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春天來(lái)了美術(shù)教案

時(shí)間:2022-02-17 20:17:11 教案 我要投稿

【精華】春天來(lái)了美術(shù)教案3篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的春天來(lái)了美術(shù)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】春天來(lái)了美術(shù)教案3篇

春天來(lái)了美術(shù)教案 篇1

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.感受春天,了解春天色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活喜愛之情。

  2.激活學(xué)生記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。

  3.提高學(xué)生對(duì)色彩感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

  二、教材分析

  春天是最美季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷生機(jī)蓬勃季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春氣息、春風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天色彩。在親近大自然活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察方法,初步訓(xùn)練觀察能力和對(duì)色彩感受、記憶和表現(xiàn)能力。

  本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然喜愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗。

  教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式,如中國(guó)畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩。

  本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天,各課有著不同側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別,做好相互間承接。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):對(duì)春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

  難點(diǎn):涂色方法與畫面整體色彩傾向。

  四、課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)常用繪畫工具材料

 。ń處煟└鞣N季節(jié)圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1.組織教學(xué)。

  檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。

  2.揭題。

  提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來(lái)啦》。

  3.引導(dǎo)思考。

 。1)你喜歡春天嗎?為什么?

 。2)春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹木??)

 。3)你印象中春天有哪些代表性景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象征。

  (4)你還看到過(guò)哪些春天景象?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。

 。5)展示教師課前收集各種春天圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天美和色彩。

  4.引導(dǎo)探究。

 。1)春天有哪些主要色彩?

  先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天色彩,接著針對(duì)書上色彩組合,進(jìn)行小組討論。

  (2)展示不同季節(jié)畫面,經(jīng)過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間色彩有什么不同。

  (3)欣賞大師及同齡人作品,分析作品中用了哪些不同材料、不同表現(xiàn)方法。

  5.作業(yè)要求。

  選擇自己喜歡材料,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二春天。

  6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  輔導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)色彩整體傾向;

 。2)表現(xiàn)方法。

  7.作業(yè)展示,評(píng)議小結(jié)。

 。1)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路。

  (2)讓學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。

  8.延伸部分。

 。1)提問(wèn):你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?

 。2)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

春天來(lái)了美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能自主選擇各種材料,用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。

  2、樂意與同伴合作,感受合作的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:背景圖(提供以樹木、藍(lán)天、小鳥等春天的背景圖,可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成,尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠。各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已畫過(guò)各種花朵。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入。

  師:我們已經(jīng)知道,春天來(lái)了。春天的景色很美,春天的花兒也很讓人著迷,之前我們也看過(guò)各種花朵、畫過(guò)各種花。今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。

  2、出示背景圖。

  師:看,這里有一幅圖,誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

  3、觀察材料。

  師:那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?

  師:你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒交流結(jié)合個(gè)別示范)

  4、提出要求。

  (1)分工合作

  師:我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份,怎么辦?

  師:我們4個(gè)人合作,可以自己找朋友進(jìn)行,合作時(shí)要注意什么?

  (2)添畫

  師:花朵制作好以后可以添畫花莖等,讓花朵看起來(lái)是完整的。

  (3)注意方法

  師:制作時(shí)大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再開始。

  (4)作品完成后,準(zhǔn)備介紹,每組派1名代表。

  5、幼兒制作,教師巡回觀察。

  觀察重點(diǎn):合作情況;采用方法。

  6、展示作品,觀察評(píng)價(jià)。

  (1)整體性評(píng)價(jià)

  師:你們的`作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

  (2)選擇性評(píng)價(jià)

  師:這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?

  師:大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái),你覺得怎樣?

  (3)相互評(píng)價(jià)

  師:你還想了解哪幅作品?

  7、小結(jié)

  師:看了小朋友的作品,讓我更加感受到春天的美麗。期待你們有更多的作品,讓我們繼續(xù)感受春天的美好。

  延伸活動(dòng):

  將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上,標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào)),給有興趣的孩子進(jìn)一步了解和觀察。

春天來(lái)了美術(shù)教案 篇3

  一、說(shuō)教材。

  1.教材分析。

  春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣,喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色,喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心與強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍與環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教學(xué)目標(biāo)。

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)談話,了解春天的季節(jié)特征與春天里人們的活動(dòng)。

  1. 學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫法。

  2. 能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。

  3. 句子:春天來(lái)了……

  3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  我確立目標(biāo)的依據(jù):偉大的`科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感的重要方式,要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解與想象。”因此,活動(dòng)目標(biāo)中,我將動(dòng)態(tài)人物的畫法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物的畫法。

  二、說(shuō)教學(xué)策略。

  1.教法分析

  《剛要》中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!北敬位顒(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下幾種:

  1.談話法:活動(dòng)一開始,我與幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧,為后面的環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

  2.提問(wèn)法:是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀察圖片時(shí),將自己所發(fā)現(xiàn)的,以及把自己的想法告訴大家,一起尋找答案。本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問(wèn)題,如“春天里除了美麗的風(fēng)景外,小朋友在春天都會(huì)做什么?”

  3.體驗(yàn)感受法:為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范,找出難點(diǎn)一起解決。

  2.學(xué)法分析

 。1)觀察法:幼兒的想象力雖然比較豐富,但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此,我采用了觀察法,通過(guò)觀察教師示范,引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。 (2)操作法:讓幼兒在自主繪畫過(guò)程中既獲得提高,又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。

  還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。

 。3)教學(xué)準(zhǔn)備及教具

  根據(jù)選材的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備有:春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:激趣、談話導(dǎo)入:

  “興趣是最好的老師”;顒(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  環(huán)節(jié)二:出示春天背景圖。

  觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色,由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng),根據(jù)幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。

  環(huán)節(jié)三:教師示范畫動(dòng)態(tài)人物。(正面、側(cè)面)

  在這一環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀察、欣賞的平臺(tái),通過(guò)與觀察教師畫動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程,加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物的掌握。

  環(huán)節(jié)四:幼兒自主創(chuàng)作,巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。

  這一環(huán)節(jié),幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中,我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位,引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作,創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。

  環(huán)節(jié)五:幼兒展示作品。

  欣賞與評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒能力情況與速度的不同,我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看,這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”,避免了無(wú)謂的“消極等待”;另一方面,讓幼兒在與老師與同伴的互動(dòng)中感受成功的喜悅,獲得美的感受,從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的高度熱情,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的完整與連貫。

  四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

  在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)、交流、自由表達(dá)等方式,對(duì)幼兒對(duì)春天的景色很熟悉,人物動(dòng)態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒與態(tài)度,對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)獲得的反饋信息,要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,力爭(zhēng)讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達(dá)到最優(yōu)化,體現(xiàn)因材施教的原則,提高活動(dòng)效益。

  活動(dòng)結(jié)束前,對(duì)于幼兒的情緒狀態(tài)以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

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