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徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案

時(shí)間:2022-04-08 13:55:49 教案 我要投稿

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案1

  一、名畫導(dǎo)入,初讀課文

  1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎?對(duì),是我們著名畫家徐悲鴻的所作。

  課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。板書課題。

  2讀通課文。

  請(qǐng)同學(xué)們打開課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。

  3檢查

 。1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書:租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

  (2)說一說課文主要講了什么意思。

  (學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。)

  二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。

 。ㄒ唬┛垲}質(zhì)疑

  1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?

  學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì),把志解釋為志向,勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。(由于沒有進(jìn)行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)

  2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì),它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。

  3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

  (引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng),形成閱讀期待,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)

 。ǘ﹪@關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本

  1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

 。1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

 。2)為了加深學(xué)生對(duì)外國留學(xué)生話的理解,教師敘述1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境,深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。

  2、必須什么意思?學(xué)生回答必須是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么?學(xué)生再讀這句話,回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。他們指誰?教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時(shí),教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人?

  有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人,有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對(duì)這問題有著自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

  3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。

  (1)、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前時(shí),教師提問學(xué)生,以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力,而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?

  學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

 。2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí),教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?學(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人的語句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

  徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

  (3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

  學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

  4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人。齊讀第七節(jié)。

  5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn),提問,為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。(讀留學(xué)生的話,在通過對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國留學(xué)生對(duì)中國人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。

  5教師小結(jié),升華情感。

  年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí),為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木,讓外國人再也不敢小視我們民族,小視我們中國人。我們(cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解)

 。ㄎ覀兂Uf閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對(duì)文本進(jìn)行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀,就會(huì)成為一種尋找美,獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人深入進(jìn)行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語言背后的深意。)

  三、升華情感,小結(jié)寫法

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:

  很不禮貌鞠了一躬

  是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的.精神)

  2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!

  此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪?

  (學(xué)生自由談話,升華情感)

  3小結(jié)

  為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。

 。壳暗恼Z文教學(xué),人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對(duì)言語內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式,言語內(nèi)容只能停在空中,變成沒有實(shí)際意義的東西。所以在語文教學(xué)中,我們要求出語言的運(yùn)用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比,學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。)

  四、聯(lián)系自己,拓展延伸

  同學(xué)們,徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

 。ń虒W(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來,為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。)

  評(píng)析

  《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇寫人的文章,教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人來研讀課文。學(xué)生通過自主閱讀與討論,自讀自悟、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,與文本展開對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從:整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊(yùn),實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話過程中,把對(duì)語言意義的理解和對(duì)語言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語言中,領(lǐng)悟語言的精妙,對(duì)話得以深入進(jìn)行。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,生字組成的詞語要理解。

  2、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

  3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

  教法學(xué)法:

  啟發(fā)引導(dǎo),討論交流。

  教學(xué)過程:

  第 1 課時(shí)

  一、 揭示課題

  1、由圖導(dǎo)入,出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問,簡(jiǎn)介徐悲鴻。

  2、板書課題,理解。

  齊讀,“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。

  讀題目質(zhì)疑。

  二、 初讀課文

  1、自讀課文。

  認(rèn)讀生字表中的字,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  在課文中畫出帶有生字的詞,讀順句子。

  2、試讀課文

  指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,最后再自由讀。

  正音:提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

  詞語釋義:互相交流,已通過什么方法了解了那些詞義,還有那些詞語不理解?

  3、學(xué)寫生字

  出示生字詞,齊讀再次正因。

  突出重點(diǎn),分類指導(dǎo)寫字。

  學(xué)生描紅。

  三、在讀課文,理清段落

  1、自由讀、思考

  徐悲鴻的`志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

  討論歸納分為三部分。

  2、練習(xí)分段

  3、指名安分好段落朗讀課文。

  四、作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀生字詞。

  2、辨析多音字。

  二、 細(xì)讀課文

  1、讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

  出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!斌w會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情,討論為什么這么激動(dòng)?

  2、指讀外國學(xué)生的話。

  外國學(xué)生的話有幾層意思?

  那一句話最使我們氣憤?

  討論:抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等,讀除外國學(xué)生的傲慢,欺人的語氣,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

  3、齊讀第3自然段,了解此時(shí)徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

  4、自由讀第4自然段,學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論

  比較句子,出示“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì),體會(huì)原句的生動(dòng)。

  指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前”。這幾個(gè)詞語。

  5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

  討論:徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段,自由勾畫討論。

  抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句,通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

  6、三年過去了,結(jié)果怎樣了呢?

  討論歸納出:a成績(jī)優(yōu)異,引起轟動(dòng)。B外國學(xué)生震驚,佩服。

  7、重點(diǎn)分析第8自然段。

  指讀外國學(xué)生說的話,與第一次語言進(jìn)行比較,有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析,讀中感悟引起變化的原因。

  徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國人”這句話。

  8、總結(jié)全文

  板書設(shè)計(jì):

  徐悲鴻

  外國學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞.

  2、 理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。

  3、 理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。

  教具準(zhǔn)備:PPT

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)課

  1、看圖猜成語。同學(xué)們,看圖,你們能猜到哪些成語:萬馬奔騰,駿馬疾馳,栩栩如生。

  2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》,這幅作品在當(dāng)時(shí)曾轟動(dòng)整個(gè)畫界,不僅如此,他學(xué)畫時(shí)潛心臨摹,刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

  3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》?吹筋}目,你覺得作者應(yīng)該寫些什么?(徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?怎么勵(lì)志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?為什么是“勵(lì)志”而不是“立志”?等)能這樣想很好,說明我們寫文章時(shí)也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。

  二、民主導(dǎo)學(xué)

  任務(wù)一:理清課文條理,整體感知課文。

  策略:小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2理清課文條理,初步了解課文大意。

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

  2、展示交流。

  邊交流邊板書:起因 經(jīng)過 結(jié)果

  (人們?cè)趯懳恼聲r(shí)常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫,使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。)

  3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認(rèn)真,老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂,那我想看看這些詞大家掌握的怎樣,讀詞——

  第一組 繪畫 認(rèn)識(shí) 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯(cuò)誤

  第二組 徐悲鴻 達(dá)仰 嫉妒 勵(lì)志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹

  功夫不負(fù)有心人 轟動(dòng)畫界 有眼不識(shí)泰山

  4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。

 。ǜ爬ㄎ恼碌.主要內(nèi)容,也是一項(xiàng)基本功,堅(jiān)持練習(xí),總會(huì)有收獲的。)

  5、 文章中有兩句話是別人對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià),快速看看,是哪兩句?

  (1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識(shí)泰山。)

  6、功夫不負(fù)有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練,潛心臨摹取得成就時(shí)別人對(duì)他的評(píng)價(jià),而“有眼不識(shí)泰山”是誰對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià)?

  任務(wù)二:理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。

  策略:找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài),語言的詞句,讀一讀,看看讀出了什么?試著有感情地朗讀,體會(huì)外國學(xué)生前后變化的原因。

  交流:1(不禮貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)

  2 齊讀,前:讀出輕蔑的口氣。后:讀出佩服的口氣。

  補(bǔ)充問:泰山?徐悲鴻!坝醒鄄蛔R(shí)泰山”的意思是:長(zhǎng)著眼睛卻沒有真正認(rèn)識(shí)有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

  補(bǔ)充典故。選擇:泰山:1 著名的山。2 魯班的徒弟。

  面對(duì)自己不了解的人或事,我們不要妄加評(píng)論 否則就會(huì)被人說成是淺陋無知, 成為“有眼不識(shí)泰山”之人了。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  1 填空 立志 勵(lì)志

  2 區(qū)別意思 立志:立下一個(gè)愿望。

  勵(lì)志:經(jīng)過努力,實(shí)現(xiàn)立下的美好愿望。

  3 再看題目,怎么解釋? 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,決心為國爭(zhēng)光

  徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的?為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢?我們下節(jié)課接著講。

  板書: 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

 。1-3)起因 受辱立志

 。4-6)經(jīng)過 刻苦勤奮

 。7-8)結(jié)果 轟動(dòng)畫界

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案4

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與能力:正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。

  2、過程與方法:初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。

  3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀: 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清條理,并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

  教學(xué)過程:

   第一課時(shí)

  一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、板書課題:徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。

  2、看了課題,你腦中有何問題?

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、檢查生字掌握情況。

 。1)出示小黑板,指名讀。

 。2)形近字辨析,組詞。

 。3)生字描紅。

  2、檢查讀書情況。

 。 1)、自由讀書,做到正確、流利、初帶感情。(教育學(xué)生把書讀熟、讀透)適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。

 。2)、同位檢查讀書情況。

  3、分段。

  按老師給出的提示為文章分段。

  第一段(1——3)勵(lì)志學(xué)畫的原因。

  第二段(4——6)勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。

  第三段(7、8) 勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。

  三、交流預(yù)習(xí)所得,初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。

  1、交流收獲,小學(xué)四年級(jí)語文教案《《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》》。(識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------)

  2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題。

   第 二 課 時(shí)

  一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,看老師板書課題。(板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”)理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”,這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。(隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”)

  2、理解“勵(lì)志”

  上節(jié)課有同學(xué)說“勵(lì)志”就是“立志”(下邊板書)那么我們把“勵(lì)志”改為“立志”行不行?這個(gè)問題不先回答,等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告訴老師好嗎?

  二、問題導(dǎo)入。

  1、回顧上節(jié)課的問題:為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣?

  2、同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,找出相關(guān)的內(nèi)容。(提示:瀏覽就是快速的看)

  3、黑板出示:徐悲鴻的志向:“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!”(齊讀)

  4、質(zhì)疑:為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。

  三、情景再現(xiàn)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解:用“因?yàn)?-----所以-------”說:因?yàn)樾毂櫩炭嗯,得到老師的看重,所以受到外國學(xué)生的嫉妒,受到了侮辱。(讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力)

  2、學(xué)法指導(dǎo):

 。1)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào),說說你為什么加?

  A、強(qiáng)調(diào):外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外,還有一個(gè)更重要的原因,就是當(dāng)時(shí)的.中國極端貧窮落后,中國人在國際上沒有地位,讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

  B、你能把“很不禮貌”讀出來嗎?

  C、你讀的僅是“不禮貌”,還不是“很不禮貌”。同位間討論一下,想想當(dāng)時(shí) 外國學(xué)生是怎么想的,什么表情,什么語氣,一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

 。2)、引導(dǎo):那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎?

  你作為一個(gè)中國人,會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

  四、品味感悟。

  1、過渡:這個(gè)外國人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。

  2、交流

  (1)“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。”

  A、怎樣理解“更”

  B、他具體又是如何做的呢?作者寫了幾個(gè)方面?

 。2)學(xué)習(xí):勤奮

  A、抓住:每逢------就---

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案5

  教學(xué)目標(biāo)

 、艑W(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,生字組成的詞語要理解。

 、茖W(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

 、墙逃龑W(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

  教法

  學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo),討論交流。

  教學(xué)過程

  第 1 課時(shí)

  一、 揭示課題

 、庇蓤D導(dǎo)入,出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問,簡(jiǎn)介徐悲鴻。

 、舶鍟n題,理解。

 、琵R讀,“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。

 、谱x題目質(zhì)疑。

  二、 初讀課文

 、弊宰x課文。

 、耪J(rèn)讀生字表中的字,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

 、圃谡n文中畫出帶有生字的詞,讀順句子。

  ⒉試讀課文

  指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,最后再自由讀。

  ⑴正音:提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

  ⑵詞語釋義:互相交流,已通過什么方法了解了那些詞義,還有那些詞語不理解?

 、硨W(xué)寫生字

 、懦鍪旧衷~,齊讀再次正因。

 、仆怀鲋攸c(diǎn),分類指導(dǎo)寫字。

 、菍W(xué)生描紅。

  三、在讀課文,理清段落

 、弊杂勺x、思考:

 、判毂櫟闹鞠蚴鞘裁?怎么做的?結(jié)果怎樣?

 、朴懻摎w納分為三部分。

 、簿毩(xí)分段

  ⒊指名安分好段落朗讀課文。

  四、作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  ⒈指讀生字詞。

 、脖嫖龆嘁糇。

  二、 細(xì)讀課文

 、弊x題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

  出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”體會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情,討論為什么這么激動(dòng)?

 、仓缸x外國學(xué)生的話。

  ⑴外國學(xué)生的話有幾層意思?

 、颇且痪湓捵钍刮覀儦鈶?

  討論:抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等,讀除外國學(xué)生的傲慢,欺人的語氣,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

  ⒊齊讀第3自然段,了解此時(shí)徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

 、醋杂勺x第4自然段,學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論:

  ⑴比較句子,出示“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì),體會(huì)原句的生動(dòng)。

 、浦笇(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前”。這幾個(gè)詞語。

 、党鍪疚闹械'句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

  討論:徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段,自由勾畫討論。

  抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常!薄耙徽臁薄爸挥、省下”等詞句,通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

  ⒍三年過去了,結(jié)果怎樣了呢?

  討論歸納出:a成績(jī)優(yōu)異,引起轟動(dòng)。B外國學(xué)生震驚,佩服。

 、分攸c(diǎn)分析第8自然段。

 、胖缸x外國學(xué)生說的話,與第一次語言進(jìn)行比較,有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析,讀中感悟引起變化的原因。

 、菩毂櫞藭r(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國人”這句話。

 、缚偨Y(jié)全文

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。

  3、喚醒學(xué)生探究意識(shí),提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑

  1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?(為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)

  2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出有關(guān)句子。

  二、緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。

  1、交流。(必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。)

  2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話?請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

 。1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

  (2)教師敘述1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國留學(xué)生的話。

  3、必須什么意思?(一定要這么做)徐悲鴻一定要做什么?(學(xué)生再讀這句話,回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。)他們指誰?教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時(shí),教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人?

 。ㄕ嬲闹袊酥赣泄菤獾闹袊;真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對(duì)自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。)

  3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。

  預(yù)設(shè):(1)、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前時(shí),教師提問學(xué)生,以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力,而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?

 。ū仨氂檬聦(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,完成自己的志向。)

  學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

 。2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí),教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人的語句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

  徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。)

 。3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

  學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

  4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人。齊讀第七節(jié)。

  5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn),提問,為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。(

  讀留學(xué)生的話,在通過對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國留學(xué)生對(duì)中國人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。

  6、教師小結(jié),升華情感。

  年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí),為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)?精神,讓外國人再也不敢小視我們民族,小視我們中國人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

  三、升華情感,小結(jié)寫法

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:

  很不禮貌鞠了一躬

  是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的精神)

  2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!

  此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪?

 。▽W(xué)生自由談話,升華情感)

  3小結(jié)

  為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。

  四、聯(lián)系自己,拓展延伸

  同學(xué)們,徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案7

  【教學(xué)要求】

  1.正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

  3.學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

  4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【第一課時(shí)教學(xué)過程】

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  1.扣圖引題。

  (1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

  (2)引導(dǎo)討論。

  圖上的馬畫得好嗎?

  你知道這幅畫是誰畫的?

  徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?

  2.板書課題,解題。

  討論:勵(lì)志是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們理解。

  (勵(lì),激勵(lì);志,志向。勵(lì)志的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力)

  <|>指名連起來說說題目的意思。

  3.看到這個(gè)題目,你想知道什么?

  (徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

  二、初讀課文

  1.自讀課文.

  要求:

  (1)認(rèn)讀生字表上的字:讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  (2)在課文中畫出帶有生字的詞,想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))

  (3)逐段練讀,把句子讀通順。

  學(xué)生按要求練讀課文,四人小組集體活動(dòng)。

  2.試讀課文

  指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

  長(zhǎng)句指導(dǎo):靠爭(zhēng)論/是無法改變別人的無知/和偏見的,必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國人!

  徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過了結(jié)業(yè)考試。

  要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意中間的停頓,不能讀破。

  3.互相交流理解詞語的情況。

  提示:你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不

  4.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

  (1)自由讀課文。

  (2)思考討論:

 、傩毂櫟闹鞠蚴鞘裁?

  ②為實(shí)現(xiàn)這一志向,他是怎么做的?

 、劢Y(jié)果怎樣?

  (3)練習(xí)分段。

 、僭僮x課文

  思考:幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?

  5.指名按邏輯段落朗讀課文。

  三、作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.多音字組詞。

  【第二課時(shí)教學(xué)過程】

  【教學(xué)要求】

  教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.指讀生字詞。

  2.口頭組詞。

  悲( )( )( ) 怒( )( )( ) : 技( )( )( )

  二、細(xì)讀課文

  1.細(xì)讀第1自然段。

  (1)指名讀第1自然段。

  讀了這一段你知道了什么?

 。2)第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

  (很不禮貌、沖著)

  (3)指導(dǎo)讀第2自然段。

  (抓住很不禮貌、沖著、別認(rèn)為、天堂、成不了等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

  個(gè)別練讀,指名試讀。

 。4)學(xué)習(xí)第3自然段。

  請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問:你有什么感受?

  指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的'語氣讀,后面要用堅(jiān)決的語氣讀

  指名有感情地讀第3自然段。

 。5)齊讀必須用中國人。

  這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

 。6)小結(jié)。

  (徐悲鴻立志成才,要為中國人爭(zhēng)氣)

  2.細(xì)讀第二段。

  (1)細(xì)讀第4自然段。

 、僦该x課文第4自然段。

  為什么要說他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

 、诒容^句子。

  從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

  出示:從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿

  馬,日夜奔馳,勇往直前。

  指名讀這兩個(gè)句子,說說第二句與第一句有什么不同。、、、、

  ③指導(dǎo)朗讀。

  過渡:徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

  (2)細(xì)讀第5、6自然段。

 、僮杂勺x第5自然段。

  邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

  讀后交流:

  指名有感情地朗讀第5自然段。

 、谥笇(dǎo)讀第六自然段。

  徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

  出示:

  徐悲鴻的生活()。他只租了(),經(jīng)常每餐只用()和(),為的是省下錢來()。

  自讀課文后,練習(xí)填空。

  3.細(xì)讀第三段。

  (1)指名讀課文。

  (2)說說徐悲鴻取得了什么成績(jī),外國人的態(tài)度是怎樣的?

  (相機(jī)理解優(yōu)異、轟動(dòng)等詞

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  (鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤要重讀,要讀出鄭重、欽佩的語氣)

  (4)小結(jié) 。

  (徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界,改變了外國學(xué)生的偏見)

  三、作業(yè)

  1.讀句子,回答問題。(課后習(xí)題4)

  2.給課文分段,說說段落大意。(課后習(xí)題5)

  【第三課時(shí)教學(xué)過程】

  【教學(xué)要求】

  抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  指名說說各段的意思。

  二、總結(jié)課文

  1.齊讀課文。

  2.討論:

  徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?

  學(xué)習(xí)了這篇課文后,你懂得了什么?

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文。

  1.默讀課文。

  邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語。

  (1919年春天、一天、從此、三年過去了)

  2.輕聲讀課文。

  邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

  3.四人小組練習(xí)復(fù)述。

  4.指名當(dāng)眾復(fù)述。

  要求:態(tài)度大方,聲音響亮,盡量用上課文中的有關(guān)詞語。

  四、教學(xué)生字

  1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

  2、指導(dǎo)書寫。

  五、課堂練習(xí)

  1.描紅。

  2.抄寫詞語。(課后習(xí)題3)

  3.照樣子加偏旁組字,再組詞。

  (波) (波浪) (組) (組織)

  皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

  ( ) ( ) ( ) ( )

  4.寫出帶有下列偏旁的字。

  心( )( )( ) ( )( )( )

  禾( )( )( ) ( )( )( )

  板書:

  3 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

  外國學(xué)生 徐悲鴻

  很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)

  每逢就

  潛心 (努力)

  一間一根兩片

  震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) (結(jié)果)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案8

  教材分析:

  這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時(shí),立志為中國人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閲鵂?zhēng)光的故事。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

  課文緊扣題目,敘事清楚明白。首先全文圍繞課題,圍繞中心,逐層寫來,井然有序。其次過渡自然,銜接緊湊。再次前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞,理解生字詞及課文。

  3.學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

  4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,立志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國爭(zhēng)光。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光,發(fā)憤努力,刻苦學(xué)畫的精神。

  學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,相關(guān)課外資料

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 初步了解課文,通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》,自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。

  2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,立志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國爭(zhēng)光。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件演示徐悲鴻的畫,讓學(xué)生了解他的成就。

  2.說說你對(duì)徐悲鴻有那些了解?

  簡(jiǎn)介徐悲鴻

  3.板書課題,并解題。

  (勵(lì),激勵(lì);志,志向。勵(lì)志的'意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)

  二、初讀課文

  1.自學(xué)生字詞

  2.相機(jī)出示重點(diǎn)、難讀詞語,強(qiáng)調(diào)教學(xué)。

  成績(jī) 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前

  3.學(xué)生自讀課文,要求:

  逐段練讀,把句子讀通順。然后四人小組集體活動(dòng)。

 。ń處熝不刂笇(dǎo))

  4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,師生共同糾正。

  強(qiáng)調(diào):

  看重的重讀zhong,重新的重讀chong,沖著的沖讀chong。

  句子:靠爭(zhēng)論/是無法改變別人的無知/和偏見的,必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國人!

  徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過了結(jié)業(yè)考試。

  5.互相交流理解詞語的情況。

  提示:你學(xué)會(huì)了那些詞?是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、)還有那些詞不懂?

  三、整體感知課文內(nèi)容,理清段落。

  1.自由讀課文,思考討論:

  ⑴徐悲鴻的志向是什么?

 、茷閷(shí)現(xiàn)這一志向,他是怎么做的?

  ⑶結(jié)果怎樣?

  2.練習(xí)分段。

  根據(jù)問題討論分段。

  3.小結(jié)

  第一段:(13)寫徐悲鴻立志成材,為中國人爭(zhēng)氣。

  第二段:(46)寫徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。

  第三段:(78)寫徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)畫界,改變了外國學(xué)生的偏見。

  四、總結(jié)課文

  五、作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.多音字組詞

  重 沖

  3. 在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

  再接再(厲 勵(lì))

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案9

  教案內(nèi)容:

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞,結(jié)合課文體會(huì)詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。

 。、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品讀感悟,激發(fā)學(xué)生愛國之情。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

 。、觀察圖上的駿馬,說說有何感受,引出“徐悲鴻”。

  2、簡(jiǎn)介徐悲鴻:(1895——1953)江蘇宜興人,為近代鄉(xiāng)村畫家,中國近代美術(shù)教育家。10多歲到上海,后勤工儉學(xué)赴法國學(xué)畫,師從達(dá)仰。經(jīng)過勤奮刻苦的學(xué)習(xí),終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)成歸國后從事美術(shù)教育。

 。场(dǎo)入:你想知道徐悲鴻年輕時(shí)學(xué)畫的故事嗎?想知道他為什么會(huì)畫得這么好的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習(xí)繪畫的劉課文。

  板書課題:徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

  4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“勵(lì)”字,了解“勵(lì)志”的意思:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

  二、初讀課文。

 。薄⒆宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  檢查:

 、俪鍪菊n后生字,讀準(zhǔn)字音。

 、趨^(qū)分下列字音:

  前鼻音:不知疲倦犯錯(cuò)誤

  后鼻音:徐悲鴻鞠躬

  ③讀誰下列多音字:

  沖著向前沖看重重新

 。、再讀課文,用“讀書要做記號(hào)”中學(xué)到的方法,在課本上做記號(hào)。

  檢查

 、倮首x下列詞語:

  成績(jī) 改變 錯(cuò)誤 不知疲倦

  優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前

 、谀男┰~語讀懂了,是怎樣讀懂的?還有哪些不懂的地方(同學(xué)可幫助解決,并說說自己是怎樣弄懂的)?

 。、三讀課文,讀通句子。

  檢查:

 、僦笇(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句,讀出停頓:

  年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來又向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。

  徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。

 、谥该肿匀欢沃鸲卫首x課文,幫助學(xué)生正音。

  三、指導(dǎo)書寫生字。

  租、績(jī)、誤:左窄右寬。

  四、作業(yè)。

 。薄⒁娏(xí)字冊(cè)。

  2、選擇下列多音字的正確讀音。

  看重重新沖著

  第二課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入:

  師:課文題目是------(生:《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,)誰來說說你對(duì)“勵(lì)志”的理解?

  徐悲鴻立的是什么志?他為什么要立這樣的志?他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的志愿?讓我們來學(xué)習(xí)課文,解開這個(gè)迷團(tuán)。

  二、 精讀品味:

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)“受辱立志”:

  大家喜歡聽音樂嗎?音樂總有引子、高潮和尾聲,文章與音樂是相通的,這篇課文的引子是什么?(生答:受辱立志)

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分,邊讀邊想:你在這部分讀懂了什么?

 。▽W(xué)生自讀、找句)

  3、交流:

  生:我知道了徐悲鴻年輕時(shí)很了不起,法國著名繪畫大師達(dá)仰很看重他。

  生:我讀懂了徐悲鴻立的志是:必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

  生:我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因?yàn)橐粋(gè)外國學(xué)生嘲笑說中國人成不了才。

  4、誰來讀外國學(xué)生的話?(生讀,評(píng)價(jià),要讀出嘲諷的語氣)

  理解:到天堂去深造,也成不了才。

  生:到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才。

  生:學(xué)到死也沒有用。……

  5、這個(gè)外國學(xué)生太目中無人了!徐悲鴻受到這樣的侮辱,他是怎么想的?

 。ǔ鍪尽氨仨氂檬聦(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!保

  讀書要讀出人物的內(nèi)心感受,請(qǐng)你讀好這句話。(板書:用“心”讀好這句話。)

  指生讀,讀出堅(jiān)定的語氣。齊讀這句話。

  談?wù)勀銓?duì)“真正的中國人”的理解。

  生:就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人。……

 。ǘW(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”:

  1、徐悲鴻立志以后,是怎么做的呢?我們來學(xué)習(xí)這首樂曲的“高潮”部分。

  自讀第二部分,把文中寫徐悲鴻怎么做的'這些有力的音符找出來。

  2交流:

  a、生答:徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

  師:以前的他努力嗎?為什么要“更加”奮發(fā)努力?

 。ǔ鍪尽厄E馬圖》)請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳,勇往直前的?是因?yàn)樗?----(“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人! 生齊讀這句話。)

  b、生答:他畫呀畫呀,常常一畫就是一整天。

  師:什么叫“潛心臨摹”?臨摹什么?一整天是什么概念?徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫?

 。ā氨仨氂檬聦(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。” 生齊讀這句話。)

  c、生答:他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。

  師:你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來的?徐悲鴻有沒有這樣的條件?但為了學(xué)好畫,他什么都能省,什么都能將就。生活是如此的------(清苦)。他這樣做,仍然是為了--------(“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人! 生用“心”讀好這句話。)

  3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間的關(guān)系。(總分)

  其實(shí)前一個(gè)自然段還是承上啟下段,承接上文立下宏志。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)“轟動(dòng)世界”:

  1、徐悲鴻的努力有沒有白費(fèi)?終于,“功夫不負(fù)有心人”,他成功了,他的畫展轟動(dòng)了世界,他真的用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人。

  2、理解“功夫不負(fù)有心人”。

  生:只要下了功夫,努力了,就一定有收獲。

  生:只要功夫深,鐵杵磨成針。

  生:你下了苦功,黃天不負(fù)有心人,你肯定會(huì)成功的!

  3、師:是啊,徐悲鴻獲得了成功,曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個(gè)外國學(xué)生呢?

  (出示:我承認(rèn)中國人是很有才能的?磥砦曳噶艘粋(gè)錯(cuò)誤,用中國話來說,那就是“有眼不識(shí)泰山”。)

  說說你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解。(學(xué)生交流)

  指生讀,讀出愧疚的心理。

 。ㄅc開始時(shí)外國學(xué)生說的話進(jìn)行對(duì)比)

  師:是什么讓這個(gè)外國學(xué)生有如此大的改變?

 。ㄊ切毂檮(lì)志學(xué)畫、勤奮刻苦的精神,是徐悲鴻由此而取得的成績(jī)。)

  4、師:這樣的“尾聲”你滿意嗎?

  三、用“心”對(duì)話:

  徐悲鴻的成功是因?yàn)樗杏幸粋(gè)堅(jiān)定的學(xué)畫信念,有一顆強(qiáng)烈的愛國之心,他為我們祖國爭(zhēng)了光!我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此,只有樹立目標(biāo),下定決心,才有克服困難的勇氣,才能面對(duì)挑戰(zhàn),才會(huì)獲得成功?粗毂櫟摹厄E馬圖》,我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿,你此時(shí),有什么想要向他訴說的嗎?

 。ㄏ仍诒咀由显噷,再全班同學(xué)交流。)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感,感悟人物精神,積累內(nèi)化文中的語句。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì),感悟他勤學(xué)苦練的精神。

  教具準(zhǔn)備:徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,通過昨天的學(xué)習(xí),你知道“勵(lì)志”是什么意思?

  2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

  二、細(xì)讀感受志向:

  1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!

  2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。

  (1)大堂交流

  出示:一天,一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說:“徐先生,我知道達(dá)仰很看重你,但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家,你們中國人就是到天堂去深造,也成不了才!”

  (2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生說話的時(shí)候是什么語氣?(誰來讀讀)

  (3)外國學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想

  (4)外國學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻,那他為什么不說”你徐悲鴻”,而說“你們中國人”呢?

  (5)1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上又沒有地位。中國人在國外常常遭人白眼,被人瞧不起。當(dāng)時(shí),在外國人眼中,中國人是怎樣的。

  (6)難怪徐悲鴻在國外會(huì)遭人蔑視!

  (誰來再讀讀這句話。)

  (7)作為一個(gè)中國孩子,當(dāng)聽到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國家,你會(huì)怎么做?

  (8)吵一架,打一架,只能出一時(shí)之氣,還可能會(huì)讓情況變得更糟糕,會(huì)讓更多的人覺得中國人蠻橫無禮。徐悲鴻同樣被激怒了,他想用什么方法進(jìn)行還擊呢?

  3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!

  (1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?

  (2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無窮的力量,誰來讀讀這句話!

  三、品味感悟勤奮:

  1、過渡:那么,徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段,邊讀邊思考:哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫?找一找,畫一畫,在旁邊寫下自己的感受,留下思考的痕跡.

  2、交流

  總:課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?

  (1)出示:“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前!

  (2)你們讀讀這段話,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過渡句,比喻句)從這個(gè)形象的比喻中,你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫的?(板書:奮發(fā)努力)

  (3)以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)努力嗎?你從哪個(gè)詞體會(huì)到的,而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?

  齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。

  過渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫的,你從哪些地方的描寫中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。

  分: 第5小節(jié):

  (1)哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰來讀一讀?星期天別人都休息了,而徐悲鴻卻在——,圣誕節(jié)時(shí),其他人都享受節(jié)日的氣氛,而徐悲鴻他卻在——,復(fù)活節(jié)時(shí),其他人都盡情地放松自己,而徐悲鴻卻在——,他上午在潛心臨摹大師作品,中午仍然在——,晚上依然在——,在這里,你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書:勤學(xué)苦練)

  (2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。

  齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。

  第6小節(jié):

  (1)這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的?請(qǐng)你用心讀讀這段話,哪些詞語深深震撼了你?(他的生活為什么要如此清苦呢?

  (2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說說你對(duì)這段文字的理解嗎?

  (3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧,勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”這句話。

  3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力,他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》,徐悲鴻畫馬,也愛馬。這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚,我們寫文章時(shí)也要多用這樣的寫法。

  四、精讀體悟成功:

  1、徐悲鴻付出的努力有沒有得到回報(bào)?從那個(gè)詞語我們可以看出來——“功夫不負(fù)有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鴻是一個(gè)怎樣的`有心人?通過勤學(xué)苦練,他取得了哪些成績(jī)?指名讀第7小節(jié)。?

  2、你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負(fù)有心人”嗎?(懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石)其實(shí),古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。,就連我們的成長(zhǎng)過程中也不乏這樣的例子,你能不能用上“功夫不負(fù)有心人”來說幾句話呢?

  五、內(nèi)化遷移,激發(fā)勵(lì)志情懷。

  1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去了,徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于,他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫界。”

  2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī),外國留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化,請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。

  3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))

  4、三年的努力成績(jī)斐然,徐悲鴻的個(gè)人畫展轟動(dòng)了整個(gè)畫界,令外國人對(duì)中國人刮目相看, 讀了這部分內(nèi)容,你有什么感悟?你想說什么?(“君子一言,駟馬難追”“世上無難事,只怕有心人”“有志者,事竟成”)

  7、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時(shí),徐悲鴻認(rèn)為(引讀)“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。現(xiàn)在你能體會(huì)真正的中國人是什么樣的人嗎?

  8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,用他的行為詮釋了“真正的中國人”的內(nèi)涵,讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國人的風(fēng)采,他是千千萬萬國人的代表。同學(xué)們,少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),讓我們?yōu)榱俗鎳母粡?qiáng)而努力讀書,做一個(gè)真正的中國人。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案11

  教材分析

  《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的三篇課文,講述的是我國著名國畫大師徐悲鴻先生在法國留學(xué)時(shí)受到外國學(xué)生嘲笑后勵(lì)志學(xué)畫、為國爭(zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了他勵(lì)志學(xué)畫,為國爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):理解本課的重點(diǎn)句子,了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。

  理解能力目標(biāo):

  1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容,理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因及做法。

  2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義,體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。

  情感目標(biāo):教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小樹立立志愛國,矢志報(bào)國的思想。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義,體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程,體會(huì)徐悲鴻是怎樣為民族爭(zhēng)氣爭(zhēng)光的。

  教學(xué)方法:引讀法、讀中悟,小組合作交流

  教學(xué)過程

  一、上節(jié)知識(shí)回顧

  1、課文介紹了徐悲鴻的什么事?

  2、找出課文中能說明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的語句。

  二、深入學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。

  1、出示課文片段,學(xué)生默讀課文,思考:

 。1)徐悲鴻初到巴黎時(shí)遇到了什么事?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的,又是怎樣做的?

 。2)“激怒”、“偏見”是什么意思?

  2、讀句子,說說你的體會(huì)。

  “必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!

  思考:“真正的中國人”在這里指的是什么樣的人?說說你的理解。

  3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。

  (二)學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。

  徐悲鴻說他要讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,他又是如何來做的,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。

  1、默讀課文,找出相關(guān)的句子,來讀一讀,想一想:中心句是什么?

  2、交流。

  3、比較句子。

  (1) 徐悲鴻每天堅(jiān)持畫馬。

 。2) 他畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天。

  想一想:兩個(gè)句子哪一個(gè)寫的好些?為什么?

  4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。

  5、交流:說一說你對(duì)“功夫不有心人”的理解。

  6、指導(dǎo)朗讀課文。

  徐悲鴻以自己自強(qiáng)不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫,作品轟動(dòng)了巴黎畫界,是歐洲人為之震驚,實(shí)現(xiàn)了他要讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人的愿望,連那位嘲笑他的那位外國人為之折服,讓我們聽一聽外國人對(duì)他的.評(píng)價(jià)吧!

  (三)學(xué)習(xí)課文第七自然段.

  1、 齊讀課文 想一想:

  “有眼不識(shí)泰山”是什么意思?

  那位外國人為什么會(huì)向徐悲鴻鞠躬?

  2、“震驚”是什么意思?

  3、指導(dǎo)朗讀課文。

 。ㄋ模┖献鹘涣 升華感情

  想一想:外國人的態(tài)度有什么變化?為什么會(huì)這樣?

  說一說:此刻你的想法。

  三、課堂總結(jié)。

  《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文講的是——在法國留學(xué)是因?yàn)椤蝗饲撇黄,最后在徐悲鴻的頑強(qiáng)努力下,是那位外國人認(rèn)輸?shù)氖,告訴我們——-------的道理,同時(shí)也贊揚(yáng)了徐悲鴻的偉大的愛國精神。

  四、延伸拓展,升華主題

  1、 用上下列詞語,試著復(fù)述課文。

  嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦

  陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚

  2、 以“徐悲鴻爺爺,我想對(duì)你說”為開頭,寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案12

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。

  4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。

  能力目標(biāo):自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):初步走近徐悲鴻,感知他的拳拳愛國之心。

  重點(diǎn)難點(diǎn):理清條理,并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文。

  一、名言聽說

  師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說能力。

  1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),

  我也不愿離開我的祖國。

  因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中,

  我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

  裴多菲

  2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨。

  魯迅

  二、名畫導(dǎo)入

  師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)

  1、欣賞名畫,引出課題

  2、齊讀課題,釋疑勵(lì)志

  討論:勵(lì)志是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

  (勵(lì),激勵(lì);志,志向。勵(lì)志的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)

  指名連起來說說課題的意思。

  3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑

  4、歸納問題,引入新課。

  為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)

  三、名篇初讀

  師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。

  1、自由讀課文,做到讀通,讀順。

  2、邊讀邊做記號(hào),看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?

  3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。

  第一段為什么?(第13自然段)

  第二段怎么?(第46自然段)

  第三段結(jié)果(第78自然段)

  四、交流活動(dòng)

  1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。

  2、交流詞語的理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

  4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  2、描紅

  3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

  六、課后作業(yè)

  朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的.資料。

  第二課時(shí)

  認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語句。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

  情感目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

  一、復(fù)習(xí)反饋

  1、默寫本課詞語

  2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

  二、問題導(dǎo)入

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

  2、生自由朗讀課文,必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!師出示本句,研讀。

  3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。

  三、情景再現(xiàn)

  1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

  2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說話的語氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

  3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。

  4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話,把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

  四、品味感悟

  1、過渡:這個(gè)外國人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。

  2、重點(diǎn)體會(huì)

  他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。

  3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

  師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)

  師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

  給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識(shí)。

  4、以讀代講

  學(xué)習(xí)第七自然段

  五、回歸中心

  1、讀后理解震驚

  2、前后對(duì)比外國學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。

  3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。

  六,積累內(nèi)化

  練習(xí)復(fù)述

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