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動(dòng)物世界教案

時(shí)間:2022-04-18 09:23:07 教案 我要投稿

動(dòng)物世界教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膭?dòng)物世界教案,希望能夠幫助到大家。

動(dòng)物世界教案

動(dòng)物世界教案1

  【我的思考】

  《奇妙的動(dòng)物世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然,了解自然的專題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng),既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力,又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事,從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  孩子們從小就從圖片、音樂(lè)、電影中開始認(rèn)識(shí)動(dòng)物。許多二年級(jí)學(xué)生已會(huì)從百科全書、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取大量有關(guān)動(dòng)物的信息,他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物,還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)課前調(diào)查,近70%的獨(dú)生子女都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式,創(chuàng)造良好的生生、師生互動(dòng)語(yǔ)境,營(yíng)造和諧溝通的氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊,培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法,并能聽懂別人的話,給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到開放與有序的平衡,即在活潑開放的交際形式下,有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒘私獾礁嗟膭(dòng)物知識(shí)和趣事,知道更多獲得動(dòng)物知識(shí)的途徑。

 。病⑴c人交際時(shí)初步做到說(shuō)話完整、生動(dòng),交流有禮貌。

 。、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)互動(dòng)和諧的交際了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事。

 。、教學(xué)難點(diǎn):

  在活潑開放的交際形式下,把話說(shuō)完整、生動(dòng),交流有禮貌。

  三、課前準(zhǔn)備

  請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、書籍,自己與動(dòng)物或其他人與動(dòng)物的故事,課間進(jìn)行交流。課前帶來(lái)最喜歡動(dòng)物的圖片或玩具。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、引課:

  今天老師又要和小朋友一起上口語(yǔ)交際課啦!愿意和小伙伴,老師交流嗎?能說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí),你應(yīng)該怎樣做嗎?

  現(xiàn)在我們已是二年級(jí)的學(xué)生了,老師再給小朋友提二個(gè)要求,出示要求:

 、 話要說(shuō)得完整、生動(dòng)。

 、 和別人交流時(shí)要有禮貌。

  設(shè)計(jì)意圖:教材從一年級(jí)下冊(cè)開始就安排了口語(yǔ)交際,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的口語(yǔ)交際水平,特提出這兩個(gè)要求,前者針對(duì)口頭語(yǔ)言的規(guī)范性,后者針對(duì)交際能力的繼續(xù)培養(yǎng)。

 。、揭題:

  出示課題奇妙的動(dòng)物世界。 說(shuō)說(shuō)題目的意思。讀題。

  這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動(dòng)物世界的奇妙嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。、游戲:

  ⑴ 動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友在上課,忍不住也想來(lái)看看呢。接下去,我們做個(gè)有趣的小游戲。

  ⑵ 放音頻(公雞、羊)你能從它的叫聲中判斷出它是誰(shuí)嗎?左邊兩組的小朋友先來(lái)猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對(duì)不對(duì)。注意把話說(shuō)完整,右邊的小朋友們認(rèn)真聽。學(xué)會(huì)用多種形式表?yè)P(yáng)左邊的小朋友。

 、 放音頻(小貓咪、牛)。換右邊的小朋友猜,左邊的夸。

 、 還有誰(shuí)也來(lái)了?放音頻(青蛙、鳥)男孩子猜,女孩子夸。

  ⑸ 放音頻(虎、蜜蜂),女孩子猜,男孩子夸。

  ⑹ 放音頻(狗)大家一起猜,猜對(duì)了夸夸自己。

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物豐富的叫聲能刺激學(xué)生的感官,把所有學(xué)生的注意力吸引住了。多種形式的猜,擴(kuò)大了訓(xùn)練面,在開放的基礎(chǔ)上保證了課堂形式的有序。這時(shí),課始提出的兩個(gè)口語(yǔ)交際要求融合在學(xué)生饒有趣味的猜測(cè)中,顯得非常自然。

 。、猜謎:

 、 好奇妙的動(dòng)物,能用自己的聲音告訴別人:我是誰(shuí)。想不想知道,它還能用什么方法告訴別人它是誰(shuí)嗎?那就聽仔細(xì)了,動(dòng)物們可聰明了,編了謎語(yǔ)讓大家猜。

 、 出示句子和音頻:

  什么動(dòng)物會(huì)學(xué)人說(shuō)話?

  學(xué)生猜,要求學(xué)生把話說(shuō)完整,并給予表?yè)P(yáng)。出示:鸚鵡圖片。

 、 聽好了,第二個(gè)謎語(yǔ)來(lái)了。

  出示句子和音頻:什么動(dòng)物身上背了一幢小房子?出示:蝸牛圖片。

 、 老師給小朋友猜謎語(yǔ)。

  小朋友這么聰明,老師也來(lái)編一個(gè)。什么動(dòng)物身穿綠衣裳,圍著白肚兜?

 、 小結(jié)謎語(yǔ)特點(diǎn):

  為什么這些有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)你們能一猜就中?

  小結(jié):是啊,把動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了,我們就能一猜就中。

  設(shè)計(jì)意圖:只是將對(duì)動(dòng)物的了解停留在叫聲上顯然不夠,3個(gè)謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)分別從本領(lǐng)、形態(tài)、顏色入手,引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)是多方面的,突出動(dòng)物世界的奇妙。小結(jié)的設(shè)計(jì)為下面的編謎語(yǔ)做了鋪墊,給學(xué)生一個(gè)明確的編謎方向,防止學(xué)生將動(dòng)物的共性拿來(lái)編謎。

  5、編謎:

  ⑴ 個(gè)別編謎:

  誰(shuí)能這樣編個(gè)謎語(yǔ)給我們猜?

  學(xué)生編謎語(yǔ)(2個(gè))給其他人猜。引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚,出謎學(xué)生要表?yè)P(yáng)猜對(duì)的學(xué)生。

  如謎語(yǔ)沒(méi)有將動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚,則引導(dǎo)學(xué)生反思,由其他學(xué)生修改謎面。

 、 四人小組編謎:

  其他小朋友是不是也想編個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜?那就4個(gè)人一組,每個(gè)人出1個(gè)謎語(yǔ),讓其他3個(gè)小朋友猜一猜,然后選出1個(gè)最好的的,待會(huì)兒讓大家來(lái)猜猜。

 、 連環(huán)猜謎:

  請(qǐng)1個(gè)學(xué)生自由邀請(qǐng)別的學(xué)生猜謎,邀請(qǐng)時(shí)要有禮貌,可以邊說(shuō)邊做做動(dòng)作,猜對(duì)了要給予表?yè)P(yáng)。

  猜對(duì)謎語(yǔ)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì):自由邀請(qǐng)別人來(lái)猜自己的謎語(yǔ)。注意引導(dǎo)出謎和猜謎要說(shuō)完整,尤其表?yè)P(yáng)加上動(dòng)作的學(xué)生。(5~6個(gè)學(xué)生即可)

 、 給老師猜:

  剛才幾個(gè)小朋友的謎語(yǔ)編得真棒,說(shuō)出了動(dòng)物的奇妙之處,讓其他小朋友一猜就中。交流的時(shí)候還很有禮貌,誰(shuí)還能這樣給后面的老師去猜猜?

  引導(dǎo)學(xué)生大膽地邀請(qǐng)老師猜謎,表?yè)P(yáng)老師。

  設(shè)計(jì)意圖:編一編、猜一猜、夸一夸的形式很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將課始激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣始終維持在一個(gè)較高的水平上,創(chuàng)設(shè)了良好的師生、生生互動(dòng)交際氛圍。編謎并請(qǐng)人猜謎是將內(nèi)在的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)外化成口語(yǔ)并進(jìn)行交際的過(guò)程,猜謎是學(xué)習(xí)聆聽并正確表達(dá)自己想法的過(guò)程。在活潑的口語(yǔ)交際形式中,一直貫穿著本課要求達(dá)到的兩個(gè)口語(yǔ)交際要求,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生大膽交流欣賞他人的交際水平。

 。丁⒄f(shuō)話:

 、 視頻,打招呼。動(dòng)物真的很奇妙,聲音、樣子、行為、顏色、喜好,都能告訴別人:我是誰(shuí)。想和它們見見面嗎?看,老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物,他們來(lái)了!認(rèn)出它們了,就趕緊跟他們打打招呼。

  放8段視頻:大雁在天上飛。小鳥在枝上叫。大熊貓?jiān)诔灾褡。猴子在樹林里蕩秋千。小蝌蚪在水里游。金魚在水草間穿行,螃蟹在舞動(dòng)大鉗子。蠶寶寶在吐絲結(jié)網(wǎng)。

 、 學(xué)生和老師說(shuō)話:

  想不想和這些奇妙的動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話呢?那就先跟大熊貓說(shuō)說(shuō)話吧!放視頻:大熊貓。

  老師扮大熊貓,想和我說(shuō)什么呀?(想說(shuō)的小朋友可以自由地站起來(lái)說(shuō)。)我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動(dòng)有趣有禮貌,還伴有合適的體態(tài)動(dòng)作。

  小結(jié):某某班的小朋友不但有禮貌,還注意到了我的特點(diǎn),夸獎(jiǎng)了我,我真高興。

 、 老師和學(xué)生說(shuō)話:

  猴子也趕來(lái)了,小朋友扮扮猴子,老師來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)話。讓學(xué)生自己站起來(lái)說(shuō)。如果別人站得早,學(xué)會(huì)讓一讓。放視頻:猴子。

  預(yù)設(shè)7句話:猴子,你好。小猴子,你的尾巴又長(zhǎng)又靈活,我真羨慕。『镒,你爬樹的動(dòng)作真快!猴子,你一下子就從這棵樹跳到了那棵樹,難道不怕掉下來(lái)嗎?原來(lái)是這樣,你真是爬樹高手,你現(xiàn)在這是去干嘛?小猴子,我跟你說(shuō)了許多話,你喜歡我嗎?為什么?

 、 學(xué)生和學(xué)生說(shuō)話:

  4人一組,拿出你喜歡的動(dòng)物玩具或圖片,扮扮它,請(qǐng)其他3個(gè)小朋友和你說(shuō)說(shuō)話。注意要有禮貌,要夸夸動(dòng)物的奇妙之處。同時(shí)播放開始的8段視頻。

  設(shè)計(jì)意圖:利用動(dòng)物視頻給學(xué)生視覺(jué)刺激,豐富學(xué)生的信息,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。老師的回答及提問(wèn)均進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),起到示范作用,創(chuàng)設(shè)良好的交際模式,引導(dǎo)學(xué)生在自由交流時(shí)能圍繞動(dòng)物的奇妙之處展開,并注意說(shuō)話要有禮貌。學(xué)生帶來(lái)的玩具和圖片,不但能幫助學(xué)生盡可能地將動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)完整,還能增加交際的趣味性。

  7、講故事:

 、 聽故事:

  小朋友都很喜歡動(dòng)物。有一位法國(guó)小姑娘 Tippi(蒂比)也很喜歡動(dòng)物,她和一頭叫阿布的.大象還交上了朋友呢。想聽聽她和阿布的故事嗎?仔細(xì)聽哦。

  出示 Tippi 圖片,放音頻:阿布是一頭美洲大象,它的個(gè)子好高好高,有一對(duì)蒲扇似的大耳朵,一根水管似的長(zhǎng)鼻子。脾氣很好,對(duì)我更好。我經(jīng)常坐在它的頭上,把雙腿搭在它的兩只大耳朵上。它呢?就馱著我,慢悠悠地走著。我想下來(lái)了,只要拍拍它的頭,它就會(huì)把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子往上翹,我抱住它的鼻子,就下來(lái)了。

 、 一生講故事:

  Tippi 的故事講完了,那你和動(dòng)物有故事嗎?如果沒(méi)有,你看見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)其他人和動(dòng)物的故事嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽?要說(shuō)出動(dòng)物的奇妙,說(shuō)出你和它的故事。聽的小朋友要認(rèn)真,看看他有沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的奇妙。

  一個(gè)學(xué)生說(shuō)故事。

  他講得怎么樣?(有沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的奇妙之處)

 、 四人小組講故事:

  可以把故事先說(shuō)給四人小組聽聽!一個(gè)一個(gè)說(shuō),說(shuō)完以后推選1個(gè)講得最生動(dòng)的同學(xué)待會(huì)兒講給大家聽。

 、 一個(gè)學(xué)生講故事:

  請(qǐng)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生盡可能從積極的角度進(jìn)行肯定。

  設(shè)計(jì)意圖:課始訓(xùn)練學(xué)生用一兩句話交際,課中訓(xùn)練學(xué)生用幾句話交際,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一段話進(jìn)行交流,體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度,保證學(xué)生的可接受性。精心挑選了Tippi的故事,有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力,規(guī)范生動(dòng)的語(yǔ)言是很好的范例。第一個(gè)學(xué)生講完故事后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明確講故事的要求:要說(shuō)出動(dòng)物的奇妙之處,語(yǔ)言要生動(dòng)完整。四人小組交流的形式有助于擴(kuò)大交際面,讓更多的學(xué)生進(jìn)行交際,了解到更多有關(guān)動(dòng)物的趣事。在交流基礎(chǔ)上推選出的代表,故事講得會(huì)比較好,給其他學(xué)生以借鑒,對(duì)這個(gè)學(xué)生本身則是一種鼓勵(lì)。

 。、交流心得:

 、 在動(dòng)物世界里,動(dòng)物多得數(shù)不清,而且每種動(dòng)物都有它們的奇妙之處。用怎樣的方法可以去了解,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢?(書籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、飼養(yǎng)、去動(dòng)物園)

  相機(jī)推薦書籍:Tippi 故事的出處──《我的野生動(dòng)物朋友》和其他書籍。

  相機(jī)推薦電視節(jié)目:《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

 、 了解、認(rèn)識(shí)了動(dòng)物,怎樣才能跟它們做朋友呢?

  小結(jié):只要我們熱愛動(dòng)物,善待動(dòng)物,就一定能了解動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的奇妙之處。

  設(shè)計(jì)意圖:有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常多,學(xué)生在本節(jié)課上了解的只是很小的一部分,歸納獲取信息的途徑,將學(xué)生在本課上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀、收看中去,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼續(xù)追求,才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

  三、課后反思

  1、有機(jī)結(jié)合開放和有序:

  口語(yǔ)交際課相對(duì)于閱讀課而言,學(xué)生的回答更豐富,個(gè)人體驗(yàn)色彩更鮮明。本課設(shè)計(jì)了4個(gè)層次分明的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練點(diǎn):說(shuō)一句話──說(shuō)兩三句話──說(shuō)幾句話──說(shuō)一段話。圍繞訓(xùn)練點(diǎn),安排了要求明確便于操作的互動(dòng)形式。小組互動(dòng)、男女生互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生師互動(dòng)等形式的出現(xiàn)的伊始,都有教師非常明確的指向性口令,實(shí)施過(guò)程中,教師密切關(guān)注學(xué)生參與互動(dòng)的情況,并隨時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)整,確保學(xué)生能夠按照預(yù)設(shè)的互動(dòng)模式有效開展交際活動(dòng)。這樣,開放的口語(yǔ)交際活動(dòng)最終納入了可調(diào)控范圍,在可調(diào)控的基礎(chǔ)上,本課的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練點(diǎn)一一得到了落實(shí)。

 。、激發(fā)興趣服務(wù)于學(xué)習(xí):

  為了激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,本課設(shè)計(jì)了許多有趣的形式和媒體。特地制作的動(dòng)物音頻,視頻幫助孩子回憶起動(dòng)物可愛的形象。聽音辨動(dòng)物,編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學(xué)生的注意力,游戲玩好了,口語(yǔ)交際的能力也不知不覺(jué)提高了。和動(dòng)物說(shuō)話,一下子拉近了學(xué)生和動(dòng)物之間的距離,激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。

 。、真實(shí)語(yǔ)境與訓(xùn)練模式的矛盾:

  在整堂課中著重訓(xùn)練的表?yè)P(yáng)習(xí)慣在真實(shí)語(yǔ)境中其實(shí)很少見。如:你真棒!你真聰明!你太能干了!這些口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)言在人際交往中很少有人使用,人們一般會(huì)采取體態(tài)和表情來(lái)表示對(duì)別人的肯定。但若要求孩子課堂上也用體態(tài)和表情來(lái)鼓勵(lì)他人,顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾,在今后的教學(xué)中值得進(jìn)一步探索。

動(dòng)物世界教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣,通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.《動(dòng)物世界》光碟。

  2.多媒體課件:課文《翠鳥》(人教版第六冊(cè)第13課)、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫和錄音。

  3.學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

  教學(xué)過(guò)程

  [第一課時(shí)]

  一、情景導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>

  1.播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

  2.學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

  3.師小結(jié)激趣:

  同學(xué)們,動(dòng)物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,大象能幫人搬運(yùn)東西,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路,響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢?

  二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》:下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組,交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是:別人講時(shí)用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后,每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書:身邊的動(dòng)物)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。)

  二、組內(nèi)交流,生生互動(dòng)

  小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與,互動(dòng)交流”的目標(biāo)。)

  三、全班交流,大家補(bǔ)充

  組內(nèi)推選代表在全班講,大家提問(wèn)、補(bǔ)充。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合,人人參與”的口語(yǔ)交際策略。)

  四、說(shuō)寫示范,激發(fā)寫話興趣,實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫的遷移

  1.師:從剛才小朋友的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn),你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽,可是時(shí)間有限,怎么解決呢?請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性,也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫,更好。(板書:樣子、生活習(xí)性、趣事)

  2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音,讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

  3.學(xué)生動(dòng)手寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。)

  五、作業(yè)

  沒(méi)有寫完的同學(xué),回家后先完成自己的寫話,然后讀給家人聽,請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué),回家后也把自己寫的話,讀給家人聽,請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽,與他人分享寫話的快樂(lè),同時(shí),為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。)

  [第二課時(shí)]

  一、交流寫話,強(qiáng)化自我意識(shí)

  每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽,如果你不愿意讀出自己寫的東西,就說(shuō)“過(guò)”。

  (設(shè)計(jì)意圖:選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略,稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”,給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì),對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的同學(xué)來(lái)說(shuō),能增加其聆聽的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。)

  二、傳閱寫話,互相評(píng)改

  同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容,相互交流后再修改。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。)

  三、寫話展示

  學(xué)生把自己修改后的'寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上,放入“自我展示”欄,課后供同學(xué)閱讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣。)

  板書設(shè)計(jì):

  [總評(píng)]

  本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

  1.精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。

  教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中,教師利用電教媒體,課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷,課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng),是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下,是在鋪墊充分,從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以,起到了建立經(jīng)驗(yàn),激趣、引思、解疑的作用,為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。

  2.緊扣“交際”組織教學(xué),點(diǎn)面結(jié)合,人人參與,努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  口語(yǔ)交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”,就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式,“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

  3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  本教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師始終扮演著教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色,學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。

動(dòng)物世界教案3

  課時(shí):一課時(shí)

  課型:欣賞課

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物形象鳥、雞、鴨等,把這幾種動(dòng)物的自然叫聲和音樂(lè)中的形象作比較,從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象,讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)的神奇和魅力。

  2.通過(guò)動(dòng)物大聚會(huì)的形式,利用學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,懂得動(dòng)物是人類的好朋友。激發(fā)他們參與音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.欣賞音樂(lè)、聽辨不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

  2.感受音樂(lè)中幾種動(dòng)物,云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)表演和評(píng)價(jià),發(fā)掘?qū)W生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力和評(píng)價(jià)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我讓你們準(zhǔn)備的小動(dòng)物帶來(lái)了嗎?好,一會(huì)兒老師要給你們講一個(gè)故事,講到需要你們小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候你們就把手中的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),讓他們到自己喜歡的地方去好不好?

  圣誕節(jié)到了,在美麗的大森林里,動(dòng)物王國(guó)要舉辦盛大的狂歡節(jié),今天許多動(dòng)物們乘著雪橇、坐著馬車高高興興地來(lái)參加這每年一次的大聚會(huì),現(xiàn)在讓我們來(lái)看看都有什么動(dòng)物來(lái)了。ǚ拧垛弮喉懚.(dāng)》音樂(lè))小朋友們邊用“啦”哼著自己熟悉的`曲調(diào)邊陸續(xù)把自己手中的小動(dòng)物帖到黑板上……

  二、師生合作做歌曲創(chuàng)編游戲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,師分別邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)創(chuàng)編歌詞并扮演各種動(dòng)物,師邊唱邊找其中一同學(xué)跳,并隨之帶上小動(dòng)物頭飾,其他學(xué)生們跟著做動(dòng)作。

  5 56 6 | 5 5 3 | 2 3 4 | 3 4 5 | 5 56 6 | 5 5 3 | 2 23 2 | 1 - ||

  小小兔 子 出來(lái)玩,跳呀 跳,跳呀 跳,小小兔子 出來(lái) 玩, 跳呀 跳呀 跳。

  學(xué)生模仿兔子有節(jié)奏地跳,一人領(lǐng),其他同學(xué)跟著跳。

  師:小兔子出來(lái)了,現(xiàn)在輪到哪個(gè)小動(dòng)物表演了?小朋友隨之創(chuàng)編各種小動(dòng)物歌詞和動(dòng)作,邊唱邊跳……

  5 56 6 | 5 5 3 | 2 3 4 | 3 4 5 | 5 56 6 | 5 5 3 | 2 23 2 | 1 - ||

  小小雞兒 出來(lái) 玩,唧唧 唧 唧唧 唧, 小小 雞兒 出來(lái) 玩, 唧唧 唧唧 唧。

  小小青蛙 出來(lái) 玩,呱呱 呱 呱呱 呱, 小小 青蛙 出來(lái) 玩, 呱呱 呱呱 呱。

  小小花貓 出來(lái) 玩,喵喵 喵 喵喵 喵, 小小 花貓 出來(lái) 玩, 喵喵 喵喵 喵。

  小小鳥兒 出來(lái) 玩,飛呀 飛 飛呀 飛, 小小 鳥兒 出來(lái) 玩, 飛呀 飛呀 飛。

  三、師:有這麼多動(dòng)物來(lái)參加這個(gè)大聚會(huì),一定很熱鬧,首先上場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)呢讓我們來(lái)聽一聽。

  1、播放小鳥的自然叫聲……

  師:你聽過(guò)這些叫聲嗎?是誰(shuí)呀?生:小鳥。

  師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進(jìn)音樂(lè)里的。

  2、播放《云雀》,請(qǐng)一組同學(xué)帶上各類小鳥的頭飾,隨音樂(lè)的節(jié)奏自由的飛翔,其他同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)表演。

  3、師歸納并復(fù)聽《云雀》,剛才你們表演的都很好!同學(xué)們,現(xiàn)在小鳥們遇到狂風(fēng)暴雨了怎么辦?學(xué)生做齊心協(xié)力戰(zhàn)勝狂風(fēng)暴雨和困難的小情節(jié)!耙蛔忠恍信耪R的飛行隊(duì)伍……”

  4、師提出評(píng)價(jià)的方法,從動(dòng)作表情、節(jié)奏感、團(tuán)結(jié)合作整齊的飛行隊(duì)伍等方面給予評(píng)價(jià),男女同學(xué)分兩組互評(píng),其他的小組打分,分?jǐn)?shù)高的小組

  獎(jiǎng)各種小動(dòng)物頭飾并選出優(yōu)秀小演員。

  四、師:欣賞完小鳥的表演,來(lái)參加狂歡節(jié)的小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后要上場(chǎng),在旁邊的兩個(gè)鴨子十分著急,竟吵起架來(lái),聽一聽他們?cè)诔承┦裁矗?

  1、播放打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》課件。

  2、你們能不能學(xué)學(xué)鴨子的叫聲呢?生做各種鴨叫聲……

  3、我們來(lái)表演鴨子拌嘴吧!(師做情境提示)

 。1)媽領(lǐng)著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。

 。2)鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。

 。3)鴨媽媽說(shuō):小鴨子們要團(tuán)結(jié),和睦相處。

  (4)鴨媽媽領(lǐng)著小鴨子

  們高高興興回家。

  4、選出一組學(xué)生表演,模仿鴨子做各種動(dòng)作與鴨子的叫聲……

  5、敲一敲:鼓和镲

  選出兩對(duì)同學(xué)表演鴨子的動(dòng)作,學(xué)生分成兩大組,一半學(xué)生表演鴨子甲,一半學(xué)生表演鴨子乙,敲擊樂(lè)器為之伴奏?茨膶(duì)同學(xué)表演的生動(dòng)形象。(師生隨即評(píng)價(jià))

  6、復(fù)聽音樂(lè),請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)按樂(lè)曲節(jié)奏模仿鴨子的叫聲、學(xué)做鴨子拌嘴的動(dòng)作……

  7、師歸納,生展開對(duì)敲擊組、表演組的評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀小演員。

  五、師:我發(fā)現(xiàn)來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)上的小動(dòng)物們都能歌善舞,現(xiàn)在就請(qǐng)所有小動(dòng)物 到這里來(lái)表演,圍成圓圈,唱起來(lái),跳起來(lái)。(放《小小動(dòng)物出來(lái)玩》音樂(lè))看哪種小動(dòng)物能勇敢自信的上來(lái)給大家表演?師:你是什么小動(dòng)物。可叧吥7缕浒绲男(dòng)物,小動(dòng)物們陸續(xù)上場(chǎng);

  師:圣誕鐘聲敲響了,請(qǐng)所有小朋友一起上來(lái)表演吧!放一段高潮音樂(lè),生扮各種小動(dòng)物隨音樂(lè)表演

  六、課堂小節(jié):

  1、展開怎樣保護(hù)小動(dòng)物的討論,倡議人人做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然的小衛(wèi)士。

  2、小小動(dòng)物們,今天我們通過(guò)動(dòng)物大聚會(huì)欣賞到這么多小動(dòng)物的表演,下節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ犚宦牽匆豢锤嘈?dòng)物的表演!小朋友們?cè)僖姡?/p>

動(dòng)物世界教案4

  本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

  交際準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

  2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

  組織過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入

  (1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。

  (2)交流觀后的感受。

  (3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題?梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、展開話題

  (1)啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

  (2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情?

  (3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。

  3、組內(nèi)交流

  (1)選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。

  (2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。

  4、全班交流

  (1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。

  (2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

  5、動(dòng)筆習(xí)作

  教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,多寫,有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

  6、互讀簡(jiǎn)評(píng)

  在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

  展示臺(tái)

  根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

  此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)<古詩(shī)兩首>一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片;學(xué)習(xí)<最大的“書”>,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

  教學(xué)中,要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的.成功體驗(yàn)。

  過(guò)程建議

  1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

  2、組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。

  3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。

  4、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。

  寬帶網(wǎng)

  這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過(guò)閱讀開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

  過(guò)程建議

  1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。

  2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

  3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

  4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?。

動(dòng)物世界教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

  2.在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件

  2.學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

  教學(xué)過(guò)程

  【評(píng)析】

  《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來(lái)有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn):

  1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng),比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,”“有表達(dá)的自信,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

  2.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開,基本體現(xiàn)了教材編寫意圖,主題比較集中,選村注意貼近生活,對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假,學(xué)生有話可說(shuō),且能夠交流起來(lái)。

  3.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,注意層層深入;在教學(xué)活動(dòng)的安排上,突顯學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),特別是對(duì)“合作、互動(dòng)” 的'設(shè)計(jì),看起來(lái)的確是下了一番功夫。如,“大家都想把自己的趣事說(shuō)給別人聽,讓我們互相交流一下”,再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié),搜集趣事“快樂(lè)共享”等,都體現(xiàn)得不錯(cuò)。

  4.教師在語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性,這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如:“想了解更多的知識(shí),就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧!苯虒W(xué)語(yǔ)言很有吸引力和感召力。

動(dòng)物世界教案6

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、 同學(xué)們,你們知道嗎?經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,小魚睡覺(jué)時(shí)把眼睛睜得大大的,小袋鼠生出來(lái)只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀!今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

  2、 板書:奇妙的動(dòng)物世界

  二、 設(shè)置情境,介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

  1、看圖,引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

  老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。(出示圖片1)老師解說(shuō):瞧,這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀?生說(shuō):刺猬。猜對(duì)了,它正在睡覺(jué)呢。它習(xí)慣睡覺(jué)時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,只留鼻孔呼吸,當(dāng)它睡熟時(shí),可以不呼吸,有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí),提上來(lái)一看,竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4,并解說(shuō):2、這是一只大雁正在空中飛,你們可別小瞧它,它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻,身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來(lái)可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

  師:看完圖片,聽了老師的介紹,你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎樣?

  生:很奇妙。

  師:能告訴老師它們哪些地方很奇妙?

  生1:我覺(jué)得刺猬睡覺(jué)很奇妙。(板書:睡)

  生2:我覺(jué)得蜜蜂的住所很奇妙。(板書:。

  ……

  2、師:剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙,動(dòng)物 們?cè)诔、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)同學(xué)們,你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,它的生活習(xí)性是怎樣的呢?我們課前也搜集了一些這方面的資料,說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚,聽的同學(xué)用心聽,可以補(bǔ)充,也可以提問(wèn)。最后派一位代表上臺(tái)來(lái)和全班同學(xué)交流,時(shí)間五分鐘。

  指導(dǎo)交流:

  以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。比如:小鴨子:(出示小鴨子實(shí)物)注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說(shuō)。

  生:耳朵小小的。

  師:觀察得可真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

  生:眼睛小、黑色。

  師:不僅觀察了眼睛的樣子,還說(shuō)了顏色,真不錯(cuò)。

  生:我聽到了小鴨子的叫聲:吱吱的

  師:咱們來(lái)聽聽看,鴨子小時(shí)候,到底是吱吱叫,還是嘎嘎叫。

  讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

  師:原來(lái)鴨子小時(shí)候,真的是吱吱叫哦!

  生:我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,很舒服!

  師:你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的?

  生:我用手摸的!

  師:大家都來(lái)摸摸看!

  學(xué)生一擁而上,爭(zhēng)著摸小鴨子。

  師:瞧,小鴨子都害怕了。它們會(huì)說(shuō)什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的`話:“別摸了,都回座位去,”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句:“瞧,小鴨子都害怕了。他們會(huì)說(shuō)什么呢?”不僅讓孩子們很快安靜下來(lái),還啟發(fā)了學(xué)生的想象。)

  師:可別嚇壞了我們的小客人,呆會(huì)咱們?cè)俸退,好嗎?/p>

  教師提示觀察方法:原來(lái),觀察小動(dòng)物,可以用眼睛看,有耳朵聽,還可以用手摸哦!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流;并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教給學(xué)生觀察方法。

  師:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵聽了,想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)。

  A、先自己試著說(shuō)

  B、指名說(shuō),評(píng)

  師:我給你提個(gè)建議好嗎?你在說(shuō)的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說(shuō)眼睛,一會(huì)說(shuō)小鴨子的毛,能不能按一定的順序說(shuō),比如先說(shuō)小鴨子的毛,再說(shuō)它的眼睛、鼻子,這樣可能會(huì)更好,你想一想,一會(huì)再來(lái)說(shuō)好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師看似無(wú)意,實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序,為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。)

  以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如:小螞蟻。

  A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

  B、提示學(xué)生想想:

  為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西?

  生:因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

  生:我想到了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

  師:原來(lái)一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,謝謝你們給我提供了信息。(不滿足于課內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累)

  以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說(shuō)清楚、完整。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次,教給表達(dá)方法,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。)

  三、遷移運(yùn)用:

  1、用剛才的方法,說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物,可以說(shuō)說(shuō)它的樣子,也可以說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性,還可以說(shuō)說(shuō)你和它發(fā)生的有趣的事,把它說(shuō)清楚、說(shuō)明白,我相信大家一定會(huì)說(shuō)得很好的!

  2、再次明確聽、說(shuō)要求:

  說(shuō):說(shuō)清楚、說(shuō)明白

  聽:認(rèn)真聽,推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

  四、交流拓展:

  通過(guò)剛才我們大家在一起交流,咱們的小客人變得更可愛了,從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí),大自然中,還有很多動(dòng)物,在她們身上,也有很多奇妙、有趣的事,你還知道哪些呢?

  交流知道的動(dòng)物趣事。

  3、小組交流,老師巡回指導(dǎo)

  三、 全班交流,大家補(bǔ)充

  1、師:剛才同學(xué)們交流得可愉快了,下面請(qǐng)各組派代表來(lái)和全班同學(xué)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好,你可夸夸他,哪些地方說(shuō)的還不夠好,你可以補(bǔ)充。

  2、生說(shuō),大家提問(wèn)或補(bǔ)充。,教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

  3、師小結(jié):剛才通過(guò)合作,同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說(shuō)得更完整、更具體了,老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說(shuō)會(huì)聽的同學(xué)們,掌聲表?yè)P(yáng)自己。

  四、交流與動(dòng)物之間的趣事

  1、聽了同學(xué)們的介紹,老師感覺(jué)到你們不僅了解動(dòng)物,還很喜歡動(dòng)物,我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧?師板書:有趣的事

  第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享?

  3、指名說(shuō),生評(píng)。

  師問(wèn):聽了它的介紹,你覺(jué)得他說(shuō)的這件事有趣嗎?

  生說(shuō):有趣。

  師問(wèn):有趣在哪?

  生答:……

  師:還可以夸夸哪些詞、句用得好?

  生:……

  師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

  板書設(shè)計(jì): 奇妙的動(dòng)物世界

  生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說(shuō)具體 用心聽

  有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說(shuō)清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

動(dòng)物世界教案7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

  2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  [課前準(zhǔn)備]

  學(xué)生:

  1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間,在家長(zhǎng)的陪同下,到動(dòng)物園或親友家走一走,看一看有哪些可愛的動(dòng)物,觀察它們的樣子,了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾,

  2、通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解,收集有關(guān)圖片,做好頭飾或畫一幅畫。

  教師:

  1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑臉貼紙;愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

  2、多媒體課件。

  3、貓頭鷹頭飾。

  4、海報(bào)——快樂(lè)大分享。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。

  2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫下來(lái)。

  [教學(xué)流程 ]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1 、游戲:猜猜我是誰(shuí)?(小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎?)

  播放公雞、貓、狗、羊的叫聲,學(xué)生猜動(dòng)物。

  2、板書課題:聽了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

  3、看得出來(lái),剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了,你剛才看到了哪些有趣的畫面,能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生談看后的體會(huì),增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。)

  4、教師激情導(dǎo)入:“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異,連睡覺(jué)的方式都各不相同。真是不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙!今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來(lái),一起把課題讀一讀吧!”學(xué)生齊讀課題。

  二、口語(yǔ)交際

 。ㄒ唬┙粋(gè)新朋友。

  1、激趣:出示圖片,師:“你們看,小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧!”老師和學(xué)生戴上頭飾。

  2、示范交朋友

  師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧!我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì),多交幾個(gè)新朋友!

  師:“你好,我是貓頭鷹。你是誰(shuí)?”

  生:“你好,我是***。”

  師:“我能和你交朋友嗎?”

  生:“當(dāng)然可以!

  師:“我們握個(gè)手吧!”

  3、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

  師:“小動(dòng)物們,我是怎樣交到朋友的?”(要有禮貌地打招呼;說(shuō)出自己的名字,再問(wèn)對(duì)方的名字;握手……)

 。、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

  師:“相信講文明,懂禮貌的小動(dòng)物,肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們,趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧!”

 。、反饋!澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛幔肯虼蠹艺f(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí),再請(qǐng)你的新朋友和大家見個(gè)面,打聲招呼吧!”

 。ǘ┳晕医榻B

  1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

 。1)“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己,光是讓他知道自己的名字夠嗎?你們還想告訴新朋友一些什么?”

  學(xué)生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理(分為樣子和生活習(xí)性兩大塊)。

 。2)總結(jié):在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子,再說(shuō)說(shuō)我的生活習(xí)性。

  2、教師示范。

  “大家好!我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部?jī)蓚?cè),而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大,很像貓的眼睛,在晚上特別明亮,可以看清獵物。所以,我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小動(dòng)物們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎?你們誰(shuí)愿意和我交朋友?能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的?”

  3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。

  (1)哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己,跟大家交個(gè)好朋友?鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問(wèn),老師用小嘴巴印章鼓勵(lì);同時(shí)關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。

 。2)評(píng)價(jià)。

  他介紹得好嗎?為什么?(從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。)

  (3)生生交朋友,互相了解對(duì)方的情況。

 。闹恍(dòng)物愿意跟他做好朋友?……)

  4、 放音樂(lè)《找朋友》,學(xué)生互相交流。

  你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友,就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰(shuí)交的好朋友最多!

  5、反饋

  表演交朋友的過(guò)程,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

  1、討論你和動(dòng)物之間的.趣事。

  小朋友們,我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中,小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情,誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)?

  2、寫一寫你和動(dòng)物之間的趣事。

  讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧!播放音樂(lè)《卡布里月光》

  3、寫好的小朋友,可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師,讓他們也感受一下你的快樂(lè)。

  4、反饋:

  (1)投影學(xué)生作品,修改錯(cuò)誤。

  (2)請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽,同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè)大分享這張大海報(bào)上吧!下課的時(shí)候,大家可以互相閱讀一下。

  三、總結(jié)

  小朋友們,動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè),此時(shí),你有什么想說(shuō)的?是啊,動(dòng)物是人類的好朋友,讓我們攜起手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧!放音樂(lè)《真善美的小世界》,下課。

動(dòng)物世界教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用多種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意”的可愛的動(dòng)物“的方法。

  2.通過(guò)探索用各種材料自由創(chuàng)作“動(dòng)物“的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片資料、教師制作的'示范作品若干、彩色紙、固體膠、剪刀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  檢查學(xué)生常規(guī)。

  二、感悟 暢想

  1.表演、猜謎

  你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作?你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出自己喜愛的動(dòng)物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性?喜歡生活在什么樣的環(huán)境里?

  3.學(xué)生分組討論、匯報(bào):

  ·最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?

  ·你知道哪種動(dòng)物的故事呢?

  4.賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品,了解不同美術(shù)作品表現(xiàn)方式和美的多樣性。

  師:你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?

  三、思考、探索、創(chuàng)作

  1.引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感。

  2.師生總結(jié)制作動(dòng)物的方法:

  a.根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”

  b.根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料

  3.圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論。

  4.提出作業(yè)要求:

  小組合作制作一組自己喜歡的動(dòng)物

  四、展示、評(píng)價(jià)、延伸:

  1.各小組展示自己的作品

  2.思考:

  你學(xué)到了什么?了解了什么?

  3.延伸:

  你還知道其他關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎?

  教學(xué)反思:

  學(xué)生都有自己的喜好,對(duì)動(dòng)物也不例外。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物,學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)頭頭是道,模仿起來(lái)會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給

  學(xué)生自主選擇的空間,讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng)造,盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造,有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造,但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛之情,更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

動(dòng)物世界教案9

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類,大膽表述自己分類的理由。

  2、樂(lè)于探索、交流與分享。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  材料準(zhǔn)備:

  兩個(gè)交集圖,與交集相配套的動(dòng)物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一.說(shuō)一說(shuō)

  動(dòng)物住的地方都一樣嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子(如:魚喜歡住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛……)

  二.送動(dòng)物回家

  1、觀察第一組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并大膽說(shuō)明理由。

  陸地上生活的動(dòng)物:豬、狗、雞水里生活的動(dòng)物:蝦、魚、陸上水里都能生活的動(dòng)物:龜、鴨、鵝

  2、觀察第二組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并說(shuō)明理由。

  會(huì)飛的動(dòng)物:蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物:兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物:大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

  三.討論

  檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確,自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。

  四.延伸活動(dòng):添上其他的.動(dòng)物,試著分一分,畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前,我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家,我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的,在實(shí)際操作過(guò)程中,限定了想幼兒的思考能力。

  本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

  小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng);顒(dòng)或能夠活動(dòng)之物。

動(dòng)物世界教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

  2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;

  2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

  3、動(dòng)物的家背景圖4張。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入

  以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  (評(píng):以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題,易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語(yǔ)簡(jiǎn)短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

  2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

 、賻煟盒∨笥眩绻闶切涟湍銜(huì)怎樣給動(dòng)物分類

  幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

 、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。

  ③各組幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

  (評(píng):需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

  3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。

  (評(píng):在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)行概念上的提升。)

  4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。

  (評(píng):幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽過(guò)就忘記了,看過(guò)就記住了,做過(guò)就理解了,在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的`概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒再次進(jìn)行分類,加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

 、賻煟撼诉@些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?

  ②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

  (評(píng):人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它,就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

  6、游戲:動(dòng)物找家

  玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂(lè)響起,

  幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來(lái)時(shí),“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。

  第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度。

  (評(píng):教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

  7、知識(shí)擴(kuò)展

  觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

  8、結(jié)束活動(dòng):

  教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  (評(píng):通過(guò)觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個(gè)世界無(wú)奇不有,動(dòng)物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺(jué)活動(dòng)雖然結(jié)束了,可意猶存。)

動(dòng)物世界教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知?jiǎng)游,情感愛護(hù)動(dòng)物。

  提高幼兒思維的敏捷性。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道各種常見動(dòng)物名字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物卡片,DVD。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖識(shí)動(dòng)物。通過(guò)《動(dòng)物大百科》等書籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓寶寶對(duì)動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響,在閱讀書籍和卡片的時(shí)候記住常見動(dòng)物的主要特征。對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。

  2、看電視識(shí)動(dòng)物。通過(guò)觀看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng),加深寶寶對(duì)動(dòng)物的形象了解。可以先專門看一兩種動(dòng)物的紀(jì)錄片,再換另一種,這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物,加深他對(duì)該動(dòng)物的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該陪同寶寶一起觀看,指出動(dòng)物的外形特點(diǎn),告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛,讓寶寶產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐愛之情,促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。

  3、到大自然觀察動(dòng)物。帶寶寶去戶外,讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異,能力各異的大小動(dòng)物:如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子,抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星;也可以拿著小鏟子,挖開一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇,就要告訴寶寶不要接近,讓他學(xué)會(huì)回避危險(xiǎn),保護(hù)自我。

  在這樣的過(guò)程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力,所有問(wèn)題都通過(guò)自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動(dòng)物后,要告訴寶寶把它們放走,因?yàn)樗鼈兌拣I了困了,要回家找媽媽吃飯睡覺(jué)了。就這樣,寶寶們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)就能認(rèn)識(shí)身邊所有常見的動(dòng)物,而且知道他們是能飛的還是會(huì)爬的,是住在樹上還是躲在地里,是吃蟲子還是吃樹葉。

  4、到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)難得一見的動(dòng)物。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猩猩……數(shù)不過(guò)來(lái)的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長(zhǎng)借機(jī)讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見過(guò)的做一下比較,讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來(lái),趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物,可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以喂食的.動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉,也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂(lè)趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛,他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里,森林就是他們的家,我們一定要好好的保護(hù)森林,才能保護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)此課,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的理解。

  對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展

  對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

動(dòng)物世界教案12

  主題活動(dòng)來(lái)源:

  孩子們是天生的探索家,他們好奇、好問(wèn),對(duì)于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其是動(dòng)物世界。可愛的小貓、機(jī)靈的小狗,憨厚的烏龜……在活動(dòng)眼中都是非常的可愛,是他們童話世界中的人物,也是孩子們天真的世界中的一部分。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。為他們換水、喂食,忙得不亦樂(lè)乎;每當(dāng)有孩子去動(dòng)物園,他們總會(huì)帶來(lái)一些動(dòng)物照片,孩子們都爭(zhēng)先恐后地去看,聽著那孩子繪聲繪色地講述。

  孩子們對(duì)動(dòng)物充滿了好奇。當(dāng)操場(chǎng)上飛來(lái)一只小鳥、蝴蝶,就會(huì)立刻吸引孩子們的注意!皠(dòng)物的家在哪里”、“動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的”、“動(dòng)物的尾巴有什么用”等等都是他們感興趣的。所以他們渴望了解接觸動(dòng)物,渴望進(jìn)入那奇妙的動(dòng)物世界。在《動(dòng)物世界》這一主題中,我們安排了許多孩子感興趣的內(nèi)容,讓孩子觀察和探索了解自然界里各種千奇百怪的動(dòng)物,滿足孩子日益增長(zhǎng)的好奇心。通過(guò)這次主題帶領(lǐng)孩子們一起去探索動(dòng)物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣,萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的感情,初步認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物共存共榮,為愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)他們生存的環(huán)境做一些力所能及的事。

  主題活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物,了解他們的主要特征、生活習(xí)性,初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的關(guān)系。

  2、能用語(yǔ)言、美工等多種方式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子的各種表現(xiàn)能力。

  3、對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,懂得保護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物,知道保護(hù)生態(tài)的重要。

  5、學(xué)習(xí)收集資料的方法,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題并尋求答案。

  主題活動(dòng)內(nèi)容:

  語(yǔ)言:詩(shī)歌《我想》、《動(dòng)物服務(wù)中心》、《小烏龜海底探險(xiǎn)》、

  藝術(shù):繪畫《孔雀》、折紙《美麗的魚》、盤紙《小雞和小鴨》、音樂(lè)游戲《小老鼠和大黑貓》、《啄木鳥》

  科學(xué):《尾巴的秘密》、《動(dòng)物怎樣生寶寶》、《小動(dòng)物的家》、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、

  社會(huì):《小熊請(qǐng)客》、《地球招聘清潔工》、《去救小動(dòng)物》

  健康:《小豬胖胖鉆山洞》、《小猴學(xué)樣》

  主題墻創(chuàng)設(shè):

  1、課程網(wǎng)絡(luò)樹 ,讓家長(zhǎng)們了解孩子的.活動(dòng)情況。

  2、收集常見的動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)水族館、昆蟲館等,分門別類的展示在主題墻上,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

  3、展示一些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)和神奇的現(xiàn)象,激發(fā)孩子探索動(dòng)物的欲望,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  4、運(yùn)用多種形式介紹保護(hù)動(dòng)物的方法,讓孩子懂得保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)它們的家。

  5、展示用廢舊材料自制的小動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園。

  主題準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)帶著孩子一起收集各種關(guān)于動(dòng)物的圖片、資料和書籍,和孩子一起閱讀關(guān)于動(dòng)物的故事,豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  2、家長(zhǎng)可帶孩子到鄉(xiāng)村、到動(dòng)物園、水族館等逛逛,認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

  3、家中飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚、小兔、鳥等),讓孩子學(xué)習(xí)觀察、照顧,激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

  區(qū)域創(chuàng)設(shè):

  1、美工區(qū):提供紙、蠟筆、橡皮泥、塑料瓶、蛋糕盒等材料通過(guò)畫一畫、捏一捏、做一做來(lái)展示“可愛的動(dòng)物”。

  2、語(yǔ)言區(qū):投放與動(dòng)物有關(guān)的各種書籍,讓孩子看一看、講一講,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)喜愛動(dòng)物之情。

  3、自然角:飼養(yǎng)一些小動(dòng)物如蝌蚪、兔子、刺猬、金魚等,讓孩子學(xué)習(xí)照顧和記錄。

  4、建筑區(qū):用廢舊材料制作動(dòng)物,用積木搭動(dòng)物,創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物園、水族館等。

  5、表演區(qū):投放各種動(dòng)物頭飾、胸飾、手偶、音樂(lè)等進(jìn)行表演活動(dòng)。

  6、益智區(qū):提供各種動(dòng)物圖片進(jìn)行分類、排序,學(xué)習(xí)記錄。

動(dòng)物世界教案13

  主題說(shuō)明:

  喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書,他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說(shuō)起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂(lè)道,興趣多多。

  一說(shuō)到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,懷抱可愛的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

  順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過(guò)不同的家園、學(xué)來(lái)的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),從而使孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

  主題目標(biāo):

  1、了解常見動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。

  2、對(duì)動(dòng)物奇特的.想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

  3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。

  活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由

  2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹葉人手一片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述事件,引出話題。山上的狼越來(lái)越多,眼看著家族里的羊越來(lái)越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。

  1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?

  2、你覺(jué)得誰(shuí)適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

  二、觀察畫面,獲取信息,理解故事

  (一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來(lái)了好多動(dòng)物。

  1、來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?

  2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來(lái)一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

 。ǘ├斫膺x擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由

  1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?

  2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表:山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門。

  3、第二關(guān)比的是什么?

  4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來(lái)的?:山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。

  5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?

  6、山羊公公用什么方法來(lái)測(cè)試他們的靈活性?

  7、誰(shuí)過(guò)關(guān)了?誰(shuí)被淘汰了?:在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。

 。ㄈ┙o認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果

 。ㄋ模┯^察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說(shuō)說(shuō)理由。

  三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。

  主題反思:

  動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

  在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說(shuō)話的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還各類有關(guān)動(dòng)物的圖書,供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)物畫報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說(shuō)說(shuō),操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。

  當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來(lái)的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚,有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來(lái)看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒(méi)有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來(lái),還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來(lái)喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來(lái)了,他們是那么的欣喜;小金魚因?yàn)槲故程鄵嗡懒,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛并關(guān)心動(dòng)物。在通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。

動(dòng)物世界教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用視聽覺(jué)感官,感知大自然中動(dòng)物的有趣問(wèn)題,重點(diǎn)了解幾種珍稀動(dòng)物,激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  2、通過(guò)競(jìng)賽游戲,提高合作、交往和初步的探究學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、記分牌(上面固定動(dòng)物標(biāo)志旗,共4面)

  2、錄像;有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的題目。

  3、大熊貓、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、麋鹿、東北虎、金絲猴、白鱭豚、梅花鹿拼圖,分別放在有標(biāo)志圖的筐里;有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖書、資料若干。

  活動(dòng)流程:

  引出主題—機(jī)智問(wèn)答,了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)—重點(diǎn)了解珍稀動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)—評(píng)分、發(fā)獎(jiǎng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  向客人老師問(wèn)好:歡迎來(lái)到我們的動(dòng)物世界!動(dòng)物是我們的朋友,我們還知道許多關(guān)于動(dòng)物的秘密,今天我們來(lái)一個(gè)動(dòng)物知識(shí)大比拼好嗎?好,先向客人老師一下:小兔隊(duì)、老虎隊(duì)、小狗隊(duì)、大象隊(duì)。

  二、機(jī)智問(wèn)答,了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)

  1、必答題。哇,個(gè)個(gè)都很神氣,你們準(zhǔn)備好了嗎?首先進(jìn)入第一輪必答題。每隊(duì)回答一題,答對(duì)一題得一分,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)翻牌記分。(提醒幼兒在其他一隊(duì)答題時(shí)不要發(fā)出聲音,把答案記在心里)

  (題目有關(guān)動(dòng)物之最的知識(shí))

  2、搶答題。一輪結(jié)束,看一下比分,搶答題,請(qǐng)注意規(guī)則:要等老師說(shuō)開始后再舉手。

  3、你們知道的真多,什么都難不倒你們,那么你們有沒(méi)有什么問(wèn)題要考考對(duì)方參賽隊(duì)?請(qǐng)個(gè)別幼兒提問(wèn),別組幼兒回答,每隊(duì)提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)對(duì)方。

  三、重點(diǎn)了解珍稀動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

 。ㄒ唬┻x擇題,通過(guò)錄像了解金絲猴和火烈鳥

  小朋友們真了不起!下面的選擇題會(huì)更難些,你們有沒(méi)有信心,請(qǐng)你們仔細(xì)聽題,想好了再做選擇。

  1、教師讀題:隨著地球氣候和環(huán)境的變化及我們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物的獵殺,有許多動(dòng)物越來(lái)越少,有的甚至要滅絕了,所以非常珍貴,我們把這些動(dòng)物叫做珍稀動(dòng)物,那么你知道下面哪種動(dòng)物是珍稀動(dòng)物?

 。1、長(zhǎng)頸鹿2、金絲猴3、松鼠)

  2、先請(qǐng)各隊(duì)商量、統(tǒng)一意見,再選擇;放錄像介紹金絲猴。

  3、提問(wèn):金絲猴是我們特有的珍稀動(dòng)物,你們知道為什么叫它金絲猴?金絲猴又叫什么名字?

  4、以同樣的選擇題方法介紹火烈鳥。下面一題也是關(guān)于珍稀動(dòng)物的,請(qǐng)聽題:火烈鳥、鴿子、大雁這三種都是會(huì)飛的動(dòng)物,請(qǐng)問(wèn)哪種屬于珍稀動(dòng)物?幼兒商量后選擇,看錄像。

  5、你看了火烈鳥這段錄像后,有沒(méi)有什么問(wèn)題考考大家,請(qǐng)個(gè)別幼兒提問(wèn):如火烈鳥長(zhǎng)得什么樣?它喜歡吃什么?它的全身為什么是火紅的?(教師可根據(jù)幼兒的提問(wèn)情況補(bǔ)充提問(wèn)內(nèi)容)

 。ǘ┢磮D游戲,進(jìn)一步了解更多的珍稀動(dòng)物

  多么漂亮、奇特的動(dòng)物!金絲猴和火烈鳥都是珍稀動(dòng)物,你還知道有哪些珍稀動(dòng)物?

  1、在后面的筐里也有許多珍稀動(dòng)物的圖片,我們來(lái)做一個(gè)拼圖游戲,看看拼出來(lái)的.是什么珍稀動(dòng)物,然后每隊(duì)派兩個(gè)代表馬上去查查資料,看那隊(duì)拼得又快又正確。(得分為:5分、3分、1分)

  (提醒拼好的小朋友和隊(duì)友看看說(shuō)說(shuō),你們拼得是什么珍稀動(dòng)物,它長(zhǎng)得什么樣。)

  2、提問(wèn):你們拼的是什么珍稀動(dòng)物?請(qǐng)代表來(lái)讀有關(guān)資料。

  四、評(píng)分、發(fā)獎(jiǎng)

  1、小朋友們真棒,今天我們一起了解了許多動(dòng)物的秘密,知道了火烈鳥、梅花鹿、金絲猴等都是珍稀動(dòng)物,除了這些,還有很多很多動(dòng)物珍稀動(dòng)物。動(dòng)物是我們的朋友,所以我們應(yīng)該怎么樣?(保護(hù)動(dòng)物)對(duì),讓我們和動(dòng)物朋友永遠(yuǎn)一起愉快地生活在地球上。

  2、評(píng)出今天比賽的冠、亞、季軍,將每隊(duì)的動(dòng)物標(biāo)志棋插在獎(jiǎng)牌榜上。

  3、提醒幼兒吃完點(diǎn)心后可再去看看我們拼出來(lái)的這些珍稀動(dòng)物。

動(dòng)物世界教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

  3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《海底世界》錄像

  2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖,并在墻上貼好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

  3、投影機(jī)、下載各種魚的照片

  4、白紙、剪好的各色“心”卡片,幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)

  5、各種點(diǎn)、線、面的范例,教師畫好的魚的范例若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),觀看錄像《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。

  (1)幼兒觀看錄像《海底世界》,提出要求:看看你最喜歡哪條魚,它是什么樣子的?

  師:你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對(duì)形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。)

  (2)通過(guò)投影,讓幼兒更仔細(xì)觀看各種魚的照片,讓幼兒進(jìn)一步感知魚的外形和花紋。

  (3)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,引入課題。

  二、教師展示線描畫的(點(diǎn)、線、面)的范例,引導(dǎo)幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會(huì)畫的.(點(diǎn)、線、面),并做一些簡(jiǎn)單的介紹。

  1、點(diǎn)畫法。

  2、勾線畫法。

  3、面的畫法。(點(diǎn)和線的排列組合)

  三、欣賞教師畫的魚的范例,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些魚的形狀及裝飾的線條,看一看,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

  四、示范講解如何對(duì)魚進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法:

  (1)教師簡(jiǎn)單在魚身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?用什么線條來(lái)裝飾?

  五、師提出作畫要求:

  六、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

  七、觀賞評(píng)析作品:

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中教師始終處于指導(dǎo)者,能用故事來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一開始老師就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說(shuō):魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說(shuō):水太臟了,魚都死了;有的說(shuō):水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒(méi)有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問(wèn)題啟發(fā)幼兒,教師的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  教師課前準(zhǔn)備充分,向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確,對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚,孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng),但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動(dòng)結(jié)束,孩子們都有很多的話對(duì)小魚叮嚀,有的幼兒說(shuō):小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說(shuō):小魚我下次到海底世界和你一起玩。

  本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合,美化班級(jí)環(huán)境,讓孩子自己成為班級(jí)的主人,參與其中,而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。

  但也存在一些不足,在介紹點(diǎn)、線、面中,老師講解過(guò)于羅嗦,應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問(wèn)題?

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