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《跳竹竿》大班教案

時間:2021-12-12 08:03:13 教案 我要投稿

《跳竹竿》大班教案

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《跳竹竿》大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《跳竹竿》大班教案

《跳竹竿》大班教案1

  活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

  活動準備:

  幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

  活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

  師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

  2、基本部分:

  (1)利用紙棒進行“一棒多玩”

  師:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?。我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊

  (2)學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊

  (3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形:四散

  (4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊

  (5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

  師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  隊形:四散

  4、游戲“叫號接棒”

  隊形:四散反思:

  結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  教學反思:

  跳竹竿是海南黎族的`傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

《跳竹竿》大班教案2

  活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  活動準備:

  人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

  游戲:

 。1)利用紙棒進行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲(幼兒四散游戲)

  (2)"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

 。3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

 。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  教學反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的'彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

《跳竹竿》大班教案3

  一、活動目標:

  1、初步了解黎族的音樂文化,幼兒能了解竹竿舞的知識及動作,嘗試跳竹竿。

  2、通過欣賞舞蹈,讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

  3、通過參與活動,讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂,探索跳竹竿的基本玩法。

  4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作,動作協(xié)調(diào),體驗分享的快樂。

  二、活動準備:

  “竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。

  三、指導要點:

  1、體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿

  2、及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。

  四、活動過程:

  一、欣賞vcd錄像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的`快樂場面,激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。

  1、師:出示“竹竿”,看,老師帶來了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)

  師小結(jié):今天老師帶來的竹竿,它有一個本領(lǐng)會跳舞!

  那請大家一起來看看……(欣賞錄像)

  2、討論:錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒:跳舞)

  師:小結(jié):這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞,知道是哪個民族嗎?(幼兒猜)黎族

  對了,黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞,慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。

  3、再仔細地欣賞一下,他們是怎樣用竹竿來跳舞的?

  二、實踐跳竹竿

  1、師:誰來說說,他們是怎么跳的?(幼兒表達)

  2、師:那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試?(一幼兒嘗試)

  問:你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)?(幼:發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的)

  那老師請你們都來試一試,自由組合,三人一組也來跳一跳竹竿。

  遇到什么難題了?(幼兒表達)為什么會這樣?

  3、師:原來遇到了這些問題,那老師來試試(師表演跳竹竿)

  問:你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密?(幼兒表達)

  師:因為老師是有節(jié)奏的跳的

  4、那好,我們一起用小手把節(jié)奏拍出來 x x x x xx x

  小腳也來合一合。

 。钦垘讉小朋友用竹竿來試試)配上語言:開 合 開 合 開開 合

  5、好,我們再來跳著試一試!

  剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合,還有小朋友會夾到腳呢?(幼兒表達)

  怎樣做才不會碰到呢?

  6、集體商量腳步(配圖譜)看圖譜練習

  師小結(jié):手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

  7、師:是不是相反了,就真的不會互相影響了,我們再來試一試。(分小組結(jié)合竹竿道具,再次嘗試跳竹竿舞。

  ——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞)

  三、音樂整合跳竹竿

  1、師:我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢?(幼兒)

  2、師:好,我們聽音樂試一試吧。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試)

  四、結(jié)束

  師:今天你們很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

《跳竹竿》大班教案4

  【設(shè)計意圖】

  “跳竹竿”是一種民間活動,也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣!蓖瑫r《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,獲得的經(jīng)驗也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學的方式,讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗,了解基本動作,從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

  【活動目標】

  1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

  3、在學習跳竹竿中,體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

  【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

  【活動重、難點】

  重點:掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調(diào)、合拍。

  難點:在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

  【活動過程】

  一、談話導入

  師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

  1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達,有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

  2、他們的竹竿是怎么擺放的?

  小結(jié):哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

  二、初步練習,感知竹竿舞的'基本節(jié)奏。

  1、敲竹竿基本技巧學習

 。1)出示指揮“鼓”

  現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

  出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

  竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

  敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開鼓邊——關(guān))

 。2)用手模擬竹竿節(jié)奏

 。ㄩ_合開合開開合)問:幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

  (3)用竹竿敲打練習(分小組自由練習,聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習)

  教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

  2、跳竹竿“點收”基本步法學習

 。1)配鼓點原地練習腳步節(jié)奏(點收——點收——點收——點點收)問:幾個點收?幾個點點收?

  剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點鼓邊——收)

  (2)在靜止的竹竿上練習腳步

 。3)分小組跳竹竿練習

  提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

  怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

  獎勵機制:共分為兩個小組,每個小組6人,每個人都需要完成兩項任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制,以鼓聲為信號。

  三、闖關(guān)游戲,學習合作跳竹竿

  1、學習“跳收”的基本步法

  配鼓點,教師平地示范(跳收——跳收——跳跳收)

  師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

  瞧,這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

  那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

  哇,都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

  2、學習合作跳竹竿。

  師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?

 。1)竹竿是靜止的

  (2)竹竿敲起來

  敲竹竿的配合;整體的配合

  3、集體表演

  邀請同伴、老師參加。

  小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學習。

  活動反思:

  跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動,所以在進行集體教學前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,再利用晨間體鍛分散活動,讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗,經(jīng)過前期的準備活動,在導入部分就容易了很多。

  在第二個環(huán)節(jié)中,分成一個一個的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習,從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預設(shè)的軌道完成整場比賽。

  可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調(diào)整,幼兒自由分組進行活動,可以繼續(xù)練習,也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

《跳竹竿》大班教案5

  舞龍

  目標:

  提高幼兒的反應(yīng)能力和動作的靈活性。

  準備:

  用草編織成的草席。

  玩法:游戲中選一幼兒當“龍頭”,一幼兒為“龍尾”,其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺,接在“龍頭”后面做“龍身”,聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動,盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

  斗雞

  目標:

  培養(yǎng)幼兒毅力,提高單腳戰(zhàn)立的能力。

  準備:

  選擇一快平坦的場地或草地。

  玩法:

  兩人一組左(右)單腳站立,腿抬起,用手握住腿踝關(guān)節(jié),游戲開始,雙方用膝互撞或用躲、閃等動作,使對方失去平衡。

  包袱、剪子和錘子

  目標:

  發(fā)展幼兒彈跳的能力。

  準備:

  平坦場地一塊。

  玩法:

  幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:

  (1)腳并攏表示“錘子”

  (2)兩腳左右開立表示“包袱”

  (3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。

  跳竹竿

  目標:培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

  準備:長竹竿雙數(shù)。

  玩法:

  幼兒三人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面,一幼兒在中間敏捷的.跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

  活動反思:

  整個活動中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中,既有獨立思考,也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過有趣的游戲形式,讓幼兒在反復的動作練習中提高動作的規(guī)范性。同時,通過設(shè)置障礙來提高游戲難度,對幼兒形成挑戰(zhàn),讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強對自己的信心。

《跳竹竿》大班教案6

  設(shè)計思路:

  紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

  活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒觀看過錄像

  物質(zhì)準備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

  活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

  導語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

  反思:活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

  2、基本部分:

  (1)利用紙棒進行“一棒多玩”導語:紙棒可以和我們玩坐馬車的.游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊(見附圖)

  (2)學習“跳竹竿”游戲

  A、講解游戲玩法

  導語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊(見附圖)

  (3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

  隊形:四散

  (4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  導語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊(見附圖)

  (5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

  導語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  隊形:四散

  反思:基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

  4、游戲“叫號接棒”

  隊形:四散

  反思:結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  活動反思:

  本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  在活動中,教師與幼兒共同學習,實現(xiàn)了師生“共同體”的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

《跳竹竿》大班教案7

  活動目標

  1.了解跳竹竿這一民間游戲的來歷,嘗試用xx xx節(jié)奏型敲竹竿,并能單腳跳竹竿。

  2.體驗與同伴合作游戲的快樂,提高合作能力。

  活動準備

  短竹竿人手一根;長竹竿每組一根;音樂。

  活動過程

  一、 熱身運動。3分

  1.物質(zhì)準備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況,幼兒分成兩路縱隊,手拿竹竿到跑到處準備。

  2. 精神準備——告訴客人老師,我們是(大二班),我運動,(我健康、我快樂。 音樂響起。

  3.武術(shù)操

 、乓魳非白囗懫,兩路縱隊向前跑,分成四路縱隊。

 、瓢匆魳饭(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡短的語言提示。如:好,走,蹲,下。幼兒用象聲詞助威。如:嘿,哈,嗬。

  ⑶音樂停。師:帶著竹竿,半圓。

  二、探索利用竹竿練習跳的多種方法

  1.談話,引出話題:剛才,我們用竹竿做武術(shù)操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿來練“跳”的本領(lǐng),可以怎么做?誰來說說看?(老師把自己的竹竿放在中間)幼兒不帶竹竿介紹。

  幼兒1:好的,你來。(能力強的,在圈里,邊說邊做)

  幼兒2:還有嗎?請你。

  幼兒3:有沒有了,你說。

  2.交代要求:看來,跳竹竿的玩法還挺多!好,我們2人一組合作,找個空的地方去試一試、跳一跳,注意吹哨子的時候馬上(回來)——對,馬上回來,不用帶竹竿哦!

  3.幼兒玩,教師指導。

  指導語一類,有關(guān)安全方面的:哎,找個空的地方,只要不碰撞就行了!

  有關(guān)跳的技巧:對!雙腳并攏,輕輕落地!

  有關(guān)跳法:雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳

  有關(guān)合作方面的:你們兩個合作,搭成長長的小路;哦,你們兩個拼成小河,不錯;你們是搭成十字架,跳來跳去,想法不錯。

  4.教師評價

  師:吹哨,哦!動作真快!動手又動腦玩法真不少吧!

  哪一組來介紹一下,你們是怎么合作的?(請4組)

  師:好的,你們來(跳法指導的內(nèi)容)

  每次幼兒示范完了教師要有評價,針對指導方面的。

  三、練敲跳竹竿

  1.老師示范、幼兒欣賞

  師:看看老師們是怎么玩竹竿的,(播放音樂)仔細看哦!第2個8拍開始老師邊喊節(jié)奏,第3個8拍一起來。

  師:我們是怎么玩的呀?你說。請你。你來說說看看。

  師:哦,這種玩法叫跳竹竿,叫什么?跳竹竿是少數(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲,慶祝節(jié)日、迎接客人的.時候都會玩跳竹竿。誒!你們有沒有留意竹竿是怎么敲的呀?

  2人拿著竹竿面對面跪在地上。學一學,注意彎著腰,低著頭。對,就這樣,準備的時候手怎么放?(合起來)好,一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲?敲幾下?分的時候呢?(注意敲到地上哦)

  嗯,不錯,找你剛才的好朋友一起去試試。去吧!

  指導語:糾正姿勢:跪下來、彎下腰、敲到地上

  敲法 :先合再分,合的時候敲兩下

  吹哨,不帶竹竿回來。

  老師評價

  師:你們是怎么敲的?哪一組愿意來表演下(3組)

  評價語言:節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。

  來,這次我們要聽音樂羅,注意先合再分。

  吹哨,回來。

  四、練習跳竹竿。

  1.師:敲竹竿的本領(lǐng)都學得不錯,誰愿意來試試跳竹竿?

 。ㄕ2-3名幼兒試試)

  哦,原來說合合的時候我們要跟著節(jié)奏等等,到分分的時候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣,3個小朋友一組,兩個小朋友敲,一個小朋友跳,去旁邊找長竹竿吧。

  指導語:注意跟著節(jié)奏敲

 。ê茫粨Q,換一個小朋友跳)

  (好,再換,沒跳的上)

  2.挑戰(zhàn)難度

  師:看來2根竹竿難不倒我們小朋友,想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好,請客人老師幫忙敲竹竿,我們連成一條長龍,我做龍頭,你們跟著我連續(xù)地跳竹竿,行不行?有勇氣挑戰(zhàn)嗎?音樂!

  五、放松

  剛才跳得有些累了,來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅,跟客人老師再見。

《跳竹竿》大班教案8

  一、游戲材料。

  細竹竿或木棒、紙棒等。

  二、游戲?qū)哟巍?/strong>

  第一層次:在一根竹竿的兩側(cè)行進跳,嘗試多種跳法。

  第二層次:在兩根平行擺放的竹竿間行進跳,嘗試多種跳法。

  第三層次:在三至四根平行擺放的.竹竿間有創(chuàng)意地跳。

  三、游戲指導。

  1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關(guān)注的,可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動,以防扭傷。

  2、可讓孩子嘗試多種跳法,如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳,還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。

  3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論,形成一定的游戲規(guī)則。

《跳竹竿》大班教案9

  活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  設(shè)計思路:

  紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準備:

  人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

  活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

  導語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思:

  活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

  2、基本部分:

 。1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊(見附圖)(2)學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊(見附圖)(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形:四散(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊(見附圖)(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

  導語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  隊形:四散反思:

  基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

  4、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

  結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  活動反思:

  本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的`多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  在活動中,教師與幼兒共同學習,實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

《跳竹竿》大班教案10

  活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準備:

  人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

  活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

  導語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車")反思:

  活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

  2、基本部分:

 。1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  隊形:兩路縱隊

 。2)學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊

 。3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

  隊形:四散

 。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊

 。5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

  導語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  隊形:四散

  反思:

  基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

  3、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

  結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  活動反思:

  本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的.過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

  在活動中,教師與幼兒共同學習,實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

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