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西紅柿教案（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的西紅柿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
西紅柿教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)運(yùn)用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。
2、知道西紅柿是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，對(duì)人體有很多益處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色—西紅柿
2、油畫(huà)棒，彩圖西紅柿若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：看看，這是什么蔬菜？
西紅柿有什么營(yíng)養(yǎng)？對(duì)我們有哪些好處？
二、觀賞與討論。
1、觀賞西紅柿
提問(wèn)：新鮮的西紅柿是什么樣的？
�。ü麑�(shí)很飽滿不干癟，葉子和果實(shí)有很多水份，發(fā)著光亮。）
2、分辨西紅柿
提問(wèn)：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什么顏色？
3、討論：把西紅柿畫(huà)成什么樣才像真的一樣？
（紅紅的`，很新鮮，很飽滿。）
4、教師涂色—西紅柿
觀察教師涂朱紅，然后涂桔黃，使之自然過(guò)渡。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、每個(gè)人選兩個(gè)顏色畫(huà)一個(gè)新鮮的西紅柿。
2、分辨顏色的深淺與過(guò)渡，創(chuàng)造性地進(jìn)行選配。
例如：有的是朱紅和桔紅，有的是桔紅和桔黃，有的是桔紅和中黃。
3、不斷觀察調(diào)整深淺的過(guò)渡。
四、評(píng)價(jià)。
哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和涂色的？哪些西紅柿看上去有點(diǎn)像假的？
西紅柿教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．觀察植物生長(zhǎng)變化。
3．樂(lè)意參加種植活動(dòng)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照相機(jī)，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察西紅柿的`葉子（第一周）
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
二、繼續(xù)觀察西紅柿（第二周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、觀察西紅柿（第三周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會(huì)有裂紋？
我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀察西紅柿（第四周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。
西紅柿教案 篇3
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)土豆和西紅柿
活動(dòng)目標(biāo)：
1 了解土豆和西紅柿的外型特征 。
2 有觀察的興趣 。
觀察指導(dǎo) :
引導(dǎo)幼兒有目標(biāo)的觀察 。
及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
土豆和西紅柿
活動(dòng)流程：
出示土豆和西紅柿的.實(shí)物讓幼兒觀察 —— 幼兒大膽的說(shuō)
活動(dòng)過(guò)程：
T ：今天老師帶來(lái)了一樣好的東西，我們來(lái)猜猜看是什么呀？
C ： ……
T ：原來(lái)是土豆和西紅柿呀
C ：是土豆
T ：那我們今天來(lái)看看土豆是什么樣子的呀？
C ：好的。
觀察：
哪些幼兒能大膽開(kāi)口。
西紅柿教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)
2. 知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
3. 體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準(zhǔn)備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹(shù)木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來(lái)它的好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？
二、第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到什么味道？
小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的.身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到什么味道？
小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來(lái)有小黃瓜特有的味道。
師：西紅柿和小黃瓜它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
1. 引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個(gè)小格子，每個(gè)格子里面有籽，還有汁，聞起來(lái)酸酸的。
師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？
小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。
2. 品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。
提品嘗要求：
�、俪灾跋日�(qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。
�、诔次骷t柿用湯匙舀起來(lái)吃，黃瓜用叉子叉起來(lái)吃。
�、郾３肿雷痈蓛簦路哺筛蓛魞�。
五、活動(dòng)延伸，在品嘗中自由結(jié)束。
師：請(qǐng)小朋友和老師一起開(kāi)著小火車(chē)，回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。
西紅柿教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知西紅柿、黃瓜的特征
2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤(pán)若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：
西紅柿是圓圓的，紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的`顏色、形狀、大小。
三、觀察切開(kāi)的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;
切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道，切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;
知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。
引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流
西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。
西紅柿教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物最主要的方法。皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于對(duì)兒童觀察能力的訓(xùn)練。近期，我班正在進(jìn)行“好吃的食物”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗(yàn)。如何抓住契機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)觀察的興趣，幫助其整合并提升經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而發(fā)展其運(yùn)用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物，設(shè)計(jì)了此次觀察活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡(jiǎn)單食用方法。
2、能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。
3、愿意參與觀察感知活動(dòng)，并樂(lè)意用語(yǔ)言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：圖表1張，感官標(biāo)記、特征標(biāo)記若干；布口袋1個(gè)；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋(píng)果標(biāo)記圖卡各1張；簍子3個(gè)；關(guān)于西紅柿的課件。
2、學(xué)具：幼兒每人1個(gè)盤(pán)子（盤(pán)上附有蓋布），內(nèi)裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋(píng)果四種實(shí)物各1個(gè)；人手1把塑料小刀。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出觀察任務(wù)。
（1）師出示有蓋布的盤(pán)子（幼兒人均一盤(pán)），引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“老師給小朋友帶來(lái)了好吃的東西，放在盤(pán)子里了，你們想知道是什么嗎?芽”
�。�2）請(qǐng)幼兒掀開(kāi)面前盤(pán)子上的蓋布，說(shuō)出盤(pán)中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋(píng)果）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)，師出示相應(yīng)的標(biāo)記圖卡。
�。ǎ矗⿴熖岢鱿乱画h(huán)節(jié)的觀察任務(wù)：“在這四個(gè)寶寶當(dāng)中呀，有一個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們用小眼睛、小手還有小鼻子來(lái)找一找它，好嗎?芽”
2、根據(jù)線索進(jìn)行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特征。
�。�1）線索1：它又紅又圓。
�、偬岢霾僮饕螅骸拔覀儸F(xiàn)在就開(kāi)始找它啦！它又紅又圓，請(qǐng)你們用小眼睛找找看，然后把又紅又圓的食物拿到盤(pán)子的外面來(lái)�！�
②幼兒按要求感知、操作。
�、厶釂�(wèn)：“你們?yōu)槭裁丛诒P(pán)子中留下青瓜呢？”
�、苡變罕硎鰧�(duì)青瓜的觀察結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征：“又綠又長(zhǎng)�！�
�、菡�(qǐng)幼兒將青瓜寶寶送到一個(gè)畫(huà)有青瓜標(biāo)記的簍子里，并說(shuō)“青瓜寶寶我送你回家”。
�。�2）線索2：它的身體是滑滑的。
�、偬岢霾僮饕螅骸罢�(qǐng)你們把荔枝、蘋(píng)果、西紅柿放回盤(pán)子里，再用小手找找看，誰(shuí)的身體是滑滑的？然后把它拿出來(lái)。”
�、谟變喊匆蟾兄�、操作。
�、厶釂�(wèn)：“你們?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮�？�?/p>
④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺(jué)（表殼粗糙并有些刺痛感）。
�、菡�(qǐng)幼兒將荔枝寶寶送到一個(gè)畫(huà)有荔枝標(biāo)記的簍子里，并說(shuō)“荔枝寶寶我送你回家”。
�。�3）線索3：它沒(méi)有明顯氣味。
�、偬岢霾僮饕螅骸罢�(qǐng)你們用小鼻子找一找它，它是沒(méi)有明顯氣味的，請(qǐng)將它拿出盤(pán)子�！�
�、谟變喊匆蟾兄�、操作。
③提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁戳粝绿O(píng)果寶寶呢？”
�、芤龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聞的正確方法，并表達(dá)自己聞到的氣味。
�、菡�(qǐng)幼兒將蘋(píng)果寶寶送到一個(gè)畫(huà)有蘋(píng)果標(biāo)記的簍子里，并說(shuō)“蘋(píng)果寶寶我送你回家”。
（４）師幼共同請(qǐng)躲在布口袋里的神秘寶寶“西紅柿”出來(lái)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果（盤(pán)中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助于進(jìn)一步激發(fā)他們觀察的興趣。
3、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知主要特征。
�。�1）游戲1“眼睛看看我”。
�、伲ǔ鍪狙劬Φ臉�(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語(yǔ)：“西紅柿先和我們玩一個(gè)‘眼睛看看我’的游戲。”
�、谔峁┯變喝耸�1個(gè)洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。
�、厶釂�(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看看西紅柿是什么樣子的：它是什么顏色的.？什么形狀的？”
�、苡變鹤屑�(xì)觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達(dá)觀察所得。
�、萏嵘�(jīng)驗(yàn)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。
�、抻變簩W(xué)習(xí)用塑料小刀獨(dú)立切開(kāi)西紅柿，邊看邊說(shuō)自己觀察到的西紅柿里面的樣子（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。）
（2）游戲2“小手摸摸我”。
�、伲ǔ鍪拘∈值臉�(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)賮?lái)和西紅柿玩第二個(gè)游戲‘小手摸摸我’。”
�、谔釂�(wèn)：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？”
�、塾變狠p輕用手觸摸感知西紅柿的特征，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
④提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
�。�3）游戲3“小嘴嘗嘗我�！�
①（出示小嘴的標(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來(lái)和西紅柿玩第三個(gè)游戲‘小嘴嘗嘗我’。”
�、谟變浩穱L西紅柿，自由表述嘗到嘴里的感覺(jué)。
③提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
④拓展認(rèn)識(shí)：聞聞切開(kāi)后的西紅柿，有酸味，不同于未切時(shí)的無(wú)味。
�。�、結(jié)束部分：拓展生活經(jīng)驗(yàn)，了解西紅柿的多種食用方法。
�。�1）提問(wèn)：“西紅柿可以生吃，還可以怎么吃呢？”
�。�2）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。
（3）師幼觀看課件，了解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
西紅柿教案 篇7
主題目標(biāo)：
1、觀察了解西紅柿的生長(zhǎng)及變化，獲得相應(yīng)的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
涉及的主要領(lǐng)域——健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)
1、種植西紅柿
2、支撐西紅柿
3、品嘗西紅柿
4、尋找西紅柿種子
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、活動(dòng)區(qū)
1、科學(xué)區(qū)
①請(qǐng)幼兒收集各類(lèi)品種的西紅柿圖片，辦一個(gè)圖片展。
�、谡�(qǐng)幼兒收集一些用西紅柿作原料制作的食品（番茄漿、番茄葉、西紅柿飲品等）。
2、美工區(qū)
①每人一本小冊(cè)子，記錄西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程；
�、谔峁┪骷t柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作西紅柿蔬菜水果拼盤(pán)
3、游戲區(qū)
紙靶、西紅柿、沙包供幼兒玩游戲（番茄快跑）
二、墻飾
創(chuàng)設(shè)西紅柿生長(zhǎng)展板，請(qǐng)幼兒把自己觀察到的西紅柿生長(zhǎng)過(guò)程的畫(huà)，粘貼在展板上。
家長(zhǎng)工作：
1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同收集各類(lèi)西紅柿品種的圖片及一些用西紅柿作原料制作的食品。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去田野里、菜園里觀察老農(nóng)種菜的過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)一些種菜知識(shí)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)背景：
我園場(chǎng)地寬闊，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)資源，我們因地制宜，充分利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間，幼兒對(duì)種植活動(dòng)有非常濃厚的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。為此，我園開(kāi)辟了種植園地，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐，初步學(xué)習(xí)一些種植的簡(jiǎn)單技能，獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。我們選擇西紅柿這種易于種植、易于管理、生長(zhǎng)周期短的實(shí)用果蔬，來(lái)設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)教育活動(dòng)，并通過(guò)正規(guī)和非正規(guī)的活動(dòng)形式組織實(shí)施。
活動(dòng)一：種植西紅柿
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與種植西紅柿活動(dòng)，在實(shí)踐中了解西紅柿的種植過(guò)程。
2、具有一定的合作意識(shí)及動(dòng)手能力。
3、萌發(fā)探索植物生長(zhǎng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、每六人一組，每組準(zhǔn)備小鏟子、水桶、幼苗等。
2、知識(shí)能力準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)西紅柿幼苗，會(huì)使用勞動(dòng)工具，已有種植大豆、草莓等經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、按小組進(jìn)行討論，如何種植西紅柿
幼兒：先挖坑，接著放苗，再填土，最后澆水
2、協(xié)商如何分工
�、儆變荷塘咳绾瓮瓿煞N植西紅柿的任務(wù)。
�、诮涣骶唧w的分工方法。
幼兒1：2個(gè)或3個(gè)小朋友一起種一棵。
幼兒2：每人的一件事。
3、幼兒合作種植西紅柿，教師協(xié)助指導(dǎo)。
4、種植后的討論
（1）教師提問(wèn)：你們是怎樣共同任務(wù)的：
幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進(jìn)泥土里，我負(fù)責(zé)澆水，我倆一起種了兩棵。
幼兒2：我一個(gè)人挖了好多個(gè)坑。
（2）教師提問(wèn)：遇到什么問(wèn)題，怎樣解決的？
幼兒1：多多搶著種，有的人沒(méi)種到。
幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來(lái)我種了，把坑挖得又大又深。
幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他小心點(diǎn)。
建議：協(xié)商如何分工這部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中幼兒有了初步的協(xié)商意識(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒針對(duì)主題自己商量，這樣一方面既滿足了幼兒自己的愿望，另一方面又增強(qiáng)了幼兒自主意識(shí)，
延伸活動(dòng)：繼續(xù)關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，用繪畫(huà)形式把西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)。
活動(dòng)二：支撐西紅柿
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。
2、能細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
3、感知生命現(xiàn)象，促進(jìn)情感體驗(yàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、參與澆水、施肥、拔草等管理過(guò)程；
2、準(zhǔn)備小棒、繩子、剪刀等材料。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
①教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒1：西紅柿開(kāi)出了一朵朵美麗的黃花
幼兒2：西紅柿結(jié)出了許多綠色的小果子
幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。
②鼓勵(lì)幼兒大膽想象西紅柿莖被果實(shí)壓倒的后果。
幼兒1：果子會(huì)爛掉，被泥土里的蟲(chóng)子咬壞。
幼兒2：根斷了，它會(huì)死去。
2、大家一起動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題。
�、俑鶕�(jù)幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法
幼兒1：用手把它扶起來(lái)；
幼兒2：用手托著果實(shí)，它就不會(huì)太重了。
幼兒3：用繩子把它的頭拉起來(lái)。
幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。
幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。
�、谶x擇一個(gè)最佳的、可行的`、方便操作的方法，幼兒一致認(rèn)為用竹竿支撐是最佳方法。
�、塾變簢L試用竹午支撐西紅柿。
④教師幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
�。ㄔu(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在想辦法時(shí)，幼兒思維活躍，能以多種角度進(jìn)行思考，運(yùn)用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)出思維的創(chuàng)新性，同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。
3、談話
①你是怎樣與同伴一起完成任務(wù)的。
�。ㄒ粋�(gè)插竹午，一個(gè)綁繩子）
�、谀銈�?cè)谥蔚臅r(shí)候遇到了什么困難？
幼兒1：繩子系不牢；
幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。
老師總結(jié)：做事要細(xì)致，要關(guān)心愛(ài)護(hù)植物。
（評(píng)析：活動(dòng)中幼兒能夠靈活應(yīng)用輔助材料，有明確的共同目標(biāo)，愿意主動(dòng)地去尋找合作伙伴，有合作意識(shí)）。
活動(dòng)三：品嘗西紅柿
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的簡(jiǎn)單方法。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)大自然的情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
小籃子、各種調(diào)味品、榨汁機(jī)、刀、盤(pán)子、杯子
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、用正確的方法來(lái)摘西紅柿，強(qiáng)調(diào)不踩壞西紅柿。
2、品嘗勞動(dòng)果實(shí)
�、傧扔懻摚河心男┏苑ǎ�
幼兒有的說(shuō)生吃，有的說(shuō)炒蛋，有的說(shuō)放糖。
�、谇逑春螅x擇幾種便于幼兒操作的方法，讓幼兒自己動(dòng)手制作：
A、榨汁B、糖腌西紅柿C、生吃
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西紅柿的味道
4、討論西紅柿的作用：
幼兒：有營(yíng)養(yǎng)，吃了身體健康。
活動(dòng)四：找種子
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)目標(biāo)：
1、探索獲取西紅柿種的各種方法，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。
2、材料分組擺放（幼兒自然）。
（三）、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察，擺弄尋找種子在哪里，是什么樣？
�。ㄔu(píng)析：在擺弄尋找的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)里面有一粒粒的小東西，他們認(rèn)為這是種子，教師加以肯定，促使幼兒在好奇心引起的探索過(guò)程中自主地學(xué)到知識(shí)）。
2、借助工具，將種子分離出來(lái)。
3、交流分離過(guò)程：
幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住
幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來(lái)了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
種植活動(dòng)是一項(xiàng)極為有趣的探索活動(dòng)，不受時(shí)間限制，且能就地取材，走出沒(méi)有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的困境，非常好，也利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。
在組織教育活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒常見(jiàn)的且感興趣的農(nóng)村生活作為活動(dòng)內(nèi)容，并與其他學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，貫穿于幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，收到了較好的效果。
西紅柿教案 篇8
讓幼兒看到自己的勞動(dòng)成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),并能與其他幼兒做一個(gè)橫向的比較,進(jìn)行相互間的交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道西紅柿的外形特征。
2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：
1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1碗白糖，1把勺子。制作好的`涼拌西紅柿。
幼兒用具：
人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入了解西紅柿的外形特征。
1、出示1個(gè)西紅柿，提問(wèn)：小朋友這是什么呀？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫西紅柿。西紅柿長(zhǎng)得什么樣子的？它身上穿著什么顏色的衣服？
小結(jié)：西紅柿長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。
二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)西紅柿嗎？平時(shí)你吃過(guò)用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。
今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，是什么味道？
2、教師示范做涼拌西紅柿。
3、幼兒操作。
三、幼兒品嘗。
西紅柿教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。
2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
3.教師小結(jié)
師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……
二、傾聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程
1.傾聽(tīng)故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的`。
2.教師提問(wèn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?
3.個(gè)幼回答
4.教師小結(jié)
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒(méi)被吸收的被排除到體外。
三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能
1.觀看圖片
師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么?
2.個(gè)幼回答
3.教師提問(wèn)
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
4.幼兒討論
5.個(gè)幼回答
6.教師小結(jié)
師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)�？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。
四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型
1.提出要求
師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能，接下來(lái)開(kāi)始行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4.教師小結(jié)
師：通過(guò)大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣
1.提出問(wèn)題
師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?
2.個(gè)幼回答
3.教師小結(jié)
師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。
活動(dòng)反思：
對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
西紅柿教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
2、能從兩種菜里找出西紅柿。
3、了解多吃西紅柿對(duì)身體有好處。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西紅柿、紅蘿卜（人手一個(gè)）、洗凈切好片的西紅柿（人手一片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤(pán)西紅柿，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，這是什么？你們吃過(guò)嗎？”幼兒回答。
師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來(lái)摸摸西紅柿的皮。
邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問(wèn)其味道。
幼兒回答（酸酸的，甜甜的）
三、分辨西紅柿
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別）
四、西紅柿對(duì)人體的作用
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。
活動(dòng)反思：
對(duì)于此節(jié)課，有成功的.地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
西紅柿教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級(jí)組的幼兒也沒(méi)閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的`帶領(lǐng)下，他們帶來(lái)了一株株西紅柿秧苗準(zhǔn)備親手栽下去呢！目標(biāo)：
1、關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。愿意連續(xù)觀察自己種植的西紅柿。
2、樂(lè)意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。準(zhǔn)備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
3、《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。
過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師：“你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里？” 教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿 將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
把移栽西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。
西紅柿教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂(lè)趣。
2、理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、能大膽與他人交流自己操作過(guò)程。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
（2）掌握數(shù)量10的點(diǎn)數(shù)
2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給小朋友們買(mǎi)來(lái)了很多西紅柿，我想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。
2.第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。
（1）幼兒用自己喜歡的方式點(diǎn)數(shù)西紅柿
師：比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量。
�。�2）分享交流。
盤(pán)子里有多少個(gè)西紅柿？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？有沒(méi)有更好的方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)？
小結(jié)：為了能又快又準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)西紅柿，我們可以將10個(gè)西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個(gè)西紅柿。
3.第二次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。
�。�1）幼兒運(yùn)用整十?dāng)?shù)的方法再次數(shù)西紅柿。（教師引導(dǎo)幼兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）
（2）幼兒分享交流。
師：你們認(rèn)為哪種數(shù)西紅柿的方法好？為什么？
小結(jié)：當(dāng)物品的數(shù)量比較多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的辦法來(lái)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。
4.游戲：“數(shù)塑料棒”。
�。�1）幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理解10個(gè)群數(shù)的意義。
�。�2）師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果。
活動(dòng)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來(lái)數(shù)數(shù)的含義，有了上學(xué)期的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，本次活動(dòng)能將物體運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動(dòng)我以談話和出示西紅柿樹(shù)來(lái)直接切入主題，幼兒都能積極回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)西紅柿樹(shù)上的果實(shí)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，存在著許多的不足：第一環(huán)節(jié)第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來(lái)代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過(guò)比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒(méi)有達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我馬上轉(zhuǎn)變策略，通過(guò)引導(dǎo)孩子們利用繩子串10個(gè)物品為一串，串完了以后，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)多少串就知道總數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該自己先提出問(wèn)題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準(zhǔn)的`數(shù)出總數(shù)，然后我利用孩子提出的方法來(lái)操作和驗(yàn)證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點(diǎn)數(shù)方法，這樣孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品有了思考和方法以后，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫助。
在最后的的游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)一個(gè)比賽的場(chǎng)景或者一個(gè)生活場(chǎng)景，讓幼兒用我們今天學(xué)的新本領(lǐng)又快又準(zhǔn)的整十的數(shù)數(shù)方法來(lái)點(diǎn)數(shù)塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達(dá)到了孩子運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
西紅柿教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
對(duì)西紅柿的了解。
學(xué)畫(huà)西紅柿的表情。
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于西紅柿的圖片
教學(xué)過(guò)程
1、西紅柿原名叫什么
——小朋友西紅柿真正的名字叫番茄。
2、西紅柿的形態(tài)及顏色
——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮。
——西紅柿是長(zhǎng)在綠色的根上。
3、我們平常怎么吃西紅柿那
——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁。
——西紅柿有這么吃法，因?yàn)閷?duì)我們有營(yíng)養(yǎng)。
——多吃西紅柿能讓我們變得漂亮又白。
4、學(xué)畫(huà)西紅柿的表情
——西紅柿長(zhǎng)的'這么漂亮，我們來(lái)看下給它畫(huà)上表情是什么樣子的。
——小朋友們來(lái)親自給西紅柿畫(huà)上表情吧!
——哇!小朋友們畫(huà)的真好，放學(xué)后帶回家給爸爸媽媽看看。
(在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片。在畫(huà)畫(huà)中，教師可以引導(dǎo)小朋友，我們來(lái)讓它笑、哭……)
西紅柿教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。
2、能夠仔細(xì)觀察,大膽在集體中用語(yǔ)言表述西紅柿的外部特征和內(nèi)部特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
特征圖標(biāo)、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示水果筐引起幼兒興趣。
t：要過(guò)圣誕節(jié)了，圣誕老人送給我們小三班許多禮物，想看看嗎？數(shù)到三就一起打開(kāi)看看，哇～里面有這么多水果寶寶呀。你們最喜歡吃什么水果呢？老師喜歡吃……秘密!
2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。
t：老師給你們看三張圖，讓你們猜猜我喜歡吃什么？
第一張：我最喜歡吃這個(gè)形狀的水果。
第二張：我最喜歡吃這種顏色的水果。
第三張：我最喜歡吃頭上戴一頂小帽子的水果。
老師喜歡吃什么呀?
3、通過(guò)觀察了解西紅柿的外部特征。
t：請(qǐng)小朋友將西紅柿拿出來(lái)，把其他水果寶寶送回家。
看一看西紅柿寶寶是什么樣子的？摸一摸西紅柿寶寶有什么感覺(jué)？聞一聞西紅柿寶寶有什么味道？
4、通過(guò)觀察了解西紅柿的內(nèi)部特征。
t:西紅柿寶寶有這么大的`肚子，你們知道里面裝了什么嗎?看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，怎么辦呢？因?yàn)榈短h利了小朋友太小就請(qǐng)旁邊的老師幫忙切一下，看看西紅柿寶寶肚子里有什么？
教師總結(jié)：西紅柿有皮、里面有瓤、有籽。切開(kāi)有水流出來(lái)。
5、品嘗西紅柿。
t：西紅柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你們敢生吃嗎?
老師怕你們吃進(jìn)肚子里會(huì)不舒服，今天就請(qǐng)食堂的阿姨叔叔幫我們加工一下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。
西紅柿教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察示范畫(huà)的基礎(chǔ)上刻畫(huà)西紅柿，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度添畫(huà)想象。
2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
圖片觀察
�。�1） 整體觀察
師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長(zhǎng)的怎么樣？
�。�2） 局部觀察
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？
（3）細(xì)節(jié)觀察
師：西紅柿的'花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
二、刻畫(huà)西紅柿
�。�1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫(huà)西紅柿：畫(huà)這個(gè)西紅柿應(yīng)該怎么畫(huà)？畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)西紅柿畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。
三、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么？這個(gè)西紅柿現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
四、創(chuàng)造作畫(huà)
師：原來(lái)西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來(lái)，你們可以變整個(gè)西紅柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變�？凑l(shuí)變的西紅柿最獨(dú)特。
幼兒作畫(huà)，師提出作畫(huà)要求：
1．安靜作畫(huà)，將自己檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。
2.畫(huà)完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個(gè)別指導(dǎo)，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)。
五、評(píng)析作品
1.同伴互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)。
2.教師肯定評(píng)價(jià)，特別是肯定有創(chuàng)意的作品。
反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫(huà)西紅柿，就是先將西紅柿寫(xiě)意畫(huà)在白紙上，通過(guò)自己的觀察、想象添畫(huà)成自己的作品。
其次，我在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，我評(píng)在評(píng)價(jià)孩子方面，我的評(píng)價(jià)應(yīng)該更具體一些，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“好，不錯(cuò)”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說(shuō)得更具體，不好的地方也要指出來(lái)，并告訴他什么是對(duì)的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
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