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跳格子教案

時(shí)間:2022-03-20 12:06:02 教案 我要投稿
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跳格子教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的跳格子教案,希望能夠幫助到大家。

跳格子教案

跳格子教案1

  1、跳格子

  利用資源:彩色地磚

  參加對象: 10個(gè)大班家庭

  目標(biāo):

  1)練習(xí)跳躍動(dòng)作。

  2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性。

  3)鞏固10以內(nèi)的加法。

  準(zhǔn)備:在彩色地磚上寫上10以內(nèi)的數(shù)字

  玩法:

  一、活動(dòng)身體

  二、自由跳格子:

  家長和孩子探索用不同的方法跳格子。(教師記錄)

  三、聽口令跳格子:

  1、家長喊口令,孩子跳。

  2、孩子喊口令,家長跳。

  3、教師喊口令,家長和孩子一起跳。

  口令:

  1、找數(shù)字。

  2、說算式讓幼兒或家長跳在答案上。

  3、找顏色。

  4、說答案,家長和幼兒的數(shù)字加或減等于答案。

  建議:家長可以根據(jù)幼兒年齡,變換口令。如:在地磚上貼上數(shù)字,中班幼兒可結(jié)合認(rèn)數(shù),小班幼兒認(rèn)識顏色等。

  2、小小纖夫

  資源利用:草地、山坡

  參加對象:10個(gè)大班家長

  目標(biāo):練習(xí)走跑、跳躍、拖位和推滾動(dòng)作,提高幼兒的耐力。

  準(zhǔn)備:輪胎、繩子。

  玩法:

  一、活動(dòng)身體。

  二、玩輪胎:家長和孩子共同探索輪胎的`玩法。(教師記錄)

  三、共同練習(xí)不同的玩法。

  四、游戲:小小纖夫。每位家長從指定的地方把輪胎滾到山坡下,家長和孩子一起把繩子系在輪胎上,有孩子把輪胎拉到山坡頂,以先到者為勝。

  3、好玩的繩子

  利用資源:水泥地

  參加對象:10個(gè)大班家庭

  目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)造性玩繩,培養(yǎng)小朋友對繩類體育活動(dòng)的興趣。

  2、練習(xí)跳繩、鉆、跨跳等到動(dòng)作技能,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)幼兒合作精神。

  準(zhǔn)備:短繩每人一根、長繩一根

  玩法:

  一、活動(dòng)身體。

  二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。(教師記錄)

  三、共同練習(xí)不同的玩法。

  四、家長跳繩比賽;孩子數(shù)數(shù)。

  五、孩子跳繩比賽:家長數(shù)數(shù)。

  六、家長表演長繩合作跳繩。

  4、玩球

  資源利用;水泥地

  參加對象;10個(gè)大班家庭

  目標(biāo):練習(xí)多種玩球方法,提高幼兒的玩球技能,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  準(zhǔn)備:10個(gè)皮球

  玩法:

  一、活動(dòng)身體。

  二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。(教師記錄)

  三、共同練習(xí)不同的玩法。

  四、游戲"傳球"。10個(gè)家庭站在統(tǒng)一條起跑線上,比賽哪一個(gè)家庭先到終點(diǎn)線。

跳格子教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過玩游戲,知道遵守規(guī)則的重要性。

  2.在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。

  3.體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有1—7數(shù)字的格子毯四塊。

  2.四種跳的不同路線,記錄單,各種規(guī)則圖片。

  3.音樂:甩蔥歌。

  活動(dòng)過程:

  1.自主玩跳格子”游戲。

  ——看一看,地上有什么?(數(shù)字)還有呢?

  師小結(jié):這些毯子上有數(shù)字,有格子,而且顏色都不同,今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的,我來當(dāng)裁判,現(xiàn)在小朋友上來每人找一塊毯子,站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置,找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩游戲。

  2.通過自主玩游戲,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  ——師:誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?

  幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方:

 、偬木路不一樣。

 、趦蓚(gè)小朋友容易撞在一起。

 、蹧]有排隊(duì),人數(shù)不相等。

  ——師:既然我們發(fā)現(xiàn)問題了,是不是要解決問題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。

 。1)解決第一個(gè)問題:跳法不同。

  ——教師出示四種跳法,讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。

  ——師:你想用哪種方法來跳?每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平,對嗎?那這樣吧,我們來投票決定哪種跳法,每人只能選一次,少數(shù)服從多數(shù)。

  ——選好后,問:這種方法怎么跳?并請一幼兒進(jìn)行示范。

 。2)解決第二個(gè)問題:相互碰撞。

  ——師:怎樣才能不撞在一起,前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)

  (3)解決第三個(gè)問題:人數(shù)不相等。

  ——師:怎樣才能不擁擠?(排隊(duì))怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友,4塊毯子,每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平?算一算。

  ——師:(出示排隊(duì)的規(guī)則圖)看看怎么排隊(duì)?每隊(duì)的人數(shù)要相等,站幾個(gè),數(shù)數(shù)。

  ——回憶想出來的三種好方法:每隊(duì)的跳法要相同;每隊(duì)的人數(shù)要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。

  ——幼兒按規(guī)則玩游戲。

  3.通過游戲再次發(fā)現(xiàn)問題。

  ——師:你們覺得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍,那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應(yīng)的圖片。

  ——師:什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的.方法,并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。

  4.按規(guī)則玩游戲。

  ——師:我是裁判,剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了,能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法,我們要遵守這些好方法,既然是比賽,我們就要看誰跳得最快是第一名,而且你要遵守規(guī)則,這個(gè)“o”代表規(guī)則,這樣你就能得冠軍,相反,你得了第一名,可是你沒有遵守規(guī)則,能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應(yīng)圖片)

  5.換種方法玩游戲。

  ——師:剛才你們跳得很開心,很熱鬧,想不想換種方法來試一試?選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰來試一試?

  ——師:這里有這么多的好方法,其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里,我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,看看是什么?(出示接力棒)你們覺得可以怎么玩?

  ——幼兒再次按規(guī)則玩游戲。

  6 . 活動(dòng)小結(jié)。

  ——師:看看這些我們想出來的好方法都是游戲的什么?(規(guī)則)有了這些規(guī)則,我們的游戲才變得更好玩,更公平。那這里有規(guī)則,我們生活中別的地方有沒有規(guī)則了?比如什么?

  ——師:我們生活中的規(guī)則重要嗎?你們喜歡玩有規(guī)則的游戲嗎?我也很喜歡,正是有了規(guī)則我們的生活才變得更加有序、安全、方便,那你們能不能做一個(gè)遵守規(guī)則的小朋友呢?

跳格子教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力,學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。

  2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

地上畫有格子圖,積木

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  "今天天氣真好,老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!"我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。

  動(dòng)動(dòng)手,踢踢腿,跳一跳,跳過來玩一玩。

  二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳

  1、誒,這是什么?像房子一樣的,有許多的格子,每個(gè)格子里還有數(shù)字呢?啥ê芎猛,你們想玩嗎?那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳,跳的時(shí)候不能踩到線。你們會嗎?那先請你們來玩一玩,玩好了之后來告訴老師你們是怎么玩這個(gè)游戲的?

  2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳,另外一只腳不能踩到地上去,那樣就算犯規(guī)了。

  3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

  三、比賽

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽,看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回,自己這組的籃子里,哪隊(duì)就算勝利了,得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果,但是在跳的時(shí)候,積木不能掉到地上去,要是掉到地上就算犯規(guī),那一組就不能得到冠軍。

  2、我們現(xiàn)在開始比賽。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  給你們的好朋友捶捶背,捏捏腿,放松放松。我們也玩累了,一起去喝口水休息。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的.環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。

跳格子教案4

  目標(biāo):

  1、鍛煉腿部大肌肉力量。

  2、練習(xí)雙腿并攏跳。

  3、感受活動(dòng)的快樂。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5、培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  指導(dǎo)要求:

  1、學(xué)青蛙跳到活動(dòng)場地。

  2、一個(gè)跟著一個(gè)跳,跳在格子里,跳到一個(gè)格子的就兩腳并攏,兩個(gè)格子兩腳分開。

  3、有秩序地游戲,不推擠。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的'調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。

跳格子教案5

  活動(dòng)意圖:

  小瓦(竹)塊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡單的小瓦(竹)塊,進(jìn)行民間游戲"跳格子"活動(dòng)。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發(fā)展幼兒的彈跳能力,同時(shí)還結(jié)合幼兒學(xué)過的關(guān)于數(shù)字等概念進(jìn)行游戲,加強(qiáng)了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒相互合作比賽,共同體驗(yàn)得到的歡樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索小瓦(竹)塊的多種玩法。

  2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、踢等多種能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  3、遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒對民間活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊小瓦(竹)塊,1~10的數(shù)字卡片1套,場上布置好數(shù)字格子。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  今天天氣真不錯(cuò),我們一起來玩玩吧!(幼兒隨音樂做運(yùn)動(dòng))

  二、基本部分。

  1、出示小瓦(竹)塊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?小瓦(竹)塊除了可以造房了,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試。現(xiàn)在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀察幼兒活動(dòng)情況,對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

  2、講評幼兒游戲情況,表揚(yáng)玩法新穎,合作默契的幼兒。

  3、教師出示數(shù)字格圖,告訴幼兒:今天我們要玩一個(gè)爸爸、媽媽小時(shí)候玩的游戲,你們想不想玩?

  4、讓幼兒觀看錄像,提醒幼兒看的時(shí)候要看清楚他們是怎樣玩的?

  5、幼兒說說是怎樣玩的`?

  6、教師示范方法:根據(jù)格子里的數(shù)字從1開始……按數(shù)字順序玩,(先丟小瓦(竹)塊再跳入格子把小瓦(竹)塊踢出來,要一腳就踢出來,不然的話失敗了,比誰先跳到(10)教師提醒幼兒幾個(gè)人合作比賽。

  7、幼兒嘗試玩游戲,教師指導(dǎo)。

  8、幼兒比賽活動(dòng)三、幼兒隨音樂做放松動(dòng)作,然后隨出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。

跳格子教案6

  設(shè)計(jì)背景

  為了鍛煉本班幼兒腿部肌肉和跳躍能力和保持身體平衡能力所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。 跳格子踢串珠,發(fā)展幼兒的彈跳力、控制力、平衡力及鍛煉腿肌肉。

  2。 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  保持身體平衡單腳跳格,控制踢串珠的力度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫好格子,格中畫好數(shù)字和準(zhǔn)備好一串珠子

  活動(dòng)過程

  老師拿起串珠指著地上畫好的格子引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲說:這是小白兔最喜歡吃的胡蘿卜,看誰能最先把胡蘿卜送到小白兔的家?

  1。 投串珠、跳格子

 。1)投串珠、雙腳跳格子

  幼兒站在格子外,投串珠包進(jìn)1號格子后,雙腳逐格跳進(jìn)1、2、3、4格到小白兔的家,再從小白兔家逐格返回跳到1號格子時(shí),雙腳夾住串珠跳出格子。接著再投 2號格子,跳法相同,當(dāng)跳回2號格子時(shí)雙腳夾住串珠跳到1號格然后跳出格子。幼兒跳格子時(shí)腳不能踩到格線,夾串珠時(shí)不能掉地。若踩線或串珠掉地該幼兒被罰下場,另換一個(gè)幼兒跳。以此類推,看誰先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

 。2)投串珠、單腳跳格

 、偻洞榈姆址椒ㄏ嗤1),從小狗家返回后,原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊,然后再單腳跳出格子。珠子沒有踢出格子則被罰下場,換下一個(gè)幼兒跳?凑l線把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

 、谕洞榈姆址椒ㄏ嗤1),可雙腳逐格跳進(jìn)格子,也可以單腳跳進(jìn)格子。但從小白兔家返回時(shí)必須用單腳跳出格子,串珠由單腳逐格踢出格子。腳和串珠均不可以壓線,否則該幼兒被罰下場,換下一個(gè)幼兒跳。看誰先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

  2。 夾串珠、跳格子

  用內(nèi)膝彎夾住串珠,單腳跳進(jìn)1號格子,把夾住的串珠投放在1號格后繼續(xù)逐格往前跳,從小白兔家返回到1號格時(shí),用單腳把串珠踢出格子,以此類推。在跳格時(shí)和投放串珠時(shí)均不可以壓線。否則該幼兒被罰下場,換下一個(gè)幼兒跳?凑l先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

  3。 頂串珠、跳格子

  頭頂串珠,走進(jìn)1號格子后把串珠投放在1號格內(nèi),再單腳逐格跳格子。從小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一種均可。

  教學(xué)反思

  1。 本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來設(shè)計(jì)的,由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲,因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡單的'開始,讓幼兒掌握游戲規(guī)則,孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。

  2。 本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。

  3。 從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。

  4。 不足的是,由于較少開展類似活動(dòng),所以孩子們在單腳跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。

跳格子教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。

  2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物(每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字)、小旗。

  【活動(dòng)過程】

  一、有趣的跳格子(價(jià)值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。

  這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的?

  小結(jié):跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

  二、玩玩跳格子

  (價(jià)值分析:嘗試按照方位語言的指令行動(dòng))

  1、幼兒第一次游戲

  過渡:那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。

  要求:每個(gè)人站一個(gè)白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。

  2、幼兒第二次游戲

  -----小紅旗表示終點(diǎn)、箭頭表示起點(diǎn)、從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法、走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)、每次只能走一格?

  小結(jié):從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

  三、跳格子尋寶

  (價(jià)值分析:能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡單的路徑)

  接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

  游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的'人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、(任務(wù)卡上會告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦)、另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。

  游戲規(guī)則

  ——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令、一個(gè)孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。

  ——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;

  ——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。

  ——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。

  小結(jié):

  發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物!

  空間方位相對而言是比較抽象的一個(gè)概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦:

  拋問:

  1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?

  2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?

跳格子教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣,從中獲得愉悅。

  2、發(fā)展幼兒的跳躍能力,以及在跳躍中保持身體平衡。

  3、通過活動(dòng)訓(xùn)練幼兒連續(xù)跳躍和自覺遵守游戲規(guī)則的能力。

  4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場地,直徑約40厘米的圓圈若干。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒整隊(duì),檢查幼兒著裝。

  2、簡單介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)過程

  (一)熱身游戲:接力比賽

  方法:幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì),由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立,首先一個(gè)對的前面的.兩名幼兒手拿接力棒,當(dāng)聽到教師發(fā)出:“開始”口令時(shí),第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對面的第一位幼兒,然后排到隊(duì)伍的后面,幼兒接到接力棒后,立即出發(fā),依次進(jìn)行,看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。

  (二)新授游戲:跳起來

  1 、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì),教師出示圈,并將圈一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成一條直線,教師提出要求,要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈,然后站在圈的另一端。

  2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作,雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。

  3、幼兒在教師的指導(dǎo)下,再次進(jìn)行雙腳跳圈,在活動(dòng)過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。

  4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳,幼兒自由嘗試。

  5、教師提出單腳跳的技術(shù)動(dòng)作并講解示范:提起一只腳,單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出,單腳落地雙腿微屈以坐緩沖,雙手隨跳動(dòng)而擺動(dòng)。

  6、幼兒模仿小動(dòng)物跳回出發(fā)點(diǎn)。

  7、教師對雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲:跳格子

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、教師總結(jié)活動(dòng)情況。

  2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì),飛回教室。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。

跳格子教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⒄勗捈と,引入活動(dòng):

  用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。

  讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí),要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。

  (二)、合作探索,嘗試練習(xí)

 。1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子,這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會,讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂趣。)

  (2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置,可以有多種游戲方式。)

  (3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的.情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

 。4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)

 。5)、點(diǎn)評活動(dòng)。

  針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評。

 。ㄈ、示范講解,分組練習(xí)。

  (1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng):從起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn),往旁邊繞開,接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí),要求到格子中間,不能踩到邊線。

  (2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂趣。

  (四)小組競賽,爭奪“紅旗”。

  抓住幼兒的興趣點(diǎn),小組合作進(jìn)行集體競賽活動(dòng)。比賽中,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!

  1、玩法

  2、規(guī)則:跳“房子”的時(shí)候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。

  3、小組比賽。

 。ㄎ澹、總結(jié)談話。

 。⒀由旎顒(dòng)。

  讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)后,我對這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心,通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。

跳格子教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力,學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。

  2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。

  3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:地上畫有格子圖,積木

  活動(dòng)過程:

  一、1、開始部分

  "今天天氣真好,老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!"我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。

  2、動(dòng)動(dòng)手,踢踢腿,跳一跳,跳過來玩一玩。

  二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳

  1、誒,這是什么?像房子一樣的,有許多的格子,每個(gè)格子里還有數(shù)字呢。可定很好玩,你們想玩嗎?那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳,跳的時(shí)候不能踩到線。你們會嗎?那先請你們來玩一玩,玩好了之后來告訴老師你們是怎么玩這個(gè)游戲的?

  2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳,另外一只腳不能踩到地上去,那樣就算犯規(guī)了。

  3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

  三、比賽

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽,看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回,自己這組的籃子里,哪隊(duì)就算勝利了,得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果,但是在跳的時(shí)候,積木不能掉到地上去,要是掉到地上就算犯規(guī),那一組就不能得到冠軍。

  2、我們現(xiàn)在開始比賽。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  給你們的好朋友捶捶背,捏捏腿,放松放松。我們也玩累了,一起去喝口水休息。

  活動(dòng)反思:

  本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計(jì),是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲,并能輕聲的`站隊(duì),輕步的走路,在活動(dòng)中,孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點(diǎn)很難得。不足之處是:1、個(gè)別孩子交替跳的不好,老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo),2、孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小,活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

跳格子教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗(yàn),如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等,但要"比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右""使用方位語言描述位置"還是有一定難度的。為此,我們運(yùn)用幼兒熟悉和喜愛的"跳格子"游戲設(shè)計(jì)活動(dòng),將主要目標(biāo)放在"能按照方位語言的指令行動(dòng),嘗試用方位語言描述簡單的路徑"上,讓幼兒通過身體的運(yùn)動(dòng)來感知和辨別方位,完成向相應(yīng)的方向移動(dòng)。

  我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動(dòng)材料,是為了便于檢驗(yàn)幼兒走的路線是否正確。比如,幼兒聽教師指令同時(shí)從白格子出發(fā)跳格子,如果有幼兒出錯(cuò),那么他站的格子就會和別人不一樣。在"尋寶"游戲中,我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的格子里,目的是增加幼兒描述方位詞的機(jī)會。

  三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn):第一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒回憶"跳格子"游戲的經(jīng)驗(yàn),了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié),教師發(fā)出有關(guān)方位的指令,幼兒嘗試按指令跳格子,熟悉游戲的玩法和規(guī)則。在這個(gè)過程中,教師可采用和幼兒共同活動(dòng)的方式,讓幼兒參與全過程,并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題,以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。第三環(huán)節(jié),教師將幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)以兩人一組玩游戲,其中一人發(fā)指令,另一人尋寶。幼兒由個(gè)別游戲到兩兩游戲,再到分隊(duì)合作游戲,難度逐步增加。幼兒不僅要會聽指令,還要嘗試自己發(fā)指令。將自己的思維過程用語言表達(dá)出來對幼兒來說更具有挑戰(zhàn)陛,所以發(fā)指令要比聽指令行動(dòng)更難。整個(gè)活動(dòng)充滿大量學(xué)習(xí)的機(jī)會,幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗(yàn),獲得快樂的游戲體驗(yàn),發(fā)展語言表達(dá)能力和合作能力。

  目標(biāo):

  1.能按照方位語言的指令行動(dòng),嘗試用方位語言描述簡單的路徑。

  2.體驗(yàn)兩兩合作玩游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。

  2.自制的7個(gè)或9個(gè)禮物盒(每個(gè)禮物盒上都有一個(gè)數(shù)字,分別為1~7或1~9),任務(wù)卡(1~7或1~9的數(shù)字卡)。

  3.扁平狀的障礙物若干,可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。

  4.用不干膠箭頭表示起點(diǎn),用有底座的小旗表示終點(diǎn)。

  5.建議分組活動(dòng),以12或16人為宜。

  過程:

  一、回憶跳格子游戲的經(jīng)驗(yàn)

  1.認(rèn)識格子的特征。

  師:這些格子是怎樣的?

  師(小結(jié)):一格是白色的,一格是黑色的,一格一格的。

  2.個(gè)別幼兒嘗試跳格子。

  師:你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭,我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)

  3.全體幼兒嘗試跳格子。

  師:每個(gè)人都自已找格子跳一跳吧。

  師(小結(jié)):原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數(shù)不一樣,有的一格一格地跳,有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣,有的向前跳,有的向兩邊跳,有的斜著跳。

  4.教師站在某一個(gè)格子里示范往左跳或往右跳,引出辨別空間方位的難點(diǎn)"向左跳"和"向右跳"。

  師:我站在這里往這個(gè)方向跳,可以說是往哪邊跳呢?那我往另一個(gè)方向跳,又可以說是往哪邊跳呢?

  二、嘗試聽指令跳格子

  1.第一次游戲:一半幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。

  師:我們先請一半小朋友上來,每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子里。我來發(fā)指令,你們來跳格子。

  (1)教師發(fā)指令:向前跳一格。提問:跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)

  (2)教師再發(fā)指令:向左跳一格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)

  (3)教師再發(fā)指令:向右跳兩格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)

  (4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況,教師可引導(dǎo)幼兒思考:怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng):拿筷子的手這邊是右邊,扶碗的手這邊是左邊。)

  師(小結(jié)):這是個(gè)好辦法,能夠讓自己記住左右。

  2.第二次游戲:另一半幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。

  師:我們請另外一半小朋友上來,每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子上。我來發(fā)指令,你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。

  (1)教師發(fā)指令:向前跳一格。提問:跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)

  (2)教師再發(fā)指令:向右跳兩格。提問:現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)

  (3)教師再發(fā)指令:向左跳一格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)

  師(小結(jié)):一定要聽清指令,要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格,再行動(dòng)。

  3.第三次游戲:一名幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。

  (1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角,將小旗置于左上方,以便自然引出方位"左"。

  師:小旗可能代表什么?(終點(diǎn)。)箭頭可能代表什么?(起點(diǎn)。)

  (2)交代游戲規(guī)則。

  師:等會兒老師來發(fā)指令,會告訴你是向左還是向右,是向前還是向后。下面請一個(gè)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)跳到終點(diǎn),看看他能不能完成。

  (3)教師依次發(fā)出以下指令:向前跳兩格,向左跳兩格,向左跳一格,向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點(diǎn)。

  4.第四次游戲:兩名幼兒參與,一名幼兒發(fā)指令,一名幼兒跳格子。

  (1)變換小旗的位置,同時(shí)增加一個(gè)起點(diǎn)箭頭?蓪⒘硪粋(gè)箭頭貼在場地的左下角,將小旗置于右上方,以便自然引出方位"右"。

  (2)交代游戲規(guī)則。

  師:終點(diǎn)和起點(diǎn)都變了,要求也不一樣了,接下來請兩個(gè)小朋友來玩游戲,一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)跳格子。可以跳一格,也可以跳兩格?梢韵蚯疤部梢韵蜃筇、向右跳,但是不能斜著跳。

  (3)邀請能力稍強(qiáng)的幼兒發(fā)指令,如"向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格",另一個(gè)幼兒跳格子。

  師(小結(jié)):發(fā)指令的小朋友要說得清楚,跳格子的小朋友要走對路線,尤其要記住哪邊是左哪邊是右,這樣就能順利到達(dá)終點(diǎn)。

  三、進(jìn)行跳格子尋寶游戲

  1.介紹禮物盒。

  師:接下來的游戲更有趣了,看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣,每個(gè)盒子上都有數(shù)字。)

  2.在場地上擺放障礙(如參考圖)。

  師:場地上除了禮物盒,還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)

  3.介紹游戲玩法。

  師:下面我們來玩一個(gè)"跳格子尋寶"的游戲,我們先將小朋友平均分成兩隊(duì)。(教師可以給兩個(gè)隊(duì)分別取個(gè)名字,也可以讓幼兒自己商量隊(duì)名。)

  師:請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊(duì)輪流玩,每兩個(gè)小朋友一組,發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡,如果拿到任務(wù)卡1,那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒,但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人,跳格子的人只能聽指令去尋寶。

  4.介紹游戲規(guī)則。

  師:發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡,但不能把任務(wù)告訴尋寶的.幼兒,否則算犯規(guī),將取消一次尋寶的機(jī)會,尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊(duì)輪流進(jìn)行,一個(gè)隊(duì)從左邊的起點(diǎn)出發(fā),另一個(gè)隊(duì)從右邊的起點(diǎn)出發(fā);碰到陷阱要繞道走;每隊(duì)有三次機(jī)會,哪隊(duì)得到的禮物多,哪隊(duì)就獲勝。

  5.幼兒玩游戲。

  幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問題及教師的回應(yīng)方式:

  (1)發(fā)指令的幼兒速度太快,尋寶的幼兒沒聽清楚,跟不上節(jié)奏。

  教師回應(yīng):發(fā)指令的幼兒可以放慢速度,等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個(gè)指令。

  (2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。

  教師回應(yīng):遵守游戲規(guī)則,取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機(jī)會。

  (3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯(cuò)口令,導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。

  教師回應(yīng):引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦,為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。

  (4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個(gè)方向,導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。

  教師回應(yīng):建議兩個(gè)幼兒面向同一個(gè)方向,發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊,以便觀察、驗(yàn)證。

  (5)選擇發(fā)指令的幼兒不會發(fā)指令。

  教師回應(yīng):鼓勵(lì)自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令,不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都要發(fā)指令。

  師(小結(jié)):玩這個(gè)游戲時(shí),只有發(fā)指令的小朋友把路線說清楚,尋寶的小朋友走對路線,才能順利地找到寶物,兩個(gè)人的合作很重要哦!

  延伸活動(dòng):

  在幼兒熟悉"跳格子"游戲后,為增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,增強(qiáng)幼兒游戲的興趣,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,教師可以做些調(diào)整,在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展這一活動(dòng):

  (1)可以增加格子的數(shù)量,使合作游戲進(jìn)行得更充分,或適當(dāng)加快游戲的速度,以提高兩人合作的默契度。

  (2)可以改變游戲規(guī)則,規(guī)定一個(gè)隊(duì)只能從白格子出發(fā)跳白格子,另一個(gè)隊(duì)只能從黑格子出發(fā)跳黑格子,其間可以斜著跳,這樣會自然地出現(xiàn)復(fù)合方位,如左前方、右前方等,可增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

  (3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如,讓兩隊(duì)各一組幼兒從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)按指令跳格子,教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線,哪個(gè)組能用盡可能少的指令拿到禮物,就是贏者。

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