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十六年前的回憶語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-02-20 11:16:54 教案 我要投稿
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十六年前的回憶語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的十六年前的回憶語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

十六年前的回憶語(yǔ)文教案

十六年前的回憶語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。

  過(guò)程與方法

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事,感受革命傳統(tǒng)教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、偈占P(guān)于李大釗的資料。

  ②自學(xué)生字新詞。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

  同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題,請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”,想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么,學(xué)習(xí)什么?

  二、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。

  1.出示課題“十六年前的回憶”,你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生自由談心中的疑問(wèn))

  2.讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.自由輕聲讀文,借助工具書(shū),做到正確流利讀課文。

  2.同桌互相檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情況,檢查生字生詞掌握情況。

  3.默讀課文,思考:課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?你從這些事中感受到什么?

  4.學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料,相互交流自己的初步感受。

  四、熟讀課文,動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

  1.自由練習(xí)朗讀課文。

  2.書(shū)寫(xiě)本課生字、生詞。

  第二課時(shí)

  一、自主學(xué)習(xí),交流討論。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?默讀課文,邊讀邊思考邊做批注。

  二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo)。

  1.學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分

  課文第二段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度,從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。

  課文3—6段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親,今天竟含糊回答我的問(wèn)題,同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況,再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重,讀出情況的緊急。

  課文7段,出示李大釗說(shuō)的話(huà)的含義,從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要,重點(diǎn)讀好父親的話(huà)。

  過(guò)渡語(yǔ):是啊,盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作越來(lái)越緊張,盡管同志們多次勸他離開(kāi)北京,盡管母親不止一次勸說(shuō)他,可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)(課件出示父親的話(huà))讀好父親的話(huà),從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。

  2.學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分

  匯報(bào)10—11段,從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若,體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

  匯報(bào)17段,體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻,猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?匯報(bào)其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

  盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若,這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩,同桌合作讀8--17段。

  3.匯報(bào)被捕后部分

  19段從“亂篷篷”一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會(huì))

  出示22段,想一想父親心里在想什么呢?難道父親不疼愛(ài)自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎?

  教師小結(jié):父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛(ài)自己的妻子和孩子,他更愛(ài)天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切,包括生命,他覺(jué)得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。

  三、升華情感,讀寫(xiě)結(jié)合

  1.課件出示李大釗圖片:同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?(對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝信心,在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,用自己的`言行影響親人)

  2.就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學(xué)們自由讀29-30段,體會(huì)全家人的悲痛心情。

  3.他雖然離我們遠(yuǎn)去,但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富,面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?拿起你手中的筆,把自己想說(shuō)的話(huà)記在書(shū)中。

  四、領(lǐng)悟表達(dá),展示收獲

  1.文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng),相信作者在寫(xiě)作中有自己的獨(dú)到之處,瀏覽全文,你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法?

  教師總結(jié):作者按事情順序,采取前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法,給人留下很深印象,從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。

  2.作業(yè)

 、懦瓕(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。

  ⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書(shū)籍。

 、橇私饫畲筢摰钠渌适隆

  板書(shū)設(shè)計(jì):十六年前的回憶

  被捕前時(shí)局嚴(yán)重形勢(shì)緊急高度負(fù)責(zé)

  被捕中不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻勇敢堅(jiān)強(qiáng)

  被捕后亂篷篷生死置之度外

十六年前的回憶語(yǔ)文教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):軍閥、娛樂(lè)、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

  2、初讀課文,整體感知。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天我們學(xué)習(xí)第二課《十六年前的回憶》。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課題《十六年前的回憶》的理解?

  2、簡(jiǎn)介李大釗。

 。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合手里的資料,談一談對(duì)李大釗的了解,然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了李大釗的哪幾件事?

  2、指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。

 。1)正音:待會(huì)兒、沉著

 。2)指名回答思考題。

 。ㄕn文主要講了李大釗同志的三件事:被捕前、被捕、在法庭上。)

  三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞

  1、讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音,會(huì)用生字組詞。

  2、理解下列詞語(yǔ)在課文中的意思:軍閥、娛樂(lè)、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

  3、辨析詞語(yǔ)

  閥( ) 娛( ) 僻( ) 怖( ) 憲( )

  伐( ) 誤( ) 避( ) 布( ) 選( )

  胖( ) 刑( ) 押( ) 舅( ) 絞( )

  伴( ) 形( ) 胛( ) 臼( ) 較( )

  四、分組探究課文內(nèi)容

  1、有感情地朗讀課文。

  2、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子,如:“那年春天,父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨,不知道什么時(shí)候他又出去了!

  3、課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?

  4、組內(nèi)初步交流自學(xué)成果,互相補(bǔ)充,如仍有解決不了的問(wèn)題,可作上記號(hào),待合作探究時(shí)解決。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

  2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄍ队俺鍪旧瞎(jié)課歸納的疑難問(wèn)題。)

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。

 。ń處熆稍O(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題:李大釗在敵人面前英勇無(wú)畏,將生死置之度外,是什么樣的力量占據(jù)著他的心?學(xué)生會(huì)很快找到答案:是對(duì)革命事業(yè)的信心。)

  2、圍繞“信心”一詞,展開(kāi)聯(lián)想。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生圍繞“信心”一詞,聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞……是因?yàn)樗麄儗?duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信念——相信革命事業(yè)必定會(huì)取得勝利,才使他們?cè)跀橙嗣媲坝⒂聼o(wú)畏,將生死置之度外。)

  3、學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的精神。

  引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說(shuō)的兩句話(huà),讓學(xué)生反復(fù)讀,在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。

 。1)“你小孩子家知道什么!”

 。2)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”

  4、學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。

 。1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍?zhuān)拖蛲庾!?/p>

  (2)面對(duì)兇惡的'敵人,“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。

  5、體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用。

  “被捕前”、“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容,均采用了對(duì)比描寫(xiě)的手法,要讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

  6、學(xué)法遷移,自學(xué)“在法庭上”。

  (可放手讓學(xué)生按以上的方法,討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)很快找出直接描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句,找出描寫(xiě)敵人和家人的神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,通過(guò)討論,分析、體會(huì)人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺(tái)表演、深化理解。)

  三、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法

 。ū疚牡膶(xiě)作特點(diǎn)是前后照應(yīng),首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法,體會(huì)這樣表達(dá)的好處。)

  1、弄清什么叫“前后照應(yīng)”。

  2、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子,說(shuō)說(shuō)有什么好處。

 。1)1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。(母親醒過(guò)來(lái)了,她低聲問(wèn)我:“昨天是幾號(hào)?記住,昨天是你爹被害的日子!蔽业吐晫(duì)母親說(shuō):“媽?zhuān)蛱焓?月28!保

 。2)我蹲在旁邊,看到他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。(后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō),軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。)

 。3)工友閻振三一早上街買(mǎi)東西,直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。(在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。)

  四、正確、流利、有感情地朗讀課文

  朗讀自己喜歡的句子或段落,同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、課后收集有關(guān)李大釗的資料,互相交流一下。

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