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雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案

時間:2022-03-24 19:41:10 教案 我要投稿
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雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案

雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案1

  教材思路:

  本課的重點是根據(jù)蘿卜的形狀及內(nèi)外色彩的對比進(jìn)行加工造型,以淺浮雕為主。難點是要注意圖樣的簡潔及色彩的'對比。

  課時:1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蘿卜的形狀及色彩內(nèi)外的對比

  2、培養(yǎng)學(xué)生削、刻、挖等動手能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 。▽嵨镅菔荆┛蠢蠋熓掷锏氖鞘裁?“不倒翁”、“豬八戒”。再看看是用什么做的?

  ——蘿卜。

  多么有趣!今天我們就來學(xué)習(xí)雕蘿卜。

  二、新授

  1、欣賞作品,分析觀察

  蘿卜的形狀怎樣,雕刻作品哪些地方運(yùn)用了蘿卜的自然形狀。

  蘿卜的內(nèi)外色彩各是什么?作品怎樣利用其內(nèi)外色彩的對比來塑造形象的?作品運(yùn)用了什么制作方法?

  2、小結(jié):這幾件作品,充分利用蘿卜的自然形狀,利用了蘿卜內(nèi)外色彩的對比,用淺浮

  3、雕的形式制作。同學(xué)們做之前也要開動腦子,先設(shè)想,再動手。

  4、教師范作一個,著重講解雕刻手法。

  5、注意點:

 、傩蜗笠撕啙,以眼睛為例。

 、谛蜗蟮窨虝r注意點線面的結(jié)合。

 、蹨\浮雕要注意蘿卜脆的特點,防止部分形象斷裂。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)建議

  討論第一步該怎樣,第二步該怎樣

  根據(jù)學(xué)習(xí)建議作業(yè)

  四、教師巡回的輔導(dǎo)。

  五、作業(yè)展示、講解(學(xué)生自評、互評)

  六、教師總結(jié)

  七、布置作業(yè)

  帶各種蘿卜若干、小刀、牙簽、大頭針。

  文章,雕蘿卜

雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案2

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色,藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過雕蘿卜的教學(xué)實踐活動,觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻,掌握雕刻方法。提高學(xué)生對生活物品的審美方能力,激發(fā)美化生活的愿望。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  ①激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

 、谕ㄟ^賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。

 、壅莆盏裉}卜的一般方法。學(xué)會根據(jù)蘿卜的.外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

  (一)課前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。

  ●學(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  ●賞析:中外優(yōu)秀雕刻作品,闡述個人見解。

  ●感受:嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感,展開聯(lián)想。

  ●討論:師生共同探討,蘿卜雕刻藝術(shù)。

  ●:學(xué)生作品,展示成果。

  ●有條件的學(xué)?刹捎谩罢堖M(jìn)來”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué),如:請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻。

  ●采用游戲教學(xué),編故事,分角色進(jìn)行制作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程,體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。

  ●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法,并靈活運(yùn)用。

  ●是否具備克服困難的勇氣和能力。

  四、教師教學(xué)隨筆

雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案3

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  生活中許多平常的自然材料,經(jīng)過巧妙構(gòu)思,雕刻插接,就變成了生動有趣的形象,雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力,訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運(yùn)用材料,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  ①造型游戲活動中,啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

 、趯W(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合,雕刻簡潔的造型。

 、矍擅罾锰}卜的'形與色,進(jìn)行聯(lián)想,創(chuàng)作有趣的形象。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

  ●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  ●導(dǎo)入:一盤各種各樣的蘿卜(包括剖面、橫截面)實物展示。

  ●觀察:教師取一段胡蘿卜切開,再插上牙簽拼接組合。

  ●欣賞:課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。

  ●啟發(fā):這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的?

  分組評論評述:列舉課本上學(xué)生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。

  ●設(shè)計造型:仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜,精心構(gòu)思,然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動,再用牙簽拼接組合,用豆粒兒當(dāng)眼睛,裝飾完成(提醒學(xué)生注意用刀安全)。

  學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜,然后有選擇的購買,將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場里進(jìn)行,也很有趣。

  三、學(xué)習(xí)評價建議:

  ●是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意,并且能用語言對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。

  ●能否利用蘿卜的特點進(jìn)行簡單的加工造型。

  ●在制作過程中是否積極的動腦、動手。

  四、教師教學(xué)隨筆:

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