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一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案1
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
20×3=
12×4=
200×3=
120×4=
2、觀察提問：每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡(jiǎn)便？
3、師生總結(jié)歸納，導(dǎo)入板書課題：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
二、探究體驗(yàn)
1、出示情景圖，觀察：你從圖上看到了什么？（教育學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。）
2、根據(jù)情景圖導(dǎo)出86頁例7：學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？
3、讀題思考，指名列出算式。
4、問：怎樣列豎式計(jì)算？指名板演，余生齊練。
5、想一想：還有更簡(jiǎn)單的算法嗎？
6、學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來。然后讓學(xué)生試列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。
7、觀察課本86頁豎式，比較這兩道豎式，它們有什么不同？
8、說一說：你喜歡哪一種算法？為什么？
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成86頁“做一做”。
（1）指名板演，余生齊練。師巡視指導(dǎo)。
�。�2）組織集體講解訂正。
2、完成練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題。然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的'學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、老師總結(jié)。
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案2
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算下面各題。
20×3= 12×4=
200×3= 120×4=
20xx×3= 340×2=
指名學(xué)生口算，教師寫出得數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組題的第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？
怎樣算比較簡(jiǎn)便？
教師歸納：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添幾個(gè)0。
二、探索新授
今天我們學(xué)習(xí)“第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法”（板書課題）。
1、教學(xué)例11。
�。�1）出示例11，350×3=
�。�2）提問：一位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算方法是什么？請(qǐng)全班同學(xué)都做并指人板演。
3 5 0
×1 1 3
1 0 5 0
�。�3）告訴學(xué)生，像這樣第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，筆算時(shí)可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。教師邊說邊板書：
3 5 0 寫豎式時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)對(duì)著 × 3 第一個(gè)因數(shù)末尾第一個(gè)不是0的數(shù)。
�。�4）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)末尾第一個(gè)不是零的數(shù)；再按照一位數(shù)乘多位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；
最后將第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來，就可以得到350×3的積。
（5）指一名學(xué)生將計(jì)算過程完整地說一遍。
�。�6）出示想一想：2500×3怎樣寫簡(jiǎn)便？這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生討論，并歸納簡(jiǎn)便算法。
讓學(xué)生試做，指名板演：并要求說出計(jì)算過程，集體訂正。
�。�7）及時(shí)練習(xí)：
課本第21頁的做一做
做后訂正提問：為什么第2、4兩題積的末尾的`0比第一個(gè)因數(shù)末尾的0多一個(gè)？
三、全課小結(jié)：
問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
今天所學(xué)的一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法一樣，它也是一位數(shù)乘多位數(shù)的特殊情況，計(jì)算法則是一致的。但一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，計(jì)算時(shí)，第二個(gè)因數(shù)要寫在第一個(gè)因數(shù)末尾的0的前面一位的下面，先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)末尾0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè)0，注意既不能漏寫0，也不能多寫0。
四、課堂鞏固：
做練習(xí)六 第1～5題。
1、練習(xí)第1題：
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生豎式簡(jiǎn)寫的否正確，訂正時(shí)，特別注意第2小題積末尾的0的個(gè)數(shù)。 2、練習(xí)第2題：
獨(dú)立口算，訂正時(shí)指名學(xué)生說出口算步驟。
開火車，來回答。
3、練習(xí)第3題：
先讓學(xué)生理解“各是多少”的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從18的4倍是72推出180的4倍是720，1800的4倍是7200。
4、練習(xí)第5題：
讓學(xué)生獨(dú)立審題練習(xí)，集體講評(píng)，這道題目屬于什么應(yīng)用題？
五、課外作業(yè)：
1、練習(xí)第4題：
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，訂正時(shí)注意第1小題的積的末尾的0不能少寫。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘多位數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)：
1、使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算。
�。ㄈ┑掠烙凉B透點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解0和任何數(shù)得0和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解0和任何數(shù)相乘得0一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，試算體會(huì)算理。
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