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大班語言教案《鴨子騎車記》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案《鴨子騎車記》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案《鴨子騎車記》1
設(shè)計(jì)意圖:
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,朝著夢想堅(jiān)持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果,本次活動,嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。
活動過程:
一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?
(農(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。
2.出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)
3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
小結(jié):看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽!
二、集體觀察畫面,理解故事開始部分
●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞?墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"
1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)什么意思?
2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?
--鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵(lì)自己說:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主閱讀圖書,體驗(yàn)小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書,在看之前老師有個(gè)要求,和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。
1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?
2.分析畫面
●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(瞧不起)。
2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)
3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)
5.鴨子會怎么鼓勵(lì)自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)
2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)
3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點(diǎn),鴨子。
3.鴨子會不會因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵(lì)自己?
4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)
●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了。。
1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來。
2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運(yùn)動的最高境界了,看來你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手!
活動反思:
《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅(jiān)持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機(jī)會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力的精神對學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計(jì),是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的`閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,以“潤物細(xì)無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才。”他們真的插上想象的翅膀,學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事!
在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個(gè)小動物的想象缺少層次。
大班語言教案《鴨子騎車記》2
活動目標(biāo):
1、從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面:(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。
活動過程:
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面,引起閱讀興趣
1、封面上有誰,它會有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案
1、帶著問題一頁一頁地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀,關(guān)注畫面,梳理故事線索
(一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會騎車(局部畫面圖二)
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時(shí)的動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會騎車的,從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
(三)線索三:動物朋友的巨大改變
1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。
2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3.動物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁,發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁,發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
附故事鴨子騎車記
有一天在農(nóng)場里,鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意:“我打賭我會騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的.自行車旁,爬上去,騎了起來。開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!
鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手!澳愫茫概!”鴨子說!斑琛蹦概(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊!澳愫茫d羊!”鴨子說!斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她-心里想:“要是不小心,他會受傷的!”
現(xiàn)在,鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn),騎過馬身邊!澳愫茫R!”鴨子說。“嘶——”馬應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸傍喿樱氵是沒我快!”
鴨子一邊按鈴,一邊朝母雞騎過去。“你好,母雞!”鴨子說!翱!咯!”母雞應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路,鴨子!”
鴨子單腳站到車座上,騎過狗身邊!澳愫茫!”鴨子說。“汪!”狗應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸斑@可是真功夫啊!”
鴨子撇開車把,騎過老鼠身邊!澳愫,老鼠!”鴨子說!爸ā崩鲜髴(yīng)了一聲。可他心里想:“我真想像鴨子那樣騎車。”
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在,所有動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去!罢婧猛!”他們異口同聲地說,“鴨子,你的主意真棒!”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道,那天下午,曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。
大班語言教案《鴨子騎車記》3
設(shè)計(jì)意圖:
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,朝著夢想堅(jiān)持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果,本次活動,嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標(biāo):
1。觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2。積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2!而喿域T車記》故事圖書。
活動過程:
一、引出人物,激發(fā)興趣
1。出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?
(農(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。
2。出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)3。提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
小結(jié):看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽!
二、集體觀察畫面,理解故事開始部分
嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞?墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"1。提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)什么意思?
2。小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?
——鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵(lì)自己說:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主閱讀圖書,體驗(yàn)小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1。提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書,在看之前老師有個(gè)要求,和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。)2。幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。
1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?
2.分析畫面●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1。 馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(瞧不起)。
2。 馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)5.鴨子會怎么鼓勵(lì)自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1。出示遇到母雞的圖片。
提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的.?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點(diǎn),鴨子。3。鴨子會不會因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵(lì)自己?
4。小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了。。
1。你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來!)2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運(yùn)動的最高境界了,看來你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手。
大班語言教案《鴨子騎車記》4
設(shè)計(jì)意圖:
鴨子騎車?這可真是一個(gè)瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計(jì),是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂,并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣,同時(shí)也能明白只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點(diǎn):感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡:究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的'鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向:仔細(xì)觀察角色的表情,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對母牛的反對,鴨子毫不理會,他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?
2)猜測鴨子的想法:這時(shí)鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論:鴨子會怎么說呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向:感受只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅
1、觀察畫面:動物們?nèi)嫉纱罅搜劬,他們想做什么呢?/p>
小結(jié):所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時(shí)的生活中,也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會獲得成功
活動反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò);顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
大班語言教案《鴨子騎車記》5
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達(dá)對故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂,體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會等到成功。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子:(激發(fā)幼兒對故事的興趣)
1、今天,我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。
2、(走出一只鴨子)打招呼!
3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過)
4、原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)
5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢,讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路:(理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá))
鴨子一搖一擺地爬上自行車,騎了起來,剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃,跌跌撞撞,它一點(diǎn)也不怕,還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
。ㄒ唬└兄喿域T自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手!澳愫,母牛!”母牛了應(yīng)了一聲,小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑,小聲地說:“我行、我行、我一定行!”(做動作)
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)
是啊,母牛并不贊同鴨子騎車的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鴨子有沒有因此而放棄呢?它是怎么說的?(集體說)
。ǘ┳灾饔^察畫面
鴨子堅(jiān)持自己的想法,繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會遇到哪些動物?
2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢?
。ㄈ┯鲆娕笥
1、集體回憶:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說)
2、它們之間可能在說些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析畫面
●擔(dān)心的母雞
。1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了你們提示。
。2)的確大家所料,母雞又擔(dān)心又害怕。(播放錄音)那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢?它會怎么說呢?(集體說)
看來接受別人的建議,并堅(jiān)持自己的想法,鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬(師生互動:老師做馬,小朋友做鴨子)
鴨子樂器越好,經(jīng)過了馬的身邊。
(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))
這個(gè)表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰來演鴨子?
。2)幼兒扮演扮演馬,教師與孩子們演鴨子?
*是呀,鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●羨慕老鼠(幼兒情景表演)
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
(1)有沒有看到小老鼠的動作,是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)
。2)誰愿意上來演演鴨子和小老師。(一組)
。3)想不想都來演一演?(一半小朋友演鴨子,一般小朋友演老鼠)。
看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己,還能鼓勵(lì)同伴了,喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié):雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法,有的`擔(dān)心,有的嘲笑,有的不屑、有的羨慕,可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想,他一直鼓勵(lì)自己說“我行,我行,我一定行”最終學(xué)會了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的?看懂了,和你的同伴說一說。
(先一只腳跨上自行車,然后開始慢慢騎車,等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,最后可以撇開車把騎車了)
(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車,誰來試一試?(個(gè)別體驗(yàn))
2、鴨子騎車可真有趣,我們都來騎騎看吧。w體驗(yàn))
鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行,我行,我一定行!”
三、驚喜的秘密(進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會獲得成功)
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)
(一)動物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
。ǘ┠銈兛吹搅苏l在騎車?動物們騎車太可愛!
。ㄈ﹦游飩円婚_始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你行、你一定行!
那么,我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧,瞧!此時(shí)此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。
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四、延伸(情感遷移)
小朋友有沒有像鴨子那樣,遇到過一些困難的事情,但通過自己的不懈努力,最終成功了呢?那有沒有努力了,但還是沒有成功的呢?不要緊,遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”!對了,相信你們經(jīng)過努力,一定會成功。到時(shí)候記得與我們一起來分享哦!
活動反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò);顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時(shí),孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。
大班語言教案《鴨子騎車記》6
目標(biāo):
1.從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2.關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。
準(zhǔn)備:
1.圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2.圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片:(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。
過程:
一、師幼共同觀看圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣
1.觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師:封面上有誰?它會有什么奇思妙想?
2.了解故事名稱。
3.討論:鴨子可能學(xué)會騎車嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案
1.帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車?
2.交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),梳理故事線索
1.線索一:動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。
師:鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師:這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度,然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)
2.線索二:鴨子怎樣學(xué)會騎車(出示局部畫面二)。
師:鴨子原來會不會騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時(shí)的動作。)
師:鴨子是怎么學(xué)會騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化,然后按動作變化的順序排列小圖片,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)
1.線索三:動物朋友們的巨大改變。
師:最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車,后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。)
師:動物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
師:動物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的`?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁,理解動物朋友躍躍欲試,學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師:鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
師:小朋友,你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
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