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【推薦】《狼和小羊》教案三篇
作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《狼和小羊》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《狼和小羊》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解寓言故事的特點,理解寓言故事表達的感情;
2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個性及身份特點,在揣摩人物的神態(tài)、動作、心理咨詢活動的同時,讀好人物的語言,做到既繪聲繪色,寓意分明。
教學(xué)方法
1、觀摩視頻,感悟體會
2、以練為主,邊練邊議;
3、角色朗誦,交互體驗;
4、師生互動,教學(xué)相長。
教學(xué)重難點
揣摩人物的神態(tài)、動作、心理咨詢活動的同時,讀好人物的語言,做到既繪聲繪色,寓意分明。
課時一課時。
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)過程
一、回憶故事,導(dǎo)入新課:
前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文,你們喜歡它嗎?這是一十分有趣的寓言故事,你們知道寓言的特點嗎?
出示:寓言,是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成,而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動物,所以總是特別受到孩子們的歡迎。
今天,我們的朗讀材料《伊索寓言》,是大家都很熟悉的《狼和小羊》,故事情節(jié)很簡單,但怎樣能把它讀好呢?(多媒體出示全文)
二、學(xué)生練讀,指導(dǎo)點撥:
1、學(xué)生練讀,巡視發(fā)現(xiàn)問題
2、指導(dǎo)點撥:
寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜?稍谕瑢W(xué)們的朗讀中,沒有講故事的語氣語調(diào),對狼和小羊這兩個形象語言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確,而且以作者的身份講道理時,沒有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅,沒有讓人回味的特點。
三、視頻引路,感悟體會
認(rèn)真傾聽視頻朗讀,體會朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢,從而通過語言表達出來的。
三、指導(dǎo)“敘述性語言”的指導(dǎo)
多媒體出示:狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個借口才好。
1、聽錄音示范讀
2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語氣:因為這時候說話的是作者,是在給我們敘述這個故事,所以語氣盡量做到自然、平靜,“碰巧”“非!鄙陨灾刈x一些。
3、學(xué)生練讀
4、指名朗讀
四、指導(dǎo)“角色對話部分”的指導(dǎo)
1、先來體會這兩個角色的特點
狼是無理、蠻橫、兇惡的;小羊是禮貌、弱小、可憐的`
2、指導(dǎo):狼∕就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?↗把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”(狼認(rèn)為小溪是他的)指名讀
3、指導(dǎo):小羊∕吃了一驚,溫和地說:"我不明白∕我↗怎么會把水弄臟。您∕站在上游,水是從您那兒∕流到我這兒,不是從我這兒∕流到您那兒的……"(抓住“溫和”一詞,體會溫和的語氣)指名讀
4、指導(dǎo):"就算這樣吧!"(讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠)狼說,"你總是個壞家伙。我聽說,∕去年你在背地里說我的壞話!"(此句語氣上揚)
"。卡J親愛的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會有的事,去年∕我還沒出世呢!" (此句語氣上揚、音重且急促)(抓住“喊道”一詞,體會可憐的小羊要為自己爭辯)
狼覺得∕用不著再爭辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說:"你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"(聲音大而急促)說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
5、自由練讀
6、角色朗誦,交互體驗;
五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀
人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。
我們可以運用重音"存心"和"容易"的強調(diào)來突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時,還怕找不到借口嗎?正像的古語所說:"欲加之罪,何患無辭?"
六、師生互動,教學(xué)相長。
交換角色朗讀,學(xué)生。
狼和小羊
狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個借口才好。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”
小羊吃了一驚,溫和地說:"我不明白我怎么會把水弄臟。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧!"狼說,"你總是個壞家伙。我聽說,去年你在背地里說我的壞話!""啊?親愛的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會有的事,去年我還沒出世呢!"狼覺得用不著再爭辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說:"你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。
《狼和小羊》教案 篇2
[教材分析]
《狼和小羊》是一則寓言故事,《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(第一課時)。文章通過寫狼和小羊的對話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭。
《狼和小羊》層次清晰,分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁,最后寫“狼向小羊撲去”,留給了小朋友多維的想象,全文語言生動,內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進行口頭表達訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,把話說通順,并訓(xùn)練多種表達方式,最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。所以,朗讀、語言訓(xùn)練(說話)、生字教學(xué)是本課的三個重點,而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點,因為其中滲透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、懂得像狼一樣的'惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機智地跟作作斗爭。
2、學(xué)會本課的9個生字,理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正”等詞語的意思。
3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。
4、能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點、難點]
重點:1、學(xué)習(xí)生字,小學(xué)二年級語文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(第一課時)》。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點:理解小羊第一次反駁狼的理由。
[課時安排]
2課時
第一課時:通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會生字:溪、臟、溫。
第二課時:讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會生字:憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時:復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、揭題談話:
1、出示課題,讀題。
2、說說:你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?
二、初步感知:
聽老師讀課文,談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>
三、通讀課文:
1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語讀2遍,讀通課文。
2、指名分節(jié)讀,師生共同評談。在讀中理解詞語“溫和“等,理解反問句的意思。
3、自由讀全文一遍,提出不懂的問題。
四、閱讀1~3節(jié),學(xué)習(xí)生字。
1、讀懂第2節(jié)。
。1)說話:狼為了吃小羊,它是怎么說的?(把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說一說)
。2)說出狼氣勢洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
。1)說話:水是從( )流到( )的。(指名上黑板寫詞:上游、下游)。狼站在( ),小羊站在( )。(指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖)。所以( )。
。2)用“因為( ),所以( )”說話。
。3)用自己的話說說小羊的理由。
。4)理解:“找借口”的意思,說說狼找的第一個借口是什么?
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。
五、課堂小結(jié)
狼是多么蠻不講理,對狼光講道理是不行的,要勇敢機智地跟它作斗爭。
六、作業(yè)
1、抄寫生字;
2、選擇一題做;
。1)找好朋友分角色朗讀;
。2)看插圖寫話。
《狼和小羊》教案 篇3
目的要求
1、知識掌握目標(biāo):
1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
2)、理解本課新詞:找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字:喝、弄、沖、爭、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):
1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2)、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語感目標(biāo):
分角色朗讀課文,學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo):
通過對課文的理解,學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。
重點:
通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的'話。
難點:
理解詞句,朗讀到位,學(xué)會讀書方法。
教具:
課件
學(xué)時:
。舱n時
板書設(shè)計:
23狼和小羊
狼 小羊
找碴兒:弄臟水溫和:您站在上游
氣沖沖:說壞話喊道:我沒生下來
大聲嚷:反正都一樣……
。▋礆垼ㄉ屏迹
教學(xué)步驟:
第1課時
一、揭題:
課件:老師給你們帶來了2個小動物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。
二、初讀,了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識的字看拼音。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段,同時課件演示;卮穑焊嬖V我們什么。
2、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對話,用筆畫出。
3、看第一次對話課件演示,指名回答:是第幾自然段?
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒,誰能找出來?
師:對!狼非常想吃小羊。誰能把“非!睋Q成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說一說。
師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說得對。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。
師:“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?
師:安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?
師:小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?
師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?
師:小羊共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?
師:對,讀時聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對話,課件演示。問:是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)
習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書總結(jié)全文。
第2課時
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?
2、認(rèn)識一些詞語:
喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字,指名讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)“喝”
①你用什么方法記住這個字。
②怎樣寫漂亮?
2、學(xué)“爭”
①你用什么方法記住這個字。
、谠趺磳懫粒
3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。
采。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,獎勵等方法。
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