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小動(dòng)物的家教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小動(dòng)物的家教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小動(dòng)物的家教案1
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于真正符合幼兒的需要,在于能激發(fā)幼兒的操作,探究和體驗(yàn),使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此,教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源,不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索,切實(shí)為孩子營造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的`日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“ 去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說一說的過程中,引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的聲音,并能用語言大膽表達(dá),培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神,體驗(yàn)幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動(dòng)過程:
第一部分:導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒圍在教師身邊:“今天老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們高興嗎?到小動(dòng)物家做客應(yīng)該怎么樣?(對幼兒進(jìn)行禮貌教育)取禮物,并隨音樂開著汽車去小動(dòng)物家,到達(dá)后引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動(dòng)物都是調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使幼兒能積極參與到活動(dòng)中來。
第二部分:送禮物
請小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動(dòng)物家,引導(dǎo)幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動(dòng)物說習(xí)性的了解。
第三部分:猜禮物,感受幫助他的快樂。
“小朋友真能干,一會(huì)兒就送完了.你們給小羊(小雞.小狗.小貓)家送了有什么標(biāo)記的禮物?為什么?” 小動(dòng)物收到這么多禮物可高興了,他們請老師謝謝小朋友,那小朋友該說什么? 小動(dòng)物的禮物可真漂亮, 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢?我們?nèi)托?dòng)物一猜,得用小耳朵仔細(xì)聽一聽,里面可能是什么?(引導(dǎo)幼兒用語言描述所聽到的聲音) “我們打開來看看” “噢!原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨.(帶領(lǐng)幼兒一起說: “小鴨,你的禮物里藏著硬幣.”
這一環(huán)節(jié),通過幼兒的操作,感受四種聲音的不同。這一階段,不作劃一的要求,能力強(qiáng)的,可聽出聲音的響、輕、粗、細(xì)差異;如果聽不出差異,只要能樂于擺弄、傾聽,了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分:玩禮物,體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的愉快。
“小動(dòng)物們十分感謝你們的幫助,他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩?” “待會(huì)兒請小朋友說說你是怎樣玩的,用了什么方法?”
聽音樂,師生合作有節(jié)奏的玩,感受與他人合作的快樂.
第五部分:結(jié)束活動(dòng):
天色不早了,小動(dòng)物們要休息了,請小朋友請輕輕的把它們送回家,你該對小動(dòng)物說句什么呢?
延伸活動(dòng):評比誰是最有禮貌的小客人。
我的反思:
活動(dòng)中,孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚,如果這個(gè)時(shí)候,我能夠放開手腳,不對孩子太多地進(jìn)行語言的干預(yù),或者是不急于開展下一個(gè)環(huán)節(jié),而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn),真正地做到“玩中學(xué)”,而不是“說中學(xué)”,滿足孩子們的探索欲望,自己找到答案,效果會(huì)更好些。在今后的活動(dòng)中,我首先應(yīng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面多花工夫,不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時(shí),老師的引導(dǎo)語言不需太多,應(yīng)該少而精,而且是要使用有啟發(fā)性的語言?偟膩碚f,多學(xué)習(xí),多嘗試、多總結(jié),徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
小動(dòng)物的家教案2
活動(dòng)目標(biāo)
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
出示組圖“動(dòng)物”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰?
這些動(dòng)物的家在哪里呢?
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌,它們的家在哪里呢?答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家?
蔚藍(lán)的天空是誰的家?
肥沃的泥土是誰的家?
黑黑的樹洞是誰的家?
茂密的竹林是誰的家?
遼闊的.沙漠是誰的家?
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
師幼交流,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
請你把它們編進(jìn)詩歌里。(如:遼闊的沙漠,是駱駝的家)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》,鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆,引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來,并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本,進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
小動(dòng)物的家教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子,能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:空曠安全的'場地。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構(gòu)家園的興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法,相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
(2)根據(jù)游戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料,按類擺放整齊,清理場地。
3、游戲結(jié)束。
。1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園,并把小動(dòng)物送回家。
。2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
"小動(dòng)物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們在活動(dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
小動(dòng)物的家教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠說出動(dòng)物的名稱。
2.知道動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖;“動(dòng)物的家”圖片。
紙面教具:《動(dòng)物翻翻牌》
活動(dòng)過程
一、出示組圖“動(dòng)物的家”,鼓勵(lì)幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動(dòng)物的家”01,引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家?(螞蟻)
——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)
小結(jié):螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大,有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。
2.出示組圖“動(dòng)物的家”02,引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家?(燕子)
——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)
——你知道燕子是怎么做窩的嗎?
小結(jié):春天來的時(shí)候,燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等,和著自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng),非常暖和。
3.出示組圖“動(dòng)物的'家”03,引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家?(蜘蛛)
——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見過?
小結(jié):蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性,可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論,鼓勵(lì)幼兒說一說更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。
——小朋友們,剛才我們看了這么多動(dòng)物的家,你最喜歡誰的家?為什么呢?
——你還知道哪些動(dòng)物的家?它們的家是什么樣子的?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在益智區(qū),投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”,請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前,將所有牌倒扣,動(dòng)物一排,動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌,若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去,換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多,誰就獲勝。
小動(dòng)物的家教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
一:放組圖,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說不同動(dòng)物的.家
——我們班來了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰?
——這些動(dòng)物的家在哪里呢?
二:播放詩歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動(dòng)物的家
1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
三:播放詩歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌
——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
——請你把它們編進(jìn)詩歌里。
小動(dòng)物的家教案6
目的:
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標(biāo)識(shí)物體在序列中的位置。
準(zhǔn)備:池塘小動(dòng)物的'圖片(若干份)、數(shù)字卡片
過程:
一、認(rèn)一認(rèn)
1、教師出示小動(dòng)物,情由而說出小動(dòng)物的名字
2、幼兒觀察小動(dòng)物,數(shù)數(shù)有幾個(gè),排在第一個(gè)的是誰?最后的是誰?
二、說一說:
1、教師出示自制掛圖,讓幼兒觀察
2、教師任意說出一個(gè)小動(dòng)物的名字,請幼兒說說動(dòng)物住在第幾層?第幾間房間?
3、教師說某個(gè)門牌號(hào)碼,幼兒說出是哪個(gè)小動(dòng)物住的。
小動(dòng)物的家教案7
目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
準(zhǔn)備:
材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
過程:
1、 情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?
——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
。1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的`平房)
1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
。2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個(gè)房間的高樓)
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