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《大鞋小鞋》中班教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的《大鞋小鞋》中班教案,歡迎閱讀與收藏。
《大鞋小鞋》中班教案1
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲幽默、風趣的風格。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣,想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
活動準備:
1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。
2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動過程:
1、感受大鞋與小鞋。
教師:"今天,老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來穿一穿,看穿爸爸的`鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路,聽聽走路時發(fā)出的聲音,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)
2、初步學唱歌曲。
。1)初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。
教師:"今天,老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽,歌里唱了什么?"
(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師:"你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師:"請再注意聽老師唱一遍,看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應的歌曲內(nèi)容小圖片。)
。4)利用節(jié)奏圖譜學習歌曲后半部分的內(nèi)容。
教師:"剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?"
(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進行重點練習。)
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
。1)再次欣賞教師的范唱。(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強而慢,第二段唱得弱而快。)教師:"注意聽老師唱,看老師在唱兩段歌曲時,它的速度一樣嗎?"
(2)師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
教師:兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應該怎么唱?
4、幼兒分組演唱。
教師:將幼兒分成兩組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。
活動延伸:
在歌曲的后續(xù)活動中,教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣,試著編一遍穿小鞋的歌曲,并演唱。
《大鞋小鞋》中班教案2
活動目標
1、通過觀察比較,學習為鞋子進行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。
3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動,體驗活動的樂趣,學會歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
重點難點
1、重點:試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點:嘗試后用語言表達自己的感受。
活動準備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋,(如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動室里。
2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶,顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動過程:
1、放音樂,讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后,坐下來。
2、師談話引入,激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話:(師問:你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢?孩子們向后轉(zhuǎn),看,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說邊示范)擺好了嗎?走嘍,光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問:光腳走路什么感覺?(不舒服、腳涼、墊腳)。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子,學習正確的配對。
談話:(你們認真去找,一定會找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說:“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗樂趣。
。1)幼兒體驗感覺。
談話a:我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺,大家穿好后排隊走一圈試試。
談話b:大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一),現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作,逗的幼兒、老師大笑不止,從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
談話:穿了爸爸媽媽的鞋子,感覺怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問:穿大鞋感覺像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)
5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣,明白應穿適合腳的鞋子。
談話:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。(走一走,跑一跑,跳一跳)感覺怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問:穿自己的鞋什么感覺?(像頂帽子),走路聲音呢?(迪篤、迪篤),那么為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們鞋小呢?(引導幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大,小朋友的腳小,所以大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子,而且每個人的鞋子都是一對好朋友,它們的頭都靠在一起。
6、放音樂《大鞋和小鞋》,讓幼兒理解性的學唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開在大大的'海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動延伸:引導幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案,活動結(jié)束。
談話:我們已玩了、唱了,現(xiàn)在休息一下,你們都去當設(shè)計師吧,為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案(將準備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒),并展示自己設(shè)計的圖案,帶著圖案一起去玩一玩,(師帶幼兒一起去玩,活動結(jié)束)。
教學反思
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點,將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
設(shè)計背景
剛?cè)雸@的幼兒,自理能力還很差,不會分辨左右腳,午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生,在與家長溝通中,了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣,常在家中偷偷地試穿,感覺很好玩,有時會光著腳在地上亂跑,于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象,有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動,意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱,引導幼兒學習幫鞋子配對,在游戲中感受鞋子的大小,體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后學習歌曲《大鞋和小鞋》,進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。
《大鞋小鞋》中班教案3
活動類型:音樂活動
活動內(nèi)容:律動"大鞋小鞋"
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進行表演。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動程序:
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師:"今天能和小朋友一起唱歌做游戲,我真是高興極了,你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師:"你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師:"我拿來了幾雙大鞋,誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同,聽不同的聲音)
2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作
教師:"你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的.動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分
教師:"大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣,動作不一樣,發(fā)出的聲音不一樣,一個是踢踏一個是的篤,這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問:"誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現(xiàn),不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)
4、教師示范
教師:"小朋友都開動腦筋想出了這么多動作,可真棒,我也學會了,我想先給大家表演一遍,小朋友同意嗎?"
提問:"我剛才在表演的時候,有站起來的動作有坐著的動作,你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師:"那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結(jié)束
教師:"我們玩的真開心,剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒,還想不想穿?好我們先給老師再見,回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《大鞋小鞋》中班教案4
活動設(shè)計背景:
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的.想象力和表現(xiàn)力。
活動目標:
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作,教學圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點:
1、能借助老師的體態(tài)動作,教學圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
活動準備:
歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動過程:
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學唱歌曲:
1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應的歌曲內(nèi)容)
3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應的歌曲內(nèi)容)
4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半部分內(nèi)容。
師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。
2、分男女兩隊,女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。
教學反思:
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中,讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學唱歌曲。
《大鞋小鞋》中班教案5
活動目標:
1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學會唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備:音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程:
一、復習歌曲《大鞋小鞋》,進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,理解歌曲的內(nèi)容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說了,在唱爸爸的鞋時,要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時,要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”
2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。
師:“在上一次的活動中,小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來,好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師:請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。
師:“在上次的'活動中,小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?墒牵瑧撚檬裁磩幼靼阉硌莩鰜砟?”
“請你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師:誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?
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5、教師口哼曲子,師幼共同表演。
師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂邊表演吧!
。◣熡^察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)
6、教師示范表演。
師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作,想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師:老師的表演好嗎?好在哪里,
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。
活動延伸:
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
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