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大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-03-29 17:14:29 教案 我要投稿
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大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目的:

  1、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讀寫能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、影視《地球之歌》片段。

  2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,了解生字新詞。

  2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

  教學(xué)重點(diǎn):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大;瀑布是怎樣消失的。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

  拓展讀寫點(diǎn):模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

   1、錄象短片。

  師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>

  師:看之前老師有一個(gè)要求,在錄象中你看到的動(dòng)物、樹木,他們發(fā)生了什么變化?請(qǐng)看大屏幕。

 。ㄉ矗

  2、揭示課題。

  師:同學(xué)們,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,動(dòng)物被獵殺,

  但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,講述的也是大自然被破壞的情景。

  齊讀課文題目

  (師板書大瀑布的葬禮)

  二、自學(xué)課文,感悟理解。

  A、學(xué)生自學(xué)。

  師:(簡(jiǎn)介課文內(nèi)容)這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,也是世界上最寬的瀑布,寬幅達(dá)3200米。

  在學(xué)習(xí)課文前,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)

  1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的?

 。ㄓ貌ɡ司將答案勾畫在書上。)

  2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么?

 。ㄓ脵M線把答案勾畫在書上。)

  3.幾年過(guò)去以后,大瀑布的景象變成了什么樣子?

 。ㄓ秒p橫線把答案畫在書上。)

  齊讀。

  開始自學(xué)。

  B、檢查學(xué)生自學(xué)情況

 。1)檢查學(xué)習(xí)要求1

  師:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手?塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的?

  齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。

  師:同學(xué)們,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎?

  師:請(qǐng)看大屏幕。

  生看。

  師:看到這樣漂亮的瀑布,你能贊美一下大瀑布嗎?

  師:這么美的瀑布,讓老師想到了一句詩(shī):(示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,自己先試著自由朗讀,注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(2分鐘)

  指導(dǎo)朗讀

 。2)檢查學(xué)習(xí)要求2

  師:正因?yàn)檫@樣,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前,感受清新空氣,細(xì)細(xì)的水霧,游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。(稍做停頓)

  師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,我們一起來(lái)看一看。

  生看

  師:看到這樣雄奇的景觀,同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們,你們的心里有一種什么樣的感覺?

 。ㄇ谢貙W(xué)習(xí)要求幻燈片)

  師:看到大瀑布的消失,我們的心里非常難受,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢?我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。

  師小結(jié):(幻燈片)

 。1)上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

 。2)周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制,浪費(fèi)了大量的.水資源。

  (3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土大量流失,大瀑布的水量逐年減少。

  生讀。

 。3)檢查學(xué)習(xí)要求3

  師:建電站使水量減少,工廠用水浪費(fèi),使水量再減少,森林被砍,使水量再次減少,幾年之后,大瀑布成了什么樣子了呢?

 。ɑ脽羝谌齻(gè)問(wèn)題)

  師:同學(xué)們,大瀑布的消失使人感到惋惜,惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去?

  生讀。

  (幾年過(guò)去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,即使在汛期,也見不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人,見此情景,無(wú)不惆悵滿懷,失望而去。)

  師:正是這樣,所以科學(xué)家們預(yù)測(cè),過(guò)不了多久,瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬,來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中,那天,他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮(停頓)

  讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(生齊讀)

 。ㄍ队埃

  菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào),回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè),號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不在重演。

  三、擴(kuò)展寫

  A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

  師:讀完上面的話,請(qǐng)同學(xué)們思考,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,目的是什么?

  師:如果你是總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō),你應(yīng)該怎么說(shuō)?在預(yù)習(xí)的時(shí)候,老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮懥艘环菅葜v稿,下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。

  (出示要求)

  演講稿以及演講要求:

  1、演講稿要有標(biāo)題。(自己命題)

  2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

  3、提出倡議,保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。

  4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

  5、演講時(shí)聲音洪亮,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。

  現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。

  生準(zhǔn)備,師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開始演講。

  B、生講評(píng)

  四、師小結(jié)

  同學(xué)們,你們的演講讓我想到了一句話,保護(hù)地球就是珍愛生命,讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!為保護(hù)我們的家園而努力,去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士!今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課!

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)目標(biāo):

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)理解課文內(nèi)容。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

  2、發(fā)展目標(biāo):

  (1)憑借課文的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

 。2)使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

  課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象,為什么會(huì)有這種變化,通過(guò)讓學(xué)生演講的`方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們看黑板上,畫著的是什么呢?對(duì),是一個(gè)花圈,今天,老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布,你們想知道這是為什么嗎?

  2、板課題,讀課題

  3、看題質(zhì)疑。

 。ǘ、自主學(xué)習(xí)課文。

  1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?

  2、學(xué)生讀書,自學(xué),教師巡視。

  3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、了解大瀑布消失的原因。

  2、教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí):讀課文,認(rèn)讀生字、新詞。

  2、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片,伊泰普水電站的.資料、圖片。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、釋題入課

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、對(duì)于這個(gè)課題,你是怎樣理解的?

  二、自讀探究

  1、研讀閱讀提示。

 、僦干x閱讀提示;

 、诮涣鳎喿x提示向我們提出了哪幾條讀書要求?用筆標(biāo)出來(lái)。

  2、自讀理解感悟。

 、偻瑢W(xué)們回憶一下,以前,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些讀書方法?

 、谡(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求,運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的讀書方法來(lái)自學(xué)課文。

 、蹖W(xué)生自學(xué),小組討論,合作探究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、交流收獲研討。

 、龠@是一次特殊的葬禮,葬禮為一條大瀑布而舉行,巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮,這是為什么呢?

 、谶@件事使你懂得了什么?

 、芊謼l寫出大瀑布消失的原因。(學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。)

  ⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說(shuō)些什么。

 、迣W(xué)習(xí)了本節(jié)課,你都有哪些收獲?

  三、拓展延伸

  人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮,但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn),請(qǐng)以自由組合的方式討論:

  1、你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布?

  2、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境?

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  憑借課文的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

  理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子。

  2.過(guò)程與方法:

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論

  問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

  課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

  培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

  四、課時(shí)安排:一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮胝n題

  1、師:同學(xué)們,今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

  齊讀課題。

  2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

  (出示圖片)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的,為瀑布舉行葬禮,同學(xué)們一定有許多疑問(wèn),是不是?就讓我們帶著問(wèn)題去讀書吧。

 。ǘ├斫庹n文

  1、學(xué)生聽朗讀。

  2、師:讀了一遍課文后,原先心中的疑問(wèn)解決了嗎?你知道了什么?

  3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀,已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)

  同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文,然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容,用“因?yàn)椤?/p>

  所以……”說(shuō)一句話。

  4、師:讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容,真了不起。下面,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。(出示圖片)

  5、看到瀑布,你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)?

  6、那么,從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

 。ㄖ该x)

  7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念:相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念,離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)?

  8、這么雄偉壯觀的景象,同學(xué)們想不想親眼看一看?下面,我們一起去游覽。

  9、看著這雄偉壯觀的景象,你想說(shuō)什么?說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。

  10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的.景象讀給大家聽?

  11、如果你就站在瀑布腳下,看著這雄偉壯觀的瀑布,你最想做什么?

  12、這么雄偉壯觀的瀑布,使游客們都陶醉不已,流連忘返?上,天不隨人愿,好景不長(zhǎng)!隨著時(shí)間的推移,這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了!現(xiàn)在,呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢?(讀書)

  13、(多媒體演示)下面,我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

  14面對(duì)這樣的景象,你是怎樣的心情,你想說(shuō)些什么呢?

  15、是啊,昔日滔滔不絕,一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭,即將消亡了。此時(shí)此刻,奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  16、師:同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布,情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過(guò)你們的感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師,感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。

  17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”,而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”! 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢?這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)?(交流板書:人為破壞)

  18、師:大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年,它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了,就這樣被葬送了!我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎?我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎?

  師:課前,老師曾布置同學(xué)們調(diào)查,你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?

  19、師:我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞,如果人們?cè)龠@樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會(huì)親手釀成什么悲?

  20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,你想說(shuō)點(diǎn)什么?我們能做點(diǎn)什么呢?

 。ㄐ〗M討論,可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式,也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?)

  21、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴大家,巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮?他那飽含深情的話語(yǔ)告訴我們什么?

  22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

 。3)理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):

 。1)通過(guò)拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

 。2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到理解課文的目的。

 。3)通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):找出大瀑布變化前后的景象,并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

  2、教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你最想去什么樣的地方?

  2.讓學(xué)生自由發(fā)言

  3.進(jìn)一步引出主題:或許你攀登過(guò)雄奇險(xiǎn)峻的座座高山,或許你暢游過(guò)柔情似水的道道溪流,或許你飽覽過(guò)皚皚白雪的處處雪峰,也或許你領(lǐng)略過(guò)驕陽(yáng)似火的熱帶風(fēng)情,然而都擋不住我們匆匆的腳步,都分隔不了我們奔向神奇而氣勢(shì)如虹的大瀑布的心,今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國(guó)交界的巴拉那河上的塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩(shī)如畫般的美景吧!

 。ǘ 聽讀課文,整體感知

  播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻,讓學(xué)生在聽讀過(guò)程中,可以圖文結(jié)合地感知課文。( http://v.ku6.com/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html)

  (三)讓學(xué)生看完視頻后,再默讀一遍課文,給課文分段,并概括段落大意

  第一段(第1自然段)總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。

  第二段(第2~5自然段)介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡

  第三段(第6~8自然段)賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因

  第四段(第9~11自然段)巴西總統(tǒng)的行動(dòng)喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心

 。ㄋ模┪羧盏钠俨

  引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的

  1. 學(xué)生自由讀第二段,邊讀邊思考:昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的?找找課文用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫瀑布

  引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì):“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

  出示:塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意:從這句話中你讀懂了什么?

  老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:雄偉極了!壯觀的瀑布!抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞,你會(huì)讀得更好!

  全班同學(xué)齊讀這句話。(板書:雄偉壯觀)

  2. 出示:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀! 清晰可聞。

  引導(dǎo)學(xué)生理解這句話:①“每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水”寫出了大瀑布的什么特點(diǎn)?②“據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的.巨響還清晰可聞”又說(shuō)明了什么,可以用文中那一個(gè)詞語(yǔ)概括?

  提問(wèn):讀了這句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:把你看到的、聽到的讀出來(lái)吧!

  3. 觀看瀑布,真情朗讀

  出示圖片,讓同學(xué)們面對(duì)瀑布,深情地朗讀第四自然段

  4. 引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解:如果你來(lái)到這樣的大瀑布前,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?(學(xué)生自由說(shuō))

  師:感謝大瀑布,它給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲!

  過(guò)渡:真想身臨其境去感受瀑布的美,真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無(wú)法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀,竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

 。ㄎ澹┙袢盏钠俨

  1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說(shuō)說(shuō)看了這幅圖,你有什么感受?

  2. 讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落,理解感悟

  3. 組織交流(課件出示對(duì)比的圖,引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)分析,抓住句子“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”來(lái)體會(huì))

  4. 出示課件,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)此刻的心情

  5. 指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段

  過(guò)渡:聽了同學(xué)們的朗讀,教師好像聽到了瀑布那無(wú)奈的嘆息聲,仿佛看到她在哭泣。那么,究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢?

  6. 理解大瀑布悲劇的原因

  (1) 自讀、交流

  (2) 用自己的話歸納三點(diǎn)原因,課件出示

  A、 上游建起了水電站

  B、 水資源浪費(fèi),周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制。

  C、 破壞森林,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。

 。⿲W(xué)習(xí)9~13自然段

  小結(jié)過(guò)渡:是啊,由于以上原因,大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化,科學(xué)家們預(yù)測(cè)過(guò)不了多久,瀑布將完全消失。消息傳開,另人震驚,震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無(wú)僅有的特殊的葬禮。

  1. 分小組討論(出示課件:都有誰(shuí)參加了葬禮?葬禮是什么樣的?舉行葬禮的目的何在?)

  2. 老師范讀最后幾個(gè)自然段,全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”

  3. 感情升華,激情朗讀(放音樂(lè))

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  孩子們,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),以我們熱情的口號(hào)去激情宣傳,以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng),以我們誠(chéng)摯的心去感動(dòng)他人,讓我全班,讓全湛江,讓全中國(guó),讓全世界都行動(dòng)起來(lái)——保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球。

  (八) 課后作業(yè)

  在老師指導(dǎo)下,就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查,幷寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。

 。ň牛┌鍟O(shè)計(jì)

  大瀑布的葬禮

  昔日 雄偉壯觀 流連忘返

  今日 奄奄一息 惆悵失望

  呼吁 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)地球

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、揭示課題

  為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無(wú)僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。

  板書課題

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

 。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論

  1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

  2、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

  3、思考下列問(wèn)題:

 。1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

  (2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

  (3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

 。4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?

  4、提出不懂的問(wèn)題

 。ǘ┤鄥R報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況

  三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

  1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

  2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息!

  3、由此你想到什么?

  4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)

  5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

  四、總結(jié)、擴(kuò)展

  塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布,由于人們的`肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。

  五、布置作業(yè)

  注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

  附:板書設(shè)計(jì)

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

  教學(xué)過(guò)程

  激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈,準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。

  板書課題:大瀑布的葬禮。齊讀課題。

  讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問(wèn)?自己從課文中尋找答案。

  初讀課文,整體感知

  1、帶著問(wèn)題自由讀文。

  讀完課文后,是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決?我們可以用什么辦法來(lái)讀書?

 。ㄌ崾咀x書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)

  回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的.疑問(wèn)。

  2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題,師生共同解決。

  直奔重點(diǎn),體會(huì)情感

  1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ),根據(jù)提示再讀課文。

  2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

 。ㄆ俨夹蹅延^,人們流連忘返)

  指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

  3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。

  對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會(huì)表達(dá)效果。

  說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇,人們的反映。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  4、了解大瀑布被葬送的原因。

 。1)交流。

 。2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”,并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。

  2.能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3.理解含義深刻的句子,體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

  4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性,并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?

  是呀,人死的時(shí)候,親人們會(huì)懷著無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題,齊讀。

  二、初讀課文,感知大意

 。保答侇A(yù)習(xí):

  出示詞語(yǔ),讀,理解難讀的詞語(yǔ):

  咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來(lái)

  生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來(lái) 失望而去

  我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

  2.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

  三、精讀課文,體會(huì)變化

  1.通過(guò)自學(xué),你們一定記住了這條瀑布的名字,它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布(練讀)。

  相信你們也看到了它前后截然不同的樣子,你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?

  你喜歡它怎樣的景色?

  2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

  (1)學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受:

  指導(dǎo):

  ▲這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點(diǎn)詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)

  理解尤其:平時(shí)就很壯觀,到了汛期,更加壯觀。

  ▲世界各地的觀光者紛至沓來(lái),在這從天而降的巨大水簾面前,置身于細(xì)細(xì)的水霧之中,感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。

 。2)看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布,你的心情怎么樣?贊美瀑布。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  3.然而,這壯觀雄偉的'景象一去不復(fù)返了,它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。(加上“曾經(jīng)”,再讀前面的句子。)此時(shí)此刻,你的心情有什么變化?為什么?

  4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息

  電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂(lè)朗讀。

  此時(shí)此刻,你的心情怎樣?那些詞讓你特別心痛?

  學(xué)生說(shuō)體會(huì);反復(fù)練讀,看圖片幫助理解。

  5.對(duì)比引讀:

  曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布,然而現(xiàn)在——

  曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲,然而現(xiàn)在——

  曾經(jīng)它吸引了無(wú)數(shù)世界各地的游客,讓他們陶醉不已,流連忘返,然而現(xiàn)在,它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸,因?yàn)椤?/p>

  6.了解原因:我們情不自禁的想問(wèn):是什么原因,讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭?

  (1)瀑布上游建起世界上最大的水電站;

 。2)周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制;

 。3)沿河兩岸森林被濫砍濫伐,水土大量流失。

  四、課堂練筆,喚醒意識(shí)

  1.過(guò)不了多久,瀑布將淡出我們的視野。于是,生態(tài)學(xué)家來(lái)了,環(huán)保專家教授來(lái)了,大批熱愛大自然的人都來(lái)了,巴西總統(tǒng)菲格雷特也來(lái)了,親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想:舉行這次特殊的葬禮,目的是什么?(不僅僅是為了紀(jì)念,更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。)

 。玻鶕(jù)課文中的提示,寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前,面對(duì)廣大熱愛自然的人們,菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說(shuō)些什么?

  3.反饋。

  五.出示菲格雷特的演講稿。

  女士們,先生們:

  今天,我們聚集在這里,沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^(guò)不了多久,它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失!

  也許你們不會(huì)忘記,塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記,昔日她那雄偉壯觀的景象,曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲!

  可是今天,我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有,留給我們的,將是這一片沉默的大山。

  這一切,都是誰(shuí)之過(guò)?

  是那些亂砍亂伐樹木的人們,用水毫無(wú)節(jié)制的工廠,恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。

  女士們,先生們!我們還能對(duì)這種行徑熟視無(wú)睹嗎?不,再也不能了。

  為了不讓這樣的悲劇重演,讓我們攜起手來(lái),從現(xiàn)在做起,保護(hù)自然環(huán)境,愛護(hù)我們賴以生存的地球!

  塞特凱達(dá)斯瀑布,你安息吧!

  你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中!

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案9

  教材簡(jiǎn)析:

  《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說(shuō)明分配保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

  課文語(yǔ)言優(yōu)美,感情充實(shí),是進(jìn)行環(huán)境教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因;最后,又回到課文開頭的場(chǎng)景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

  2.有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  塞特凱達(dá)斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  大家請(qǐng)看大屏幕,這條瀑布就是聞名于世的塞特達(dá)斯大瀑布,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀,它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮。(板書課題)齊讀課題,看到課題,你最感興趣的問(wèn)題是什么?(學(xué)生可能提出:為什么要舉行葬禮?為什么由總統(tǒng)舉行葬禮?怎樣舉行的葬禮?)

  二.初讀課文,整體感知

  1.帶著問(wèn)題自由讀文。

  2.老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,你們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題,你打算怎樣解決?(①抓關(guān)鍵詞 ②聯(lián)系上下文 ③聯(lián)系生活實(shí)際)

  3.分組合作

  三.直奔重點(diǎn),體會(huì)情感。

  1.匯報(bào)20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

  (1)瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布,河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。另外,水流湍急,汛期“飛流直下”,水形如“朵朵蓮花”,水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”。

  (2)指導(dǎo)有感情的朗讀

  (3)看大瀑布流淌的情景課件,面對(duì)這雄偉壯觀的大瀑布,你最想說(shuō)什么?(①贊美一番②想起了李白的《望廬山瀑布》中的詩(shī)句,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。)

  過(guò)渡:這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已,流連忘返。就連葉圣陶先生也曾這樣贊美(看課件,齊讀《瀑布》)。

  2.匯報(bào)九年后的大瀑布的狀況和人們的心情。

  (1)指名說(shuō),作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。

  (2)說(shuō)說(shuō)擬人句的好處。

  (3)指導(dǎo)感情朗讀(播放大瀑布發(fā)生變化后的課件)

  (4)看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對(duì)比,此時(shí)此刻你的感受是什么?(難過(guò),惋惜,遺憾,擔(dān)心,生氣)

  (5)假如瀑布會(huì)說(shuō)話,此時(shí)它會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

  3.了解大瀑布被葬送的原因。

  (1)交流

  (2)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)

  四.激發(fā)想象,表達(dá)情感。

  1.讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天,會(huì)飽含覺悟地說(shuō)些什么?

  2.自由讀課文,想想應(yīng)怎么寫悼詞。(把想說(shuō)的話寫下來(lái))

  3.失學(xué)菲格雷特總統(tǒng),到臺(tái)前演講。

  4.記者招待會(huì)。

  5.小結(jié):人類對(duì)大自然的破壞一直沒(méi)有停止過(guò),會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{到來(lái)的'生態(tài)災(zāi)難中人類將首當(dāng)其中,讓我們一起維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們的地球吧!

  總評(píng):

  這篇閱讀課教學(xué)的成功在于:

  1.導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑課題入手,直接抓住課文主要內(nèi)容,為讀課文明確了目標(biāo)。

  2.在學(xué)習(xí)塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀時(shí)期的內(nèi)容時(shí),為體會(huì)作者的情感作了鋪墊。

  3.學(xué)生在讀了大瀑布變化后的景象時(shí),教者抓住這一點(diǎn)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激起學(xué)生復(fù)雜的情感,使學(xué)生感受到人類自下而上環(huán)境的危機(jī)與作者情感的共鳴。

  4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫悼詞作演講,一方面可以深化對(duì)課文的理解,加強(qiáng)對(duì)作者情感的體會(huì),另一方面,使學(xué)生聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)文實(shí)踐綜合,大大提高閱讀教學(xué)效率。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案10

  一、談話、質(zhì)疑、激趣

 。、板書課題:

  大瀑布的葬禮

  2、談話、質(zhì)疑:

  同學(xué)們,我們平里只聽說(shuō)人們給去世的人舉行葬禮,表示對(duì)他們的哀悼和懷念,可是在拉丁美洲的巴拉那河上,人們卻為一條大瀑布舉直葬禮,而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持,這恐怕是絕無(wú)僅有的吧。你們對(duì)此感到奇怪吧?就題目你們有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生提辣,教師梳理歸納:

 、 大瀑布被葬送前是什么樣的?被葬送后又是怎樣的?

 、 大瀑布是怎樣被葬送的?

 、 巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮?

  說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的欲望。

  二、自讀、感悟、訓(xùn)練

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題自讀課文,讀的過(guò)程中動(dòng)筆劃出這些問(wèn)題的答案,并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍,自讀完后,可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案,教師巡視、指導(dǎo)。

 。、組織全班讀、感悟:

 、 大瀑布被葬前是什么樣的?指名讀第四自然段。

 、 聽了這位同學(xué)的朗讀,塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象?(雄偉壯觀)

 、 怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯觀的氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)呢?指名說(shuō)(如:讀要在腦海中展開想象等等),請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí),待會(huì)兒,咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。

  ③ 誰(shuí)想展示自己的朗讀水平?指名讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出大瀑布的雄偉壯觀,并簡(jiǎn)要地說(shuō)出理由。

 、 塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲,如果你是巴西或阿根廷民小姐(或先生),你將怎樣驕傲地向來(lái)自世界各地游客介紹大瀑布呢?請(qǐng)同桌或小組同學(xué)之間互相準(zhǔn)備,介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。

  ⑤ 指名介紹、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)

 、 “據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話說(shuō)明了什么?(瀑布的聲音很大),這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的?(震耳欲聾),這句話所說(shuō)的完全與事實(shí)相符嗎?(不相符,作者把事實(shí)夸大了),教師點(diǎn)出這種寫法“夸張”,并指出縮小事實(shí)的寫法也叫“夸張”,如:這塊地有巴掌大。填空練習(xí):桂花開了,_______。教室里非常安靜,______。你還能自己說(shuō)一個(gè)夸張句嗎?

 、 大瀑布被葬送后又怎樣的呢?指名讀第8自然段:

  ① 聽了這位同學(xué)的朗讀,被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象?(奄奄一息)

 、 請(qǐng)大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài),把這一段讀好,學(xué)生練習(xí)讀。

 、 有把握讀好嗎?老師再讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備,同桌互相聽讀、指正。

  ④ 指名讀、評(píng)價(jià)。

 、 這一段作者把大瀑布當(dāng)作什么來(lái)寫了呢?(人)你是怎么體會(huì)出來(lái)的呢?(指名說(shuō))

 、 請(qǐng)你想象一個(gè)生命垂危的老人的“面容”是怎樣的?指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)完,教師問(wèn):這樣的“面容”可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容?(形容枯槁)

 、 請(qǐng)同學(xué)再讀第8自然段,想象大瀑布的形態(tài),體會(huì)作者的.寫法。

  ⑧ 如果你是一們慕名而來(lái)的游客,看到“大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息!泵鎸(duì)如此的情景,你會(huì)有怎樣的感想呢?學(xué)生發(fā)言后問(wèn):“惆悵”的意思是什么呢?(可聯(lián)系上下文,可查字典。)

 、 過(guò)渡,昔日是那樣雄偉的大瀑布,如今為什么變得形容枯槁,奄奄一息呢?

  ⑶ 引導(dǎo)閱讀第七自然段,并概括出大瀑布枯竭的原因,交流、大瀑布是怎樣被葬送的?

 。ㄔ谄俨忌嫌谓ㄆ鹆怂娬荆恢車S無(wú)節(jié)制用水,浪費(fèi)水資源,沿河兩岸森林被大量砍伐;造成水土流失。)

 、 巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮?

  ① 指名說(shuō)、評(píng)價(jià)。

 、 看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息,你們聯(lián)想到什么呢?你想對(duì)人們呼吁什么呢?指名發(fā)言。

  說(shuō)明:此環(huán)節(jié)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組織全班學(xué)生交流、感悟,重點(diǎn)感受大瀑布的雄偉壯觀和奄奄一息的不同景象,通過(guò)“情境朗讀,導(dǎo)游介紹,填空練習(xí),聯(lián)想說(shuō)話”等形式,幫助學(xué)生積累第四、八自然段優(yōu)美的語(yǔ)言,巧妙的理解詞語(yǔ),體會(huì)夸張和擬人的表達(dá)方法,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用,體現(xiàn)在讀中積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

  三、美讀、積累、拓展

 。薄⒄(qǐng)大家自由練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的語(yǔ)段或摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

 。、課后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化,把變化前后不同景象寫下來(lái),并呼吁人們保護(hù)環(huán)境。

  說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步從總體上把握課文內(nèi)容和積累語(yǔ)言,把課內(nèi)學(xué)習(xí)課外延伸,樹立起“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案11

  一、審題質(zhì)疑

  教師板書“葬禮”二字,問(wèn):誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“葬禮”的理解?

  生1:表達(dá)對(duì)死者的懷念。

  生2:追悼會(huì)

 。ń處煱颜n題補(bǔ)充完整,請(qǐng)學(xué)生讀課題。)

  師:我讀了課題,腦海里出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)?你們有什么疑問(wèn)嗎?

  生1:為什么要舉行這么一個(gè)葬禮?

  生2:這是一個(gè)什么樣的大瀑布?

  生3:在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮?

  生4:是什么人組織的?

  生5:有什么人參加了這個(gè)葬禮?

  生6:是誰(shuí)主持的,致了什么樣的`悼詞?

  生7:大瀑布是怎么枯竭的?

 。ń處煱焉鲜鰡(wèn)題列在黑板一邊。)

  二、自讀課文解疑

  師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,同位合作找一找上述問(wèn)題的答案。

  生自讀自畫,同桌討論交流,教師巡回指導(dǎo)。

  師:在這些問(wèn)題中,你認(rèn)為哪幾個(gè)問(wèn)題比較重要。

  經(jīng)過(guò)討論,達(dá)成一致,確定了四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題:1、這是一個(gè)什么樣的大瀑布?2、為什么要舉行這么一個(gè)葬禮?2、大瀑布是怎么枯竭的?4、誰(shuí)致了什么樣的悼詞?

  上述的四個(gè)問(wèn)題中的前三個(gè),在課文中有具體明確的描寫。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。

  三、再次質(zhì)疑

  師:除了我們列出的問(wèn)題,你還有什么問(wèn)題嗎?

  學(xué)生提出:課文第一自然段就寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮,為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。

  師:這是前后照應(yīng)的寫作手法。這樣寫一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊,二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。

  四、寫悼詞

  師:四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題我們解決了三個(gè),還有一個(gè)課文沒(méi)有具體寫,只是簡(jiǎn)單地做了介紹,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。

  生讀。

  師:老師給每一位同學(xué)升官,現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書,請(qǐng)你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。

  在笑聲中,學(xué)生鋪開紙張,動(dòng)筆寫了起來(lái)。

大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案12

  一、教材解讀:

  課文采用倒敘的手法,先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場(chǎng)景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果,后寫起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住,這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外,本課還采用對(duì)比的手法,把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比,把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比,強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,震撼著每一個(gè)讀者的心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能有感情地朗讀課文,感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來(lái)的啟示。

  二 、教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:注意觀察周圍環(huán)境的'變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去,巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧!

  2.板書課題:《大瀑布的葬禮》

  3.齊讀課題。

  4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了些什么?

  5.生匯報(bào)。

  6.師:同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西,老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書!那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢?想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。

  二、初讀感知。

  1.學(xué)生自讀最后一段。

  2.通過(guò)讀書,你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么嗎?

  3.生匯報(bào)。(預(yù)設(shè))

  生:演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲,以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。

  師:也就是說(shuō),演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容,你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面?

  生:一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面,一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。

  師:(板書:昔日 如今 )也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布,也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么?

  生:他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài),愛護(hù)他們賴以生存的地球,使悲劇不再重演。

  師:對(duì)!他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài),愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

  4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么?不過(guò)很可惜,老師找了很多地方也沒(méi)有找到,怎么辦呢?今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文。

 。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨

  1. 師:菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)驕傲和歡樂(lè)時(shí),具體會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。

  2.學(xué)生自讀課文,

  3.感受到了什么?

  4.匯報(bào)感受。

  5.大家感受得都很深刻,你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎?

  6.生練讀。

  7.指名讀。評(píng)價(jià)。

  8. 想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布,讓我們一起欣賞。(出示課件)看著塞特凱達(dá)斯的樣子,你想說(shuō)些什么?(太壯觀了………)

  9.是呀!此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見啊!看了瀑布,我相信大家一定能把這段話讀得更好!

 。ǔ鍪菊n件,打上文字:“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。)

  7.背誦積累:這么美得瀑布,愿意把它記在腦海中嗎?讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧!

  8.過(guò)渡:昔日如此雄偉壯觀得大瀑布,現(xiàn)在怎么樣了呢?

  (二)如今的大瀑布

  1.默讀第8自然段。

  2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。(逐漸枯竭)

  3.讓我們來(lái)看看現(xiàn)在的大瀑布吧。(出示課件:現(xiàn)在瀑布的圖片。)此時(shí)此刻,你得心情如何?

  4.同學(xué)們,你能把這種感受讀出來(lái)嗎?齊讀第8段。

 。ㄈ┰崴偷脑

  1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息,這到底為什么?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖,下面寫上大大的紅字:為什么?)

  2.默讀課文第7段,找到葬送的原因。

  3.生匯報(bào),師總結(jié)。。報(bào)÷刻比讀。齊讀。 4.

  (四)完成演講辭

  1.此時(shí)此刻,同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō),把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式,把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。

  女士們、先生們、朋友們:

  今天,我們懷著___________,為_____________。

  昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布___________,如今的塞特凱達(dá)斯瀑布_________。

  應(yīng)該清醒了,熱愛大自然的人們。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸。

  2.學(xué)生開始同桌兩人練習(xí)說(shuō)演講辭。教師巡視指導(dǎo)。

  3.指名讀。

  四、拓展延伸

  1.同學(xué)們,菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō),愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過(guò)程中,還有一些不盡人意得地方。

  2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事?

  3. 聽了這些消息,你想說(shuō)些什么?你想呼吁什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話,最有詩(shī)意的話來(lái)做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語(yǔ)?

  五、板書設(shè)計(jì):

  大瀑布的葬禮

  昔日 雄偉壯觀

  如今 奄奄一息

  保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園

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