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《平平搭積木》教案

時間:2022-03-19 13:32:51 教案 我要投稿

《平平搭積木》教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《平平搭積木》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《平平搭積木》教案

《平平搭積木》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“平”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

  二、教學(xué)理念:

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  三、教學(xué)重點:

  生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  四、教學(xué)難點:生字識記的方法。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識字。

  1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

  1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧。ㄕn件出示四間房子)

  2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰?”

 。1)自由讀,讀正確。

 。2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。

  (3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

  3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

 。1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。

 。2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊。┌逄^飾。

  4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

  四、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、學(xué)生:還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住!秉c出“沒有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的`房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  四、書寫:

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  三、分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  四、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  五、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  說話練習(xí),擴展延伸

  六、結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  看畫面天空

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路

  看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  七、說話練習(xí)

  以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

  教學(xué)反思:

  本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1.從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2.“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法;A(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

《平平搭積木》教案2

  一、教材分析:

  關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會讓梨,時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、教學(xué)重、難點:

  重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。

  難點:懂得關(guān)心他人。

  四、教具準(zhǔn)備:圖片、卡片

  五、課時安排:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  ●激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、激情引趣。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!

  2、揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  ●初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

  2、再讀課文,要求把課文讀通讀順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰?

  ●讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  1、讀準(zhǔn)字音。

  A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  學(xué)生自由拼讀,對比分析字音。

  學(xué)生讀詩句:"平平搭積木,搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子,給大家住。"

  反饋、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  揩名讀;學(xué)生讀詩句;說一說:你要提醒大家注意什么?

  C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字,小組長手上還有五個生字,請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  2、精讀句段。

 。1)平平,平平,這些房子給誰住?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的?

  揩導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?想一想,平時奶奶是怎樣和你說話的?

  自由朗讀;指名朗讀。

 。2)平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。

  學(xué)生選擇評議。

  男女生分角色賽讀。

 。3)平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

  選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時間,幫助參賽選手。比賽后評議,全班練讀。

  3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  ●自主識字

  過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問來(識字袋)。

  1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡,組織討論:每個生字用什么辦法識記,分別把它們送回自已的家。(識字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等)

  2、全班交流。

  ●寫字指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生先觀察兩個字"業(yè)、平"在田字格的位置,注意豎筆的位置及長、短的變化。

  2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。注意"本"字的撇、捺張開的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

  3、學(xué)生書空,描紅、練寫。

  第二課時

  ●分層次復(fù)習(xí)鞏固

  1、淡話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就屬于你了。

  2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子)

  3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

  4、看圖畫,練習(xí)用“啊”“呢”說話。

  ●分角色朗讀

  1、學(xué)生自由朗讀全文,并恩考:哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?

  2、小組內(nèi)分角色朗讀。

  啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么說的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話。

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?

  平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

  你喜歡平平嗎?為什么?

  ●說話練習(xí),擴展延伸

  1、結(jié)合畫面,配樂朗讀。

  很多很多的`房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  2、看畫面填空。

  3、看畫面說句子,用上下面的短語。

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  4、練習(xí)說活。

  以"我長大了干什么"為題進(jìn)行說話比賽。

  ●寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察兩個字在田宇格中的位置,特別注意豎筆的位置。

  教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。

  學(xué)生練寫,教師巡師。

  板書設(shè)計:

  平平搭積木

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  很紅很紅的很很的路

  很大很大的很很的

《平平搭積木》教案3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字和朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  懂得課文包含的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一揭示課題。

  1、板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。)

  2、齊讀課題。

  看了課題,你想知道什么?

 。ㄆ狡接梅e木搭什么?他為什么搭積木?)

  二初讀課文。

  1、帶著問題自由讀課文。

  2、標(biāo)出有幾小節(jié)。

  3、指名分小節(jié)朗讀。

  第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

  三理解內(nèi)容。

  1、解決問題。

 。1)平平用積木搭什么?

 。2)平平為什么搭積木?

  2、你還有什么問題?

  3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)

  4、感情朗讀課文。

  四學(xué)習(xí)生字。

  1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。

  2、小黑板出示生字,不帶拼音。

  自由讀,說說自己記住了哪個字。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  (1)給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的,一會兒提出來。

  (2)全班交流。(小組匯報)

 。3)去偏旁:平

  加法

 。捍

  間

  這

  些

  都

  住

  呢

  啊

  沒

  很

  選字組詞造句。(指名說)

  指導(dǎo)學(xué)生用“呢

  啊”說話。

  “呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:

  你怎么不讀書呢?

  “啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:

  這的`景色真美!

  練習(xí)。

  連一連。(部首和熟字組成新字。)

  小組競賽。

  五

  齊讀課文。

  第二課時

  一、齊讀課文。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  三、說話練習(xí)。

  以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。

  四、投影出示:讀讀說說。

  1、讀例子。

  2、做練習(xí)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  “業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點、撇。

  “本、平、書”:三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。

《平平搭積木》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫出四個生字。認(rèn)識一個偏旁“雙立人”。

  2.正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。

  教學(xué)重點:

  識字,寫字和朗讀課文。

  教學(xué)難點:

懂得從小關(guān)心他人,并能學(xué)著做一做。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、生字卡、詞語卡。

  課時安排:

二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能認(rèn)識7個生字;能正確書寫“平”字;學(xué)會運用數(shù)量詞:一間。

  2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,感悟平平關(guān)愛的美好心靈

  3.能讀好問句。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題。

  1.(出示積木)瞧,這是什么?

  1)你們搭過積木嗎?你都搭過什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整:我會搭……會搭……還會搭……)

  2)過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。

  2.出示課件:

  看,有一個叫平平的小朋友,也是個搭積木的高手。看圖,說說平平搭了什么?

  結(jié)合學(xué)生回答出示:平平搭積木,搭了四間房子。

  3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間:

  出示“平平”:大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  1)學(xué)習(xí)生字“平”,讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀,給平組詞

  2)看老師寫平,(師寫第一個“平”字,并說出筆畫名稱)同學(xué)們會寫了嗎?

  3)出示“間”:指名讀,記住生字。

  4)學(xué)習(xí)數(shù)量詞:一間、一座:

  **看字:門字框就像一座樓房,樓房里有一間一間的房間,比如:我們招待客人的地方叫——客廳(課件),說:一( )客廳;睡覺的地方叫——臥室(課件),叫:一( )臥室;那么洗手的地方叫——,說一( )洗手間,;放書的房間,可以說:一( )書房

  **再看圖:出示樓房,一( )小樓

  **完成作業(yè)本題3:讀一讀,圈一圈

  **交流,并訂正,齊讀

  4.齊讀句子,質(zhì)疑:讀了句子,你有什么問題想問平平嗎?

  5.板書課題:

  看老師寫課題,齊讀,現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木,看看這些房子都給誰。

  二、自讀課文,感知課文

  1.自由讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,記一記。

  2.學(xué)習(xí)生字:這、些、都、住

  1)出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  2)指名讀。識記:住、這

  三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段:

  1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話,想想這些房子給誰住了。交流,結(jié)合感悟:

  出示:“平平,平平,這些房子都給誰。俊闭n文里是誰問平平的?結(jié)合學(xué)生回答,板書,并交流:

  1) 一間給爺爺和他的書住。

  為什么要給爺爺和他的書住。浚敔敽軔劭磿。平平真是一個很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)?書也需要一間房子)讀一讀這句話

  2) 一間給奶奶和平平住。

  為什么要給奶奶住呢?(看得出,奶奶很愛平平,平平也愛奶奶)

  3) 一間給爸爸媽媽住。

  這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛。。

  4)指導(dǎo)朗讀:

  ***指名讀。你是奶奶,你來問一問。一起問一問(親切、和藹)

  ***誰來當(dāng)平平,告訴奶奶:

  2.連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。男女生對讀

  3.拓展說話:假如是你,用積木搭了房子,你想給誰。

  四、復(fù)習(xí)生字:

  1.卡片讀生字

  2.課中操:兒歌《搭積木》

  紅的黃的積木,方的平的積木。搭間房子,住進(jìn)去。

  搭座高樓,連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

  你搭我搭,大家都來搭積木。

  3.游戲,兔子登山

  五、指導(dǎo)寫字:

  1.你喜歡平平嗎?為什么呢?來,親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2.小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!出示平

  3.范寫,說說田字格中的位置。

  4.學(xué)生書寫,并展評。

《平平搭積木》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)11個生字,學(xué)寫4個字。認(rèn)識一個偏旁彳。

  2、正確、流利的朗讀課文。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  【教學(xué)重點難點】

  后鼻音:平的發(fā)音,以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書寫筆順,書中橫折鉤的書寫位置。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)11個生字,學(xué)寫4個字。認(rèn)識一個偏旁彳。通讀課文,了解課文大意。能正確朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、激情引趣(出示積木,你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你搭過什么?)

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!

  2、揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  二、初讀課文,整體感知

 。、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。

 。、再讀課文,要求把課文讀通讀順。

 。、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰。

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

 。、讀準(zhǔn)字音

 、 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  學(xué)生自由拼讀,對比分析字音;

  學(xué)生讀詩句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

  ⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊,

  指名讀。

  學(xué)生讀詩句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  說一說:你要提醒大家注意什么?

 、 小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字,小組長手上還有五個生字,請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

 、 游戲:猜字。背著一個同學(xué)指定一個字,然后讓他面對所有的字猜,是不是*字?直到猜對為止。

 。、精讀句段

  過渡:小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試。

 、 平平,平平,這些房子給誰?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時奶奶是怎樣和你說話的?

  自由朗讀

  指名朗讀

 、 平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀,想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)

  學(xué)生選擇評議。

  男女生分角色朗讀。

 、 平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

  選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時間,幫助參賽選手。比賽后評議,全班練讀。

 。、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  四、自主識字

 。、組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論:每個生字有什么辦法識記?

  2、全班交流

  五、寫字指導(dǎo)

 。、讓學(xué)生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置,注意豎筆的位置及長短的變化。

 。、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇捺張開的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

  3、學(xué)生書空,描紅、練習(xí)。

  第二課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人。

  說話訓(xùn)練:很( )很( )的( )、我長大了。

  【教學(xué)過程】

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

 。薄⒄劵顚(dǎo)人:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就屬于你了。

 。病⑦x材科(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子)

 。、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

 。础⒖串嬅,練習(xí)用啊、呢說話。

  二、分角色朗讀

 。薄W(xué)生自由朗讀全文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的`?

 。、小組內(nèi)分角色朗讀:啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家怎么和奶奶說話的,奶奶又是怎么說的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話:

  你知追平平為什么要這樣安排嗎?

  平平為什么還要搭很多很多房子給大家?

  你喜歡平平嗎?為什么?

  三、說話練習(xí),擴展延伸

  1、結(jié)合畫面,配樂朗讀:

  很多很多的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹

 。病⒖串嬅嫣羁眨

  很紅很紅的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的路 很( )很( )的( )

 。、看畫面說句子,用上下面的短語:

  很美很美的花 很長很長的火車

  很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

 。础⒕毩(xí)說話:

  以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

  小組討論、交流。

  再小組選代表參加全班比賽

  四、寫字指導(dǎo)

 。薄⒊鍪酒、書生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

 。、學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

 。、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同:本中的豎是垂直豎(不帶尖,收筆時稍頓),平、書中的豎是懸針豎(收筆時出鋒,不頓)。

  4、學(xué)生練寫,教師巡視。

  【板書設(shè)計】

 。保、平平搭積木

  平平,平平,這些房子給誰?

  平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

 。P(guān)心他人

  平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

《平平搭積木》教案6

  【教材分析】

  課文從兒童生活實際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭李四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)讀本課11個生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識雙人旁。

  2、能正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞語。

 。、了解課課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【教學(xué)重難點】

  認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文。

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

 。、激情引趣:(出示積木)小朋友瞧,這是什么?你們搭過積木嗎?你都搭過哪些東西?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

 。、過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。有一個叫平平的小朋友,也是個搭積木的`高手。

 。、揭題:(板書課題:平平搭積木)

 、 認(rèn)讀平:我們先和平平打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)

 、 認(rèn)讀搭:我們說搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

  我們還可以說搭什么?(積累詞語)

 、 讀題,讀準(zhǔn)音。

  4、導(dǎo)入:有一天,平平正在搭積木,奶奶看見了,他們之間發(fā)生了什么事,你們想知道嗎?豎起耳朵聽仔細(xì)了。

  二、自讀課文,感知課文

 。薄煼蹲x課文,要求:聽仔細(xì),然后說說你聽到了什么?

 。病⒅该卮。

  認(rèn)讀間:讀準(zhǔn)前鼻音。

 。场W(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字圈一圈,拼一拼。

 。、師:張老師在讀課文的時候遇到了困難,小朋友能幫幫我嗎?

 、 認(rèn)讀生字這、些、都、住

  用多種形式讀,讀準(zhǔn)翹舌音。

 、 出示句子:這些房子都給誰?

  師:老師在這些字之間加了幾個字,你會不會讀?

  指名讀通句子。

  師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問號)

  這句話是在問誰?(平平)

  誰能來問問平平?指導(dǎo)讀出問的語氣,句尾語氣上揚,強調(diào)平平讀輕聲。

  5、師:平平搭了四間房子,這些房子都給誰?

  指名說。

  出示句子:一間給爺爺和他的書住。

  一間給奶奶和平平住。

  一間給爸爸和媽媽住。

  師:請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

《平平搭積木》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字,認(rèn)識1個偏旁“彳”

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人

  教學(xué)重點、難點

  識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示積木的圖片

  師:小朋友,大家知道這是什么嗎?(板書:積木)讀一讀。

  2、師:大家玩過積木嗎?說說你曾經(jīng)用積木搭過什么?

  指名回答,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說清楚:我用積木搭了()。補充板書:搭。

  指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”:你能記住這個“搭”字嗎?說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎?除了“搭積木”,你還知道“搭”字有哪些朋友?

  指名回答,如:搭房子、搭建、搭橋……

  3、師:今天,我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,看老師寫題目。

  補充板書:平平。

  指名讀題目,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音;說說你可以用什么方法記住“平”字。

  指導(dǎo)讀課題:誰搭積木?(平平搭積木);平平做什么?(平平搭積木)

  【說明】通過問答,指導(dǎo)讀好課題,使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

  4、師:讀了課題,你有什么問題想問平平嗎?

  學(xué)生回答,如:平平,你用積木搭了什么?平平,你是怎樣搭積木的?平平,你的積木搭的好嗎?

  【說明】用向平平提問題的形式,一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問,說好問句;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

  二、初讀感知

  1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分,示范朗讀,提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

  2、師:請小朋友借助拼音讀一讀兒歌,圈畫出本課的生字和詞語,多讀幾遍。

  學(xué)生讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。

  3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分,教學(xué)生字。

  教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:翹舌音“這、住、書”;前鼻音“間、很”;輕聲“呢、啊”(輕聲放到句子中強調(diào))。

  【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、師:這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎?好,下面老師就考一考大家。

  投影或小黑板出示詞語:

  平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

  指名讀、開火車讀、齊讀。

  5、師:詞語會讀了,請大家再讀讀課文,邊讀邊想剛才大家提出的問題:搭了什么?搭得怎么樣?

  學(xué)生認(rèn)真讀課文,教師巡視,糾正不良的讀書姿勢。

  6、檢查交流

 。1)重點句檢查

  (投影或小黑板出示句子)

 、倨狡剑狡,這些房子都給誰住?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這句話是誰對誰說的?你是怎么知道的?

  出示課文插圖,指導(dǎo)看圖:大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的?

  指名回答,如:笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

  師:想一想,平時奶奶是怎樣和你說話的?誰能再來讀讀這句話?

  指名讀,小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。

  【說明】通過指導(dǎo)看圖,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,同時通過觀察奶奶的表情,回想平時奶奶說話的樣子,使學(xué)生讀好問句。

 、谄狡,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀,想一想,這兩句話是誰說的?

  男女生分角色朗讀。

 、燮狡竭要搭很多很多的房子,給大家住。

  學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽,然后每組派一名代表參加比賽,點評。

  【說明】通過比賽評議,激發(fā)興趣,提高朗讀能力,同時初步體會“很多很多”的用法。 (2)師:把這些句子讀好了,課文一定都能讀好了,請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

  同桌互讀課文。

  (3)找到書上的句子,回答老師的問題:

  平平搭積木,搭了什么呀?

  平平搭的房子都給誰住?

  還有一間呢?

  【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題,即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查,同時,又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)字詞

  用生字新詞卡片開火車讀。

  2、指導(dǎo)書寫:平、書。

  范寫,強調(diào)筆順與重點筆畫:“平”的最后兩筆,橫要舒展,寫在橫中線,懸針豎要直,寫在豎中線;“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、師:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌,課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎?

  出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并指名用生字組詞。

  2、生字比較:很——跟、間——門;問——間、住——主

  結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”:你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個部首很像?

  指名答,比較“亻——彳”,由此引出名稱:雙人旁。

  3、師:大家都喜歡搭積木吧,現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”,你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎?

  【說明】通過形近字比較和生字搭積木的.游戲,培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力,了解漢字的一般特點。

  4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

  5、指名朗讀課文。

  二、朗讀練習(xí)

  1、師:請大家再自由地讀讀兒歌,想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?

  2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

  師:大家看看課文的插圖,想想平時是怎么和奶奶說話的,讀一讀奶奶和平平的話。

 。1)同桌互問互答。

 。2)指名和老師問答。

  (3)男女同學(xué)問答。

  教師適時指導(dǎo):用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話,讀平平的話時,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對話,讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

  【說明】創(chuàng)設(shè)對話情境,以讀代講,讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣,感受陳述句與疑問句的不同語氣。

  3、指導(dǎo)讀好作者的話

  出示作者的話:

 。1)指名朗讀,指導(dǎo)讀出敘述的語氣!昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀,表達(dá)出平平的美好心愿。

 。2)練習(xí):平平還要搭很多很多的房子。

《平平搭積木》教案8

  教學(xué)目的

 。、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字,認(rèn)識新偏旁。

 。、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點

  正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句

  教學(xué)難點

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、卡片

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入

 。、你搭過積木嗎?都搭過什么?

  今天,老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,她可是高手。

 。、揭題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字。

 。、再讀課文,讀通順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。

  1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩句。

  2、精讀句段。

  四、指名讀,指導(dǎo)看圖,自由朗讀,老師用不同語氣范讀,分角色朗讀。

  朗讀全文。

  五、自主識字

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

  2、全班交流

  六、寫字指導(dǎo)

 。、學(xué)生觀察,老師范寫,書空,描紅,練寫。

  第二課時

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

  二、分角色朗讀

 。、自由朗讀全文

 。、小組內(nèi)分角色朗讀

  3、談話:平平為什么搭很多很多的房子給大家。

  三、說話練習(xí),擴展延伸。

 。、結(jié)合畫面,朗讀。

  很多很多的房子。

  很高很高的山。

  很清很清的河水。

  很綠很綠的樹。

  2、看畫面填空

  很紅很紅的---。

  很大很大的----。

  很--很--的路

  很--很--的--。

 。场⒖串嬅嬲f句子,用上下面的短語。

  很美很美的`花。

  很長很長的火車。

  很綠很綠的小草。

  很小很小的珍珠。

 。、練習(xí)說話

《平平搭積木》教案9

  教材分析

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖生字卡片

  教學(xué)課時:二課時

  第一課時

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的.高手!

  揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

  再讀課文,要求把課文讀通順。

  三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

  2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  讀準(zhǔn)字音

  學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!

  說一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  3、指導(dǎo)看圖

  平平,這些房子給誰住?

  “還有一間啊,給沒有房子的人住!

  自由朗讀

  男女生比賽。

  自主識字

  游戲:摘蘋果

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  三、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  四、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  五、說話練習(xí),擴展延伸

  結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子,很高很高的山。

  很清很清的河水,很綠很綠的樹。

  看畫面天空,

  很紅很紅的很大很大的,

  很很的路,

  六、看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花,很長很長的火車

  很綠很綠的小草,很小很小的珍珠

  七、說話練習(xí)

  以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

《平平搭積木》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖生字卡片

  教學(xué)課時:二課時

  第一課時

  激情引趣,揭題導(dǎo)入

  激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  初讀課文,整體感知

  借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

  再讀課文,要求把課文讀通順。

  三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

  讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  讀準(zhǔn)字音

  學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子!薄捌狡竭要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!

  說一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  指導(dǎo)看圖

  平平,這些房子給誰住?

  “還有一間啊,給沒有房子的人住!

  自由朗讀

  男女生比賽。

  自主識字

  游戲:摘蘋果

  第二課時

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  復(fù)習(xí)生字

  分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的.筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  說話練習(xí),擴展延伸

  結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  看畫面天空

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路

  看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  說話練習(xí)

  以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

  以上就是小編分享的平平搭積木教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

《平平搭積木》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識11個生字,會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁彳

 。、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。础⑴囵B(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 。怠⑼ㄟ^游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識11個生字,會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁彳

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖生字卡片

  【教學(xué)課時】

  二課時。

  第一課時

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  (出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

 。、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

 。、再讀課文,要求把課文讀通順。

  三、讀課文,邊讀邊想

 。、平平搭了幾間房子?都給誰?

  2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。

  讀準(zhǔn)字音:學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

 。、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

 。场⒄f一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  四、指導(dǎo)看圖

  平平,這些房子給誰。

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  自由朗讀

  男女生比賽。

  五、自主識字

  游戲:摘蘋果。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的'家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

 。薄⒎纸巧首x課文:

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀。

 。、談話:

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀。

  三、寫字指導(dǎo)

 。、學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。

  2、教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。)

 。场W(xué)生練習(xí),教師巡視。

  四、說話練習(xí),擴展延伸

 。、結(jié)合畫面,配樂朗讀:

  很多很多的房子,很高很高的山。

  很清很清的河水,很綠很綠的樹。

 。病⒖串嬅嫣炜眨

  很紅很紅的( ),很大很大的( )。

 。场⒖串嬅嬲f句子,用上下面的短語:

  很美很美的花,很長很長的火車。

  很綠很綠的小草,很小很小的珍珠。

 。病⒄f話練習(xí):

  以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

《平平搭積木》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、書”4個字,認(rèn)識“彳”

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  課前準(zhǔn)備

  有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、提示課題。

  1、出示彩色的積木。

  師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

  2、板書課題并帶課題。

  3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生借債拼音讀課文。

  2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?

  三、認(rèn)讀生字。

  師:想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!

  1、出示要認(rèn)識的11個生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

  2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識這些新朋友嗎?

  3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

  全班交流記字方法。

  師適時點撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

  4、出示句子(無注音):

  (1)平平搭了四間房子。

 。2)這些房子都給誰?

 。3)給沒房子的人住。

  比賽讀句子,看誰讀得正確。

  四、再讀課文。

  1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評議,看誰讀得正確。

  2、指名朗讀課文,集體評議。

  3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

  五、指導(dǎo)寫字。

  出示“業(yè)、平、本、書”:

  1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?

  2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

  六、布置作業(yè)

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

  二、指導(dǎo)朗讀。

  (一)舉行朗讀比賽。

  1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

  老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住?”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!比渲械摹澳亍、“啊”和問句的語調(diào)。

  2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。

  3、比一比誰讀得好,

 。ǘ﹩l(fā)想像讀。

  1、師:你們看,這圖上畫的`不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢?

  鼓勵學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。

  2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

  男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

 。ㄈ⿴熒浜献x。

  第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。

  三、讀讀說說。

  1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個“很多”去掉呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。

  2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

  3、口頭練習(xí):

  很紅很紅的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的路;很______很______的_______。

  四、說話比賽。

  師:平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個人都有房子。⌒∨笥褌,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?

  1、在四人小組里輪流說。

  2、選派代表到臺上說,集體評議。

  3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的!

  五、布置作業(yè)。

《平平搭積木》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字,會寫4個生子。

  2.正確流利地朗讀課文,再朗讀中體會課文地含義。

  學(xué)生分析

  小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富,口頭表達(dá)欲望強烈,活潑好動

  善于表演,普遍對生活中的事感興趣,和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。課后“讀”“說”中的景物,在生活實際中,只要引導(dǎo)得當(dāng),容易喚起學(xué)生興趣。

  設(shè)計理念

  力求貼近實際,以學(xué)生的主題活動為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情景,注重雙向互動,讓學(xué)生在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”,在活動中積極參與,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,分角色朗讀課文──用語氣助詞“呢、啊”練習(xí)說話──課后“讀、說”為主線,貫穿全課,組織課堂教學(xué)。

  教學(xué)流程

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新朋友,同學(xué)們想不想認(rèn)識他。

  生:想。

  師:不過,要想認(rèn)識這位新朋友,必須闖關(guān)才能和他見面,聽說一(3)班的同學(xué)們可聰明了,這兒有一些比較難的詞,看誰最聰明,認(rèn)識的字最多!

  師:而且能用這些詞說一句話。(分別出示色彩鮮艷的梅花,花瓣上分別寫著:都是

  房間

  這些

  搭積木

  平平;ㄈ~上寫著:很美

  往下

  沒有

  好啊;ㄇo上寫著:還有一間呢?)。

  生:我們房間真漂亮。

  生:我會搭積木。

  生:這朵花很美。

  生:今天的天氣真的好啊。ɡ蠋熖崾荆

  (認(rèn)識詞的同學(xué)帶著大家一起讀,鞏固識字)

  師生:好,同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來見見好朋友吧!

 。ǔ鍪菊n件1:嗨,大家好,我是你們的好朋友平平,我可會搭積木了,你們想和我比一比嗎?)

  生:想。

  (利用生動形象的動畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每個同學(xué)都躍躍欲試)。

  師:平平喜歡用積木搭什么呢?我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。

  板書:ping

  ping

  da

  ji

  mu(生齊讀課題)哪位同學(xué)會寫這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫好嗎?(師指導(dǎo)寫第一個“平”字,并說出筆畫名稱)同學(xué)們會寫了嗎?(生:會寫了)好,你們就來寫第二個“平”字好嗎?(生書空并說筆畫名稱)。后面的字請同學(xué)們認(rèn)真看,看看你們還認(rèn)識哪幾個字。(師寫生答)

  師:老師教給你們一種識字方法,這樣識字可快了,看搭積木的“積”左邊是什么字(蓋住右邊的“只”)誰認(rèn)識?

  生:禾苗的“禾”

  師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的“禾”)

  生:一只、兩只的“只”。

  師:真好!兩個認(rèn)識的字合在一起就是一個新字,同學(xué)們以后就按照這個方法去識字,一定會認(rèn)得很多很多的字,同學(xué)們順利地闖過了一關(guān),

  我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!

  過渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。

  二、朗讀活動,理解課文

  過渡:平平用積木搭了些什么?我們快快到書中找一找吧,看誰找的最快。

 。ㄒ唬┏踝x課文(生翻書帶著問題自由朗讀課文)。

  生:搭房子。

  生:平平用積木搭房子(師表揚生說了完整的話)。

  師:平平用積木搭了幾間房子?

  生:四間。

  師:誰來讀一下這兩句話?(生舉手讀)

  平平搭這么多的房子會給誰住呢,奶奶呀最關(guān)心這個問題了,誰來讀讀奶奶說的話。ㄕ埳x)

  師:因為奶奶特別想知道平平搭的.這些房子給誰住,同學(xué)們一定要讀出疑問的語氣。(請生讀,對讀得好的同學(xué),給予鼓勵)

  師:老師做奶奶讀給大家聽聽,聽教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情并茂)

  全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀(全班齊讀)。

  同學(xué)樣讀得真好。◣熡芍缘馁潛P)師:我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的(出示課件2)(聲音同時出現(xiàn),激發(fā)興趣)。

  師:照著奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀,學(xué)生進(jìn)步奶大)

  過渡:些房子給誰住呢?平平把答案都藏在課文里,我們幫平平找一找吧!

 。ㄉ^續(xù)自由讀課文,找答案)

  生:一間給爺爺和他的書住,一間給奶奶和平平住,一間給爸爸媽媽住。

  師:你真聰明,一下子就幫平平找出了答案,老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!

  過渡:平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎?

  生:高興。

  師:平平又自豪又高興,那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢?

  生:自豪的語氣。

  生:高興的語氣(你們倆說得真好)。

  好,我們就按他們倆說的語氣來讀一讀(請生讀)。

  師:你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的,這樣做的呢?我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的,怎樣做的!

 。ǔ鍪菊n件3,三人畫面依次出現(xiàn)并配音朗讀,平平說的多好啊,哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語氣再讀一讀)。

 。ㄉx躍舉手讀)。

  師:同學(xué)們讀的真棒,可是,還有一間房子給誰住呢?

  生:給沒有房子的人住。

  生:窮人。

  生:爺爺、奶奶,因為他們住的是破房子。

  生:給自己住,我們家還沒有樓房。

  生:給教師。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子,教師謝謝你)。

  生:給災(zāi)區(qū)的人住。

  師:是的,前不久,山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震,許多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住,這么冷的天,可讓他們怎么過冬。客瑢W(xué)們替他們想想辦法吧!

  生:讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

  生:給他們捐些棉衣。

  生:給他們捐錢。

  生:讓他們到我的家里來住。

  師:你們真是一些既聰明又懂事的好孩子,老師真喜歡你們,平平聽到地震的消息,心里可著急了,他是怎么想的?凑n文最后一段,同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀最后一段)

  三、游戲活動,動手操作

  師:平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住,你們想不想動手搭幾間房子呢?

  生:想。(異口同聲回答)

  師:老師這兒有許多搭房子的材料,不過看誰愛動腦筋。遵守紀(jì)律,不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

 。ㄕ埶奈煌瑢W(xué)上黑板完成板書)

  其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!

  活動活動你們?nèi)怼#ê献鞔罘e木,放松學(xué)生同時動手操作)

  師:這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊!

  平平也和同學(xué)們一樣,心里想著別人,他也是一個既懂事,又聰明,關(guān)心別人的好孩子。(師邊說邊完成板書:關(guān)心別人)

  四、拓展活動,口語訓(xùn)練

  過渡:剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子,你們比平平搭的還好,他呀還想和你們比一比誰讀的好,同學(xué)們請聽。

  (出示課件4,很高很高的山,很清很清的河水,很綠很綠的樹,很……)(課件范讀)

  師:我相信同學(xué)們讀的比平平還好,誰來讀?(生舉手讀)

  師:還有一關(guān),平平很想闖過去,不知道同學(xué)們想不想闖呢?

  生:想。

 。ǔ鍪菊n件5,師敘述,多美的一幅畫呀!

  你觀察到了些什么?說出來好嗎!)

  生:很紅很紅的蘋果。

  生:很綠很綠的樹。

  生:很藍(lán)很藍(lán)的天。

  生:很漂亮很漂亮的房子。

  生:很美很美的花。

  生:很長很長的路。

  師:你們的眼睛多亮,小嘴多巧,說的多好啊!

  老師的心里像吃了蜜一樣甜。(孩子們且個個臉上露出滿意的神色)

  師:你們在這間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子們四處張望后回答)

  生:很多很多的老師。

  生:很多很多的人。

  生:很白很白的墻。

  生:很大很大的字。(墻上貼的標(biāo)語)

  生:很亮很亮的燈。

  生:很好看很好看的電視。

  生:很美很美的花。(黑板上張貼的梅花)

  今天,同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多,搭的房子比平平還漂亮,表現(xiàn)非常好,那老師就把這朵漂亮的花獎給一(1)班的同學(xué)吧!

 。◣煄ь^鼓掌,孩子們熱烈的鼓掌。)

  五、實踐活動,鞏固提高

  師:最后,老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手,用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子,看誰畫的最好,拿出你們的彩筆,開始畫吧!

 。◣熝惨曋笇(dǎo),掌握學(xué)情)

  師:這位同學(xué)畫的房子多美啊!

 。ㄟ呎f邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品,其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著)

  師:好,時間過的真快,又到了說再見的時候了,我們和平平說再見吧!

 。ǔ鍪菊n件6,畫面:平平說:同學(xué)們,再見。

  孩子們也不由自主地說:平平,再見!

  師:好了,該休息了,謝謝小朋友們,下課。

《平平搭積木》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能:

  1、認(rèn)識13個生字,會寫4個字,認(rèn)識雙人旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  過程方法:

  通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。

  態(tài)度情感:

  教育學(xué)生要心中有他人。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀課文。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認(rèn)識一下這幾個字。

  板書:搭積木

  認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?

  師:有個小朋友也喜歡搭積木,他是誰呢?(平平)認(rèn)識“平”字(“蘋”去掉草字頭)

  齊讀課題:平平搭積木

  看到課題你有什么問題?

  (平平用積木搭了什么?)

  二、自讀課文:

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,把句子讀通順。

  三、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)生字。

  1、出示帶拼音詞語:

  一間房子 這些都住還有一間呢

  還有一間啊 沒有 很多

  指名讀,齊讀

  2、去掉拼音再讀。

  3、讀生字卡片上的字,分行讀,看哪行讀得好。

  4、分別說說怎樣記住這些字?

  “間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)

  “住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)

  “呢、啊”都是語氣詞,用在句尾,都有口字旁。

  “很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。

  “沒”字強調(diào)右邊不是“朵”。

  5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)

  6、指名讀課文。

  四、學(xué)習(xí)課文:

  1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?

  (讀課文的第一句)

  在黑板上貼上四間房子。

  2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)

  全班交流時相機板書:

  爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?

  看圖,這就是平平的家,看平平已經(jīng)搭好了四間房子,奶奶笑瞇瞇地走過來說:“平平,這些房子都給誰住?”

  再讀第二小節(jié),想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)

  3、重點理解剩下意見怎么安排。

  (1)學(xué)生交流。

  (2)平平為什么要這樣做?

  師:多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?

  (心中有他人)

  你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的`真實事例。

  4、分角色朗讀課文。

  五、完 成課后“讀讀說說”。

  很多狠毒的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹

  很紅很紅的 很 很 的路

  很大很大的 很 很 的天

  板書:

  爺爺和書奶奶和平平

  爸爸媽媽沒有房子的人

《平平搭積木》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  二、初讀課文

  讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

  “平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門”加上“日”,也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”,啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”!澳、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記!搬堋笔切聦W(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

  三、試讀課文

  指名試讀,讀后評議。

  本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的!伴g”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”!白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。

  “呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如,“這些圖書啊,都是爸爸給我買的!薄斑@個星期六啊,我們都去游泳”。

  四、學(xué)生提出問題,師生共同討論

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的'語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

  六、以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話

  七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

  八、指導(dǎo)學(xué)生寫字

  本課要求會寫的四個字,都是獨體字,筆畫較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正!皹I(yè)”

  要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇!氨尽⑵、書”三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書”中的豎是懸針豎。

  九、實踐活動

  1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后,再啟發(fā)學(xué)生多說一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

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