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口語交際教案匯總五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的口語交際教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
【教學(xué)要求】
。、講述人故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動(dòng),人物形象有特點(diǎn)。
。、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點(diǎn)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
。、在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
。病W(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
。ǹ谡Z交際)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
。、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
2、今天這節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,可以是書中的人,也可以是電影電視中的人,還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標(biāo)
。、聽故事錄音,想想哪些地方說得特別好,值得學(xué)習(xí)。
。、課堂交流,隨機(jī)歸納:
、 語言要口語化。
、 掌握好語氣和語調(diào)。
、 處置好語速和節(jié)奏。
、 富有感染力。
三、試說故事
1、小組試說,選擇一個(gè)自身印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
。、小組推薦上臺(tái)說故事。
。、課堂評(píng)議:是否把故事說明白?教師隨機(jī)歸納。
⑴ 說話是不是大聲響亮?
、 故事是不是有頭有尾?
、 故事的經(jīng)過交等是不是清楚?
四、再說故事
。、根據(jù)上面討論的規(guī)范,再次自由練習(xí)說故事。
2、把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說給家長聽。
第二課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、啟發(fā)談話,引發(fā)興趣
。薄⒄n前談話:
同學(xué)們,我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人,如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生,圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李,他們都給我們留下深刻的印象。
2、明確目標(biāo),老師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中,有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物都有哪些特點(diǎn)呢?
二、課堂交流,指導(dǎo)寫作
。、想一想,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?
、 這個(gè)人是誰?
、 這個(gè)人有什么特點(diǎn)?
。病⑿〗M交流,說說這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛,讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來,像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況,比方做過的事,他的外貌神態(tài),語言動(dòng)作等。
。场⑿〗M推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人,引導(dǎo)評(píng)議。
。础煂(dǎo):
通過大家的介紹,老師也發(fā)現(xiàn):原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人,回憶一下,要把人物的特點(diǎn)說出來,通常采用什么方法?
。、教師小結(jié):
是的,要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來突出他們令人難以忘懷的形象,再寫事情時(shí),注意通過描寫人物的動(dòng)作、語言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng),來表示人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn),給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學(xué)作文,教師巡視指導(dǎo)
第三課時(shí)
。(xí)作講評(píng))
一、全班評(píng)改
。、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示,引導(dǎo)全班評(píng)議:
評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?
、 描寫外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而異,根據(jù)表達(dá)的`需要有重點(diǎn)地寫,必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),靈活地描寫人物的外貌。
⑵ 語言描寫不能千人一腔,眾口一詞,要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn),要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒,這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。
⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫,能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。
、 寫人還要有典型事例,用事實(shí)說話,借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
2、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作:
、 說說哪些地方寫得好。
、 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
⑶ 應(yīng)該怎么改?
二、同桌互改
。、同學(xué)互改,教師巡視。
2、展示改得好的典型:
⑴ 修改后的文章比原文好嗎?
、 好在哪里?
三、指導(dǎo)自改
。、通過互改后,請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題:
、 敘述過程中是否具體,是否突出人物的性格特征?
、 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng),文章是否通順?
、 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確,書寫是否規(guī)范?
。病⑼瑢W(xué)自改:根據(jù)修改意見,再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
。、把寫好的作文給同學(xué)看,請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。
4、再次修改自身的作文。
。、抄正作文。
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的.寫法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí) 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1.故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好。 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?
2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))
3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。
想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。
4.生生交流,運(yùn)用技巧
a 學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b 互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
C 推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評(píng)價(jià)
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3.通過這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。
表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?
大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
小組評(píng)議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語交際教案 篇4
[教學(xué)目的]
1.知識(shí)與能力。
通過鑒賞典范的訪談實(shí)例,師生共同探究訪談的必要知識(shí)、方法和技巧,通過訪談實(shí)踐活動(dòng),師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。
2.過程與方法。
準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動(dòng),采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過與同學(xué)合作交流,感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度,正確評(píng)價(jià)自己,促進(jìn)自己對(duì)話題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):嘗試訪談實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生只有在訪談的交際活動(dòng)中,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識(shí)、角色意識(shí)。通過觀察、傾聽、理解、思考及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。
難點(diǎn):明確訪談的一些必要知識(shí)、方法與技巧,學(xué)生并沒有真正的訪談活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),只是作為旁觀者傾聽、觀看過,看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗(yàn),才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們?cè)u(píng)價(jià)分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評(píng)析,逐層推進(jìn),深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫面(輕音樂)。
師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時(shí)代的發(fā)展,訪談這種口語交際形式被運(yùn)用得越來越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目,比如.《實(shí)話實(shí)說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢想,今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目,也來過把主持癮,過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?
(導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷,利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)
生:有(聲音響亮)。
師:點(diǎn)擊多媒體展示課題:《成長在線》(訪談——口語交際)
師:在舉辦訪談節(jié)目前,讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請(qǐng)看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎(jiǎng),背景是他主演的影視作品的劇照,請(qǐng)兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對(duì)話(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實(shí)例,在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M,初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師:請(qǐng)姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對(duì)話。
師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切,看來當(dāng)個(gè)主持人或影星也不簡單。
(學(xué)生贊同的神情)
師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時(shí)候,當(dāng)你對(duì)話題理解不夠深刻,對(duì)嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個(gè)性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。
(點(diǎn)擊多媒體,展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料,教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)
師:大家看了這兩段資料后,覺得進(jìn)行訪談交際難不難?
生:難。
師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——
生:偏向虎山行。
師:有沒有信心?
生:有。
師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺(tái)青少部《成長在線》
節(jié)目現(xiàn)場,這里有一個(gè)很敏感的話題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計(jì)提問(手勢指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕,展示話題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計(jì)問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰愿意當(dāng)主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師:誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽同學(xué)邀請(qǐng)熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)
夏:歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏:請(qǐng)問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊:沒有(臉上略顯猶豫)。
夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊:沒有(臉上略顯羞澀)。
夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊:長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績好。(學(xué)生們都笑了)
夏:那你會(huì)去追求這樣的女生嗎?
熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長都說了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛,那樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的。
夏:你周圍有同學(xué)早戀嗎?
熊:有。
夏:你怎么看待這種事情呢?
熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動(dòng)物,可以請(qǐng)求老師、家長的幫助。
夏:如果有女生向你表達(dá)愛慕之情,你接受嗎?你怎么做?
熊:我拒絕,不過很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個(gè)沒人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。
夏:好,謝謝你。
(握手,嘉賓下場。)
夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長,我們不能把夏天的事提前到春天來完成。
師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評(píng)一評(píng)主持人吧!假設(shè)你來做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生:主持人的幾個(gè)問題設(shè)計(jì)得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問題,我覺得他對(duì)話題思考得比較深入。
師:這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?
生:思考話題,設(shè)計(jì)好問題。
師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。
生:他沒有設(shè)計(jì)好開場白和結(jié)語,顯得草率,我覺得可以更精練更有深度。
師:難為他了,準(zhǔn)備時(shí)間太短了,如果有充裕的`時(shí)間,相信他會(huì)做得更好。由于時(shí)間倉促,我們沒有布置訪談現(xiàn)場,假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?
生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。
師:這樣有什么目的呢?
生:營造一種合諧的訪談氛圍。
師:假設(shè)嘉賓情緒不對(duì)勁,怎么辦?
生:應(yīng)該調(diào)整問題,靈活處理。
師:應(yīng)變能力真不錯(cuò)。請(qǐng)夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏:我對(duì)他比較了解,他活潑開朗并且喜歡與人交流,我想他不會(huì)讓我難堪。
師:這說明作為主持人,訪談前針對(duì)嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?
生:了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛好等等。
師:很好,通過探討,我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
一、確定訪談對(duì)象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話題、訪談目的,擬好訪談提綱。
三、營造和諧的訪談氛圍,預(yù)測受訪者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。
師:讓我們?cè)賮碓u(píng)一評(píng)嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個(gè)嘉賓,哪些地方我可以做得更好?
生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實(shí)。
師:.確實(shí),他的合作態(tài)度很好,很真誠。
生:他口語表達(dá)還不夠流利,有時(shí)候有些吞吞吐吐。
師:還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
生:有些問題他不想回答時(shí)他巧妙地回避了。。
師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?
生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。
師:也就是說,回答還應(yīng)該有針對(duì)性,要言之有物。
師:作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
(多媒體打出一、二、三點(diǎn),并請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
一、態(tài)度真誠,有合作意識(shí)。
二、預(yù)先了解訪談的話題,回答時(shí)要有針對(duì)性,做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)人隱私,學(xué)會(huì)巧妙轉(zhuǎn)移話題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺(tái)青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個(gè)既定話題、一個(gè)自設(shè)話題:(多媒體打出話題:1.對(duì)中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話題。)請(qǐng)第一組準(zhǔn)備第一個(gè)話題,第二組準(zhǔn)備第二個(gè)話題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題;互助組討論設(shè)計(jì)并分配角色,模擬訪談。
(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)
師:請(qǐng)第一組的兩個(gè)同學(xué)上場表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,引入話題,邀請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓,提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激,比如說中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。
師:正如主持人所說,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。
師:請(qǐng)第二組的三位同學(xué)上來表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,簡單引入,邀請(qǐng)兩嘉賓上場,提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠,表白了自己對(duì)此問題的看法,認(rèn)識(shí)有一定的深度。)
生采訪教師:您有過早戀經(jīng)歷嗎?
師:早戀經(jīng)歷倒是沒有,不過對(duì)異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時(shí)候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時(shí)候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒有見過面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人):您對(duì)早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨,家長與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡單粗暴的方式來處理,這樣反而會(huì)弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話:(多媒體打出此段文字并配樂)
愛情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會(huì)被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過這段青春歲月,回眸凝望時(shí),我們會(huì)發(fā)覺自己對(duì)愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠,今天的我們還不懂愛情。
(在教學(xué)過程中,教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤物無聲,況且學(xué)生對(duì)“早戀”這一話題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū),教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動(dòng),自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吸c(diǎn)評(píng)表演。
生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題,言之有物,態(tài)度自然大方些。
師:最后請(qǐng)出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出.:訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié):同學(xué)們,通過今天的訪談實(shí)踐活動(dòng),我們明確了訪談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對(duì)幾個(gè)話題也有了深層次的思考和認(rèn)識(shí),希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。
布置作業(yè):利用課余時(shí)間采訪校長、父母、社會(huì)人士.采訪后寫出訪談手記。今天的活動(dòng)就到此結(jié)束。再見!
口語交際教案 篇5
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自身的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
。、選擇話題,確定資料:
選擇“成為大自然中的'一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)同學(xué)的積極思維。
師生一起討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
。、習(xí)作要求。(投影出示)
回顧這組課文的寫作方法,運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自身的真情實(shí)感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
。、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。、同學(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。
。、同學(xué)交流評(píng)議。
。、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自身的習(xí)作,清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上
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