《對對碰》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《對對碰》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《對對碰》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化;

　　2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

　　2.音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

　　3.PPT

　　活動過程：

　　1.隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

　　“小朋友們，今天我們一起來當(dāng)粉刷匠，一起來刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎!”

　　2.引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)

　　(一)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說出顏色的名稱;

　　(二)分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂;

　　(三)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的`顏色初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。

　　3.出示PPT,鞏固顏色配對(紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色)

　　“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色;藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色;藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

　　(1)請幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色;

　　(2)通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂趣;

　　(3)分享勞動成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

　　5.律動《我是一個(gè)粉刷匠》

　　“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧�！�

　　“好了，小朋友們，我們再看看外面有沒有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧�！�

《對對碰》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5．嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個(gè)，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個(gè)，紅黃藍(lán)三種顏料，紅黃藍(lán)標(biāo)簽若干。

　　活動過程：

　　一、清水變成有顏色的水

　　1、出示材料并觀察

　　T：今天我請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，你們仔細(xì)瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？

　　2、清水變色

　　T：仔細(xì)看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）

　　T：現(xiàn)在，請你們來當(dāng)魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。（幼兒操作）

　　3、標(biāo)記顏色

　　T：變出來的這個(gè)新的顏色啊，我們要給它一個(gè)標(biāo)簽。

　　4、說說你的瓶子并猜猜原因

　　T：請你們來說說自己變出來的顏色。

　　T：那你們猜猜，它到底是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的秘密。）

　　5、驗(yàn)證猜想

　　T：你們自己試試看，到底是不是這樣的。

　　二、混入新的顏色

　　1、選擇新的顏色，貼上新的標(biāo)簽

　　T：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應(yīng)的標(biāo)簽。

　　2、猜測會發(fā)生什么

　　T：你們猜猜，這次，加入這個(gè)新的`顏色，水又會發(fā)生什么變化呢？

　　3、嘗試混入新的顏色，驗(yàn)證猜想

　　T：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。

　　4、說說變化

　　T：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。

　　三、說說顏色是怎么變出來的

　　1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果

　　T：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個(gè)顏色的。

　　2、發(fā)現(xiàn)相同和不同

　　T：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細(xì)看看，它們有什么相同的，什么是不同的。

　　活動延伸：

　　1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。

　　活動反思：

　　該活動基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。

　　教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標(biāo)簽，引導(dǎo)幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個(gè)顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達(dá)到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進(jìn)了對科學(xué)問題的興趣。

《對對碰》教案3

　　目標(biāo)：能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個(gè)。

　　過程：

　　1、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

　　·幼兒分散收拾。

　　·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

　　·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

　　2、游戲：對對樂。

　　·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

　　·師生共同檢查鞋子配對情況。

　　建議：

　　1、活動分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。

　　2、在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。

　　3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動。

　　評價(jià)：

　　1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說出配對的'理由。

　　2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

　　課后反思：

　　在”玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步。”是孩子們愉快學(xué)習(xí)的方式。這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。孩子們自由收拾中初步感受配對的含義，雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子，但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中，孩子們初步懂得了什么是一對，怎么樣才是一對。在比較中認(rèn)識了對。游戲也是孩子練習(xí)配對的方法，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中，孩子們對鞋子的配對也正確了，能夠找出一只鞋子的另一個(gè)，同時(shí)也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。

《對對碰》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

　　2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、涂有藍(lán)色和黃色的白板一塊。

　　2、各種形狀的手板人手一對。

　　3、盛有各種顏色的托盤數(shù)個(gè)。

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話導(dǎo)入活動。

　　今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。

　　小結(jié)：藍(lán)色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來。

　　二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。

　　1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會變出來呢？到底會變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來幫幫忙。

　　2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來。你見過什么東西還是橙色的？

　　三、利用實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證藍(lán)色和紅色碰到一起的結(jié)果。

　　1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來看一看紅色寶寶和藍(lán)色寶寶碰一碰什么顏色會變出來？

　　2、教師和幼兒一起實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　3、師幼小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的`結(jié)果，并利用新的顏色繪畫美麗的春天。

　　1、教師提問：春天的小草是什么顏色的？小花呢？大樹呢……

　　2、引導(dǎo)幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫春天。

　　五、幼兒在繪畫中結(jié)束活動。

　　六、活動自評：

　　顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每兩種顏色在一起又會變出新的顏色，孩子對顏色產(chǎn)生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運(yùn)用變出的新顏色畫美麗的春天。

《對對碰》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新的顏色；

　　2、激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《小藍(lán)和小黃》

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2、提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來的？

　　3、播放課件第二部分（小藍(lán)和小黃融合變成綠）

　　二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1、老師進(jìn)行配色活動。

　　2、操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色。（播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。

　　4、綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1、探索紅和藍(lán)會變出什么顏色？

　�。�1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)

　�。�2）幼兒分組，進(jìn)行配色活動。

　�。�3）投放記錄卡，請幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

　�。�4）請小朋友說一說，變出的'是什么顏色？是怎么變出來的？

　�。�5）教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色）。

　�。�6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？

　　2、探索紅和黃會變出什么顏色？并記錄。

　�。�1）幼兒分組，進(jìn)行配色活動。

　�。�2）投放記錄卡，請幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

　�。�3）請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　教師小結(jié)：

　　黃色和紅色抱在一起會變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的？

　　四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫�有什么漂亮的顏色。

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)�術(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

《對對碰》教案6

　�。刍顒幽繕�(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

　　2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

　　3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］

　　1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

　　2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

　　3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

　　4、透明星星若干。

　�。刍顒舆^程］

　　一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

　　分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

　　二、展開：

　　1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

　　2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

　　3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。

　　4、游戲：碰一碰

　　幼兒聽音樂在活動場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的'地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

　　5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。

　　每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會有什么變化。

　　三、結(jié)束

　　顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

《對對碰》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

　　2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小藍(lán)和小黃》

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？

　　二、分組驗(yàn)證

（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

　�。ǘ�）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）

2、請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動。

　　3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

　　四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)�術(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的`目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1．材料投放要充足�；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。

　　2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

《對對碰》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過錢幣碰撞，發(fā)現(xiàn)用幾塊錢幣碰撞會碰同等數(shù)量的錢幣，初步感受動量守恒。

　　2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過程，按要求進(jìn)行記錄。

　　3、體驗(yàn)感受動力對我們生活的影響。

　　活動重點(diǎn)：通過錢幣碰撞，發(fā)現(xiàn)用幾塊錢幣碰撞會碰同等數(shù)量的錢幣，初步感受動量守恒。

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過程，按要求進(jìn)行記錄。

　　活動準(zhǔn)備：木質(zhì)擋板、錢幣、記錄單。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒感知錢幣對對碰，介紹活動材料和實(shí)驗(yàn)方法。

　　師：“今天老師準(zhǔn)備了一些錢幣，我們用錢幣來玩一個(gè)對對碰的游戲，在軌道里共有5塊錢幣，用1塊錢幣去碰撞其他4塊放在一起的錢幣，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。

　　二、基本部分

　　（一） 幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作1塊錢幣碰4塊錢幣。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師:你剛才用一塊錢幣去碰撞發(fā)現(xiàn)了什么？原來是有一塊最遠(yuǎn)的錢幣被撞出去了。

　�。ǘ�）認(rèn)識記錄表，了解記錄方法，教師和幼兒一起進(jìn)行記錄。

　　師：進(jìn)行完錢幣碰撞后要把結(jié)果記錄在記錄表上的，用一塊錢幣則在左表格中寫數(shù)字1，右邊表格記錄被碰出錢幣塊的.數(shù)量。

　�。ㄈ�）幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)操作，2塊錢幣碰3塊錢幣。

　　師：這次用兩個(gè)錢幣碰三個(gè)錢幣，你猜猜看，是不是前面三個(gè)硬幣會碰出去？

　　教師個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成之后，填寫記錄表。

　�。ㄋ模┯變哼M(jìn)行第三次實(shí)驗(yàn)操作，3塊錢幣碰2塊錢幣，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：那這一次用3塊錢幣碰前面2塊錢幣，是有幾塊錢幣會碰出去？幼兒討論猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　實(shí)驗(yàn)完成之后，填寫記錄表。

　�。ㄎ澹└鶕�(jù)實(shí)驗(yàn)操作和記錄表進(jìn)行總結(jié)

　　小結(jié)：用幾塊錢幣去碰，就會被碰出同樣數(shù)量的錢幣。原理是后面錢幣的速度通過撞擊傳遞給最前面的錢幣，總是會保持總體的動量守恒，初步感受動量守恒。

　�。�六）在生活中，冬季奧運(yùn)會的滑冰接力賽，當(dāng)開始接力時(shí)，后面的隊(duì)友會使勁推前面的隊(duì)友。就是想把速度傳遞出去，讓隊(duì)友可以快速加速。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒自由進(jìn)行錢幣對對碰游戲，進(jìn)行更多探索，如4快錢幣碰一塊錢幣會發(fā)生什么。

《對對碰》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識紅、黃、綠的顏色；

　　2、嘗試根據(jù)相同的顏色進(jìn)行配對

　　3、樂意參與操作活動，體驗(yàn)游戲的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、長滿蘋果的大樹

　　2、在椅子下貼上蘋果

　　3、雪花片若干

　　4、操作盒

　　5、音樂

　　6、紅綠兩種貼紙

　　活動過程；

　　一、一色認(rèn)知，學(xué)習(xí)配對

　　師（開小火車進(jìn)入）“小朋友們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋果寶寶要來和蕾蕾班的小朋友做游戲，你們愿意嗎

　　師；請你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的一個(gè)蘋果，并把他摘下來。（幼兒摘蘋果）

　　小結(jié)：教師檢查幼兒是否有正確找對蘋果

　　二、二色辨認(rèn)，鞏固配對

　　師：你們手上只有一個(gè)蘋果寶寶，她覺得很孤單，那我們來變一個(gè)魔術(shù)，請多一點(diǎn)的蘋果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對著空氣撒一些魔術(shù)粉）

　　師：蘋果寶寶已經(jīng)來了，但是她很調(diào)皮，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來吧

　　師：每個(gè)小朋友手上都有兩個(gè)蘋果寶寶了，請你看看這兩個(gè)蘋果寶寶都是什么顏色的呢？也請你說給旁邊的`小朋友聽聽看。

　　師：蘋果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個(gè)籃子，分別什么顏色的

　　幼：一個(gè)籃子是紅色的，一個(gè)籃子是綠色的一個(gè)籃子是黃色的

　　師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

　　教師請個(gè)別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”

　　小結(jié)：幼兒有沒有找對紅蘋果寶寶的家呢

　　三、三色區(qū)分，操作配對

　　“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢？

　　幼；幼兒在哭。

　　師；“原來是雪花片寶寶在哭呢，我來問問雪花片寶寶為什么會哭呢？原來是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了，她想請我們小朋友來幫助她一下�！�

　　師：“這里有哪些顏色呢？“

　　幼；“紅綠黃”

　　師：當(dāng)你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”

　　幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。

　　請個(gè)別幼兒操作

　　師：其他的小朋友你們想試一試嗎？請你到后面，找一個(gè)空的位置進(jìn)行操作。

　　小結(jié)：將幼兒的操作卡放在黑板上進(jìn)行展示，大家一起找一找那個(gè)雪花片寶寶找錯(cuò)了好朋友。

　　四、活動延伸

　　我們教室里還有許多雪花片寶寶呢，請我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧

《對對碰》教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

　　師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

　　三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。

　　師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色��？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

　　小朋友的.托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

　　活動反思

　　通過表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。

《對對碰》教案11

　　活動內(nèi)容：

　　朋友對對碰

　　活動領(lǐng)域：

　　語言

　　活動目的：

　　1、對實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　棉花、木頭塊、沙子、海綿、大小不同的皮球、糠、蘆薈、圖片、哈哈鏡、自制兩個(gè)小朋友的圖片等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�起幼兒的興趣

　　小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，一會我要請你用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，手捏一捏，拎一拎還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)很多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　�。ǘ�）利用實(shí)物，通過各種感官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

　　1、利用實(shí)物大小不同的球，讓幼兒通過觀察初步感知反義詞。

　　小朋友看，老師帶來第一件東西什么？（球）你發(fā)現(xiàn)它們兩個(gè)之間的秘密了嗎？它們有什么不一樣？（對了，這兩個(gè)球，一個(gè)大，一個(gè)�。┮滦∨笥焉斐鍪趾屠蠋熞黄鹱鲆幌�，大——小，現(xiàn)在請小朋友說出和老師相反的詞并做出來，我說大你就說小，大——小。

　　2、調(diào)動幼兒的聽覺、視覺進(jìn)一步感知反義詞快——慢。

　　小朋友老師在做什么？請你聽一聽，看一看老師兩次拍手有什么不一樣？（快——慢）你能和老師一起做一下嗎？快——慢，這一遍請小朋友做和我說的做的相反。

　　3、調(diào)動幼兒觸覺，味覺等多咱感官讓幼兒在嘗試中理解反義詞。

　　小朋友，老師還準(zhǔn)備了許多有趣的東西放在了那邊在桌子上，一會兒就請你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴嘗一嘗，仔細(xì)觀察觀察，看你能發(fā)現(xiàn)多少秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，引導(dǎo)幼兒動手捏、拎、用嘴嘗一嘗，后說出反義詞：輕——重、甜——苦、軟——硬，長——短等反義詞。象大——小、輕——重、甜——苦它們都是一對意思相反的詞，我們叫它們反義詞。

　　4、在兩個(gè)物體之間尋找多對反義詞，出示兩個(gè)不同娃娃，找出反義詞：（1）高矮、（2）胖瘦、（3）頭發(fā)的多少、（4）衣袖的長短、（5）眼睛睜開，眼睛閉上。

　　小朋友，還有兩們小朋友他們也很喜歡和反義詞做游戲，他們想請小朋友在他們身上找一找，看看你能找出多少對反義詞朋友。

　　5、出示圖片，幼兒分組說說圖片上還有哪些反義詞。通過兩個(gè)物體的對比說出一對或多對反義詞：上下、粗細(xì)、高矮、直彎等。

　　小朋友都喜歡找反義詞朋友，還有許多的反義詞朋友它們都藏在了圖片里，我們快去找一找吧。請你把找到的反義詞朋友和你身邊的小朋友說一說，看看誰找到的反義詞朋友最多。

　　6、游戲："唱反調(diào)"，讓幼兒在游戲中掌握反義詞。

　　小朋友學(xué)了這么多反義詞，就讓我們用反義詞玩?zhèn)�"唱反調(diào)"的游戲，你說的做的要和我說的做的.相反，我說大你們就說小，我說高你們就說矮。

　　7、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說出其反義詞。小朋友請你想一想，你還知道哪些反義詞。

　　老師說出一些新的詞，引導(dǎo)幼兒說出它們的反義詞：或引導(dǎo)幼兒結(jié)合周圍環(huán)境及生活經(jīng)驗(yàn)說出新反義詞。如：新——舊，好——壞，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，上——下，左——右，前——后，對——錯(cuò)，深——淺，冷——熱，來——去，飽——餓，白天——晚上，天空——地面等。

　　8、新奇的帶有神秘色彩的哈哈鏡游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　小朋友，神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，讓我們一起去照一照吧，看看我們身體在不同的哈哈鏡里面都發(fā)生了什么變化。

　　9、小朋友，你們玩的開心嗎？今天我們認(rèn)識了那么多反義詞朋友，讓我們把學(xué)到的知識，講給班級里的其它小朋友吧。

《對對碰》教案12

　　活動目標(biāo)

　　（一）繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化。

　�。ǘ�）樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.礦泉水瓶子里裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；

　　2.用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)簽與加號標(biāo)簽若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┣逅�變成有顏色的水（搖搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測的過程調(diào)動幼兒的積極思維，通過再次搖晃，驗(yàn)證自己的猜測符合幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)中猜測——驗(yàn)證的特點(diǎn)）

　　1．教師示范：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。

　　2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

　　3．請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

　　4.教師詢問變出顏色水的原因。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

　　5．請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

　　6．請幼兒再輕輕地?cái)Q上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。

　�。ǘ�）變出新的顏色水（顏色的變化通過幼兒的實(shí)踐操作主動發(fā)現(xiàn)，同時(shí)小標(biāo)簽可以幫助幼兒記憶自己所混合的'兩種顏色，不至于因?yàn)殛P(guān)注了顏色的變化的結(jié)果而忽視了顏色混合的過程）

　　1．幼兒自由選一種跟自己瓶子內(nèi)的顏色水不一樣的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上

　　2．想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？

　　3.幼兒根據(jù)自己所選的標(biāo)簽，選擇裝有對用顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

　�。ㄈ�）他們是這樣變出來的。（講述的過程時(shí)經(jīng)驗(yàn)共享的過程，通過幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合后產(chǎn)生的變化，而最后觀察顏色水的深淺，則給了他們繼續(xù)探究的動力）

　　1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺上，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

　　2．將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放，觀察他們的深淺。

《對對碰》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

　　活動目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

　　2.樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。

　　4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍(lán)色）顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍(lán)色）顏料的瓶蓋若干，抹布。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

　　2、難點(diǎn)：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　�、迩逅�變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣小精靈

　　1.教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來�！�

　　2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

　　3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

　　4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

　　5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

　　6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。

　�、孀兂尚碌念伾�水，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化

　　1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

　　2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？

　　3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

　　4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

　　㈢它們是這樣變出來的

　　幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

　　二、展開：

　　1、教師揭開謎底。

　　將黃色與藍(lán)色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

　　2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　�。�1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)��？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

　　（2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

　　師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

　　3、幼兒說說顏色的變化。

　　（1）個(gè)別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

　　師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

　　4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　�。保�師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢？）

　�。玻┙處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)

　　師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來做一下試驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求:

　�。�1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。

　　（2）要在紙上做好記錄。

　�。常┯變翰僮鳎�教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

　　小結(jié)：個(gè)別幼兒展示。 幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍(lán)＝綠

　　紅＋藍(lán)＝紫

　　師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示范） 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

　　小結(jié)：幼兒說說顏色的.變化

　　引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；

　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　師幼共同朗誦兒歌

　　活動結(jié)束：

　　1、收拾并整理。

　　2、鼓勵(lì)小朋友下次來玩顏色。

　　寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

　　延伸活動：

　　紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什么東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)�術(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1．材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。

　　2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

　　溫馨提示：激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識和探究的興趣和欲望。進(jìn)一步深入研究幼兒，了解幼兒的興趣點(diǎn)和內(nèi)部需要，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力水平、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特征，才能使幼兒園的科學(xué)教育真正適合于幼兒，才能真正實(shí)現(xiàn)我們教育的目標(biāo)。

《對對碰》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

　　2.了解生活中一些物品之間的'聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.體驗(yàn)匹配游戲活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實(shí)物準(zhǔn)備：牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子

　　2.課件PPT準(zhǔn)備：各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋

　　3.幼兒操作材料：各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標(biāo)、吊蘭花卉、盆景花盆

　　4.水彩筆若干支、黑板一塊

　　活動過程：

　　一、出示實(shí)物，進(jìn)行找朋友，引起幼兒興趣1.出示實(shí)物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子，讓幼兒觀察并說出名稱和用途。

　　2.進(jìn)行兩兩找朋友：牙膏和牙刷，鎖和鑰匙，衣服和衣架，碗和勺子。

　　3.提問：為什么它們是朋好朋友？它們之間有什么聯(lián)系？

　　二、播放課件：幫小熊家收拾房間1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT，引起幼兒的好奇心2.請幼兒集體幫小熊家收拾房間：桌子和椅子，遙控器和電視，花瓶和鮮花，鞋架和鞋子。在進(jìn)行匹配前，幼兒先是進(jìn)行大膽的猜測，然后出示結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

　　提問：為什么要按照這樣收拾物品？它們之間有什么聯(lián)系?

　　三、幼兒進(jìn)行無物品匹配操作

　　出示需要進(jìn)行匹配物品，請幼兒觀察并說出名稱

　　2.分發(fā)操作材料，幼兒進(jìn)行連線操作

　　3.展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評。

《對對碰》教案15

　　主題活動：我要上小學(xué)

　　活動名稱：幼兒園小學(xué)對對碰

　　活動背景：

　　大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動，主題活動——幼兒園小學(xué)對對碰。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，開展了主題站點(diǎn)：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對對碰》的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在講講、畫畫中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已參觀過小學(xué)、制作幼兒園小學(xué)對對碰的幻燈片、幼兒繪畫紙、記號筆、優(yōu)秀小學(xué)生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書畫作品。）

　　活動過程：

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　上次，我們一起去參觀了南翔中心小學(xué)，你在小學(xué)里看到什么？

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　2、幼兒園小學(xué)對對碰

　　你發(fā)現(xiàn)幼兒園與我們小學(xué)那里是不同，我們來作對對碰的比較。

　　（幼兒泛講）幻燈片演示

　　校門口對對碰：幼兒園校門是人工開的，小學(xué)的門是自動門，由按紐控制。

　　課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

　　食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的.，小學(xué)里男女分開用的。

　　3、記錄

　　讓幼兒小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫下來，園長之友《主題活動——幼兒園小學(xué)對對碰》。

　　教師引導(dǎo)幼兒除了發(fā)現(xiàn)那些不同之外，你覺得還有哪些可以對對碰作比較的。

　　幼兒運(yùn)用繪畫、表格的形式進(jìn)行記錄比較。

　　4、交流介紹

　　請幼兒來向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學(xué)不同之處。

　　5、向往做名優(yōu)秀的小學(xué)生

　　說說自己想做名怎樣的小學(xué)生？

　　向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書畫作品，激發(fā)幼兒做名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　觀察與反思：

　　隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開、學(xué)習(xí)方式的改變，讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動。隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為此在主題“學(xué)做小學(xué)生”的主題開展中，我們組織了幼兒參觀了小學(xué)，回來后，孩子們對小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過在活動中比較幼兒園與小學(xué)的不同，使孩子們逐漸消除了對小學(xué)的陌生、神秘，轉(zhuǎn)化為對入小學(xué)的向往。 孩子們發(fā)現(xiàn)了可以對對碰做比較的地方，如校門口、用餐地點(diǎn)、操場、廁所、課桌椅等等，學(xué)會了用繪畫的方式進(jìn)行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進(jìn)行的，雖然圖象并不美觀具體，可代表著孩子們的理解方式。

　　活動中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多不同之處，在對對碰作比較的過程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問題：有個(gè)孩子說如果忘記戴紅領(lǐng)巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說出自己的解決辦法，有的說打個(gè)電話叫媽媽送來，有的說馬上到附近商店里去買一條……，我也給了孩子們一個(gè)建議：平時(shí)書包里預(yù)備好一條紅領(lǐng)巾，等到有這一天忘記了，就拿出來戴，孩子們聽了都覺得還是老師的辦法比較好。又有一個(gè)孩子問：為什么小學(xué)里的操場的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說出了自己的看法……我想：我們在設(shè)計(jì)活動、組織活動，不僅僅要考慮活動本身的價(jià)值，也要考慮活動背后的價(jià)值，來培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

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