- 《黃山奇石》教案 推薦度:
- 《黃山奇石》教案 推薦度:
- 黃山奇石第一課時教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《黃山奇石》教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《黃山奇石》教案,希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、學(xué)會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點:
把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
2、教學(xué)難點:
多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聽記句子
1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二、整體感知,揭示課題
1、過渡:
是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2、看錄像,范背課文。
(多媒體顯示:填空。)
3、完成填空,相機學(xué)習(xí)部分詞語。
、 指名完成填空。
、 生字詞正音。
、 理解詞意:
你看到了哪些秀麗神奇的.景色?
4、齊讀第1自然段。
5、指導(dǎo)背誦。
6、揭示課題。
7、釋題:
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石。)
8、質(zhì)疑:
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)
1、自由輕讀課文:
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流:
、 介紹了哪些奇石?
、 板書:
仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
、 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
、 小結(jié)。
四、品詞析句,理解文意
1、學(xué)習(xí)第2自然段:
、 過渡:
剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。
、 指名讀第2節(jié):
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
⑶ 質(zhì)疑問難。
、 理解:
(放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?
① 為什么說仙桃石是奇石呢?
、 板書:
好像飛落
、 指導(dǎo)朗讀。
、 背誦。
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
、 過渡:
黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示:猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
、 默讀第3節(jié):
找找這一段幾句話?
⑶ 指名分句讀。
、 分句理解:
① 第1句說什么?
看圖理解陡峭
、 第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子,表演時要注意哪幾個動作?
③ 板書:
抱 蹲 望
、 指名分解動作表演。
⑤ 評議:
這就是有趣的──(猴子觀海)
、 看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空。)
、 指導(dǎo)朗讀。
、 指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)談話
六、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。
(多媒體顯示:詞語。)
2、指導(dǎo)書寫:
翻、滾。
(多媒體演示:翻、滾的筆順。)
《黃山奇石》教案2
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入
新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知石
1.以小組為單位相互交流課外收集的`有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說石
1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形,又要說出石神。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。
3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力1、會認(rèn)14個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨
尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
(聞名中外:國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?
。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦樱
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的.一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
板書設(shè)計:
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受它們的樣子。
3、正確認(rèn)讀十八個生字,會寫田字格里的十個生字。
教學(xué)重難點:
1、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受它們的樣子。
2、正確認(rèn)讀十八個生字,會寫田字格里的十個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
課時劃分:2課時
第 二 課 時
教學(xué)過程:
一、播放視頻,教師導(dǎo)入:我們的祖國幅原遼闊,景色秀美。有靈動的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天,我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。
板書課題,學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。
1、 首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語,指名讀,齊讀。
2、 課件出示生字,開火車讀,第二遍組詞讀。
三、深入感悟,理解課文。
1、 同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書打到12頁,把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。
學(xué)生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、 理解第一段。
指名讀第一段。
提問:第一段時告訴了我們黃山的'位置,誰能說一下它在哪里?
學(xué)生回答。
問:誰知道“聞名“的意思?
結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。
問:黃山最有趣的景色是什么?
學(xué)生回答。
課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!斑@句話,解釋“尤其”的意思,出示( ),尤其( )句式,學(xué)生練習(xí)說話。
3、 學(xué)習(xí)第二段。
師:第一個介紹的是什么怪石?
學(xué)生答,出示圖片,板書“仙桃石”。
問:為什么叫它仙桃石?
它是怎么來的?
學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上!闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個字。
學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。
4、 學(xué)習(xí)第三自然段。
師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰知道“陡峭”是什么意思?用動作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書上。
問:這只猴子是什么樣的?
學(xué)生回答,課件出示句子。
找出句子中表示猴子動作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。
板書“猴子觀!薄
5、 出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說出名字后,自讀第四五自然段,然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。
師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?
學(xué)學(xué)它的樣子。
學(xué)生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)
問:這只公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)
怎么會是金光閃閃的呢?
師:太陽就像一個魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。
指名讀。
7、 學(xué)習(xí)第六自然段。
師:黃山的奇石只有這么多嗎?
生回答,說出其它三塊怪石的名字,師板書。
師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?
解釋“等等”,等同于學(xué)過的省略號,板書。
8、 根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。
問:用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當(dāng)?
突出一個“奇”字。
學(xué)生齊讀課題。
師問:黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!
配樂齊讀課文。
四、拓展延伸:
同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫下來,再為它起個名字,寫上一小段簡短的介紹。
《黃山奇石》教案5
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
2、在我國安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號。
2、學(xué)生說出奇石的名稱,教師板書。
3、質(zhì)疑:
、僮髡邔戇@些石頭有何不同?
、谑÷蕴栐谶@里省略了什么?
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
2、(出示學(xué)生點出的奇石圖象),指名對圖回答,教師板書重點動作詞。
3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦驗樽宰x思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
3、比較寫法。
作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫樣子,后寫名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開讀、評。
2、推舉23名代表進行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說一說(出示怪石的'圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說名字,后說樣子,也可以先說樣子,后說石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說,師生共同評議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課,你有什么感想?
2、師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細看一看、說一說、寫一寫。
附板書設(shè)計:
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》教案6
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落
2.理解課文內(nèi)容,直到黃山有哪些著名的氣勢,從文字和圖片中感受它們的樣子。
3.正確認(rèn)讀十八個生字,會寫田字格里的十個生字。
(二)教學(xué)重點難點
本課一共十八個要求認(rèn)讀的新字,數(shù)量較多。認(rèn)字最好在文中盡情,邊讀邊識,以讀促識。
感受黃山奇石的秀麗神奇,體會大自然的美麗,體會大自然的神奇。
(三)課前準(zhǔn)備:課件、照片、生字詞卡片。
(四)課時建議:2課時
(五)教學(xué)過程:
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
1、談話激趣,引入新課
師:今天xx為我們帶來了他們?nèi)S山旅游時的照片和精彩的介紹,他們說,黃山的奇石特別美,讓我們一起欣賞吧!
生簡介。
師:xx只是為我們介紹了部分內(nèi)容,想了解,就請到課文中去看看吧。
小導(dǎo)游講解激趣,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為課堂營造一種濃郁的教學(xué)氛圍。
2、初讀課文,整體感知
。1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字采用問同學(xué)、拼拼音等自己喜歡的方式來解決。
(2)認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。
。3)指名讀短語,檢查認(rèn)字情況。
秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀
。4)請學(xué)生說說讀了課文后對黃山奇石的了解。
讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。
把生字置于語境中反復(fù)認(rèn)讀,幫助學(xué)生突破難點。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、再讀課文,讀中感悟
。1)“聞名中外”是什么意思?為什么說黃山的怪石有趣極了?
。2)“形態(tài)各異”是什么意思?你從哪里看出九條巨龍是形態(tài)各異的?
(3)自由讀幾個描寫奇石的自然段,邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。
同桌一人讀,一人想象。
老師讀,同學(xué)們邊聽邊想象。
3、讀完這些你覺得黃山的奇石有趣嗎?哪里最有趣?哪一個你最喜歡?
通過對重點詞語的理解,來理解全文,邊讀邊想象,提高孩子的想象能力。抓住為什么會“秀麗神奇,有趣極了”這個問題展開對文章的理解,激發(fā)學(xué)生對神奇美麗的大自然的由衷的喜愛之情。
4、拓展延伸、回顧課文
師:課文中細致描寫奇石的幾個自然段,寫的多棒呀,喜歡的話,就把它收集在《我的采蜜集》里面吧!把你搜集的圖片也放在里面。學(xué)期末,我們看誰找的名勝古跡的圖片又多,又漂亮。
依托文本,培養(yǎng)學(xué)生時時積累的好習(xí)慣。
5、課外積累
推薦:《游遍中國》!度A夏地理》
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。
第二課時
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
1、記憶字形,指導(dǎo)書寫
(1)填字詞
xiu( )美 頂feng( )xing( )zhuang( )
ge( )bo( )
。3)書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫“區(qū) 神”兩字,并注意“礻”部的書寫。
。3)毛遂自薦。
“趣、腿”等字,讓學(xué)生自己分析字形及占格位置,練習(xí)書寫。
通過歸類識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,同時提醒學(xué)生注意易錯的地方。
由“講”到“放”,教給了學(xué)生研習(xí)生字的方法,從而使學(xué)生自主習(xí)字的能力得以提高。
2、生生互評,欣賞交流
學(xué)生把自己的習(xí)字作品放在組內(nèi)傳閱,相互交流。
在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時,在寫中再去創(chuàng)造美。
《黃山奇石》習(xí)題精選(一)
一、讀一讀,寫一寫。
石盤 景色 安徽 脖子
山峰 胳膊 翻滾 形狀
啼叫 彈琴 著名 手臂
巖石 天都峰
金光閃閃 奇形怪狀
秀麗神奇 聞名中外
二、辨字組詞。
區(qū)( )尤( )決( )蜂( )
巨( )龍( )塊( )峰( )
三、按課文內(nèi)容填空。
( )的黃山( )在我國安徽省( )。那里景色( ),( )是那些怪石,( )極了。就說“仙桃石”吧,它( )從天上飛下來的一個大桃子,( )在山頂?shù)?( )上。在一( )山峰上,有一只“猴子”。它兩只( )著腿,( )地( )在山頭,( )著( )的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄!跋扇酥嘎贰本透腥ち!遠遠( )去,那( )真像一位仙人( )在( )山峰上,( )著手臂( )向前方。每當(dāng)太陽( ),有座( )上的( )巨石,就變成了一只( )的雄雞。它( ),( )著天都峰不住的( )。不用說,這就是( )的“金雞叫天都”了。黃山的( )還有( ),像“天狗望月””( )”“仙女( )”……那些叫不出名字的( )的( ),正等著你去給( )起名字呢!
《黃山奇石》習(xí)題精選(二)
。ㄒ唬┳x拼音,寫漢字。
xiù měi yoú qí shān fēng
( )( )( )
gē bo qí xíng guài zhuàng
( )( )
。ǘ┳x生詞,并注音。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
(三)寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
。ㄋ模┨羁,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,( )是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山頭,望著( )的云海。
。3)那些叫不出名字的( )的巖石,正等你去給它們起名字呢!
。ㄎ澹└鶕(jù)課文內(nèi)容填空。
就說( )吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)模?)。
(六)指導(dǎo)背誦。
選擇自己喜歡的段落,進行背誦,體會大自然的神奇和美妙。
《黃山奇石》教案7
教學(xué)過程:
一談話揭題,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,歸類識字(一)告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說,是哪一座山?(生回答:黃山)
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。(板書《黃山奇石》)
3.齊讀課題,(“奇”上加點),問:“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。
二圖文結(jié)合,講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段
⑴師讀第一自然段,生看圖,并思考:在圖上看到了什么,給你留下什么印象?
、瞥鍪军S山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
⑶生讀第一自然段,思考:共有幾句話,每句講了什么?
、倮斫獾谝痪渲孛鞔_:黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)
、鄹鶕(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強調(diào)的語氣。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
、胖该x第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?
、浦笇(dǎo)看圖,遠處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學(xué)生體會“仙”的含義。
、歉鶕(jù)情景,生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強調(diào)出來。(加著重號)
小結(jié):這段只有一句話,講了三個內(nèi)容(板書:)①這段講了什么景點?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盤上)③它是什么樣子的.?(大桃子)
3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點,大體也是按照以下三個問題來寫的,讓學(xué)生按照這三個問題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:
什么景點奇石在哪里它是什么樣子的
4.集體交流(師重點指導(dǎo))
⑴猴子觀海
、佟昂镒佑^!睍r“猴子”的樣子,按課文中的動詞順序說一說。(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺表演)
②理解“翻滾的云!薄#┛膳渖蟿幼鳎
。▎l(fā):平時我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動,也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時吹不來,去一時出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。)
、畚覀冋f“猴子觀海”是根據(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的?(奇在“一動不動”地觀看)
④指導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點,讀時讀出趣味來。
、葡扇酥嘎
、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模脛釉~說一說。(“站著”、“伸著”、“指向”)
、谖覀冋f“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個神態(tài)來想像的?
、壑笇(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來”,讀時把“更”、“伸”、“指”強調(diào)出來。
、墙痣u叫天都
①變成“金雞叫天都”的原因。
、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)
、邸敖痣u”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)
。▎l(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上,在太陽升起的時候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)
、苤笇(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強調(diào)的語氣。
5.師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段
⑴齊讀第六自然段,思考:有幾句話,分別說了什么?
、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法?(通過討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情)
。▎l(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細觀察,抓住奇石的特點。)
三作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
《黃山奇石》教案8
教學(xué)內(nèi)容
黃山奇石
課時
3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
重點認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點喜愛黃山,向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分!坝、區(qū)、巨”的字形和筆順。
教具
黃山奇石的風(fēng)景圖;多媒體課件;生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料,由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導(dǎo)語激趣,初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,我們認(rèn)真地閱讀課文,美美地欣賞那些奇石,一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。教師針對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。
2、選出小組的識字能手,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語:小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語。
c.去掉詞語讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如,橫山上面三根小草(當(dāng))。一個人,住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤)。
5、字卡接龍比賽:教師讀生字,學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好,比比誰的`龍接得對、接得長。
6、相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀,注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇,表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機指導(dǎo)。
板書設(shè)計:2、黃山奇石
我會讀:小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當(dāng)然脖子著名形狀
第二課時
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文中的插圖,說一說黃山石的奇;再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇(奇形怪狀),在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路,讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石,并朗讀相應(yīng)的段落。要求:讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖,讀一讀這一段,讀出它的奇特有趣,想象金雞叫天都的樣子,并畫一幅簡筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想:課文是不是只寫了這幾塊奇石?讀最后一個自然段,邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組,在小組內(nèi)互相補充說,說完后,選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo):黃山石真是奇特有趣,無論是仙桃石、猴子觀海,還是仙人指路、金雞叫天都,處處都引人入勝,叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美,讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分,跟同學(xué)說說自己為什么喜歡,再試著背誦這一部分。比一比,看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書設(shè)計:
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
第三課時
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段,在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。
2、朗讀二至六自然段,議議最后一段的省略號表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文,注意讀準(zhǔn)其中加粗的字,讀完后說說你對黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生長于絕壁險峰之上。
4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀!备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真,還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!薄
6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了!
三、拓展活動
1、根據(jù)想象畫黃山奇石,并給所畫的奇石起名字?梢蝗水嬕环部蓭讉人合作畫一幅。
教師引導(dǎo):作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后,就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里,我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀!現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想象的翅膀,去畫一畫那些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣的名字吧!
2、按需要成立幾個小小旅游公司,公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解,可以有感情地朗讀課文,可以表演石頭奇特的樣子;還可以畫出宣傳海報……
四、指導(dǎo)寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神,做好寫字的準(zhǔn)備,自我檢查姿勢是否正確。
2、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識并要求會寫的字。尤,“就”字的右半部分。其,已學(xué)過的“旗”的一部分。區(qū),“鷗”字的左半邊。巨,與“區(qū)”字形近似,里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個字分別組詞語,鼓勵一個字組幾個詞語,在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字,邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字,看清每個字的筆畫及部件,以及它們在田字格里的位置。
5、學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。
板書設(shè)計:2、黃山奇石
我會寫:尤其區(qū)巨它安塊站
備注
作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂,采取看圖學(xué)文的方法,學(xué)生興趣濃。
《黃山奇石》教案9
【教材分析】
“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆!饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一——怪石,娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,孩子一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體,因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇,在研讀中欣賞黃山的怪石,在品讀中回味黃山的魅力。教師要創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,學(xué)生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創(chuàng)造語言,這個過程實際上就是一個對話的過程。
【學(xué)生分析】
經(jīng)過一年多的.學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備了獨自識字的能力,因此在識字教學(xué)中,更多的以學(xué)生的自主識字為主,這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,增強創(chuàng)新意識,尤其在學(xué)習(xí)初期更是如此。我們班學(xué)生思維敏捷,想象力豐富,敢想敢說,這就是一個好的開始。針對這一特點,我為學(xué)生提供的廣闊的思維空間,讓每一位學(xué)生都盡情展示自己的思維成果。
【設(shè)計思路】
觀察插圖展開想象,給學(xué)生一個充分展示自我的機會,結(jié)合插圖敘述石頭的奇特。
以讀為主線。在學(xué)課文前,進行反復(fù)地自由度,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。在讀中理解,在讀中感悟,在讀中怡情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與能力:會認(rèn)14個生字,會寫8個字。
2. 過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。
3. 態(tài)度、情感、價值觀:喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)設(shè)計】
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
在假期中同學(xué)們都去過哪些地方?你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?
。ㄔO(shè)計意圖:玩是孩子的天性,說到玩總有說不完的話題,以此引入,把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。)
板書:黃山
三、整體感知,認(rèn)讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽一聽朗讀吧!
1、師范讀課文,學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書:奇石
2、學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順。
3、⑴ 指名學(xué)生朗讀,師生評議。
、 學(xué)生交流識字方法,指導(dǎo)識字。
。ㄔO(shè)計意圖:經(jīng)過兩學(xué)期的識字教學(xué),學(xué)生基本上具備了自主識字的能力,讓學(xué)生在讀中識字,做到了將認(rèn)字語言化,加深了對字義的理解。)
四、研讀課文,感悟語言
黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢?找出來讀一讀,并說一說有趣的地方。
1、學(xué)習(xí)“猴子觀!倍温洌
、胖该首x,說說這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?
、平Y(jié)合插圖理解“陡峭”、 “云!保
動作演示理解“一動不動”;
認(rèn)讀“峰、胳膊”。
。ㄔO(shè)計意圖:在課文中識字,輕松愉快,效果頗佳。)
⑶練讀這一段,怎么讀出趣味來呢。
⑷表演讀:我們能把“猴子觀!苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎?指名說。
。ㄔO(shè)計意圖:表演是孩子們喜歡的一種形式,學(xué)生的活動不僅是肢體的,更是思維的,表演中包含著對文章內(nèi)容的感悟。)
、蓳Q角色讀:石猴可想和大家交朋友呢,它還會說話,會向別人介紹自己哦!
(指名學(xué)生可以加進適當(dāng)?shù)膭幼。?/p>
⑹情景表演:石猴在黃山頂上呆了好長時間,無數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!
2、黃山的奇石數(shù)可多了,我們再去看看其他幾處吧!(用以上方法學(xué)習(xí)其他段落)
。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù),在完成對第一部分的學(xué)習(xí)后,放手讓學(xué)生自學(xué),達到了學(xué)法遷移的目的。)
五、品讀課文,拓展想象
1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?
“天狗望月”為例:
、艑W(xué)生上臺做“望”的動作。
⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?
、菍W(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。
。ㄔO(shè)計意圖:讀是語文教學(xué)的生命,在品讀中升華情感,陶冶情操。)
2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生, 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!出示奇石圖片。
、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。
、浦该f。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生廣闊的思維空間,插上想象的翅膀,說出奇石之“奇”。)
六、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?
學(xué)生交流。
。ㄔO(shè)計意圖:總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧,更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。)
《黃山奇石》教案10
知識目標(biāo)
1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
德育目標(biāo)
通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點
抓住重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。
教學(xué)方法
通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
—、導(dǎo)言揭題
今天,我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的`巖石。我們先看書上的圖。
二、觀察圖
打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。
學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)
四、指導(dǎo)朗讀
五、教學(xué)第一、四自然段。
觀察第一幅圖,讀第一自然段
1.理解每一句話的意思。
2.朗讀第一自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讀第四自然段。
2.提出問題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?
3.朗讀課文,背誦課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時,我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、范讀課文第2、3、5自然段:
我們一起來看看黃山的怪石吧!(課件出示“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”,配樂朗讀2、3、5自然段)你最喜歡哪種石頭?
三.根據(jù)學(xué)生的回答,相機學(xué)習(xí)第2、3、5自然
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?圖上的石頭像什么?
2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?
3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題
4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問題,相機理解“陡峭”,“翻滾的云!钡仍~語。
5.指名上臺表演“猴子觀海”。
6.你們喜歡“猴子觀!眴?把自己對它的喜愛讀出來。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、5自然段
“猴子觀!边@么有趣!跋商沂、“金雞叫天都”是什么樣子呢?請同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。
1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
3.指名上臺邊指圖邊說:“仙桃石”的樣子。
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
5.以小導(dǎo)游的身份說“金雞叫天都”的樣子。
6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。
。ㄈ├首x比賽
1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。
2.指幾名學(xué)生朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!
1.齊讀第6自然段。
2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3.指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。
4.黃山的怪石很多,有些課文中沒有提到,我們來看看吧。ㄕn件出示幾種黃
山怪石)黃山可能還會有什么樣的石頭呢?讓我們展開想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來。
5.展示學(xué)生作品。
(五)總結(jié)。
1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。
2.有機會大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國,還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國地域遼闊,我們的祖國山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強!
附:板書
仙桃石
猴子觀海
14.黃山奇石 仙人指路
金雞叫天都
還有很多
第三課時
一、出示生字卡片,指名讀、齊讀,用字組詞語。
二、分析記憶字形,指導(dǎo)寫字
本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來。
獨體字:區(qū)尤其巨
上下結(jié)構(gòu):琴巖著
左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神
重點指導(dǎo)寫的字:
“區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長。
“滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。
“翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。
三、完成課后第3題
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
2.說一說,再寫下來一種。
四、結(jié)束語
學(xué)習(xí)了這課,你們覺得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機會我們會去看看的。
《黃山奇石》教案11
【教材簡介】
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說一悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3.結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛。
【教學(xué)重點】
體會黃山石的奇特,有趣。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
【教學(xué)用具】課件
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一——黃山奇石。
2.板書課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1.范讀課文,思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?用“——”劃出。
2.自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
3. 認(rèn)讀生字詞。
“省、著、狀”三字是翹舌音。
4.識記生字
三、朗讀感悟
1.第1自然段:
。1)默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)
。2)齊讀這一段。
2.指名讀第2~5自然段。
。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)你喜歡哪塊奇石,他“奇”在哪里?根據(jù)學(xué)生的匯報,進行學(xué)習(xí)。
。3)出示第一幅圖。
①提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的`。
、谥该x第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
、墼僮x這一段。
。4)出示第二幅圖。圖上的巖石像什么?
①默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。
“翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。
、谧x這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。
。5)出示第三幅圖,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?
②讀課文,看課文中怎么說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
、苡胁欢牡胤教岢鰜,討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
(6)學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
、蹘熒餐鉀Q。
重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
。7)齊讀第6自然段。
、僦该f說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……
、诜中〗M學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說一說。
過渡:黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
。8)請一位同學(xué)讀全文,同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。
四、總結(jié)全文
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
五、作業(yè)
1.讀生字詞。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計 仙桃石
猴子觀海
2.黃山奇石 金雞叫天都
。ㄆ嫣兀 五老奔天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背,齊背。
三、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字
2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。
3.教師指導(dǎo)書寫。
提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4.學(xué)生描紅書寫。
5.作業(yè)展示。
四、鞏固練習(xí)
1.寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
2.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
。1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,( )是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山頭,望著( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的巖石,正等你去給它們起名字呢!
五、拓展延伸
1.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選兩個來寫,看誰寫得最生動。
2.全班交流。
六、作業(yè)
1.書寫生字和組詞。
2.背誦自己喜歡的段落。
《黃山奇石》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
(1)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。
。3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
。4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時,其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)
2、我會認(rèn)。(說說自己識記生字的好辦法)
3、我會說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)
4、我會寫生字。
5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。
7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三、激發(fā)知識沖突
你喜歡黃山石嗎?為什么?
四、作業(yè)設(shè)計
1、在括號里對上合適的詞語。
。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家
( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的'雄雞
2、該句子,劃去括號申不合適的字。
。1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。
。2)。從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
(3)。課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)開火車讀生字詞。
。2)聽寫詞語。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。
。2)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
。3)課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、我會讀。
。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動起來等。)
。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會說。
。1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
。2)學(xué)了文中的比喻句,我也會說一句比喻。
3、我會想象。
會根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。
我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、個性化朗讀。
小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
四、知識拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計
1、給下面的句子加標(biāo)點符號,再讀一讀。
。1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部( )
。2)黃山的怪石多有趣啊( )
。3)你去過黃山嗎( )
。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )
2、補充完整句子,再讀一讀。
。╨)“猴子觀!本拖馹___________________。
。2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。
。3)“金雞叫天都”就像_____________________。
。4)“仙桃石”好像_____________________。
(5)_____________________像_____________________。
2、別人展示時,其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。
《黃山奇石》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字、感情讀文。
教學(xué)難點:讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:課件
一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。
二、初讀課文,識字
1.教師范讀課文,學(xué)生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。
2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。
3.課件出示生字,學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。
4.師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會更容易些,請孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。
5.師:生字寶寶的好朋友很孤獨,也想和你們交朋友,你們愿意嗎?課件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。
6.師:詞語寶寶玩了這么長時間,想媽 媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請同學(xué)們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。
7.師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識了,老師把句子請出來了,你會讀嗎?學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。
三、讀文,整體感知
1.指名分段讀文。
2.思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出,交流
四、指導(dǎo)二類字書寫
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.學(xué)生口頭組詞、說話。
5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。
五、作業(yè)
1.書寫本課二類字。
2.熟讀課文。
六、板書:
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 出示字詞,開火車讀。
2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?
3.交流板書:
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
。ㄆ嫣兀 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
過渡:
1、教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點
2、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的'第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹
二、學(xué)習(xí)課文,理解第一段
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。
。ㄒ唬┑诙巍跋商沂
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1.請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。
。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。
4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌
過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書:形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。
(一動不動,蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。
。ㄈ┑谒亩
過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。
1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書:特別有趣
2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。指導(dǎo)朗讀。
4.引讀:
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5.齊讀第4段
。ㄋ模┑谖宥
1.讀文,課文詳細介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
三、 拓展延伸鞏固
1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!
2. 出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。
3. 朗讀全文
大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。
四、指導(dǎo)二類字書寫
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.學(xué)生口頭組詞、說話。
5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。
五、布置作業(yè)
背誦第四段;
《黃山奇石》教案14
教學(xué)目的:
1.通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點:
1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的'方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3、全班交流,隨機學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報
。2)演一演,評議。
(3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?
。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀
圖展示仙人指路:
。1) 誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站 伸 指
。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?
。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
。5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
仙桃石:
1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?
2、想象這個大桃子是怎么來的?
圖展示金雞叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金雞?
2、它奇特在哪里?指名說
3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)
2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?
4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課,這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學(xué)生的積極性,我使出了渾身招數(shù),談話激趣,自讀自悟,比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后,就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來,當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對著天都峰不住的啼叫…”這句時,只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴,正“喔喔喔”地小聲叫個不停,一時間,教室里聽到的小朋友都在竊喜,好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。
我心里生氣極了,本想劈頭蓋腦的批評一頓,可轉(zhuǎn)念一想,他這個小家伙,不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞,而且充分發(fā)揮了想象力,只不過,他用的方式不好。于是我就對他說:“你真是一個細心讀書的好孩子,是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞?我們讀書的時候也要像張成一樣,眼中有物!”幾句簡單的話語,不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法,而且提醒了他,鼓勵了他,此后,他讀書更認(rèn)真了,發(fā)言也更積極了,我深感欣慰。試想,假如,當(dāng)時我沒有控制自己,只是從擾亂課堂單方面去批評他,那一定會大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤,多點贊賞,少點指責(zé),多點肯定,少點否定,學(xué)生一定會懂得了自律,也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。
《黃山奇石》教案15
【教學(xué)過程】
一、談話揭題,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說,是哪一座山?
(生回答:黃山。)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。
3、齊讀課題。
(“奇”上加點。)問:“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。
二、圖文結(jié)合,講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 師讀第一自然段,生看圖,并思考:
在圖上看到了什么,給你留下什么印象?
⑵ 出示黃山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
⑶ 生讀第一自然段,思考:
共有幾句話,每句講了什么?
、 理解第一句著重明確:
黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
、 理解第二句著重弄清:
黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)
、 根據(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強調(diào)的語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:
、 指名讀第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?
、 指導(dǎo)看圖,遠處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來的落在山頂上,讓學(xué)生體會“仙”的含義。
、 根據(jù)情景,生齊讀第二自然段,要把“飛”、“落”兩字強調(diào)出來。(加著重號)
、 小結(jié):
這段只有一句話,講了三個內(nèi)容:
、 這段講了什么景點?
(仙桃石)
② 它在什么地方?
(在石盤上)
、 它是什么樣子的?
(大桃子)
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的'景點,大體也是按照以下三個問題來寫的,讓學(xué)生按照這三個問題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:
景點 奇石在哪里 它是什么樣子的
4、集體交流:(師重點指導(dǎo))
、 猴子觀海:
、 “猴子觀!睍r“猴子”的樣子,按課文中的動詞順序說一說。
(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺表演。)
② 理解“翻滾的云!。
(啟發(fā):平時我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動,也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時吹不來,去一時出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云!逼嬗^。)
③ 我們說“猴子觀!笔歉鶕(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的?
(奇在“一動不動”地觀看。)
、 指導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點,讀時讀出趣味來。
、 仙人指路:
、 “仙人指路”是什么樣子的,用動詞說一說。
(“站著”、“伸著”、“指向”。)
、 我們說“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個神態(tài)來想像的?
、 指導(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來”,讀時把“更”、“伸”、“指”強調(diào)出來。
、 金雞叫天都:
① 變成“金雞叫天都”的原因。
、 “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)
、 “金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)
(啟發(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上,在太陽升起的時候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)
、 指導(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強調(diào)的語氣。
5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段:
、 齊讀第六自然段,思考:
有幾句話,分別說了什么?
、 提問:你讀了這些有什么想法?
(通過討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情。)
(啟發(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細觀察,抓住奇石的特點。)
三、作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
【《黃山奇石》教案】相關(guān)文章:
黃山奇石教案11-12
《黃山奇石》教案02-25
《黃山奇石》教案15篇07-05
《黃山奇石》教案(15篇)03-17
黃山奇石教案15篇02-03
《黃山奇石》說課稿08-22
《黃山奇石》說課稿11-11
《黃山奇石》教學(xué)反思10-25
黃山奇石教學(xué)反思10-17