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公雞的教案精編
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的公雞的教案精編，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公雞的教案精編1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。
2.理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。
3.通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
4.學(xué)習(xí)公雞由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
2.培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞
2.在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書方法
3.初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都見過什么樣的`大公雞呀？用自己的話形容一下。
老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長(zhǎng)的有多美呢？請(qǐng)大家到書中去看一看吧！小聲讀課文了解。
二、初讀課文
(一)輕聲讀課文，標(biāo)生字，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
(二)再讀課文，迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。
(三)分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。
讀后大家評(píng)議。
三、檢查閱讀效果
說說你見到了一只什么樣的公雞？
出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
在書中進(jìn)行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。
讀給你的同桌聽。
五、作業(yè)
在生字本上寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。
2.通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
3.由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2.指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。(表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重點(diǎn)詞語，理解二、三、四自然段。
1.理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。
看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應(yīng)的句子，指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認(rèn)為別人長(zhǎng)得不美，它看不起人家，對(duì)人家很不禮貌。)
課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對(duì)話及朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。
2.理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖，觀察那些小動(dòng)物的動(dòng)作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。
3.理解當(dāng)別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話回答：當(dāng)別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。(開始時(shí)，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。)
4.以讀促理解。
出示課件，指名分角色有語氣讀二～四自然段。
再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段，理解老馬的話。
1.結(jié)合看圖，在文中標(biāo)出公雞和老馬的話，指名讀。
2.理解老馬的話。指名讀。
“不光看外表”是什么意思？整句話的意思是什么？
用老馬的話評(píng)一評(píng)小動(dòng)物們誰美誰不美，為什么？(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長(zhǎng)得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)
(四)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.課件出示第六自然段朗讀錄音。
2.讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動(dòng)改正缺點(diǎn)的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，感到不安。本文指公雞認(rèn)識(shí)到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責(zé)自。)
二、總結(jié)全文
指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎？為什么？
課后反思：
學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事�！�
公雞的教案精編2
為了促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，我們開展了一堂語言課《大公雞》，為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測(cè)故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容如下：
活動(dòng)目的：
1、促進(jìn)幼兒語言規(guī)范的發(fā)展
2、建立幼兒從小愛勞動(dòng)的美德
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《大公雞》
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒做手指操，引入故事的主人公大公雞。
教師和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的'”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽�！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞故事。
當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會(huì)說什么？“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測(cè)它們會(huì)說些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
3、告訴幼兒故事中蘊(yùn)含的道理。
看完故事后，幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。
活動(dòng)總結(jié)：
《大公雞》是1篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
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