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窮人教案

時間:2022-03-15 19:05:47 教案 我要投稿

精選窮人教案4篇

  作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的窮人教案4篇,歡迎大家分享。

精選窮人教案4篇

窮人教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。 2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子,指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

 。、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  1、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1.板書課題:窮人

 。1).同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文,再次面對《窮人》這一課題時,大家來談一談,自己的疑問、想法、收獲。

 。2).你能準確地讀出下面的詞語嗎?

 。ㄐ『诎宄鍪荆

  洶涌 澎湃 舒適 心驚肉跳 顧惜 寡婦 蜷縮 忐忑不安 黧黑 喃喃

  體悟“窮困”

  引入:

  《窮人》這篇課文講了什么內(nèi)容呢?我們一起來看看。 人物:板書:

  漁夫與妻子桑娜 西蒙(死亡)

  (困難)

  五個孩子 西蒙的孩子

  他們之間發(fā)生什么事:

  西蒙死了,漁夫和妻子桑娜把她的兩個孩子抱來撫養(yǎng)的事。

  二、質(zhì)疑激趣

  1.師:同學(xué)們,這篇課文老師讀了很多遍,除了題目之外,文中一個“窮”字也沒有,讓我們來試著找一找,哪些地方寫出了“窮”的特點。

  B老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式:第一,默讀課文,找到能證明你觀點的關(guān)鍵詞語和句子,談?wù)勛约旱睦斫;第二,朗讀課文,抓住最能證明你觀點的句段,展開想象,讀好這些句段。

  2、學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。

  在小組內(nèi)交流自己的觀點。

  3、交流探究成果,多角度感悟窮人的“窮”。

  學(xué)生或談看法,或朗讀,充分體會窮人的“窮”。交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進行梳理,把握下面幾個要點:

 。1)從“住”看出“窮”。

  相關(guān)句子:

  古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下??

  屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷。

 。2)從“吃、穿”看出“窮”。

  孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。

 。3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。

  丈夫清早駕著小船出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到心驚肉跳。

  她自己也從早到晚地干活,還只能勉強填飽肚子。

  三、感受環(huán)境描寫的作用。

  “糟糕,真糟糕!什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦?我不在,你在家里做些什么呢?”

  相機引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子,反復(fù)品讀夫妻的對話。

  四、介紹作者寫作背景

  為什么會這么窮人呢?原因呢?

  《窮人》一文的寫作年代是俄國正處于廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭時期。在這時期,貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落,廣大勞動人民生活極端貧困。這篇課文作者真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了窮人的窮困和悲慘。

  五、體悟那四處流溢的`“富有”

  窮人的生活、物質(zhì)上確實窮,可以說是一無所有,作者說是要告訴我們這些嗎?他們倆做了什么事?說明了什么?----桑娜和她的丈夫勤勞、善良、樸實、寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。

  1、師:這些窮人,真的很窮嗎?老師一遍遍地讀著文章,分析在字里行間感受到了他們的富有。(學(xué)生討論)

  2、請大家再次讀課文,課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有?

  3、學(xué)生自由讀全文,尋找窮人精神上的“富有”。

  4、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀,感悟窮人的美好品質(zhì)。 預(yù)設(shè)交流要點:

 。1)家的整潔與溫馨。

 。2)桑娜關(guān)心生病的女鄰居。

 。3)夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。

  六、留下問題:

  感受通過人物的心理和語言描寫刻畫人物形象、抒發(fā)感情的寫法。

  板書:漁夫與妻子桑娜 西蒙(死亡)

 。ɡщy)

  五個孩子 兩個孩子

窮人教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里,窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。

 。、體會含義深刻的句子,歸納文章中心。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、抓重點詞“忐忑不安”,引讀課文。

 。、板書:忐忑不安。讀,今天我們抓住這個重點詞語來讀懂24課--窮人。

  2、請同學(xué)們打開課本朗讀課文9-11節(jié)。

 、、思考:桑娜忐忑不安地想哪些事情?

  他會怎么說?

  自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?

  為什么把他們抱過來?

  如今叫我怎么對他說呢?(生邊說師邊貼紙條)

 、凇⒛隳苡谩凹龋ㄏ氲剑郑ㄏ氲剑玻ㄏ氲剑(想到)...”來概括地說一說?

  ③、是啊,桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情,你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎?(一生到黑板上排列)

  自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?

  為什么把他們抱過來啊?

  如今叫我怎么對他說呢?

  他會說什么呢?

 。、理解--忐忑不安。

 。、練讀9-11節(jié),同學(xué)們讀桑娜想的話,老師讀其他的。

 。、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容,(板書:沉思2)接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文。

  二、抓桑娜的心理活動,串讀全文。

  ㈠、1、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事,下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。

 。、你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”。

  3、①學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么?這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容(板書:沉思1)

  ②、學(xué)習(xí)課文第16節(jié),你讀懂了什么?

 、、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過來啊”?

 。、請同學(xué)默讀課文3-8節(jié),思考:桑娜為什么把他們抱過來?

 。、完成練習(xí)紙第一大題:口答,聯(lián)系課文補充句子句式訓(xùn)練。

 、、如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來,()。

 、凇⑷绻D劝堰@兩個孤兒抱過來,()。

 、邸⑸D认耄号c其(),不如()。寧可(),也要()。

 。、我們一起讀第8小節(jié),體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈--指導(dǎo)朗讀,齊讀第8節(jié)。

 、、1、下面我們再來學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對他說?”

 。、自由朗讀桑娜對漁夫說的話,21節(jié)、23節(jié),想:你從桑娜這些話中讀懂了什么?

  3、此時的.桑娜欲言又止,所以這里出現(xiàn)了兩次沉默,請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么沉默?在這兩次沉默中他們各自會想些什么?(板書:沉默、沉默)

 。、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。(板書:沉默)

  想象:桑娜為什么沉默?心里在想什么?

  漁夫為什么沉默?心里在想什么?

 。、學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容。

  想象:桑娜為什么沉默?心里在想什么?

  漁夫為什么沉默?心里會想什么?

  6、自讀第24節(jié),你漁夫的話中讀懂了什么?

  筆頭訓(xùn)練:

  漁夫心里想:如果不把這兩個孩子抱來,()。

  如果把這兩個孩子抱來,()。

  與其(),不如()。

  寧可(),也要()。

  ①、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來()

  如果把他們抱來()

  這種矛盾憂慮的心理?

 、、你又從哪些語句中讀懂了他想與其()不如()

  寧可()也要()

  的這種決斷的心理?--(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)

  ——訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理?

 。、齊讀漁夫說的話:24-27節(jié)。

 。、課文《窮人》的中心--寧可自己受苦受難,也要互相幫助。

  三、總結(jié):

  (略)

窮人教案 篇3

  教學(xué)目標:

  (一)知識教學(xué)點

  1.學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

  2.理解重點句

  (l)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可!

 。2)“他會揍我的!那也活該,我自作自受……”

 。3)“哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

  3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  (三)德育滲透點

  通過學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教育。

  (四)美育滲透點

  體會窮人夫婦的心靈之美。

  學(xué)法引導(dǎo):

  1.教師教法

  引導(dǎo)學(xué)生通過討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。

  重點?難點?疑點及解決辦法:

  (一)重點、難點

  1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。

  2.展開想象,續(xù)編《窮人》這個故事是難點。

  (二)疑點

  體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。

  (三)解決辦法

  采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點;啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  師生互動活動設(shè)計:

  (一)教師活動設(shè)計

  啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。

  (二)學(xué)生活動設(shè)計

  1.自讀自悟,勾畫重點詞句,質(zhì)疑問難。

  2.小組討論重點問題。

  3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。

  4.續(xù)編《窮人》這個故事。

  教具準備:

  自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、平臺、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、理清文章,感知形象。

  1.介紹課文作者和背景。

  2.初學(xué)課文。

  師:請同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

  這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的`兩個孩子這樣一件事。

  二、深入課文,讀中悟情。

 。ㄒ唬⿴煟赫堊杂衫首x課文的1-7自然段,看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?

  1.學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問題;

  2.師巡視,并于個別學(xué)生交流。

  感受:A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險)

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。

  [練習(xí)]

  (出示課件)學(xué)生進行練習(xí)。

  師小結(jié)。

  三、讀悟結(jié)合,感受美德。

  雖然他們的日子過得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

  1.師:你從哪里體會到的,快速默讀課文,用曲線畫下來。

  2.生討論、交流。

  3.指名讀課文,師相機作朗讀點撥。

  4.誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?

  5.學(xué)生交流

  四、總結(jié)升華。

  1.小結(jié)全文。

  2.總結(jié)升華。

  板書設(shè)計:

  窮人

窮人教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標:

  1、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞;

 。、有感情地朗讀課文;

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課,揭示課題

 。、作者為什么將課題定為窮人,課文僅僅寫了窮人的窮嗎?

  2、板書課題:窮人

  二、閱讀第二段

 。、教師范讀,渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

 。、學(xué)生思考:從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?(惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)

  3、學(xué)生自由回答,教師適當引導(dǎo)。

  三、閱讀第二段

  1、學(xué)生默讀,思考分層。

 。、瀏覽閱讀,分組討論。

 。、指名朗讀第一層。思考:這一層,你讀懂了什么?從桑娜的話中你讀懂了什么?(指導(dǎo)朗讀,讀出桑娜的關(guān)心和同情)

 。、輕聲讀第二層。思考:西蒙是個怎么樣的人?哪段文字最使你動情?(指導(dǎo)朗讀,從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙腵魅力)

 。怠⒆杂勺x第三層,感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀,小組推薦讀,從中體會桑娜的激動緊張擔憂后悔堅定矛盾心理過程,啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因)

 。丁⒔處熜〗Y(jié)。

  四、閱讀第三段

 。、輕聲速讀,準備角色。

 。、分角色朗讀。思考:通過漁夫的言行,你認為他是個怎樣的人?

 。、教師小結(jié)。

  五、總結(jié)全文,深化主題。

 。、設(shè)問:這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?

  六、布置作業(yè)

 。薄⑺伎季毩(xí)第三題,體會句子深刻含義。

  2、有感情地朗讀課文,感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

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