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有關(guān)獅子和鹿教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼莫{子和鹿教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
獅子和鹿教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利有感情的朗讀課文。
2、 讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、 教學(xué)重點:
理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。
三、 教學(xué)難點:
讀懂課文,體會故事所講述的道理。
四、 教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語。
2、在茂密的.叢林中,住著許多動物,有獅子,有鹿。
3、看到這兩種動物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理,是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強,能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個道理了。
二、 自學(xué)課文,體會內(nèi)容:
1、 大聲讀課文,找出兩個多音字。
2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情?
3、 交流:一開始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來時,鹿有力的長腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險些喪了命。
三、 了解課文內(nèi)容:
1、 一開始,鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么)
2、 填上合適的詞語:()的身段()的角
3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨)
5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。
6、 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。
7、 后來呢?繼續(xù)讀課文。
8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文
9、 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實際來談。
四、 延伸拓展
.學(xué)生自己設(shè)計作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。
獅子和鹿教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。
。3)理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時會帶來好處。
2、過程與方法:
在讀中理解美麗與實用的關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價值觀:
引導(dǎo)學(xué)生體會:不能過于注重事物外表,得看它有沒有用處。
二、教學(xué)重點:
讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。
三、教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表,得看它有沒有用處。
四、課前準(zhǔn)備:
、賹W(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》,思考課文的寓意。
、谡n文朗讀錄音帶。
五、教學(xué)時間:
一課時
六、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,揭示課題
①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。
、趯W(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。
、蹘熒餐匚对⒁猓鸿F罐很堅硬,這是鐵的優(yōu)點,但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎,這是陶制品的缺點,但同時又有不會氧化的優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的.優(yōu)點和缺點。
④教師板書課題:獅子和鹿,請學(xué)生讀題。
、輰W(xué)生聽課文朗讀錄音,思考:這篇課文通過獅子和鹿的故事,要告訴我們一個什么道理呢?
二、開展讀書闖關(guān)活動
、龠M(jìn)行闖關(guān)活動總動員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
、趯W(xué)生自主讀書,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
、弁瑢W(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。
、軈R報、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().第三關(guān)展示的可加3顆星。
A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過。
B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,有感情地朗讀課文,師生互相評議,看哪些地方讀得有感情,也可請讀書同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。
C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,說說自己領(lǐng)悟到的寓意?凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際說得有理有據(jù)。
、菰鲈O(shè)一項特別獎項——“智慧星”:鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
三、拓展練習(xí),引導(dǎo)實踐
①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。
、诎堰@個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
、壅n后找《伊索寓言》讀一讀。
板書設(shè)計:28*、獅子和鹿
鹿角:精美別致差點兒送命
鹿腿:太細(xì)、配不上獅口逃生教案《人教版三年級語文上冊《獅子和鹿》教案二》
獅子和鹿教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文。
、诶斫庹n文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
、賹W(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。
、诟鶕(jù)課文插圖制作活動掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫一只鹿并剪下來。
、鄢浾n文第六、七自然段的小黑板。
形象揭題,展開聯(lián)想
、俳處熢诤诎迳腺N好背景圖,語言渲染:茂密的叢林中,住著許多動物。(邊板書課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)
、诳吹竭@兩種動物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵學(xué)生暢所欲言。
、劢處熜〗Y(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個大家都已知道。不過,這篇課文通過獅子和鹿的.故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強,能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個道理了。
自主讀書,領(lǐng)悟道理
、賹W(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。
、趯W(xué)生互相提醒注意易讀錯的字詞,匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結(jié),如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。
、蹖W(xué)生開火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號。
、軐W(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。
、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。
、奕嘟涣鳌Wx了這篇課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實際來談。
前后聯(lián)系,延伸拓展
、俳處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
、趯W(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
、蹖W(xué)生自己設(shè)計作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。
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