母雞和小雞的方法，大膽合理布局畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)母雞和小雞游戲的視頻或圖片。
2、蠟筆、水彩筆、等繪畫工具和材料。
3、幼兒用書《母雞和小雞》。
活動過程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。�1）教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。
教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒感受小雞快樂的情緒。
（3）教師將小雞的`形態(tài)進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒討論、思考如何表現(xiàn)畫面。
�。�1）通過提問引導(dǎo)幼兒討論怎樣來表現(xiàn)畫面。
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小雞的動態(tài)、背景、整體布局、色彩等。
�。�3）教師出示范畫幼兒欣賞、討論。
3、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》，教師指導(dǎo)。
�。�1）提供繪畫工具，幼兒分組創(chuàng)作。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)是讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
�。�1）教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么？
�。�2）鼓勵幼兒相互評價，說一說哪里畫得好。
活動延伸：
幼兒欣賞畫家作品《母雞》，引導(dǎo)幼兒觀察作品的花紋、線條、顏色。
母雞的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味__語言文字的生動性。
5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2．導(dǎo)入新課：
那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇__《母雞》。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。
2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
驚恐
可惡
消瘦
凄慘
一撮兒毛
如怨如訴
顫顫微微
乘其不備
4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的`認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。
三、讀課文，理清__脈絡(luò)，概括大意。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說__的主要內(nèi)容。
2．全班交流，理清__脈絡(luò)。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清__脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括__大意，培養(yǎng)學(xué)生概括__的能力。
第二課時
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。
二、細(xì)讀課文，品味文本
出示中心話題：
細(xì)讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。
1．自學(xué)，小組交流。
2．全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟__的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。
三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)
1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。
3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。
五、作業(yè)
1．把自己的收獲寫在小本本上。
2．抄寫課后詞句積累。
母雞的教案12
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
[教學(xué)目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動描寫動物的寫法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動描寫動物的寫法。
突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板
[教法與學(xué)法]
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
[教學(xué)過程]
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？
今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒舉手的后悔了吧�。R讀課題。這篇課文誰寫的？（你舉手真快！）（老舍）
老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的細(xì)節(jié)描寫�？齑蜷_67頁看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度
1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。
一向討厭
學(xué)生匯報(bào)，板書 你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。
不敢再討厭
請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）
“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。
同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？
沒結(jié)沒完
2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？ 板書 如怨如訴
發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……）貼出中心段。
2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。（板書：負(fù)責(zé)、勇敢）
(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？
教師適時指導(dǎo)朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來）。誰愿意來試試？
(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說 讀
請大家回憶一下，剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
�、倨纷x句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的'語氣去讀。指名讀，齊讀。
�、谧x一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點(diǎn)動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了�！边@個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰？（學(xué)生說）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個偉大的母親，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！
板書設(shè)計(jì)：
沒結(jié)沒完
一向討厭 如怨如訴
發(fā)了狂
18 母雞 負(fù)責(zé) 母親
不敢再討厭 慈愛 （偉大）
勇敢
辛苦
母雞的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們班正在進(jìn)行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母ji》這首歌，唱到最后一句，“咯咯噠”的時候，他們顯得特別感興趣、因?yàn)槲覀兪峭邪�，這個年齡階段的孩子傾向于形象思維，所以對于這種仿生詞比較喜歡，于是我也就很順其自然的問孩子們：“老母ji腳咯咯噠，是在干什么呢？”孩子們沒有吱聲、隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機(jī)會看到老母ji生蛋了，所以這方面的知識比較匱乏、但是他們對于這樣的事情很感興趣，于是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力，同時在我們的教學(xué)目標(biāo)中也有關(guān)于形狀認(rèn)識的具體目標(biāo)，我們班的孩子對于形狀比較敏感，平時在區(qū)角活動中也有關(guān)于這方面的操作、再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了“老母ji生蛋”這一個活動、
活動名稱：
母雞媽媽生蛋
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母ji媽媽
2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里
活動準(zhǔn)備：
母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1、導(dǎo)入
老師：瞧誰來了呀？（母ji）母ji媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？
2、母ji生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）
老師：哇！我生了那么多的'蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀�。ā独夏竕i》歌曲）
3、把蛋送回家
老師：剛才 ，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）
現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德ji”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）
反思： 作為一個托班的老師，在活動設(shè)計(jì)時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個權(quán)衡、所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒、同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺、為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果、因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母ji有了一點(diǎn)認(rèn)識，所以當(dāng)我以母ji媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了、
只是在活動的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“ji蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠、托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機(jī)會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識、
母雞的教案14
一、說教材
（一）教材分析《公雞母雞》。是法國作曲家圣桑在《動物狂歡節(jié)》中的第二曲，母雞公雞這首曲子惟妙惟肖的模仿了它們的叫聲，先是母雞急切的咯咯噠噠聲，然后是公雞不緊不慢的拉著長音。這里的母雞音型是從拉摩的一首著名鋼琴曲中借用過來的。歌曲《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材中的一首歌曲，是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛、自豪形象。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。
3、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
4、能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動物的歌。
5、能用響板和拍手為歌曲伴奏。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、圖片、玩具等。
二、說教學(xué)方法
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
2、針對學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。
三、說學(xué)生學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過游戲法、感受法、聆聽法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗(yàn)。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)意圖：本課我開展的是情境性的音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造、表演多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我通過《星光恰恰恰》的音樂帶著學(xué)生拍著手進(jìn)入教室，接著，師生一起通過圖片的觀看來到了快樂、美麗的咕嚕農(nóng)場，愉快地進(jìn)入音樂課堂。
2、感受動物，準(zhǔn)備欣賞：通過請學(xué)生表演公雞和母雞的動作和聲音來引出下面的欣賞，在這個環(huán)節(jié)中，我將欣賞曲目中公雞的叫聲提出來，讓學(xué)生模仿。并且讓學(xué)生加上動作，為下面的欣賞做了一個鋪墊，母雞的音樂雖然沒有提出來，但我也通過呼應(yīng)的游戲，基本理清了音樂的感覺，所以學(xué)生在欣賞時還是比較順利的。
3、聆聽音樂，感受形象：音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在聽之前，我先像學(xué)生提出了一個問題：“樂曲開始的時候是誰先叫的，是母雞還是公雞？”在欣賞時我又帶著學(xué)生一起做動作來感受樂曲。通過前面的鋪墊學(xué)生都能很好的回答出這個問題，所以前面的鋪墊還是很需要的。第二次是獎勵學(xué)生視頻欣賞，我在說獎勵的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很激動，覺得自己表現(xiàn)很棒，所以有時一個平常的小語言卻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)性卻。通過視頻的欣賞，學(xué)生比較了線條，最后通過老師手勢的'幫助，確定了點(diǎn)這種表現(xiàn)形式，說明學(xué)生已經(jīng)感受到了母雞的音樂形象。最后介紹了法國作曲家圣桑以此來結(jié)束欣賞部分。通過《公雞母雞》的欣賞，自然而然的過渡到了歌曲，在過渡時我用上了我兒子的一個玩具，讓學(xué)生在緊張時候放松一下，也讓課堂顯得更加有趣。通過動作感受歌曲，直接引導(dǎo)到了歌曲歌詞的朗讀，在朗讀時重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生覺得較難的句子，讀熟了歌曲的歌詞，我們過渡了歌曲中母雞聲音的演唱，由于歌曲比較簡單，所以學(xué)生唱的還是挺好的，然后師生互相交換了角色，熟悉了全曲。通過這樣的形式學(xué)生已經(jīng)基本會唱了歌曲，但是由于一句比較難，所以再次的讓學(xué)生聆聽，再次加上動作，最后順利的完成了歌曲的演唱。
4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐：學(xué)生在唱好歌曲后，我們又來到了美麗的農(nóng)場，聆聽了別的可愛的小動物的叫聲，并且創(chuàng)編了新的歌曲，豐富了課堂內(nèi)容，也促進(jìn)了小組合作。
五、說效果預(yù)設(shè)
我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實(shí)踐活動。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美，陶冶學(xué)生的審美情操。
母雞的教案15
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受xxx畫書的詼諧、幽默。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
放大的xxx畫書散頁、xxx畫書10本活動過程實(shí)錄
一．介紹書名，展示封面，引起興趣。
1.今天我們一起來看一本有趣的xxx畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二．觀察xxx片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示xxx片①
1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚
2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示xxx片②
1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示xxx片③
1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2.說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3.幼兒邊看xxx邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述xxx①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示xxx片④
1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚
2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示xxx片⑤
1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚
2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述xxx④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余xxx片
1.引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的'講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開心的笑聲】
三．討論：
1.你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚
2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本xxx畫書：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的xxx畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。
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