精選北京教案范文9篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的北京教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀4個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、在評(píng)畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　4、參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀、評(píng)畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象畫(huà)的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　誰(shuí)該得第一

　�。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）：

　�。ㄗ髌访�稱）：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎？今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。

　�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。

　�。ǘ�）出示詞語(yǔ)，指名帶讀。

　　繪畫(huà)金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒

　　（三）把這些詞語(yǔ)和句子帶到課文中去讀，爭(zhēng)取把課文讀正確。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。。

　�。ㄒ唬┠�讀課文

　　1、思考課文寫了幾個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà)，他們分別畫(huà)的是什么？他們?yōu)槭裁串?huà)這些？并畫(huà)出有關(guān)的句子

　　2、把畫(huà)出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

　　3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的`小選手是怎么介紹自己的作品的？

　�。ǘ�）展開(kāi)評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

　　1、聽(tīng)了他們的介紹，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開(kāi)討論）

　　2、老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧！

　�。ɑ蛞圆煌瑯�(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面最優(yōu)，或評(píng)出并列第一）

　　全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選

　　3、為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧�。ò鍟�(shū)作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座）

　　三、拓展：

　　你想畫(huà)什么？

　　像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：畫(huà)一幅畫(huà)，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：到底誰(shuí)該得第一，孩子們?cè)谟懻撝杏凶约旱南敕�，同時(shí)學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā)，從而自己畫(huà)一畫(huà)，寫一寫。

北京教案 篇2

　　教材分析

　　本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優(yōu)美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國(guó)首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

　　文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來(lái)。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。本課識(shí)字量較大，有很多新詞，要求會(huì)寫的字也很多，要用已有的多種識(shí)字方法，突破識(shí)字寫字難點(diǎn)。這篇課文適合朗讀，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文字資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)辟資源空間，豐富學(xué)生閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用已有的多種識(shí)字方法，識(shí)記15個(gè)生字。能正確讀寫12個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)�！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　2.通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。

　　3.了解課文內(nèi)容，通過(guò)觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解新詞的意思，朗讀、理解幾個(gè)長(zhǎng)句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生：復(fù)習(xí)二上冊(cè)課文《北京》、《我們成功了》。預(yù)習(xí)本課。收集有關(guān)北京景點(diǎn)、歷史等方面資料。

　　2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語(yǔ)卡片，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、多媒體展示北京風(fēng)光，激發(fā)興趣，引入課題。

　　１.談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　２.多媒體展示北京風(fēng)光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛(ài)北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語(yǔ),如：莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長(zhǎng)安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)

　　欣賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　�。�.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自學(xué)情況：

　�。�1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件或小黑板）

　　mùlín shuò huī huánɡ

　　夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

　　duó huàn xuàn

　　光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃 從天而降

　　fǔ fán zhuànɡ

　　長(zhǎng)安街 王府井 繁華 一幢幢 一束束

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

　　后鼻音：煌、幢、宮、雄

　　指名讀、男女生賽讀、開(kāi)火車讀

　�。�2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？個(gè)別分段讀課文，正音。

　　（3）夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么？

　　板書(shū)：燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

　　三、感悟第一自然段。

　　1.夜晚到了，課文中用哪個(gè)詞來(lái)寫？（板書(shū)：夜幕降臨）請(qǐng)大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

　　2.那會(huì)是一幅怎樣的.畫(huà)面呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　3.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4.把你的感受帶到這個(gè)句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

　　相互評(píng)價(jià)后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點(diǎn)突出讀。

　　四、感悟第六自然段。

　　1.誰(shuí)來(lái)讀讀有這兩個(gè)詞的句子？（明亮 輝煌）指導(dǎo)朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

　　五、初讀感知。

　　1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來(lái)。

　�。玻�交流自己讀書(shū)的收獲。

　　把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（結(jié)合交流讀的句子寫的是哪些景點(diǎn)，板書(shū)：長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）

　　六、學(xué)習(xí)生字。

　　1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。

　　川流不息的汽車 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井

　　五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光

　　夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮

　　一幢幢 一束束 隱隱約約 銀光閃閃

　　2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)你自學(xué)生字，想辦法記住字形。

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

　　4.老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題）

　　束、單：貫穿整個(gè)字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。

　　勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)�！肮础钡钠舱郏�“府”的“寸”，稍露在包圍外面。

　　“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個(gè)左偏旁稍收，以讓右。

　　七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫央、交等字。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、全體齊讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ唬┰僮x課文。

　　1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

　　4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　�。ǘ�）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、教學(xué)第二自然段：

　　（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？

　�。�3）教師范讀第二自然段。

　�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？

　　解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的`意思。

　�。�5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

　�。�2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　解釋綠樹(shù)成陰川流不息等詞語(yǔ)的意思。

　�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。

　　3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

　�。�1）集體朗讀第四自然段。

　�。�2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。

　�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　�。�4）當(dāng)回小導(dǎo)游：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)。旅客

　　有問(wèn)題，也可以向?qū)в翁釂?wèn)。

　�。�5）評(píng)出最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)和最佳小組合作獎(jiǎng)。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂(lè)齊讀全文。

北京教案 篇4

　　《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。

　　2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們。

　　3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的.熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?

　　北京的名勝古跡有__________________

　　北京的民俗文化有__________________

　　北京的風(fēng)味小吃有__________________

　　其它________________________________

　　認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)

　　二、新授

　　1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?

　　2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？

　　北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息

　　3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛(ài)是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

　　4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

　　5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。

　　6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過(guò)（ ）名城也走訪了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最愛(ài)咱們的背景不說(shuō)（ ）的（ ）也不說(shuō)（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。

　　自己說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

　　7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

　　小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛(ài)的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.感情朗讀，熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？

　　有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的最好

　　二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。

　　記住字形

　　壇 旋 韻 佳 濃

　　邊記邊組詞

　　府 廚 廈

　　肴 漿 聳

　　指導(dǎo)書(shū)寫

　　你認(rèn)為那個(gè)字最難寫，老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語(yǔ)

　　三、布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)寫生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。

　　2.聽(tīng)寫字詞

　　甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。

北京教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課“套”“逃”“娜”等十一個(gè)生字；正確、美觀地書(shū)寫“膽”“値”“剛”等十個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解秋兒的心理變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋兒從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、細(xì)讀課文，通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及感情進(jìn)行分析，體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的朗讀中體會(huì)秋兒的心理變化，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點(diǎn)。

　　重難點(diǎn)：

　　1 學(xué)會(huì)本課字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2 感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程及心理變化。

　　教學(xué)突破：

　　讓學(xué)生多讀 ，提倡個(gè)性化的朗讀，獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教師準(zhǔn)備：字詞課件、卡片

　　學(xué)生準(zhǔn)備： 字詞卡片 有關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、 師：你有沒(méi)有一個(gè)人在家過(guò)過(guò)夜？如果讓你晚上獨(dú)自在家，你會(huì)害怕嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)回答。

　�。ㄝp松的談話拉近了師生間的距離，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、師：有一個(gè)叫秋兒的小朋友，她有一個(gè)當(dāng)醫(yī)生的媽媽，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個(gè)重要的電話。就是這個(gè)電話，讓秋兒從一個(gè)害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個(gè)重要的電話會(huì)是什么呢？

　　學(xué)生猜測(cè)

　　3師：請(qǐng)大家去課文中去驗(yàn)證自己的猜想吧。

　　二、 初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法，并檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、出示生字詞，指名讀，小老師讀，開(kāi)火車讀。

　　4、師：這個(gè)“重要電話”到底是什么事？

　　(明確：媽媽打給秋兒的，告訴秋兒她是個(gè)勇敢的小姑娘。)

　　5、 指名分段讀課文。

　　三、 細(xì)讀課文，整體感知

　　1、 聽(tīng)錄音 學(xué)生輕聲跟讀課文，

　　思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？

　　勾畫(huà)有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀。

　　2、 師：秋兒和媽媽住在哪里？

　　明確：一套大房子里。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人獨(dú)自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）

　　3、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小。

　　4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰(shuí)來(lái)用媽媽的口氣讀讀她的話?

　　（秋兒，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話會(huì)來(lái)。非常重要！引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要！”去讀好媽媽對(duì)該電話的重視。）

　　5、 媽媽是醫(yī)生，如果你是秋兒，你聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，可能會(huì)怎樣想這個(gè)重要電話的內(nèi)容？

　　學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測(cè)電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死。

　　6、 師：接下來(lái)就是秋兒一個(gè)人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過(guò)的？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　組織學(xué)生交流描寫秋兒心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　�。�1）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？

　�。�2）、過(guò)了一會(huì)兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過(guò)去接電話的？

　　從“撲過(guò)”“抓起”感受秋兒對(duì)這個(gè)電話的急切期盼。

　　(3)、這個(gè)電話是誰(shuí)打來(lái)的？秋兒這時(shí)的心情怎樣？

　　引導(dǎo)理解“懊喪”

　�。�4）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化?

　　明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽(tīng)到老鼠跑動(dòng)，繼而又聽(tīng)到遠(yuǎn)處的`樂(lè)曲，心里平靜下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗(yàn)，看是否如這段描述地一樣。

　　（5）、樂(lè)曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來(lái)又發(fā)生了什么事/

　　地板上忽然的響聲讓秋兒打了個(gè)寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來(lái)。指導(dǎo)讀好“我不能走！”以體會(huì)秋兒的堅(jiān)決。

　�。�6）當(dāng)秋兒堅(jiān)決不離開(kāi)后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動(dòng)起來(lái)，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？

　　明確：秋兒關(guān)上房門，在門后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。

　�。ūM可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過(guò)程。）

　　7、 師：天亮的時(shí)候，這個(gè)重要電話終于來(lái)了。原來(lái)是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)了什么?

　　學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說(shuō)的話。

　　8、師：你能說(shuō)說(shuō)這到底是怎么一回事嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、 再讀課文，分析秋兒成長(zhǎng)的原因。

　　1 讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來(lái)的?

　　學(xué)生小組內(nèi)交流看法。

　　2 全班交流，要求學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

　　3 組織討論：

　�。�1）是什么使秋兒變勇敢了。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，是秋兒的愛(ài)心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

　�。�2）你覺(jué)得這個(gè)電話對(duì)秋兒重要嗎？

　　這個(gè)電話讓秋兒從一個(gè)膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長(zhǎng)埋進(jìn)了一大步，因此對(duì)她來(lái)說(shuō)非常重要。

　　(3)、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

　　學(xué)生可能覺(jué)得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，認(rèn)為她很聰明，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法，只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。

　　二、 課外延伸：

　　1、 師：你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎樣做的？現(xiàn)在會(huì)怎樣做？

　　鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進(jìn)步。先說(shuō)一說(shuō)，課后把它寫在小本本上。

　　2、 總結(jié)：老師相信大家都是懂事、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的孩子，你能做到嗎？

　　三、 指導(dǎo)書(shū)寫

　　本課要求會(huì)寫的字較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學(xué)生自行書(shū)寫，互相評(píng)議�！疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來(lái)寫，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順；要仔細(xì)觀察“哪”字的三個(gè)部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書(shū)寫；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別。

　　四、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　25 重要電話

　　以前：膽小

　　秋兒

　　今夜：責(zé)任心 愛(ài)心

　　變得勇敢

北京教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　　①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國(guó)人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

　　③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等

　　3．假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開(kāi)的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。

　　2．檢查課文自學(xué)情況：

　�、偻�桌互查讀文情況。

　�、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

　�、蹖�(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的`段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　�、蹦�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�、残〗M研讀。出示研讀提示：

　�、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時(shí)

　　一．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1．體會(huì)年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

　�、谥该�朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

　�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？

　　2．體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧①交流過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。

　�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。

　　⑧交流反饋十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

　　引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。

　�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　二．比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過(guò)年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　三．布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

北京教案 篇7