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梅蘭芳蓄須教學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的梅蘭芳蓄須教學教案，歡迎大家分享。
梅蘭芳蓄須教學教案1
一、設計理念
語文是人的主觀感受的表達，是內心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。在語文課堂上，引領學生主動地獲取這種感受，積極地去體驗這種情感，形成自己豐富的精神世界。
二、教學目標：
1、指導學生理解課文內容，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
2、引導學生聯(lián)系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
3、幫助學生會認課文中的二類生字，會寫四字詞語以及理解部分重要的四字詞。
三、教學重難點
教學重點：指導學生理解課文內容，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
教學難點：引導學生聯(lián)系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
四、教學準備
京劇視頻、課件
教學時數(shù)：1課時
五、教學過程
（一）導入：創(chuàng)設情境，感知形象
課前四分鐘：交流資料，欣賞電影《梅蘭芳》京劇視頻《穆桂英掛帥》。展示梅蘭芳的所扮演角色的資料圖片。
師：美國著名的戲劇評論家斯達克·揚評他為：“最完美的.藝術家”、“一位登峰造極的專家”。
旅居蘇聯(lián)的德國劇作家布萊希特說：“除了一兩個喜劇演員外，西方有哪一位演員能比得上梅蘭芳！”
從這些名人的評論中，你感受到了或知道了什么？
（這是世界名人對梅蘭芳精湛的京劇藝術給予的中肯評價，他當之無愧地成為京劇界的代表人物）
2、教師小結：48年前，只有67歲的梅蘭芳先生突然離我們而去，但他的京劇藝術和他強烈的愛國之情影響了一代又一代的中國人。今天，就讓我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受這個偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）
�。ǘ┬率冢簽g覽全文，強化感知
1、快速瀏覽課文，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛國之情寫了哪幾件事？哪幾件事寫得詳細具體，哪幾件事寫得比較簡略？
2、指名回答并相機板書。
上海淪陷時→→→避居香港時→香港淪陷→返回上海
板書：拒絕播音 拒絕登臺 香港拒演 蓄須明志 自傷身體
�。▋杉聦懙檬趾啙�，比較詳細地寫了后面三件事）
3、對于梅蘭芳先生的這些事，我國著名畫家豐子愷是怎樣評價的呢？在課文中找一找。（出示課件）
著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”作為當時的中國四大名旦之首——梅蘭芳便是其中之一！
什么是“優(yōu)伶”？豐子愷這話是什么意思？（生答）
把句子換個說法，意思不變。
“茫茫青史，為愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，沒有幾個人。”
這是從民族氣節(jié)的高度給予梅蘭芳的高度評價！想想，我們該用什么語氣、帶著怎樣的情感讀？（反問的語氣，感慨、贊嘆的情感）誰能讀一讀？（點名讀。）好，全班女同學一起贊嘆梅蘭芳，全班男生也來表達自己的感慨之情。
�。ǔ醪襟w會梅蘭芳的愛國之情。）
豐子愷的評價居于文章什么位置？起什么作用？
第4自然段在課文中，既是對前面兩件事的總結，又是后面三件事的總起，是承上啟下的過渡段（是全文的中心句）。
�。ㄈ┥钊雽W習后三件事，品讀詞句，把握形象
今天，我們在上一課學習了“拒絕播音”、 “拒絕登臺演出”前兩件事的基礎上，老師各同學們再深入地讀讀課文4——13自然段，學習梅蘭芳如何“滯留香港避演”、“蓄須明志拒演”、“自傷身體”，深入文章的字里行間去體會梅蘭芳的愛國情懷。
第三件事：滯留香港避演（5、6自然段）
自學提示：
以自己喜歡的方式自由讀第5、6自然段
圈畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句。并批注閱讀體會。
匯報、交流。
�。�1）學生匯報，可能會匯報的內容：
句子1：（課件）只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活唾手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。
句子2：（課件） 他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節(jié)。
師補充資料：當時梅蘭芳有一筆演出的收入存入香港銀行，但日寇將這筆高額存款全部凍結，無法取出。梅蘭芳拒絕日本人登臺演出之后，一直靠利息過日子的他，家庭生活頓時舉步維艱。為了維持一家人的生活，他曾經賣過畫，出賣自己多年收集的藏品，賣掉自己的房子，甚至舉債度日。雖然這樣，但梅蘭芳一直堅持民族大節(jié)。
同學們想象：“奢華的生活”是怎樣的生活？結合內容相機理解“唾手可得”“不屑一顧”，體會日本侵略者“粉飾”的是什么？
讀：想想，這句又該用什么變化的情感來讀？（前面低緩，后面激昂）小組讀。
出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？
他還寧愿_________________ ， 寧愿________________ ，也不愿失去作為一個正直的中國人所應當具備的民族氣節(jié)。
梅蘭芳蓄須教學教案2
教學目標
1.認識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.初步感知課文的內容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
教學重點
1.認識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。
教學難點
1.梳理文章結構，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
第一課時
教學目標
1.梳理文章結構，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
教具準備
1.查閱有關梅蘭芳的資料。
2.多媒體課件。
教學設計
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學們大家好！今天老師給你們帶來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么？噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。（課件出示2）
師：齊讀課題。（板書課題）
二、初讀全文，讀通讀順。
1.同學們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。
2.同學們的習慣很好，批注得很詳細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結合查字典解決；實在有困難的字詞可請教老師。同學們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳�、詞語，看有沒有大家想知道的。
3.老師根據學生反饋的信息把學生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出，和學生進一步學習。在交流過程中可以把同學們的疑問強調一下，并提醒該學生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。
4.再讀全文，要求學生把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。
交流自學字詞的情況。
教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。（課件出示3）
字音難點：“寧”在本課讀（nìnɡ），避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（pò）避免讀成（pè），注意讀準確。
三、細讀課文，理解內容。
1.學習目標：（課件出示4）
�。�1）理解課文內容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。
�。�2）聯(lián)系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術�！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）
3.自學提示：（課件出示5）
用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。
4.學生交流。讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：
�。�1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？
老師提示：讓學生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的.表現(xiàn)，用筆畫起來；然后展示，最好用課文中的詞語總結，也可提示讓學生根據梅蘭芳先生輾轉的地點來分析總結。
在回答這個問題時，同學們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學先來總結一下？
生舉手。
師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語。
生總結。
你總結得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。
師小結：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。
（課件出示6）
課文一共敘述了五件事，它們分別是：
拒絕登臺；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。
（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特別詳細？具體地描述了哪些內容？誰來和大家交流一下？
設置問題：
這件事情的敘述用了多少個自然段？
你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫？
語言、行為、心理，能試著讀讀嗎？
你感覺梅蘭芳為什么要蓄須？
蓄須對他來說意味著什么？不蓄不行嗎？
此時梅蘭芳的心情怎么樣？
在文中找一找，讀一讀，品一品。
師小結：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內心是苦悶的，蓄須后內心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。
�。�3）你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎？（課件出示7）
學生交流討論。
“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)�！�
讓學生評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導學生再讀第六自然段。
出示句子：（課件出示8）
（1）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不能去了�！钡�，不去演出要想個辦法對付啊。
�。�2）梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。
討論總結梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。
讓學生自由的談談想對梅蘭芳說些什么？
從而使學生內心升騰起對梅蘭芳的敬佩。
四、積累拓展
1.師小結：面對這樣一個偉大的藝術家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。
�。ㄕn件出示9）
古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎？
2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。
五、總結全課
同學們，如果說梅蘭芳風靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。
六、布置作業(yè)
�。ㄕn件出示10）
同學們課下查閱、搜集有關愛國志士的資料，辦一份手抄報。
板書設計：
23梅蘭芳蓄須
教學反思：
1. 在教學過程中我對學生的引導和點撥，引導學生在實踐中學會學習。培養(yǎng)了學生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學生的學習熱情。
2.在教學中運用多種形式的教學方法進行教學，比如講授法、討論法、多媒體教學法等。使整節(jié)課取得良好的教學效果。
3. 課堂作業(yè)盡量做到練習基礎化、典型化，加深了學生對課文的理解，強化了基礎知識的掌握。
在課當教學中的不足，從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設學習環(huán)境的工具。激發(fā)學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎。充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。
4.在語文課堂教學時，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應變能力。
總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學方法和經驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。
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