《畫楊桃》教案[優(yōu)秀]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《畫楊桃》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　[情景說明]

　　《畫楊桃》是六年制小學(xué)語文第六冊新教材第三組的一篇精讀課文。課文主要講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情，告訴我們同一事物從不同角度看會(huì)有所不同的道理，讓學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育，說明對待任何事情都要有實(shí)事求是的態(tài)度。通過本課教學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)本課生字、理解句子之間聯(lián)系、理解課文內(nèi)容和有感情地朗讀課文的目標(biāo)，重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“我”畫楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的肯定，突破體會(huì)老師最后那段話的意思這一難點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生滲透思想教育。

　　[教學(xué)過程]

　　一、 設(shè)境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　1、cai出示錄相片斷。錄相片斷的大意是：在我國的華南地區(qū)盛產(chǎn)一種水果——楊桃，一年內(nèi)開花數(shù)次，從夏至秋相繼不絕，秋冬果熟，楊桃上市，人們爭相品嘗。其中有楊桃不同角度的特寫鏡頭。

　　2、導(dǎo)言揭題。同學(xué)們，你們知道畫面上的這種水果是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)的一篇課文，就與楊桃有關(guān)。板書課題，齊讀課題。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（①誰畫楊桃？②怎樣畫楊桃？③畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？④作者為什么要寫畫楊桃這件事？）

　　過渡：同學(xué)們的這些問題提得很好，讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案，好嗎？

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，找一找問題的答案，用筆勾畫出課文中你

　　認(rèn)為最值得琢磨的地方。

　　2、說說自己讀懂了哪些地方（根據(jù)學(xué)生所談，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，讀讀有關(guān)章節(jié)等。）

　　三、 品詞析句，逐層理解。

　　1、指名讀第二自然段，師出示楊桃實(shí)物讓學(xué)生從正面、側(cè)面等方向下位仔細(xì)觀察，體

　　會(huì)角度不同，看到的樣子也不同。

　　1） 、cai出示句子，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我怎樣畫楊桃。

　　我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

　　2） 、cai出示：引導(dǎo)讀句品詞，理解“認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫”就是

　　仔細(xì)觀察，是什么樣就畫成什么樣。指導(dǎo)讀好第2句話。

　　請同學(xué)們說說下面兩個(gè)句子，哪個(gè)句子寫得好？為什么？

　　我一邊看，一邊畫。

　　我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。

　　3）、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)父親話的含義。師述：剛才我們同學(xué)們都說到了作者畫楊桃的事情，的確作者是在父親的影響下認(rèn)真畫的，下面請同學(xué)們讀讀課文第一自然段，找出父親的的話。

　　生回答后，師cai出示父親的話。

　　他對我要求很嚴(yán)。經(jīng)常叮囑我：“你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成

　　什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�

　　a、指名朗讀這段文字后，請同學(xué)以自己的一件實(shí)物為例來談?wù)剬Α笆鞘裁礃拥模�就畫成什么樣”的理解�?/p>

　　b、同桌討論理解“想當(dāng)然，畫走了樣”。

　　c、生匯報(bào)后師強(qiáng)化認(rèn)識：是圓的就_______，是方的就_______，不要把圓的畫成______，也不要把方的畫成_________，否則就是_________（師述生補(bǔ)）。

　　d、練讀父親的話，指名讀讀，相互評評，最后齊讀（要讀出長輩教育自己的口氣，讀出父親的嚴(yán)肅認(rèn)真、語重心長）。

　　過渡：我把父親的話牢記在心，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，換來的是什么呢？我們繼續(xù)研讀下面的課文。

　　2、請同學(xué)們默讀2—17自然段，分小組討論（cai出示討論題）。

　　自學(xué)討論：

　　1、老師和同學(xué)之間有幾次對話？用筆作上記號。

　　2、老師的態(tài)度和同學(xué)的心情發(fā)生了哪些變化？你是從哪里悟出來的？

　　3、同學(xué)們知不知道自己錯(cuò)了？從哪些地方可以看出來？用上“因?yàn)椤�…所以…�?/p>

　　句式說說同學(xué)們心情的變化。

　　學(xué)生充分討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　討論匯報(bào)：通過討論，你們解決了哪些問題？匯報(bào)時(shí)可以是個(gè)人的看法，也可以是小組

　　討論的綜合意見。

　　在學(xué)生交流討論情況時(shí)，教師適時(shí)用cai出示以下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深化理解。

　　“老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃…”一

　　句中“審視”怎樣理解？換成“注視”、“看”行不行？為什么？

　　“老師的神情變得嚴(yán)肅了，”老師神情變得嚴(yán)肅的原因是：

　　1）、憑想當(dāng)然說我畫得不像，把楊桃畫成五角星了。 （ ）

　　2）、同學(xué)們譏笑我的話使老師很生氣。 （ ）

　　3）、老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。 （ ）

　　不像！ 不……像……

　　像五角星！ 像……五……角星！

　　指導(dǎo)朗讀對話，分角色讀，男女生讀，小組讀，讀出同學(xué)從嘲笑到譏笑再到懊悔的心情變化和老師從慎重到嚴(yán)肅再到和顏悅色的態(tài)度變化。

　　過渡：是啊！提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的東西_________________（生接著說：是什么樣的就畫成什么樣）。老師并沒有批評譏笑我的那些同學(xué)，而是這樣和顏悅色地對同學(xué)們說的。說得多好啊！

　　3、 cai出示第18自然段，誰再來讀讀這段文字。引導(dǎo)研讀：

　　1）、老師說了幾句話？講了幾層意思？（老師說了4句話，講了兩個(gè)方面意思：前兩

　　句用畫楊桃的例子說明同一事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，側(cè)重于觀察分析；后兩句告訴我們畫畫時(shí)應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣，側(cè)重于怎么做。）

　　2）、綜合兩層意思，說說這段話的主要意思。學(xué)生先歸納，老師再幫助提煉。

　　3）、“是什么樣”和“畫成什么樣”實(shí)際含著的意思是什么？

　　4）、老師說這段話，你聽了之后，懂得了什么？（同學(xué)的看法和自己的看法不要急于

　　可否，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看問題。）

　　教師接著引導(dǎo)：對！從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，老師教育某些同學(xué)想當(dāng)然地發(fā)笑，實(shí)際上就是教育這些同學(xué)看待事情應(yīng)有實(shí)事求是的態(tài)度；老師肯定我能“相信自己的眼睛”，實(shí)際是在肯定我有可貴的“實(shí)事求是”的精神。老師這段話實(shí)際上也是教育我們干什么事都應(yīng)具有實(shí)事求是的精神。指導(dǎo)朗讀、背誦這段話。讀好最后一句話。

　　四、 深化理解，總結(jié)全文。

　　1、過渡：同學(xué)們說得好，讀得也很好，老師教育我的話和父親教育我的話是多么相似，時(shí)時(shí)回響在我的耳畔。讓我們一起來讀最后一自然段。

　　2、理解“相似”的意思。弄清老師的話和父親的話相似的地方。

　　3、cai出示關(guān)于作者的資料，指名讀后請學(xué)生談體會(huì)。

　　岑桑，生于1926年，筆名岑桑、端木橋，廣東順德人，我國當(dāng)代著名作家。1949年

　　畢業(yè)于中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系。1950年參加工作，1985年當(dāng)選中國作家協(xié)會(huì)廣東分會(huì)副主席。1942年開始發(fā)表作品。1962年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有散文集《當(dāng)你還是一朵花》、《在

　　大海那邊》、《岑桑散文選》，詩集〈眼睛和橄欖〉等20余種。評論集《美的追尋》獲第二

　　屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)等。

　　岑桑說：“多年來，我一直腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地做人、做事，這是從小時(shí)候老師、

　　父親對我的教誨。幾十年來在文學(xué)上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時(shí)

　　間隨著時(shí)間的流逝，便將不留半點(diǎn)痕跡了。”

　　4、總結(jié)。同學(xué)們談得很好。作者就是在父親和老師的影響下，最終成為一個(gè)著名作家的。同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，課前的疑惑都弄懂了嗎？（生回答后老師總結(jié)）。很好！同學(xué)們認(rèn)真讀書，相互合作，弄懂了自己想弄明白的問題，也從中受到了啟發(fā)和教育，知道了從不同角度看一個(gè)物體，它的形狀是不一樣的。我們要相信自己的眼睛，更要相信自己的能力，要樹立自信心，對自己的實(shí)力有符合實(shí)際的估計(jì)，同時(shí)，要有眼見為實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不能盲目，也不可人云亦云，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，勇于實(shí)踐，才能獲取一生有用的東西。讓我們再一次有感情地朗讀父親和老師教育我的話，讓它也使我們一生受用（cai出示父親和老師的話）。

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