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小班語言活動小雨點教案

時間:2022-04-12 15:18:55 教案 我要投稿
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小班語言活動小雨點教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班語言活動小雨點教案,希望能夠幫助到大家。

小班語言活動小雨點教案

小班語言活動小雨點教案1

  一、活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知理解故事的內(nèi)容,知道故事中小動物的特點。

  2.技能目標(biāo):大膽嘗試用自己喜歡的動作表演故事。

  3.情感目標(biāo):通過自身的表演活動,喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。

  二、活動重難點

  1.活動重點:學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2.活動難點:嘗試用動作表演詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。

  三、活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動物頭飾若干。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已對雨天的經(jīng)歷。

  四、活動過程

  (一)開始部分——引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗

  帶領(lǐng)小朋友們回顧兒歌《小雨點》

  師:春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

  小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?

  小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?

  小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?

  (二)基本部分

  1.完整講述故事,幼兒傾聽

  完整的講述故事,幼兒感知小雨點落下來,小動物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。

  2.出示圖片并提問,幼兒深入理解故事內(nèi)容

  (1)出示故事配圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的小動物和他們的雨傘。

  (2)提問,幼兒加深對故事的理解。

  師:故事中都有哪些小動物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問題和小伙伴再次進(jìn)行講述和討論。

  3.動作創(chuàng)編,角色表演

  (1)出示頭飾,引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。

  (2)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié),體驗小動物們欣喜的.心情。

  (3)對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵及指引。

  (三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束

  (1)按照小動物的種類組織幼兒分組。

  (2)教師用薄紗布模擬春雨,引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。

  (3)游戲結(jié)束,對幼兒進(jìn)行評價和鼓勵,在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動。

  五、活動延伸

  家園共育:請小朋友回家之后,在父母的帶領(lǐng)下,觀察小雨滴是什么樣子,并且觀察在下雨的時候還有那些小動物在和小雨滴玩耍。

小班語言活動小雨點教案2

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上,哎呀呀!把XX當(dāng)成了滑梯”。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;電腦課件下雨情境:落到屋頂上、樹葉上、雨傘上;小雨點小粘貼

  活動過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題。

  師:今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片,你們要用小眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽。

  1、放幻燈:下雨天,還有雨聲。

  2、提問:你們聽到了什么?(雨聲)雨聲是什么樣的?師:雨聲很好聽。

  看到了什么?(許多小雨點從天上落下來)小雨點是怎么從天上落下來的`?(引導(dǎo)幼兒說出一個挨著一個)

  師:小雨點排著隊唱著歌從天上落下來。

 。ǘ┙處熇收b,欣賞散文。

  師:小雨點都落到了哪里?我們一起來看看吧。

  1、觀看課件,大膽想象。

 。1)放課件:三幅畫面(屋頂上、樹葉上、雨傘上)。

  (2)提問:小雨點落到了哪里?好像在干什么?(老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。如:小雨點落到了屋頂上,把屋頂當(dāng)成了滑梯。)

  2、朗誦散文,幼兒欣賞。

  師:小雨點真可愛,老師編了一首好聽的散文詩,名字就叫《小雨點》。(播放有聲音課件)

  3、老師提問,學(xué)習(xí)句子。

  師:散文詩好聽嗎?

  (1)散文詩里小雨點先落到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?(點擊畫面,學(xué)說句式)

  (2)小雨點又落到了什么地方?最后落到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,大家一起說一遍。)

  4、再次感受,優(yōu)美意境。

  師:小朋友說得真棒,你們都記住了。你們最喜歡散文詩里的哪一句?(幼兒回答)請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。(先說散文詩的名字)

 。ㄈ┙(jīng)驗回顧,仿編句子。

  師:小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上,它們還會落到什么地方當(dāng)成滑梯呢?

  1、出示圖片小草、蘑菇等。

  老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點落到xx上,哎呀呀!把XX當(dāng)成了滑梯”。

  2、小雨點還會落到哪里當(dāng)滑梯呢?(幼兒想象仿編)

 。ㄋ模┠7掠挈c,自然結(jié)束。

  師:你們編得真好,老師送給你們每人一個小雨點粘貼,希望你們也想小雨點那樣快快樂樂的,F(xiàn)在我們都是小雨點,你想落到哪里當(dāng)滑梯呢?小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧!

  附散文詩:小雨點

  小雨點排著隊,唱著歌,從天上落下來。

  小雨點落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;

  小雨點落到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;

  小雨點落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

小班語言活動小雨點教案3

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。

  2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  大掛圖一幅

  活動圖片七個

  頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)

  活動重難點:

  理解詩歌并有感情的`表演、朗誦詩歌

  活動過程:

  1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

  2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。

  出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。

  嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?

  ――最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

  小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙!

  3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  嘗試二、(1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)

  花兒怎么樣了――(笑了)樂

  花兒樂得怎樣――張嘴巴(花兒開了)

  重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。

 。2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)

  魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

  重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

  (3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)

  苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強(qiáng)調(diào))。

  苗兒樂得怎樣――向上拔(長高了)

  重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。

  4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。

  嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》

  分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

  5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。

  6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)

  大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。

  活動反思:

  語言活動的本身應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言“——春姑娘來了,小草探出了它的小腦袋,柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽,花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮!”“沙沙沙,沙沙沙,細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌,它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

小班語言活動小雨點教案4

  —、作品賞析

  (一)散文原稿

  滑吧、滑吧,小雨點

  小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

  跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

  哎呀呀,小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧、滑吧,快樂的小雨點。

  (選自《咪咪畫報》20xx第3期。作者:余緋)

  (二)修改后的散文

  小雨點

  小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

  跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

  小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。

  原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

  該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:1.標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

  二、活動方案

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

  2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

  活動準(zhǔn)備:

  活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

  (二)欣賞散文

  1.看無聲課件。

  師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

  (1)幼兒看課件。

  (2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

  2。老師朗誦散文。

  設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

  3.在場景中感受、理解散文中的排比句。

  師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

  鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

  4.完整欣賞散文。

  (三)仿編散文

  1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

  2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。

  三、教學(xué)建議

  (一)制作課件、輔助教學(xué)

  散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

  欣賞散文《小雨點》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo),多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

  (二)結(jié)合動作、幫助記憶

  低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍;顒忧,教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的.活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

  (三)無聲動畫,利于想像

  如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

  (四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗

  在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即“小雨點跳到xx上,哎呀呀!小雨點把XX當(dāng)成了滑梯”。

小班語言活動小雨點教案5

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的`現(xiàn)象,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,我設(shè)計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

  2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

  3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種實物,環(huán)境創(chuàng)設(shè),PPT 字圖

  活動過程:

  一.視頻導(dǎo)入:

  1 教師:剛剛發(fā)生了什么?(下雨了)來了一個小朋友,誰呢?我們來和他跳個舞《小雨點》

  2 誰來了?《小雨點》 唱著什么歌?(滴答)

  滴答下來干什么?(滑滑梯)

  二.欣賞文學(xué)作品

  1(1)小雨點從哪里下來?(天空) 天空怎么下來的?(跳下來)

  唱著什么歌?(滴答) 跳下來干什么? 幼兒集體看錄音

 。2)提問:跳到哪兒了? 教師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方?看PPT 出字圖

 。3)教師:調(diào)到這些地方干什么?(滑滑梯)教師演示 看PPT 出字圖

  把什么當(dāng)做了滑梯?(屋頂,樹葉,我的雨傘)

  一個個正著往下滑,他們快樂嗎?(快樂)

 。4)引出題目 出字圖

  2 完整欣賞

  三.完整講述

  1 教師:小朋友,聽到小雨點唱歌了嗎?我們一起和他唱歌吧!

  2 師幼一起完整講述

  四.創(chuàng)編

  1教師:小雨點還跳了哪?

  出示實物:小草,花,蘑菇

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述

  2 教師:小朋友想一想,小雨點還會跳到什么地方?

  出示實物:衣服,雨鞋,汽車 (要求同上)

  五.延伸

  1 教師:小朋友,看看小雨點除了條到這些地方上,它還調(diào)到了什么地方?

  (引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境)

  2 幼兒自由回答

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