【熱門(mén)】體育游戲教案3篇
作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的體育游戲教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
體育游戲教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著主題《轱轆轱轆》的開(kāi)展,小班的孩子們對(duì)于物體的滾動(dòng)是越來(lái)越感興趣了,不管是馬路上呼呼呼的輪子滾動(dòng),還是地上滴溜溜的小豆子滾動(dòng),都能牽動(dòng)起每個(gè)孩子的神經(jīng)。
自主游戲的時(shí)候,孩子們?cè)谄?chē)加工坊里每天都忙得不亦樂(lè)。有一天,有塊積木不小心掉在了地上,孩子們哄得一下都鉆到了桌子底下,有的在收拾,有的則趴在地上,更有的在地上滾起來(lái),嘻嘻哈哈玩得不亦樂(lè)乎。
看著孩子們?cè)诘匕迳峡鞓?lè)的扭動(dòng)著身體,聽(tīng)著他們銀鈴的笑聲,想要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)的念頭就油然而生。
《快樂(lè)的蛋寶寶》以“滾”為活動(dòng)的主線展開(kāi),從雙臂繞動(dòng)模仿滾,到身體的左右側(cè)滾,給予了幼兒身體充分的滾動(dòng)空間,在游戲中學(xué)習(xí)滾動(dòng),在滾動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中,學(xué)習(xí)左右側(cè)滾。
2.在滾動(dòng)時(shí),聽(tīng)指令玩游戲,感受身體滾動(dòng)的帶來(lái)的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅、白、藍(lán)、綠四色圓形標(biāo)記,每人胸口貼一個(gè)。
2.紅、白、藍(lán)、綠四色布袋,數(shù)量比人數(shù)多。在擺放的時(shí)候,布袋擺放的方向,袋口都統(tǒng)一。
3.進(jìn)出場(chǎng)音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
、咫S著音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。
1.情境導(dǎo)入。
師:蛋寶寶們!
幼:哎!
師:今天天氣多好哦,跟著媽媽一起出去玩一玩吧。(小朋友們身貼紅白藍(lán)綠四種顏色標(biāo)記,聽(tīng)著音樂(lè),跟著老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)
評(píng)析:隨著幼兒能力的提高,幼兒對(duì)于紅白藍(lán)綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),顏色標(biāo)記的使用,一方面鞏固幼兒對(duì)于顏色的識(shí)記,另一方面也是游戲開(kāi)展的道具。
2.辨認(rèn)顏色。
師:我的蛋寶寶可真多呀,看看你身上的顏色標(biāo)記,聽(tīng)一聽(tīng)我在叫誰(shuí)?
師:紅蛋寶寶~
幼:哎~
教師依次和紅白藍(lán)綠的蛋寶寶打招呼。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),著重還是在幫助幼兒明確自己所佩帶的顏色標(biāo)記,為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展做鋪墊。
3.找家
師:看看地上,(場(chǎng)地上分別散放著紅白藍(lán)綠四種顏色的布袋)紅蛋寶寶,你們的家在哪里呀?分別請(qǐng)四種顏色的蛋寶寶依次用手指點(diǎn)出相應(yīng)顏色的布袋。
評(píng)析:相應(yīng)的蛋寶寶找相應(yīng)顏色的布袋做為家,幫助幼兒鞏固顏色的對(duì)應(yīng)。
、鏌嵘磉\(yùn)動(dòng):蛋寶寶回家。
1.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作表現(xiàn)出滾。
師:蛋寶寶長(zhǎng)得圓圓的,怎么回家呢?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)做給老師看一看。(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))
評(píng)析:“滾”,從幼兒手部的模仿動(dòng)作開(kāi)始,一方面是作為體育活動(dòng)的一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),另一方面從手部的滾動(dòng)延伸到身體的滾動(dòng)。而同伴之間動(dòng)作的互相模仿,更能激發(fā)幼兒嘗試的欲望。
2.嘗試兩手臂交替不同方向滾。
師:可以往前滾,還可以往哪里滾?(往邊上滾,后面滾,上面滾,下面滾)可以慢慢滾,還可以怎么滾?(快快滾)
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒想象不同方向的滾動(dòng),拓展幼兒的思維空間。
3.蛋寶寶找家。師:蛋寶寶,看仔細(xì),聽(tīng)清楚,請(qǐng)你們跟著我的兒歌回家。
師念兒歌:蛋寶寶,胖乎乎,骨碌骨碌慢慢滾,往上滾,滾呀滾,往下滾,滾呀滾;蛋寶寶,圓溜溜,骨碌骨碌快快滾,往前滾,滾呀滾,跳一跳,邊上滾,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈滾到家。
評(píng)析:老師的兒歌是為游戲活動(dòng)而服務(wù)的,一方面豐滿了活動(dòng),增加了活動(dòng)的趣味性,另一方面幼兒在找家的過(guò)程中,兒歌的內(nèi)容也提醒了幼兒的動(dòng)作,逐步活動(dòng)開(kāi)幼兒身體的各個(gè)部分。老師也可是根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況加大運(yùn)動(dòng)的力度,調(diào)控?zé)嵘淼臅r(shí)間,以達(dá)到熱身的目的。教師兒歌念完,幼兒也都相應(yīng)得找到家。
師:蛋寶寶們,你們的家都找到了嗎?
評(píng)析:教師檢查幼兒是否根據(jù)相應(yīng)的顏色找到相應(yīng)顏色的布袋。
師:滾得好累哦,搖一搖,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),喘口氣。我們?cè)诓即闲菹⒁幌隆?/p>
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頸,扭一扭腰,抖一抖手和腳,運(yùn)動(dòng)一下幼兒的小肌肉群。
、鐚W(xué)習(xí)左右滾動(dòng)。
1.幼兒想象、示范蛋寶寶在布袋上的各種滾法。
師:想一想,蛋寶寶在布袋上會(huì)怎么滾呢?
評(píng)析:在上一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谙胂笫直鄣臐L動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在布袋上的滾動(dòng),教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒嘗試側(cè)滾。
2.個(gè)別幼兒示范左右側(cè)滾。師:這個(gè)蛋寶寶呀,圓溜溜的,我輕輕往前一推,它怎么樣了呀?(滾起來(lái)了)往哪個(gè)方向滾?(往前)
3.引導(dǎo)幼兒觀察滾的時(shí)候手和腳的動(dòng)作。師:在滾的時(shí)候,手是放哪里的?腳又是怎么樣的?(雙手自然的放在大腿兩側(cè),雙腳并攏)
評(píng)析:通過(guò)觀察同伴的示范動(dòng)作,幫助幼兒了解側(cè)滾的動(dòng)作要領(lǐng)。
4.幼兒嘗試側(cè)滾。師:請(qǐng)你橫躺在布袋上,我們也來(lái)試一試,滾一滾。教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:布袋的使用,在滾動(dòng)的時(shí)候,在一定程度上調(diào)控了幼兒側(cè)滾的范圍,避免了幼兒之間的互相干擾,也確保了幼兒活動(dòng)的安全。
5.討論:在滾的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(大家滾的方向不一樣,有的小朋友會(huì)滾到外面……)
評(píng)析:在活動(dòng)中,多少都會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題的提出,有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師的'指令滾動(dòng),解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
6.練習(xí)左右側(cè)滾。
根據(jù)老師的指令,幼兒練習(xí)左右側(cè)滾。師模仿往前推的動(dòng)作:一二三,往前滾;三二一,滾回來(lái)。
評(píng)析:一二三的口令,一方面可以提醒幼兒做好準(zhǔn)備,另一方面也可以幫助老師掌控活動(dòng)。往前滾和往后滾,既控制了幼兒滾動(dòng)方向也在一定程度上避免了幼兒滾出布袋,滾到地上。老師可以根據(jù)活動(dòng)實(shí)施的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)募由纤俣龋浩┤纭耙欢,慢慢往前滾;三二一,快快滾回來(lái)”,從而增加活動(dòng)的趣味性。
、栌螒颍旱皩殞毧炜鞚L
1.根據(jù)老師的指令,幼兒分顏色練習(xí)左右測(cè)滾。
師:綠蛋寶寶們,滾得真棒!紅蛋寶寶,你們學(xué)會(huì)了嗎?我們也來(lái)試一試。
師:一二三,紅蛋寶寶往前滾;三二一,綠蛋寶寶滾回來(lái)。(依次發(fā)號(hào)紅白藍(lán)綠的指令)
評(píng)析:在全體幼兒練習(xí)側(cè)滾的基礎(chǔ)上,分顏色滾動(dòng)。既調(diào)控了幼兒的活動(dòng)量,又訓(xùn)練了幼兒對(duì)指令的聽(tīng)辨能力。
2.卷蛋蛋。
鼓勵(lì)幼兒抓住布袋的底,把身體包起來(lái)。師:蛋寶寶,你們玩得怎么樣?讓我們一起躲起來(lái)休息一會(huì)吧。
評(píng)析:幼兒用布袋把身體包起來(lái),鼓勵(lì)他們把頭和腳都縮起來(lái),變一個(gè)圓圓的蛋寶寶。
、椤兜皩殞毘鰵ぁ。
1.篤篤篤聲音。師:聽(tīng),這是什么聲音呀?幼兒猜一猜。哦,原來(lái)是蛋里的小寶寶要出生了。
評(píng)析:前一個(gè)環(huán)節(jié)把身體包起來(lái),而后一個(gè)環(huán)節(jié)的出蛋殼,正好前后呼應(yīng)。
2.放松運(yùn)動(dòng)。幼兒跟隨音樂(lè)聲,表演蛋寶寶出殼的樣子。(用頭頂?shù)皻,用腳蹬蛋殼,骨碌骨碌滾出來(lái),伸懶腰,拍翅膀,學(xué)走路,跟隨老師離開(kāi)場(chǎng)地。)
、暄由旎顒(dòng)。
1.蛋寶寶出殼。師:紅蛋里開(kāi)出來(lái)的是哪個(gè)寶寶(小雞)綠蛋、白蛋、藍(lán)蛋呢?(紅蛋是小雞蛋,綠蛋是烏龜?shù),白蛋是鵝蛋,藍(lán)蛋是八哥蛋)
評(píng)析:紅白藍(lán)綠的蛋寶寶,不是老師隨意編造出來(lái)的;顒(dòng)來(lái)源于生活,又回歸于生活。各種顏色的蛋寶寶,激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
2.尋找生活中的五彩蛋。師:在我們的生活中,還有各種各樣的蛋,有的顏色不同,有的形狀不一,你還知道哪些蛋呢?
體育游戲教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
新《綱要》在中班幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要為幼兒開(kāi)展多種形式的身體鍛煉活動(dòng);嘗試探索運(yùn)用一種器械進(jìn)行幾種不同功能的活動(dòng);采用游戲的方式提高幼兒的主動(dòng)性、積極性,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
太陽(yáng)傘――孩子們相當(dāng)喜歡的一種體育器械,當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘,孩子們的興趣和注意點(diǎn)一下子全部被吸引了,能夠摸一摸、玩一玩太陽(yáng)傘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件很好奇、很興奮的事情。同時(shí),通過(guò)太陽(yáng)傘的不同變化,可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)頗有感觸。
【過(guò)程評(píng)析】
一、活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)在太陽(yáng)傘的指點(diǎn)地方爬行、跳躍、鉆等動(dòng)作技能。
二、活動(dòng)難點(diǎn):
借助教師的語(yǔ)言指令判斷自己的活動(dòng)形式。
三、幼兒年齡特點(diǎn)分析:
4―5歲幼兒(中班年齡段幼兒)大肌肉發(fā)展較為迅速,動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍;顫、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng),自我保護(hù)意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)。已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間。
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):練習(xí)在太陽(yáng)傘的指點(diǎn)地方爬行、跳躍、感受與太陽(yáng)傘一起游戲的樂(lè)趣。
2、技能目標(biāo):借助教師的語(yǔ)言指令判斷自己的活動(dòng)形式。
3、情感目標(biāo):感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,與他人共享空間。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分:幼兒跟隨教師邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。
、賰焊柽M(jìn)場(chǎng):小朋友,長(zhǎng)得高。跟著老師來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂。彎彎腰,彎彎腰。踢踢腿,踢踢腿。蹦蹦跳,蹦蹦跳。天天鍛煉身體好。
(評(píng)析:作為體育游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用音樂(lè)、兒歌作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
、跓嵘碛螒颉犊炫堋⒖熳哒翌伾
介紹游戲玩法:在我們場(chǎng)地的四周角落上擺上四種不同顏色的紙棒,它們是紅色、綠色、藍(lán)色、黃色四種。當(dāng)老師說(shuō)“跑、跑、跑跑跑,向著紅色小棒跑”,所有小朋友就要向紅色的小棒跑去。(“走、走、走走走,向著藍(lán)色小棒走”,“跳、跳、跳跳跳,向著綠色小棒跳”、爬、爬、爬爬爬,向著黃色小棒爬)
(評(píng)價(jià):通過(guò)熱身游戲,使幼兒身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
2、基本部分:好玩的太陽(yáng)傘
教師介紹玩法:今天我們要和彩虹傘一起來(lái)做游戲嘍,每個(gè)小朋友都抓住彩虹傘。
、倥郎狡掠螒
教師:請(qǐng)孩子們?nèi)慷紫,輕輕地?fù)u一搖,小海浪;123站起來(lái),大海浪――小海浪(輕輕地?fù)u一搖),大海浪,舉高,好往下壓。小朋友,現(xiàn)在的太陽(yáng)傘像什么呀?(小山坡),手要壓住啊!要不然小山坡要垮了。(請(qǐng)男、女小朋友交替往山坡上爬,然后休息一下),教師帶來(lái)幼兒做游戲2―3遍。
(評(píng)析:陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“兒童以游戲?yàn)樯,我們?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展,應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法,以提高教學(xué)效果。”所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的爬山坡的活動(dòng)場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們通過(guò)試一試、玩一玩來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,主要使幼兒鞏固爬的動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)從山腳下往山坡上爬的的本領(lǐng))
、谖液托∏騺(lái)比賽(跑、跳的動(dòng)作技能)
變換游戲的玩法,請(qǐng)全體孩子拉住傘沿,在太陽(yáng)傘的中間放無(wú)數(shù)個(gè)小球,根據(jù)教師的語(yǔ)言指令拉著太陽(yáng)傘跳躍。
師:孩子們,現(xiàn)在呀,在太陽(yáng)傘上有好多的小皮球,先請(qǐng)女小朋友拉住太陽(yáng)傘,把太陽(yáng)傘抖起來(lái),男孩子把手松開(kāi),站到傘的旁邊,等兒歌念完,女小朋友不要跳了,男孩子把抖落在地上的小球都撿起來(lái),放到籮筐里,看看哪一隊(duì)揀到的小皮球多就算勝利,好嗎?(小皮球,真熱鬧,彩虹傘上跳跳跳,寶寶看見(jiàn)哈哈笑,一起撿球比賽跑,――沖啊!)
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子一開(kāi)始抖太陽(yáng)傘的時(shí)候是不成功的,因?yàn)槊總(gè)孩子用力的不均勻使得小球跳起的高度不夠,以至于沒(méi)有幾個(gè)小球抖落到地上,根據(jù)這種情況,教師在第一次失敗的情況下,引導(dǎo)孩子:讓我們一起來(lái)想一想怎么樣才會(huì)讓能讓小球跳出來(lái)呢?孩子們?cè)嚵艘幌乱院,一致認(rèn)為要一起跳起來(lái),并要有序的、一起以喊口令1、2、3、跳――的方法一起用力,最后,孩子們用跑的方法撿回了滾落到遠(yuǎn)處的小球,通過(guò)孩子們自己的努力,體驗(yàn)到了成功的喜悅。)
、坫@漁網(wǎng)
玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲
教師:河里又來(lái)了許多的小雨,孩子們,你們想去捉小魚(yú)嗎?男孩子做捕魚(yú)人拉住傘沿,女孩子做小魚(yú)在傘下面游來(lái)游去,當(dāng)歌曲停下來(lái)后,捕魚(yú)人用力將太陽(yáng)傘往下壓,看看捕到了幾條魚(yú)?(角色互換再次游戲)
(唱歌)(5 6|5 4|3 4|5―|),(3 4|5―|),(2 6|5 3|)
許多 小魚(yú) 游啊 游 , 游啊 游, 把他抓住
看看里面有沒(méi)有小魚(yú)?是哪條小魚(yú)啊?(是哪個(gè)小朋友)
(評(píng)析::鞏固幼兒鉆的動(dòng)作技能,提高練習(xí)的效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)樾◆~(yú)的出現(xiàn)再次達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚怎么樣去捉小魚(yú),避免出現(xiàn)碰撞事故。)
3、結(jié)束部分:放松活動(dòng)
、俜潘捎螒颍恒@進(jìn)蒙古包。請(qǐng)孩子們拉住傘沿用力抖動(dòng)后,做成蒙古包,然后集體鉆到蒙古包里面坐下來(lái)休息一下。
(評(píng)析:通過(guò)以上游戲的完成,幼兒已經(jīng)消耗了較多的體能,正是需要休息的時(shí)候,教師的一句簡(jiǎn)單指令“鉆到蒙古包里面坐下來(lái)休息一下”,很自然地完成了動(dòng)靜交替,且活動(dòng)沒(méi)有停頓的痕跡,幼兒的活動(dòng)和教師的指令同步,符合活動(dòng)的基調(diào)。)
、趲椭處熓帐皥(chǎng)地:孩子們今天玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)放個(gè)炮仗吧!將太陽(yáng)傘當(dāng)作“炮仗”,全體幼兒一起抬“炮仗”高高興興回去,結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)析:一句“那我們一起來(lái)放個(gè)炮仗吧!”將活動(dòng)過(guò)渡到了最后一個(gè)環(huán)節(jié),令幼兒和教師都感受到了輕松愉快的氣氛。使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。)
【活動(dòng)反思】
在新課程理念下,如何讓體育課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。同時(shí),充分激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性?是廣大教育工作中值得深思的;顒(dòng)中,孩子們的精神應(yīng)該是放松的,情緒應(yīng)該是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)應(yīng)該是主動(dòng)的,要讓每個(gè)孩子都能夠在自身的原有能力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,同時(shí)在心理上有一種體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、熱身形式的選擇
熱身運(yùn)動(dòng)是體育課堂教學(xué)前身體練習(xí)的一種活動(dòng),目的是將孩子們的肢體和關(guān)節(jié)完全舒展開(kāi)來(lái),使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。教師在一開(kāi)始的熱身活動(dòng)中,選擇了節(jié)奏鮮明,活潑愉快的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)背景中達(dá)成愉快運(yùn)動(dòng)目的。并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲化的原則進(jìn)行動(dòng)作的編排,將基本動(dòng)作編排在操節(jié)中,而且還根據(jù)目標(biāo)的需要增加了一些相關(guān)的精細(xì)動(dòng)作。
二、活動(dòng)器械的選擇
在體育游戲活動(dòng)中,活動(dòng)材料直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習(xí)。通過(guò)觀察孩子們平時(shí)戶外活動(dòng)的參與程度,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)傘是孩子們很喜歡的活動(dòng)器械,教師首先引導(dǎo)孩子思考太陽(yáng)傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的'玩法,在教師的引導(dǎo)下有的孩子們說(shuō):可以將傘變成大轉(zhuǎn)盤(pán),一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);有的說(shuō):可以變成泡泡,一會(huì)兒變大、一會(huì)兒變小;有的說(shuō):可以做墊子,在上面爬一爬,有的則說(shuō)可以抖一抖,變成大海浪;一把簡(jiǎn)單的太陽(yáng)傘,使孩子們想出了這么多種玩法,展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力,同時(shí)動(dòng)作也得到了鍛煉與發(fā)展,教師則成為幼兒獨(dú)立思考的支持者,幼兒能大膽的學(xué)、大膽的想、大膽的做,充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法創(chuàng)造性地玩?zhèn)悖ぐl(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,并能按教師的要求,積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。此次活動(dòng)《好玩的太陽(yáng)傘》符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹,貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動(dòng)時(shí)形式趣味化、多樣化、探究化;顒(dòng)中既有小組活動(dòng),又有集體活動(dòng),多種形式的有機(jī)結(jié)合,使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)枯燥乏味,爬、跳、鉆的能力得到了充分提高,讓幼兒真正體驗(yàn)趣味游戲的快樂(lè)。
四、指導(dǎo)策略的選擇:
在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),教師十分注意對(duì)游戲過(guò)程的觀察。在指導(dǎo)的過(guò)程中,多用了啟發(fā)式的語(yǔ)言,給孩子們一個(gè)自己思考、自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),如在“我和小球來(lái)比賽”這一游戲中,孩子們一開(kāi)動(dòng)將小球全部抖落到地上比較困難,于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠(yuǎn)呢?于是教師想到了口令,因?yàn)榭诹钍怯行虻、好控制地,口令一結(jié)束,馬上完成動(dòng)作,相當(dāng)?shù)恼R,達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。活動(dòng)中,教師始終以支持者、引導(dǎo)者的身份貫穿活動(dòng),處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心鍛煉的目的;顒(dòng)中,教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲,給膽怯的幼兒增加了膽量,使他們獲得了情感上的滿足,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
總之,體育課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精分析、細(xì)觀察、勤反思,相信只要教師在這幾點(diǎn)上下功夫,那么教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握會(huì)更準(zhǔn)確,教學(xué)方法會(huì)更加有效,幼兒也能在活動(dòng)中得到更充分地發(fā)展,真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學(xué)中。
體育游戲教案 篇3
目的:
1. 根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。
2. 發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備:平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球過(guò)程:一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
1.故事情節(jié):夏天到了,西瓜也成熟了,可是瓜地周?chē)且粭l小河,我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí):站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、3.擺木樁進(jìn)行游戲,開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球四.游戲評(píng)價(jià)。
1. 表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2. 鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡凳12條
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、活動(dòng)手腕、腳踝
2、熱身操
二、基本部分
1、幼兒自由選擇平衡凳,探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法,并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。
3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái),幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競(jìng)賽。(兩遍)
4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡凳。(如果都成功直接進(jìn)入④)②擇優(yōu)示范,請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒,并總結(jié)歸納出如下幾點(diǎn):
a、要穩(wěn)住重心,不要搖晃,不要推擠。
b、多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
、壅(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng),牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn):控制平衡,站的`姿勢(shì),要有序。
、芙Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),增加難度,再次游戲。
將兩條平衡凳并在一起,減小空間,讓二十名幼兒站上去。
、萑绻。龑(dǎo)幼兒分析原因,再次嘗試。如果再次失敗,教師將協(xié)助幼兒完成,并告訴他們要注意的地方,然后再集體完成一次。
、奕绻晒Γ蠋熂尤朐偻嬉淮。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。
、咭黄鸶惺艹晒Φ南矏,歡呼。
結(jié)束部分玩了半天,身體累累的吧?,現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下,放松放松。
。ɡ蠋熆蓪(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng))活動(dòng)延伸:
和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情,及通過(guò)合作,互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開(kāi)動(dòng)腦筋,相信自己,團(tuán)結(jié)合作,再大的困難也能克服。
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