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《毽子變乖了》教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《毽子變乖了》教案，歡迎大家分享。
《毽子變乖了》教案1
一、說教材
1、教材內(nèi)容：
我執(zhí)教的《毽子變乖了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊一篇講讀課文。
2、教材簡介
這是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。全文一共分為四個自然段。
第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習(xí)踢毽子時，毽子一點兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習(xí)。第四自然段講“我”每天練習(xí)踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說教學(xué)方法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對以上教學(xué)思想，這節(jié)課我以讀代講，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回想自己踢毽子的感受，使學(xué)生參與，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)生的看看，讀讀，想想，說說等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生感受踢毽子的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。
三、說教學(xué)程序
本課我將分兩課時進行教學(xué)，第一課時整體感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，認讀生字詞。研究課文內(nèi)容，突破重難點。
今天，我執(zhí)教的是這課的第一課時。
一、設(shè)計理念：
通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標：
1. 認識12個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。
三、教學(xué)重點：
朗讀課文，正確認讀“會認”字教學(xué)難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。
四、課型：
新授課
五、教學(xué)方法：
講授法 談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
六、教具準備：
各種體育用品、詞語卡片、掛圖
七、教學(xué)時間：
第一課時
《毽子變乖了》教案2
教學(xué)要求
1.認識12個生字,會寫8個字,認識部首‘‘雙人旁’’。
2.正確`流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。
重點難點
重點：朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
難點：理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。
教具準備
各種體育用品、詞語卡片
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一﹑事物引入,激發(fā)興趣
1.出示各種體育用品。同學(xué)看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?
2.揭示課題。師有一位朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧,請同學(xué)們打開書本第八個五年計劃14課《毽子變乖了》。
二﹑初讀課文，讀準字音
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。
2.同桌互讀，當個小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3.出示拼音卡片：指名讀。
4.出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀﹑開火車讀，檢查字音。
5.自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然標上序號。
三﹑創(chuàng)設(shè)情景，細讀感知
1.聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事?
2.自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?
3.過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?
4.默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才可以讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?有“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。
5.學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么?
四﹑總結(jié)全文，訓(xùn)練說話
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲?
2.師生交流：你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。
3.老師作總結(jié)。
第二課時
一﹑復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢?
二﹑指導(dǎo)朗讀
1.自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2.小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的.伙伴讀得好在哪?
3.分小組比賽讀。
三﹑句子訓(xùn)練
1.出示句子：毽子一點兒也不聽話。
天氣一點兒也不___。
__一點兒也不___。
2.引導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。
四﹑指導(dǎo)書寫
1.出示生字：久生先低很話她始
2.自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)?哪些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。
5.學(xué)生獨立書寫生字，教師指導(dǎo)。
6.組織學(xué)生交流欣賞，看誰寫得美。
板書：
14、毽子變乖了
不乖 熟能生巧
到處亂飛
《毽子變乖了》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點難點：
1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學(xué)用具：
1、生字生詞卡片。
2、媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。
3、要求學(xué)生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1、同學(xué)們，夏天的.時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？
2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1、看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。
3、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。
�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——
�、诳諝庠趺礃幽�？（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習(xí)七到九段
1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
《毽子變乖了》教案4
教學(xué)目標：
1、知識與技能
（1）、認識文中13個生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。
�。�2）、正確、流利地朗讀課文。
（3）、理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。
2、過程與方法
（1）、引導(dǎo)看圖，讀懂課文。
�。�2）、抓住重點詞句，理解，體會。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）、感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅持。
�。�2）、體會童年生活的快樂。
重難點、關(guān)鍵：
1、識記生字，正確書寫。
2、讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。
課前準備：
生字卡片，小黑板，一個毽子。
教學(xué)設(shè)計：
一、出示實物，引入課題：
1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機板書“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書“變”）今天我們就一起來學(xué)學(xué)14課《毽子變乖了》（將課題補充完整）
2、識記“變”字。
誰有好辦法記住這個“變”字？（抽生說）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀課文，要求：
�、�、讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；②、把生字讀準確，把句子讀通順；遇到不認識的字拼拼音或請教同學(xué)；③、標出自然段；④、讀完后用坐端正的姿勢告訴我。
2、認識生字（小黑板出示生字）：
變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久
①、學(xué)生自由拼讀；②、同桌交流識記方法；③、抽生反饋；④、給生字寶寶找朋友：抽生說——開火車說。
3、再讀課文，了解課文大意。
�、�、同桌合作讀課文；②、抽生反饋，其余同學(xué)認真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，理解文意。
1、看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。
問：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？
2、找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。
①、小黑板出示：
毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！
�、凇⒗斫夥戳x詞：“高”——“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機在小黑板上圈出“高”、“低”）
③、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。
3、毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。
�、�、指名反饋，師板書：開始不聽話
�、�、怎么不聽話了？理解“一點也不聽話”，并練習(xí)用“一點也不”說話。
�、�、指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。
4、你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）
5、老師是怎么說的？
①、小黑板出示：
毽子跟你們還很陌生，它當然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。
②、小組內(nèi)讀一讀。
③、理解反義詞“陌生”——“熟悉”。
④、指導(dǎo)朗讀：看看誰最像老師。
6、聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。
�、佟⒅该答�，師相機板書：每天抽時間玩不久變乖了
�、凇⒛阌X得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的'？）
�、邸⒅笇�(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。
四、總結(jié)課文，參悟道理。
說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？
小結(jié)：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學(xué)東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學(xué)不好，可只要我們認真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。
《毽子變乖了》教案5
【內(nèi)容簡析】
這篇課文共有四個自然段。課文通過描敘“我”學(xué)踢毽子的事，說明了熟能生巧的道理，同時激發(fā)學(xué)生對體育活動的喜愛。
【設(shè)計理念】
通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)要求】
1、比鮮12個生字，會寫8個字，認識部首“彳”。
2、閉確、流利地朗讀課文。
3、迸嘌學(xué)生對活動的愛好和興趣。
【重點難點】
重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。
【教具準備】
各種體育用品，詞語卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、實物引入，激發(fā)興趣
1、背鍪靖髦痔逵用品。師：同學(xué)們看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?
2、苯沂究翁�。屎有一位小朋舆d淺Ｏ不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧，請同學(xué)們打開書本第14課《毽子變乖了》。
二、初讀課文，讀準字音
1、弊雜衫識量撾模邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會讀的字，可請教周圍的小伙伴。
2、蓖桌互讀，當個小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ：指名讀。
4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ：指名讀、開火車讀，檢查字音。
5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。
三、創(chuàng)設(shè)情景，細讀感知
1、碧課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事?
2、弊雜啥戀2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?
3、憊渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?
4、蹦讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。
5、毖習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么?
四、總結(jié)全文，訓(xùn)練說話
1、毖習(xí)了課文，你有什么收獲?
2、筆ι交流：你碰到過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。
3、崩鮮ψ髯芙帷
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢?
二、指導(dǎo)朗讀
1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的伙伴讀得好在哪?
3、狽中∽楸熱讀。
三、句子訓(xùn)練
1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽話。
天氣一點兒也不。
一點兒也不。
2、幣導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。
四、指導(dǎo)書寫
1、背鍪舊字：久生先低很話她始
2、弊災(zāi)餮習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)?哪些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的.?
3、敝傅佳生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。
4、敝傅佳生學(xué)習(xí)3個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。
5、毖生獨立書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。
6、弊櫓學(xué)生交流、欣賞，看誰寫得美。
《毽子變乖了》教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識13個生字，書寫8個漢字，掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的樂趣。
教具準備：
生字卡片、掛圖、毽子。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、您們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?
2、學(xué)生表演后，評一評誰踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子，會出現(xiàn)兩種情況呢?
4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。
5、板書課題。
二、認識生字，讀準課文。
1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個自然段標上序號。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。
3、教師出示文中本課生字認讀。
4、從詞中抽出本課生字認一認。
5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說說這篇課文主要講了一件什么事?
三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時，毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。
2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時，毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導(dǎo)理解。
3、聽了老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。
四、課時總結(jié)：
毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就會很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。
第二課時
一、鞏固全文、練習(xí)說話。
1、分段開火車讀課文，評議。
2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時__________________，我就_____________________，后來__________________________。
5、同桌說一說，聽一聽，評一評誰說得好。
二、識記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。
1、識記生字
(1)抽讀生字
(2)開火車用生字進行口頭擴詞，理解字義。
(3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。
(4)學(xué)生反饋識字難點，教師重點指導(dǎo)識記。
2積累詞匯
(1)認讀“詞語花籃”中的`五個詞語。
(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記：陌生----熟悉
(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。
3練習(xí)書寫。
(1)認讀田字格里的8個生字。
(2)逐字擴詞，理解字義。
(3)歸類識記字形，練習(xí)書寫。
三、課時總結(jié)。
我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會做得又快又好的。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字，練習(xí)擴詞。
2、寫一寫您喜歡 玩的活動。
板書設(shè)計：
毽子變乖了
開始：一點兒也不聽話(陌生)
每天都抽時間玩
不久：變乖了(熟悉)
《毽子變乖了》教案7
教學(xué)目標：
1、認識12個生字。會寫8個字。學(xué)習(xí)部首雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。
教學(xué)重點：
1、認讀本課12個生字。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教具準備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、看圖，引出課題。
1、出示掛圖，讓學(xué)生觀察：畫面上是誰在干什么？
2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣？
3、出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。
2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。
三、理解課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
�。�2）思考：老師踢毽子踢得怎么樣？你是從哪兒看出來的？找出這些句子讀一讀。
�。�3）如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）思考：我們剛開始練習(xí)踢毽子時，毽子是怎么不聽話的？它為什么不聽我們的話？
�。�3）把老師的話認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。
（4）引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話是什么意思。
�。�5）練習(xí)朗讀老師的話。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
�。�1）自由練習(xí)朗讀第四自然段。
�。�2）指名讀，并說說你為什么這樣讀。
�。�3）思考：毽子為什么也能在我的`腳下美妙地飛舞了？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。
4、聯(lián)系實際，拓展話題。
你平時喜歡玩什么？碰到過像毽子變乖了這樣的事情嗎？如果有，說給大家聽一聽。
四、學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、認讀生字詞卡，鞏固識記。
2、讀讀詞語花籃中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
3、練習(xí)課后第3題讀一讀，說一說。
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
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