爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

荷葉圓圓教案

時間:2021-12-22 18:01:13 教案 我要投稿

【實用】荷葉圓圓教案4篇

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的荷葉圓圓教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】荷葉圓圓教案4篇

荷葉圓圓教案 篇1

  學習目標:

  1、能在閱讀的過程當中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。

  2、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

  3、看圖展開想像,練習把話說完整、說規(guī)范。

  教學設計:

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1、出示謎語:

  “圓圓大玉盤,浮在水面上,水珠拿它當搖籃,小魚拿它當涼傘!保ê扇~)

  2、老師帶大家到荷花池去看一看,說說,你看到了什么?

  出示媒體。

  交流。

  3、師:是呀,的,綠綠的,可真美呀!今天,我們學習49課。

  齊讀課題

  教學生字:“荷”(拼讀,你有什么好方法記住它?)

  二、初讀課文,學習生字。

  1、老師請同學們來聽課文錄音,想一想,荷葉有哪些好伙伴?

  交流,貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

  學說話:“……是……”

  師1:誰能學著老師的樣子來說話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)

  師2:誰能兩個、三個、四個朋友一起說?(交流)

  2、荷葉有好多好伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事情,,請你趕快來借助拼音讀一讀課文,注意讀準這些生字寶寶的字音。

  出示媒體,巡視。

  3、教學生字,練習。

  出示媒體,老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意,你知道為什么?

  (后鼻音)

  誰會拼?(多種形式拼讀,學習生字。)

  這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語里去了。媒體出示,誰會讀?

  師:像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞,我們叫它們是ABB形式的重疊詞,課文中還有兩個,你能把它找出來嗎?(出示,齊讀)

  你能自己說說嗎?

  帶有這些詞語的句子,你能試著來讀一讀嗎?(個別,男、女合作讀)

  三、進一步學習課文,知道朗讀,學習生字。

  1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文,荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié),要求:不加字,不漏字,讀完后還可以加上自己的動作。

  生自己讀,師巡視。

  交流讀。

  2、小組討論:四個好朋友為什么那么喜歡荷葉?

  生討論,師巡視。

  交流,貼板書:搖籃躺

  機場停

  歌臺蹲

  涼帽戴

  分析字形:“搖”,你是怎么來記住它的?(做做動作)

  “籃”,你是怎么來記住它的?

  “臺、友”的田字格位置書寫指導。(師示范,生書空。)

  師:關于“藍”和“籃”,老師找了兩句俗語,

  媒體出示:“竹籃打水一場空!

  “青出于藍勝于藍!

  師簡單講解,生齊讀。

  3、指導朗讀:角色的語言。

  師:請你閉上眼睛想像一下,小時侯你睡在搖籃里,媽媽搖著你,你有什么感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試著讀出這種語氣。

  小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?

  小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上,心情怎么樣?(光榮、自豪)誰來讀?

  多種形式朗讀

  4、有感情地齊讀課文。

  四、總結(jié)

  圓圓的.荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂,也給我們帶來了笑聲,你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀,“能給別人帶來快樂,是自己最大的快樂!毕M覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人,帶到每個角落,讓我們的周圍充滿笑聲。

  五、復習、游戲。

  現(xiàn)在,我們一起來做游戲。

  1、接龍讀生字。

  2、我們來展開小競賽,看誰的反映快。(讀詞語)

  3、說一說,想像一下,荷葉還可以是我的什么,可以補充說明一下理由。

  “荷葉是我的!

  六、拓展。

  1、荷花這種植物有什么特點呢?老師找了一些資料。(介紹)

  2、了解了荷花,我們就來學習一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。

  自己讀。

  交流讀。

荷葉圓圓教案 篇2

  教學目標:

  一、認識十二個生字,會寫兩個生字。

  二、正確流利地朗讀課文。

  三、激勵學生學習主動生字的興趣和愛讀書的情感。

  教學手段:

  多媒體頭飾

  過程:

  一、激發(fā)興趣導入。(出示課件一)

  1.你看到小河里有什么?想象自己就是荷花或是荷葉,在隨風擺動。

  2.看得出大家都很喜歡荷葉,今天我們就學習一篇寫荷葉的課文。

  3.板書課題

  二、初讀課文,認識生字

  1.還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉,你們想知道是誰嗎?快來讀課文吧,請同學們讀準字音,認識生字,和同伴學習生字。

  2.認讀生詞。(出示課件二)

  三、請同學們再讀課文,注意把每一句話讀通順。

  1.出示課件三,讀短語

  躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱

  蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去

 。ㄖ笇А暗摹薄暗亍弊x法和詞組不讀散)

  2.出示課件四,讀課文中的句子。指導讀連貫和標點的.停頓。

  四、休息,做“布袋”游戲。

  五、細讀課文

  1.相信經(jīng)過剛才的學習,大家知道怎樣把課文讀好,現(xiàn)在請同學們自己讀課文,然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。(小組合作學習)

  2.合作讀課文,教師讀第一自然段,請一組同學分別讀二到五自然段。

  3.課文寫了哪幾位小伙伴,他們說了什么話?自己讀課文,畫出四位小伙伴以及他們說的話。(出示課件四)

  小水珠說:“荷葉是我的搖籃!

  小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪!

  小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”

  小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!

  4.理解搖籃、停機坪(出示課件五),指導讀句子。

  5.你喜歡哪個小伙伴,你就是那個小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀,齊讀。

  六、看畫面,配樂分角色朗讀課文。

  七、鞏固復習生字

  1.讀生字(出示課件六)

  2.讀句子(出示課件七)

 。1)雨停了,白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

  (2)一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀,飛到綠色的草坪上。

 。3)我笑嘻嘻地蹲在池塘邊,看荷葉迎風搖擺。

  八、指導寫字:

  是朵

  九、作業(yè):

  想想荷葉是小朋友的什么?

荷葉圓圓教案 篇3

  教學目標:

  1、認識生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

  2、讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動詞體會如何準確使用動詞;

  3、正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。

  教學重點:

  1、認識生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

  2、正確流利,有感情朗讀課文;

  教學難點:讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動詞體會如何準確使用動詞;有感情朗讀課文;

  教學過程:

  一、 直入課題:今天我們要學習新課文《荷葉圓圓》。荷花,許多同學都看過,荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的,它的形狀是怎樣的?小動物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里,那么請你們帶著喜悅的心情,邊讀課文,邊找答案吧?

  1、生自由練讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、荷葉是什么形狀的,他的顏色又是怎樣的?誰能用課文里的一句話告訴大家?

  學生朗讀課文第一自然段,指名讀,教師給予評價“聽起來,這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導學生體會關鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

  二、 情境學習

  引出情境:讀過課文,我們知道,小青蛙把荷葉當成自己的歌臺(板書),今天,我們把教室當成學習的'展示臺,好不好?展示什么?(生自由匯報)教師歸納目標:我會認,我會讀,我會背,我會說

  1、我會認:學新字,鞏固識字方法

  ●同桌互考生字:同桌指讀課本互考生字

  ●老師考查:老師把生字分成三類,來考考大家;你看看,老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法,還可以記住它,以后考考你身邊的同學。

  第一類生字:搖,停,蹲,嘻——生邊讀邊用動作表示,歸納規(guī)律,這是一組可以用于動作的詞語;

  第二類生字:晶——引導學生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點,并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾,品,森……”

  第三類生字:珠,坪,透,荷,籃——復習漢字上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)

  第四類生字:翅,膀——生字組詞,引導學生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當?shù)恼Z氣讀,如強壯的翅膀,柔軟的翅膀,飛翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓勵學生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

  2、我會讀:讀準,讀流利,讀出感情

  ●明晰讀的目標:什么是我會讀?要讀得怎樣呢?(四不一響,有感情)

  ●自由練讀

  ●指名逐段讀(5人),評價誰做到了“四不一響”,指出難讀地方反復練習;

  齊讀:全班一起來,學著剛才讀書的優(yōu)點,讀到你喜歡的句子的時候,你可以站起來;如果你不站起來,你就坐著聽聽其他同學的讀書。記住,我們挑戰(zhàn)的目標是一字不錯地讀!

  ●個人讀:老師把頭飾放到誰的頭上,誰就扮演這個角色,體會角色有感情朗讀。教師相機點評:“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)!”“小青蛙真愉快!”“我好像聽到了小魚兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲!”

  ●自由練習表演讀:引導學生配上動作體會讀

  3、我會背:理解內(nèi)容,整理思路,分析寫法,運用字詞,積累文本

  ●讀了課文,我們知道,荷葉有哪些小伙伴?教師板書

  ●關鍵詞理解:老師這里有很多詞卡,請你再認一認它們,然后想想看,這些詞卡應該擺在板書的什么位置呢?

  ●依次出示詞卡,學生認讀,鞏固識字:

  躺,眨,立,展,唱,游,捧,搖籃,停機坪,歌臺,涼傘

  ●指生擺詞卡,整理課文思路——

  小水珠 搖籃 躺 眨;

  小蜻蜓 停機坪 立 展 ;

  小青蛙 歌臺 蹲 唱;

  小魚兒 涼傘 游 捧;

  ●觀察發(fā)現(xiàn):看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動詞,這些都是表示動作的詞;動詞的正確使用,根據(jù)每個小動物的特征來用)

  ●板書輔助背誦:看著板書,邊想邊說課文內(nèi)容;看著板書,師生接讀,背誦課文

  4、我會說:遷移拓展,語言訓練

  ●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,荷葉還會有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當成什么?(如:小天鵝,小烏龜,小蝴蝶,小螞蟻……)

  ●“荷葉會是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子。……)

  回家把課上這些有意思的說法,記下來,在寫句本上試著寫一寫。

  三、全課小結(jié),學法指導:這節(jié)課我們展示了什么學習的本領?引導學生結(jié)合情境總結(jié)學習過程中“認字,讀文,背誦,說話”的學習方法與步驟。

荷葉圓圓教案 篇4

  教材分析:

  《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!北菊n采用個性化教學,以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學,通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導,整個過程為張揚學生個性,激發(fā)學生靈性服務。

  教學目標

  1、能正確書寫“葉、機”等6個生字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、能根據(jù)生活實際,運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

  教學過程:(第二課時)

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復習生字詞:摘

  果子

  小朋友,你們瞧,紅紅的蘋果多好看呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關,把果子上的生字讀準,讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧。

  3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?

  4、復習古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎?

  齊背古詩《小池》

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的.水平。有信心嗎?

  2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

  上節(jié)課,我們把字音讀準了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

  出示問題:⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?⑵它們分別把荷葉當作了什么?

  生自讀課文,小組討論。

  3、指名回答問題:

 、耪n文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據(jù)學生的回答貼圖

 、菩∷榘押扇~當作了什么?貼卡片,出示搖籃的動畫,讓學生直觀地感知和理解。

 、切◎唑寻押扇~當作了什么?出示飛機場的圖片,再讓學生貼卡片。

 、刃∏嗤堋⑿◆~兒把荷葉當作了什么?讓學生先用完整的話說,再貼卡片。

 、伤膫調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?

  學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答,做動作,貼卡片。

  三、感情朗讀,體會感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂:看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好!

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

  2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評一評你的聲音是否洪亮,有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

  學生自己練習。

  3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

  生回答

  它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

  誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的?

  生走上臺

  你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動作和表情。表演,生評價。

  誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺,戴上頭飾,你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來,F(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場,怎么讀,怎么做動作。分別表演,師生合作相互評議。

  其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師,帶領大家一起朗讀,表演。

  一會我們進行比賽,看誰最會表演。

  學生分組練習。分組上臺表演。

  4、指導背誦:根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。

  四、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要

  帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

  五、指導書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  出示“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

  現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議。

  出示“機”,說說要寫好這個字,你要提醒大家哪一筆?范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議。

  六、作業(yè):

  畫畫寫寫:荷葉是我的……

  課后反思:

  本節(jié)課我十分重視讀的訓練,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,如,自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文,等等,并在讀后給予鼓勵性評價,逐步引導學生由讀通到讀懂,再到有感情地朗讀課文。落實了讀的訓練目標,重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中,學生獲得了初步的情感體驗,激發(fā)起對美、對大自然的向往,也充分感受到語言的美。

  當然,在教學中還有一些不夠完善之處,如,在朗讀中,學生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此,在朗讀時,不應該要求一致,應該允許學生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

【荷葉圓圓教案】相關文章:

《荷葉圓圓》教案03-02

荷葉圓圓教案02-24

有關《荷葉圓圓》教案03-01

《荷葉圓圓》教案15篇03-02

《荷葉圓圓》教案(15篇)03-10

語言教案:荷葉圓圓02-23

【精品】《荷葉圓圓》教案四篇07-06

【熱門】《荷葉圓圓》教案四篇07-08

【實用】荷葉圓圓教案(精選17篇)10-26

荷葉圓圓教案范文9篇01-01