《我們愛你啊，中國》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《我們愛你啊，中國》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《我們愛你啊，中國》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌．
板書課題：1、我們愛你啊，中國
3、學(xué)生讀題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
�。�3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
�。�1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
�。ǎ保┻@一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設(shè)計(jì):
1、我們愛你啊，中國
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�。�1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
�。�5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
�。�6）朗讀、背誦。
�。�7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的.氣魄�！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
《我們愛你啊，中國》教案2
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話切入：
1、 同學(xué)們聽過哪些與中國、祖國有關(guān)的歌曲？
�。ā段覑勰�，中國》《義勇軍進(jìn)行曲》《今天是你的生日，我的中國》《大中國》）
2、 播放課文錄音，導(dǎo)入新課。
二、初讀感知：
1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，同時(shí)劃出不理解的句子。
2、 小組合作。
練讀全詩。
交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。
3、 匯報(bào)。
各小組匯報(bào)朗讀情況。
各小組交流還未解決的'問題。
4、 全班自由練讀全詩。
5、指名讀。
6、齊讀全詩。
7、再次欣賞錄音，感悟深化。
三、課堂訓(xùn)練
練習(xí)有感情地朗讀全文，背誦全詩。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 指名讀課文。
2、 齊讀課文。
二、品讀體味：
1、 自由讀課文。
思考：“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2、 小組合作，探究。
3、 全班交流，評(píng)議：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書）
幅員遼闊
山河壯美
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、 齊讀課文，加深感悟。
5、 感受作者對(duì)祖國炙熱情懷，你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
6、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
7、朗讀比賽。
評(píng)議：讀得好在何處。
8、老師做終結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、拓展探究：
1、 根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等）
2、 收集有關(guān)贊美祖國的的詩。
《我們愛你啊，中國》教案3
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，按要求寫好這7個(gè)生字。
3、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說一段話。
2、激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件。
2、恰當(dāng)?shù)匿浺襞錁贰?/p>
3、學(xué)生自己搜集的相關(guān)資料。
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
令人驕傲、自豪
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題。
二、初讀，檢查預(yù)習(xí)
1、教師示范背誦，并出示課件。
2、提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
3、出示課題。
4、提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？
5、提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6、談話：讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)，領(lǐng)悟。
1、輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2、交流朗讀情況。
3、出示生字詞。
4、交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5、提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？
7、提問：這些生字在書寫時(shí)要注意什么？
8、小結(jié)：
渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊�！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過天地后，就有了區(qū)別�！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
9、當(dāng)場(chǎng)描紅習(xí)字。
1、聽，看圖片。
2、指名交流。
3、指名補(bǔ)充。
4、齊讀課題。
5、指名回答。
6、指名回答。
7、指名補(bǔ)充。
1、按要求自讀課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、指名評(píng)議朗讀。
4、指名讀字詞。
5、指名正音。
6、指名領(lǐng)讀齊讀。
7、指名交流。
8、指名補(bǔ)充。
9、齊讀字詞。
10。指名交流。
11、指名補(bǔ)充。
12、描紅習(xí)字。
13、交流展示。
三、小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
二、指導(dǎo)精讀課文第一小節(jié)。
三、指導(dǎo)精讀課文。
10、齊讀生字詞。
11、再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們?nèi)釔�。那么，課文著重是從哪幾個(gè)方面來描述的呢？
12、小結(jié)：幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1、小結(jié)本課內(nèi)容：這一節(jié)課，你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
�。�3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。
1、聽寫生字詞。
2、提問：課文是從哪幾個(gè)方面來贊美我們的祖國的.？
3、談話：這一節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)品味吧。
1、默讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描述了怎樣的一幅畫面？
2、出示相關(guān)圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認(rèn)為最美的是什么？能描述一下嗎？
3、朗讀指導(dǎo)：把你們體會(huì)到的，用朗讀來表現(xiàn)吧。
4、提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美？
5、談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！
1、提問：我們剛才共同體會(huì)了第一節(jié)描述的遼闊美，我們是怎樣體會(huì)到的呢？
2、小結(jié)：體會(huì)文字———觀看圖片——結(jié)合想象，感受美麗。
14、齊讀。
15、輕聲自讀課文，思考。
16、指名回答。
17、指名補(bǔ)充。
1、指名交流。
1、聽寫。
2、指名回答。
3、指名補(bǔ)充。
1、默讀，思考。
2、指名匯報(bào)。
3、指名補(bǔ)充。
4、指名匯報(bào)。
5、指名補(bǔ)充。
6、嘗試自讀。
8、指名讀。
9、評(píng)議。
10、齊讀。
11、指名回答。
12、有感情地齊讀課文。
1、指名回答。
2、指名補(bǔ)充。
四、進(jìn)行課堂練習(xí)
3、自讀第二、三、四自然段，出示思考題：
（1）這幾節(jié)分別描述了我們祖國的什么美？
�。�2）用哪些事物來反映的？
�。�3）你搜集了哪些相關(guān)的資料，可以幫助大家來體會(huì)？能上來介紹嗎？
4、組織小組討論。
5、組織交流。
6、提問：經(jīng)過大家的交流，你有什么感受？
7、朗讀指導(dǎo)：能把你的感受用朗讀來表現(xiàn)嗎？
8、談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？
9、默讀第五、六、七小節(jié)，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？
10、提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？
11、談話：讓我們大聲地贊美她吧！（播放音樂）
1、抄寫并布置課堂作業(yè)。
�。ㄒ唬┞爩懺~語。
�。ǘ┙M詞：
渺（）壁（）拓（）魄（）
緲（）璧（）柘（）魂（）
�。ㄈ┨钌虾线m的詞：
�。ǎ┑墓鹆稚剿ǎ┑暮贾菸骱ǎ┑膹]山
�。ǎ┑凝埦瑁ǎ┑拿┡_(tái)酒
�。ǎ┙辖z綢（）的景德鎮(zhèn)瓷器
�。ㄋ模﹩柎穑�
1、作者是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)祖國的美麗富饒的？
2、這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
3、自讀第二、三、四自然段，思考。
4、小組嘗試討論。
5、指名匯報(bào)。
7、指名補(bǔ)充。
8、指名交流。
9、嘗試自讀。
10、指名讀。
11、評(píng)議。
12、齊讀。
13、默讀，思考。
14、指名回答。
15、指名回答。
16、齊讀
1、抄寫并完成課堂練習(xí)。
《我們愛你啊，中國》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
�。场⑼ㄟ^理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
教學(xué)過程：
第１課 第一教時(shí) 總第３教時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二、初讀課文，了解大意
�。薄⑤p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。
２、檢查自讀情況。
�、俪鍪旧�，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。
�、谧x由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。
③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。
３、默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。
４、從全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分？（討論小結(jié)）。
�。�、朗讀全詩，初步體會(huì)祖國的'可愛。
三、學(xué)習(xí)第一部分
�。薄R讀。理解詩歌中的部分詞語。
�。病⑺伎迹�
�、胚@一部分是從哪兩個(gè)角度寫祖國幅員遼闊的？
�、啤鞍�，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？
�。场⒅笇�(dǎo)有感情地朗讀。
四指導(dǎo)學(xué)生寫字。
�。�、鞏固生字的讀音。
�。�、討論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？
�。场⒂娩摴P描紅、臨寫。
五、作業(yè)
�。�、朗讀課文。
�。�、抄寫詞語。
第１課 第二教時(shí) 總第４教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、聽寫詞語。
�。病⒗首x全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二部分
�。薄W(xué)習(xí)第２節(jié)。
�、爬首x并理解詩中部分詞語。
⑵讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
�、怯米约旱睦首x來表現(xiàn)祖國山河的雄偉壯觀。
�、瘸嗽娭袑懙降�，你還知道哪些美麗的風(fēng)景？說一說。
�、捎懈星榈乩首x，背誦。
⑹小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想像，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習(xí)背誦。
�。�、用同樣的方法自學(xué)３～６節(jié)，再交流、討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
�。场⒗首x第２～６節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的迷人可愛。
�。础⒕毩�(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三部分
１、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲”、“自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)”、“開拓”又是針對(duì)什么說的。
�。�、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。
�。�、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)
�。薄⒗首x并背誦課文。
２、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方向同學(xué)們介紹一下。
《我們愛你啊，中國》教案5
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風(fēng)雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
龍井茶、茅臺(tái)酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、吐魯番葡萄、哈密瓜……傣家竹樓、布達(dá)拉宮……大草原、戈壁灘……豐富的物產(chǎn)、各具風(fēng)情的建筑、各具特色的風(fēng)光，讓讀者心中
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的.未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學(xué)過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導(dǎo)入
新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。
3、小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2、感受到作者對(duì)祖國炙熱情懷，你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國的古代、現(xiàn)代詩文，進(jìn)行朗誦比賽。
《我們愛你啊，中國》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對(duì)課文的理解；對(duì)詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請(qǐng)讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長(zhǎng)江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子中你想到了什么？怎樣把這個(gè)句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節(jié)。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請(qǐng)您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。
4、回顧學(xué)習(xí)過程。
三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二——六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國是偉大的`祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會(huì)更加美好，更加輝煌，怎能不激動(dòng)萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——
五、作業(yè)：
1、自選一個(gè)內(nèi)容，出一份手抄小報(bào)。
2、自選一個(gè)小節(jié)，另外搜集材料進(jìn)行詩歌仿寫。
板書設(shè)計(jì)：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產(chǎn)聞名世界
“我們愛你，中國”民族風(fēng)物迷人“我們愛你，中國”
�。ǚ鶈T遼闊）文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
教后反思：
巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學(xué)
中國是詩的國度，小學(xué)生正是如詩如歌的年齡，學(xué)生容易對(duì)此產(chǎn)生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能提高學(xué)生的鑒賞能力，對(duì)信息的處理能力。
一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，顯現(xiàn)情景。詩中對(duì)壯麗的山河有幾處介紹，學(xué)生能親身到達(dá)的了了無幾。只有詩中的幾個(gè)抽象的詞語，學(xué)生無法體會(huì)江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡(luò)，尤其是中央電視臺(tái)“請(qǐng)您欣賞欄目”中，有大量對(duì)中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動(dòng)而且通俗易懂，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、藝術(shù)與人生。
二、巧妙制作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產(chǎn)，無論是地理空間還是時(shí)間的跨度都是非常大的，要讓學(xué)生在短短40分鐘內(nèi)完全領(lǐng)略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行技術(shù)整合，讓物產(chǎn)、建筑與勞動(dòng)的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭(zhēng)的畫面交相映襯，把時(shí)空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，震撼學(xué)生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點(diǎn)和震撼人心的感人力量。
三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。
詩歌教學(xué)，離不開對(duì)詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進(jìn)行講解分析，但學(xué)生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學(xué)生的心靈。我們以課文為基礎(chǔ)，拓展了表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在美麗的畫面中模仿寫作，表達(dá)出心中的激情。
《我們愛你啊，中國》教案7
這是一個(gè)愛的節(jié)日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。
這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。
愛什么？
師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語概括嗎？（意在理清脈絡(luò)，整體掌握課文。）
生1：我們愛祖國的幅員遼闊。
生2：我們愛祖國的錦繡山河。
生3：我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。
生4：我們愛祖國的異域風(fēng)情。
生5：我們愛祖國的悠久歷史。
生6：我們愛祖國的偉大成績(jī)。
【隨感：“愛祖國”不是一個(gè)標(biāo)語，更不是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充溢了獨(dú)生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們?cè)搻凼裁�！�?/p>
為什么愛？
“我去過桂林，我來介紹漓江�！�
“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個(gè)美麗的傳說呢�！�
“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹。”
“宋老師還去過布達(dá)拉宮的呢，聽宋老師說！”有個(gè)“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過茅臺(tái)酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味。”
“詩中沒有提到故宮、長(zhǎng)城，我查找了資料，我來說�！�
“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因�！彼卮鸬酶呖河辛�，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
。
教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，我只好請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)集體匯報(bào)，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。小朋友們的爭(zhēng)先恐后讓我很感動(dòng)，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！” 【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個(gè)理由，不是嗎？正因?yàn)檫@說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的.偉大，作為一個(gè)中國人的自豪！】
怎么愛？
“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看著小朋友們。
教室里鴉雀無聲。
“維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。”一個(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的�！蔽逸p輕地說。
“升國旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正�！�
“要保護(hù)錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”
“保護(hù)環(huán)境，如植樹造林、保護(hù)公物、不隨便丟垃圾。”
“遵守交通規(guī)則，遵紀(jì)守法�！�
“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”
。課堂上樹起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報(bào)，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡(jiǎn)單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛也這么不簡(jiǎn)單，小朋友們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才干報(bào)效祖國。愛，是需要能力的�！�
《我們愛你啊，中國》教案8
[設(shè)計(jì)背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時(shí)，宜根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強(qiáng)烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。
[設(shè)計(jì)理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
[設(shè)計(jì)流程]
一、解讀————我眼中的祖國
1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英
2）簡(jiǎn)介：“中國”名稱的由來
“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動(dòng)的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時(shí)代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。
3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識(shí)一一交流）
補(bǔ)充資料：了解中國地圖
[設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對(duì)“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對(duì)學(xué)生相關(guān)語文知識(shí)的課前預(yù)測(cè)，以在教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；一方面是對(duì)文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。]
二、聆聽————我讀懂的祖國
1）初讀，感知文本
讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；
畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。
2）精讀，理解文本
�、倮砬逭n文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個(gè)部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的`幅員遼闊，總寫對(duì)祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。）
②讀文交流，作者愛祖國的什么？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對(duì)祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會(huì)對(duì)祖國悠久歷史和對(duì)人類貢獻(xiàn)的謳歌）
3）積累，內(nèi)化文本
�、賹懽种笇�(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）
�、诒痴b指導(dǎo)。
�、圻w移練習(xí)，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
[設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以讀文為主，力求在讀中走進(jìn)文本，在讀中感受祖國，在讀中強(qiáng)化愛國熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實(shí)語言文字訓(xùn)練，努力語文素養(yǎng)形成。]
三、傾訴————我心中的祖國
1）抒情
學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請(qǐng)說說“我心中的祖國”吧！
2）閱讀
前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長(zhǎng)城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián)： 獨(dú)門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺(tái)赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；中國臺(tái)灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。
3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。
[設(shè)計(jì)意圖：語文課應(yīng)該具有強(qiáng)烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補(bǔ)充再次感受祖國的強(qiáng)大、繁榮、富強(qiáng)，力圖在學(xué)生心中生成強(qiáng)烈的愛國之情。]
《我們愛你啊，中國》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
（1）指名說說。
�。�2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
�。�1）小組討論。
�。�2）交流，小結(jié)。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差） �。ǎ玻鞍�，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律） 3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)：
一、檢查、復(fù)習(xí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復(fù)習(xí)（1） 指名朗讀全詩。
�。�2） 齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長(zhǎng)江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的'，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。
6、引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。
三、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗。
4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？
�。ê魬�(yīng)開頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學(xué)習(xí)寫作。
3、搜集歌頌祖國的詩歌，準(zhǔn)備開一次詩朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國” 物產(chǎn)聞名世界
（幅員遼闊） 民族風(fēng)物迷人 “我們愛你，中國”
文化古老燦爛 （奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
作業(yè)設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。
恢（ ） 裝（ ） 瀾（ ） 醇（ ） 魄（ ）詼（ ） 妝（ ） 斕（ ） 諄（ ） 魂（ ）二、寫近義詞。
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（）三、在括號(hào)里添上合適的詞。
�。� ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長(zhǎng)江 的松樹 （ ）的梅花
教后記：
全詩語言凝練、形象，意境深遠(yuǎn)，讀來使人聯(lián)想豐富，余味無窮。課文中寫了祖國不少名山大川，獨(dú)有的物產(chǎn)，風(fēng)情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。激發(fā)起讀者對(duì)祖國的贊美、熱愛之情。
但是，學(xué)生幾乎沒有一人親身感受 過，很難留下深刻印象。理解內(nèi)容就不夠高度。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)－－－－搜集資料，介紹文中寫到的祖國名勝、特產(chǎn)。
學(xué)生們對(duì)此活動(dòng)興致很高，紛查找資料。我班學(xué)生每人手中至少有兩本課外讀物。所以查找起來很方便。查不到的，又求助于我，要從網(wǎng)上找。我一一滿足了他們的要求。之后，又開了一個(gè)小型匯報(bào)會(huì)，全班同學(xué)共享資源，了解更全面，理解課文更加深刻。
《我們愛你啊，中國》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描紅、臨寫好5個(gè)要求會(huì)寫的字。
3、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀，濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
5、舉行詩歌朗誦會(huì)，詩歌內(nèi)容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛國方面的，也可自寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
課程資源的開發(fā)與利用：
搜集詩歌中寫到的風(fēng)景、文化，查閱資料，了解。
搜集有關(guān)歌唱祖國的詩歌作品，師可準(zhǔn)備舒婷的作品。
多媒體、地圖、錄音機(jī)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
課時(shí)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語。
2、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流利。
3、初步了解課文內(nèi)容，知道都寫到了哪些。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、vcd播放歌曲《我愛你，中國》，把學(xué)生帶入令人神往的莊嚴(yán)的氛圍之中。
2、師充滿激情的導(dǎo)語，中國，這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化，今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一個(gè)中國人，無論何時(shí)何地，我們愛你啊，中國。（多媒體出示課題）
二、播放本課的錄音，讓學(xué)生靜靜地聽。
1、你都聽到了什么？看到了什么？
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎腕w會(huì)，其他學(xué)會(huì)聽。
三、再次播放課文錄音，加深學(xué)生的感受和印象。
四、你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開始吧。
1、請(qǐng)學(xué)生打開書，自己讀課文，自學(xué)生字詞，畫下不理解的'詞。想辦法解決。
2、學(xué)生選擇自己喜歡方式的讀書，師加入學(xué)生讀書的行列。
3、集體交流匯報(bào)，通過剛才的讀書，把你的收獲告訴大家，想說什么就說什么。師加以引導(dǎo)補(bǔ)充。
4、讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽。
2挑戰(zhàn)讀：向讀書好的同學(xué)或你自選伙伴。
3分小組比賽讀 4跟錄音讀
5分小組或同桌自查自己讀書情況。
五、寫字指導(dǎo)。
1、快速找出本課生字，多媒體一一出示。
2、認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。
3、集體交流：“渺”不要寫太寬�！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
4、先描紅體會(huì)后自己臨寫。
六、錄音機(jī)部分課文錄音，聽后說說本課主要寫了什么？
請(qǐng)學(xué)生多說。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、繼續(xù)讀詩歌。
2、查閱有關(guān)資料，了解相關(guān)知識(shí)。
3、抄寫詞語。
《我們愛你啊，中國》教案11
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)詞語理解第一段的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊边@個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。
3、齊讀課題《我們愛你啊，中國》。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的'哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
(1)指名說說。
(2)教師引導(dǎo)小結(jié)并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
(1)小組討論。
(2)交流，小結(jié)。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文�；仡欉^去，驕傲自豪;展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：
(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(時(shí)空、季節(jié)的反差)
(2)“啊，我們愛你，中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律)
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設(shè)計(jì)
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
《我們愛你啊，中國》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照2—6小節(jié)寫兩小節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
4、通過對(duì)關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀，感受祖國遼闊的疆域。
一、歌曲導(dǎo)入，了解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？
3、交流認(rèn)識(shí)：你對(duì)祖國了解多少呢？（教師根據(jù)實(shí)際情況相繼補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內(nèi)容
1、提出學(xué)習(xí)要求：
�。�1）自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢。
�。�2）思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節(jié)朗讀全詩。
3、引導(dǎo)交流：
�。�1）出示：我們愛你啊，中國，你有。
�。�2）學(xué)生自由選擇某一個(gè)小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說出，教師相機(jī)板書。
4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩共分為三個(gè)部分）
三、靈動(dòng)表達(dá)，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域。——學(xué)生接讀
2、讀后，你有什么要問的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充知識(shí)，引發(fā)想象）
（1）學(xué)生質(zhì)疑問難，掃除閱讀障礙。
�。�2）句式辨析，感受詩意
a、出示：
當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候，帕米爾高原還是夜晚。
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
b、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達(dá)效果。
c、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩句。
（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。
�、勰芰w移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國的男孩在雪地里追逐游戲時(shí)，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）
�、芙處熜〗Y(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達(dá)的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。
四、寫字指導(dǎo)：
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習(xí)字冊(cè)，描紅并練寫
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè)。
3、收集有關(guān)祖國的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所展示的內(nèi)容，從中受到愛國主義教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學(xué)習(xí)2———6小節(jié)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入渲染情感
1、教師：祖國是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。
2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一首詩。
二、自學(xué)研讀感受真情
1、出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對(duì)大家說？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。
3、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。）
�。�1）桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長(zhǎng)江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢(shì)雄壯浩大。）
（2）龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的`醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
（3）傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
�。�4）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對(duì)祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
（5）奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會(huì)對(duì)祖國悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、仿寫
（1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過的課文，說說中國的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點(diǎn)呢？
�。�2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？
�。�3）我們來仿照2——6小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學(xué)生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進(jìn)行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對(duì)仗。）
�。�4）交流、修改
三、照應(yīng)全詩升華情感
教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個(gè)空洞的符號(hào)，愛祖國也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。
《我們愛你啊，中國》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教材分析：
這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對(duì)偉大祖國的無比熱愛之情。
全詩共分三部分，語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情充沛強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式工整，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)磅礴，從不同的角度表達(dá)對(duì)祖國的熱愛；二是定語后置的表達(dá)方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的'：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻畬W(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二．初讀課文，了解大意
�。保p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。
�。玻畽z查自讀情況。/soft/
①出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。
�、谧x由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。
�、壑该止�(jié)朗讀，要求讀通順。
３．默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。
�。矗畯娜姷膬�(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分？（討論小結(jié)）。
�。担首x全詩，初步體會(huì)祖國的可愛。
三．學(xué)習(xí)第一部分
１．齊讀。理解詩歌中的部分詞語。
�。玻伎迹�
⑴這一部分是從哪兩個(gè)角度寫祖國幅員遼闊的？
�、啤鞍。覀儛勰�，中國！”這句在全詩中有什么作用？
�。常畬�(dǎo)有感情地朗讀。
四．導(dǎo)學(xué)生寫字。
１．固生字的讀音。
�。玻摚涸趯戇@些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？
�。常摴P描紅、臨寫。
五．作業(yè)
１．讀課文。
２．寫詞語。
《我們愛你啊，中國》教案14
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》
2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處?
(幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓)
3、從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個(gè)部分?
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結(jié)全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段(7)：總結(jié)全文。
4、齊讀全詩，初步體會(huì)祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：(1)這一段是從哪兩個(gè)寫祖國幅員遼闊的?
(2)啊，我們愛你，中國!這句詩在全詩中有什么作用?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時(shí)候，應(yīng)注意什么?
3、你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么?
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊
(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?
(3)除了詩里寫的`，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景?說一說。
(4)有感情地朗讀，背誦。
(5)小結(jié)學(xué)法。
2、用同樣的方法自學(xué)第36節(jié)，再交流談?wù)�，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡(jiǎn)介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語巍峨
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么?
3、朗讀第26節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的迷人可愛。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第7節(jié)，說說驕傲、自豪是針對(duì)什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對(duì)什么來說的?
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭)
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)
《我們愛你啊，中國》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
�。�3）、指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
�。�1）指名說說。
（2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書。
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
�。�2）交流，小結(jié)。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、檢查、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復(fù)習(xí)
�。�1）指名朗讀全詩。
（2）齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長(zhǎng)黃河）
2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。
6、引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。
三、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？
�。ê魬�(yīng)開頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學(xué)習(xí)寫作。
板書設(shè)計(jì)：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國”物產(chǎn)聞名世界
（幅員遼闊）民族風(fēng)物迷人“我們愛你，中國”
文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
作業(yè)設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。
恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）二、寫近義詞。
自豪依然閃爍胸懷高潔洋溢三、在括號(hào)里添上合適的詞。
�。ǎ┑墓鹆稚剿ǎ┑腵杭州西湖（）的黃山（）的長(zhǎng)（）的松樹（）的梅花
我的不同做法
以詩小扣心扉
師：“在外國人的心目中，你是茶葉，你是瓷器，你是泰山，你是長(zhǎng)城，你是北京的太和殿，你是西安的兵馬俑。在中國人的心目中，你是盤古，你是女媧，你是大禹，你是皇帝，你是白居易的《長(zhǎng)恨歌》，你是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。”大家知道這首詩中的你是誰？
學(xué)生們異口同聲地說：“中國。”
師：是啊，中國是一個(gè)偉大的民族，她有輝煌的歷史，燦爛的昨天，她正以飛速發(fā)展地速度向前前進(jìn)，向世人展示她的無限魅力。她的明天必將是更加精彩。如此美麗的祖國，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她？
生：我們要努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
師：好。那么今天我們一起來讀一讀一首贊美祖國的詩篇《我們愛你啊，中國》
教學(xué)反思
熱鬧的課堂，對(duì)答如流的課堂一直令我很向往，總希望我的課堂上也如一些大師的課堂一樣，精彩分呈。教師的精彩的引言，學(xué)生多彩的回答。但是今天課堂上兩次的沉寂讓我感覺到，學(xué)生的思考是需要有一定的空間和時(shí)間的。對(duì)于我，對(duì)于我的學(xué)生更需要有一定思考的時(shí)間，因?yàn)槲业暮⒆觽兊目陬^表達(dá)能力還需要進(jìn)一步提高。我要等待，耐心地等待花得的開放。其實(shí)我在多次的聽課也發(fā)現(xiàn)，很多特級(jí)老師也注意到了這一點(diǎn)，給學(xué)生思考的時(shí)間，當(dāng)一個(gè)問題出去之后，即使有學(xué)生舉手也不急于請(qǐng)他回答，而是讓更多的學(xué)生舉手之后才請(qǐng)人回答。學(xué)生的思維有他自身的特點(diǎn)，我們要注意到這一點(diǎn)。語言的訓(xùn)練是發(fā)展思維的重要途徑，因此我們要注意進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。
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