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玩紙船教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的玩紙船教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
玩紙船教案1
教材分析
喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動(dòng)引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象,通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到探索活動(dòng)中,在孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、喜歡積極參加探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。
2、活動(dòng)記錄單人手一份。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)建議
一、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。
二、幼兒嘗試操作,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣
。ㄒ唬┏鍪救N紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?
1、幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”,最慢得記作“3”
2、交流猜測(cè)結(jié)果。
(二)幼兒實(shí)驗(yàn),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
三、探索原因,感知紙的`吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系
。ㄒ唬┙處煟和瑯邮羌埓瑸槭裁闯料氯サ乃俣炔灰粯?
(二)小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上, 觀察紙的吸水性,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
(三)小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水快,誰(shuí)就沉得快。
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玩紙船教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、發(fā)展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。
教師出示三種不同的.紙,請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么紙?普通的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師:今天老師為小朋友帶來(lái)一些東西,請(qǐng)小朋友來(lái)看一下。
師:現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這三種紙,老師想請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看這三張紙有什么不同的地方?讓小朋友通過(guò)觸摸:如摸一摸、捏一捏、折一折,比較,說(shuō)一說(shuō)對(duì)紙的感受。
2、猜測(cè)三種紙船的沉浮速度,觀察并記錄結(jié)果。
、艓煟哼@是用這三種紙折成了小船,現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),我們一起來(lái)觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情?
、普(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里,找出哪種紙做的船下沉最快,哪一種紙船下沉最慢?
、峭ㄟ^(guò)教師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),讓幼兒比較說(shuō)出:
衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快,白紙做的小船下沉速度較快,掛歷紙做的小船下沉速度最慢。
⑷ 教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑板上。
3、尋找原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
⑴師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
⑵請(qǐng)每組的女孩子操作“吸水性實(shí)驗(yàn)”:幼兒分別將水撒到三張紙上,觀察紙的吸水速度,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關(guān)系。
教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸的快,誰(shuí)就下沉的快。
4、延伸活動(dòng):我們平時(shí)也會(huì)用很多不同的紙,那它們放到水里會(huì)怎么樣?那我們?cè)賮?lái)實(shí)驗(yàn)一下吧。
玩紙船教案3
活動(dòng)目標(biāo):
樂(lè)于參與探索活動(dòng),初步了解蠟不吸水的特性。
體驗(yàn)科學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):樂(lè)于參與“讓紙船不被打濕”的探索活動(dòng)。
難點(diǎn):初步了解蠟不吸水的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有水的整理箱每組一個(gè)。
涂蠟和不涂蠟的紙船若干、油畫(huà)棒、干毛巾、白紙。
幼兒已有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒用書(shū)第6冊(cè)第9頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
紙船會(huì)變化。
觀察紙船(教師出示紙船)。
——這是什么?你們想玩嗎?
——你們想要怎么玩呢?
自由玩紙船,邊玩邊觀察紙船的變化。
討論觀察結(jié)果,找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。
——為什么有的'紙船被打濕了,有的沒(méi)有被打濕呢?它們有什么不一樣的地方?(有的船是直接用紙做成的,有的船的身上涂了油畫(huà)棒。)
——你是怎樣玩紙船的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
蠟船有秘密。
觀察教師實(shí)驗(yàn),了解蠟是不吸水的。
——為什么涂了蠟的紙船沒(méi)被打濕,沒(méi)涂蠟的紙船被打濕了呢?
——讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):
將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。
討論探究怎樣讓紙變得不吸水。(在紙上涂蠟。)
探討不吸水的蠟還有什么作用。
——蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了件雨衣,船就不會(huì)被水打濕了。在其他需要防水的地方也可以用上蠟。
我們來(lái)試試。
——老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
幼兒用油畫(huà)棒給小船涂蠟。
自由玩蠟船,交流自己的感受,活動(dòng)結(jié)束。
玩紙船教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測(cè):哪種紙船沉得快。
1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2.交流猜測(cè)結(jié)果。
(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的.吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
3.小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
活動(dòng)反思:
教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。
玩紙船教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2。 能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3。 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2。 活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。
3 。眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。
。ǘ┳層變翰聹y(cè):哪種紙船沉得快。
1。 出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)2.交流猜測(cè)結(jié)果。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1。 幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。ㄋ模┨剿髟,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1。 教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2。 小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
3。 小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
活動(dòng)反思:
教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的`層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。
玩紙船教案6
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
1、 學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形紙折紙船。
2、 感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間關(guān)系,發(fā)展比較性觀察能力。
3、 能積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
區(qū)域規(guī)模
全體幼兒分為四組
活動(dòng)材料
1、 普通白紙、蠟光紙、皺紋紙若干,折紙船步驟圖
2、 塑料盆4個(gè)
3、 記錄單4份
活動(dòng)指導(dǎo)
1、感知三種紙的不同。
出示普通白紙、蠟光紙、皺紋紙,引導(dǎo)幼兒觀察并觸摸,體驗(yàn)三種紙的不同(軟硬、光滑、名稱等不同)
2、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形紙折紙船,幼兒分組合作完成。
。1)教師出示折紙船的步驟圖,引導(dǎo)幼兒用不同質(zhì)地的紙嘗試折紙船。
。2)教師在幼兒折疊的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解、示范幼兒不會(huì)折的步驟。
。3)幼兒再次折紙船,教師巡回指導(dǎo)。
3、猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。
。1)教師出示水盆,請(qǐng)幼兒猜測(cè):紙船放在水里會(huì)怎么樣?哪種紙船沉得快?
。2)幼兒合作將猜測(cè)的結(jié)果記錄在表格中,用長(zhǎng)短不同的'豎箭頭來(lái)表示快慢。
4、幼兒分作操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。
(1)指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察紙船下沉的速度。
。2)請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄單中表示出來(lái)。
(3)幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果(皺紋紙紙船最快,蠟光紙最慢,普通白紙比較快)
5、尋找原因,了解紙的吸水性。
教師提出問(wèn)題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會(huì)不一樣?
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn):將水分別滴在普通白紙、皺紋紙、蠟光紙上(每張紙滴一滴),觀察紙的吸水速度,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快,誰(shuí)就沉得快。
活動(dòng)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)本活動(dòng), 孩子們都自己親手折了小船,并用自己折疊的小船進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每個(gè)孩子都很積極、認(rèn)真,當(dāng)看到自己的小船沉得有快有慢時(shí),他們的好奇心瞬間被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證了自己的猜想,增加了對(duì)科學(xué)探究的興趣。
玩紙船教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng),體驗(yàn)玩紙船的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn):發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。
2、幼兒分四組,準(zhǔn)備4盆水(大盆);
3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;
4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)幼兒自由玩紙船,感受紙船的樂(lè)趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船,進(jìn)行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:在剛剛玩紙船的過(guò)程中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、基礎(chǔ)部分
。ǘ└兄埖牟煌
師:同樣是紙船,為什么有的紙船沉下去了,而有的紙船還漂在水面上呢?
1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)出紙的名稱。
2、討論三種紙的不同。
教師小結(jié):三種紙的名稱不同,軟硬不同。
。ㄈ┎聹y(cè)三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)先沉下去,誰(shuí)會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間?
。ㄋ模┯^看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):皺紋紙紙船會(huì)最先沉下,蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。
。ㄎ澹┝私饧埖奈浴
1、啟發(fā)提問(wèn):同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn):分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié):不同的紙吸水的.快慢是不一樣的,誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結(jié)束部分
師:小朋友們,老師這里還有很多小船,你們還可以試著去玩一玩紙船哦!
活動(dòng)總結(jié)
我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料,為每一位幼兒提供操作材料,這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作;包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,我特意拍攝了視頻,這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。
幼兒:在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中,積極性很高,參與性強(qiáng),在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí),幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩,并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息,就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去,而有的船卻慢一點(diǎn)下沉,當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō):我的船怎么沉了!其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果,這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn),隨之就帶著幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師:我有充分的準(zhǔn)備,所以我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好,所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與,而且都是帶著問(wèn)題在進(jìn)行操作,孩子們都在玩中學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn),是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分,孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作,這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲,又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
玩紙船教案8
課前解讀:
在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。
在“好玩的紙”這一主題中,我們將帶領(lǐng)幼兒與各種各樣的紙展開(kāi)一系列互動(dòng),讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙,享受游戲的快樂(lè)。
喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的'吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事,能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、發(fā)展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)行過(guò)用不同的紙折小船活動(dòng)。
2、寫(xiě)毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。
3、活動(dòng)記錄表若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。
二、幼兒猜測(cè):哪種紙船沉的快?
1、出示三種紙折的小船,猜測(cè)三種紙船下沉的速度。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉的快?
2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來(lái)。
3、幼兒記錄猜測(cè)結(jié)果并互相交流。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察紙船下沉的速度。
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄表中記錄出來(lái)。
3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)
四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1、提出問(wèn)題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會(huì)不一樣?
2、教師做演示實(shí)驗(yàn):將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán),同時(shí)放入盛有相同水的三個(gè)杯子里,讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
五、活動(dòng)延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性。
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