《蘋(píng)果》教案（通用24篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《蘋(píng)果》教案，歡迎大家分享。
《蘋(píng)果》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
我班的小朋友很喜歡《種豆豆》這首歌，對(duì)種豆子的過(guò)程也很感興趣，剛好伴隨閱讀教材中的《蘋(píng)果樹(shù)》就是以故事的形式展現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在本次活動(dòng)中我將采用排序式導(dǎo)讀法引導(dǎo)幼兒閱讀故事內(nèi)容并通過(guò)情景表演讓幼兒明白同伴之間要互相關(guān)心互相幫助，讓幼兒初步了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助，同時(shí)體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫(huà)面理清故事情節(jié)的線(xiàn)索，并用語(yǔ)言連貫地?cái)⑹觥?/p>
3、讓幼兒初步了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教會(huì)幼兒歌曲《種豆豆》，熟悉種豆豆的過(guò)程。
2、教學(xué)掛圖7張。
3、小熊、小羊、小狗、小鹿、啄木鳥(niǎo)頭飾各若干個(gè)。
4、布娃娃小熊一個(gè)、蘋(píng)果卡片若干張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、用排序式導(dǎo)讀法引導(dǎo)幼兒閱讀并理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒初步理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒能按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、跟客人老師問(wèn)好。師：小朋友你們看，今天我們班上來(lái)了許多客人老師，先打個(gè)招呼吧：客人老師上午好！
2、幼兒演唱歌曲《種豆豆》。師：我們一起給客人老師唱首歌好嗎？
3、師：我們剛剛唱的.是什么歌？（《種豆豆》）那小朋友想一想，種豆豆時(shí)我們首先要做什么？然后做什么？
4、師：今天呀，我們班上還來(lái)了一個(gè)小客人，它是誰(shuí)呢？（出示布娃娃）它也想學(xué)小朋友種東西，那它會(huì)種什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、用排序式導(dǎo)讀法引導(dǎo)幼兒閱讀故事內(nèi)容。
1、教師打亂順序出示大書(shū)掛圖1—4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)內(nèi)容。教師提問(wèn)：“這是在哪兒？”“圖畫(huà)中有哪些小動(dòng)物？”“它們?cè)诟墒裁�？”“看看蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？”“小熊說(shuō)了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒排列畫(huà)面的順序，并說(shuō)出理由。
3、教師給每張圖標(biāo)注相應(yīng)的頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)內(nèi)容，師生共讀文字部分。
三、引導(dǎo)幼兒猜故事的結(jié)局。
1、師：小朋友想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？幼兒自由討論。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、出示掛圖5—7頁(yè)，師生共讀畫(huà)面文字內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)長(zhǎng)的這么好？通過(guò)討論讓幼兒明白同伴之間要互相關(guān)心互相幫助。教師舉例說(shuō)明：看到小朋友摔跤了你會(huì)怎么做？小朋友想媽媽哭臉了你又會(huì)怎么做？
四、情景劇表演。給每個(gè)幼兒戴上頭飾，將故事情節(jié)表演出來(lái)。
《蘋(píng)果》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋(píng)果…
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、…）
教；哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧） XX幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁�(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
活動(dòng)延伸：
看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋(píng)果象什么呀？梨象什么呀？….
我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的'內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
《蘋(píng)果》教案 篇3
一、設(shè)計(jì)背景
我園是一個(gè)“繪本”閱讀底蘊(yùn)較為豐厚的幼兒園，每個(gè)班級(jí)都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動(dòng)、課間、午飯過(guò)后……只要有空余的時(shí)間，孩子們就會(huì)主動(dòng)地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來(lái)。其中，繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》尤為受到了孩子們的喜愛(ài)。
這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細(xì)細(xì)讀來(lái)，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以?xún)?nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期，大班的科學(xué)活動(dòng)就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本，也因?yàn)檫@本繪本的價(jià)值所在，于是，我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的綜合活動(dòng)《首先有個(gè)蘋(píng)果》。
二、活動(dòng)實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進(jìn)關(guān)系。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并能大膽表述。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt、從1到9的圖片。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天，我?guī)?lái)了一本有趣的繪本，我已經(jīng)把它做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片。現(xiàn)在我們就開(kāi)始看吧，看的時(shí)候要記得動(dòng)腦筋哦!
�。ㄔu(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）
二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容
(一)、看看做做，了解繪本的前半部分內(nèi)容
1、(圖1)：你看到了什么?樹(shù)上會(huì)有什么呢?(幼兒自由講述)
2、(圖2)：看!樹(shù)上首先有一個(gè)蘋(píng)果。 “首先”是什么意思呢?
幼1：排在第一個(gè)就是首先。
幼2：我知道，就是最先出來(lái)的�！�
�。菏紫染褪亲钕取⒌谝粋�(gè)的意思。
這是一個(gè)什么樣的蘋(píng)果?幼1：這是一個(gè)有紅又大的蘋(píng)果。
幼2：這個(gè)蘋(píng)果是紅紅的，很光滑。
幼3：這個(gè)蘋(píng)果有紅又大，肯定很好吃�！�
（評(píng)析：這是整個(gè)故事的起始環(huán)節(jié)，所有的故事都是從這個(gè)“蘋(píng)果”開(kāi)始的。而對(duì)于“首先”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們可能還是不太理解的。通過(guò)孩子的猜測(cè)、教師的肯定以及對(duì)蘋(píng)果的形容，孩子們對(duì)“首先”的含義有了一定的理解，對(duì)“首先有一個(gè)蘋(píng)果”有了較為深刻的印象。）
2、(圖3)：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃這個(gè)又大又紅的蘋(píng)果呢?
這是兩條怎樣的毛毛蟲(chóng)?
幼1：這條毛毛蟲(chóng)又肥又大，吃得胖乎乎的。
幼2：毛毛蟲(chóng)是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)�！鲎雒x(chóng)可愛(ài)的動(dòng)作。
4、毛毛蟲(chóng)使勁吃啊吃，蘋(píng)果就要被吃完了，怎么辦?
幼1：請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙。
幼2：用鑷子把蟲(chóng)子夾掉。……
5、(圖4)：小鳥(niǎo)是捉蟲(chóng)高手，你看到了什么?
幼1：兩只鳥(niǎo)都捉到了蟲(chóng)子。
幼2：一只鳥(niǎo)沒(méi)有抓到蟲(chóng)子，嘴里叼著蘋(píng)果。……
6、(圖5)：這是誰(shuí)?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動(dòng)作)
�。ㄔu(píng)析：在繪本的前半部分中，因?yàn)閿?shù)量相對(duì)較少，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，用“目測(cè)”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒(méi)有把“數(shù)量”作為重點(diǎn)。而是讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動(dòng)作”雖是不經(jīng)意，其實(shí)是為下面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備的。）
(二)理解下半部分內(nèi)容，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的多少、組成和加減
1、(圖6)：獵人都打到小鳥(niǎo)了嗎?(幼兒觀察講述)誰(shuí)比誰(shuí)多，多幾?
幼1：獵人多，小鳥(niǎo)少。
幼2：獵人比小鳥(niǎo)多，多1。……
2、猜測(cè)：獵人外出捕獵的時(shí)候最喜歡帶上哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
幼1：最喜歡帶上小狗，因?yàn)樾」放艿煤芸臁?/p>
幼2：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味�！�
出示圖7：獵人帶了幾只小狗?(5只)
3、(圖8)：五只小狗有沒(méi)有都抓到小鳥(niǎo)?為什么?誰(shuí)多誰(shuí)少?小鳥(niǎo)比小狗少幾?
幼1：小鳥(niǎo)少，小狗多。
幼2：小狗多，小鳥(niǎo)少，小狗比小鳥(niǎo)多2只�！�
4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢?
幼1：獵人很害怕，好像在發(fā)抖了。
幼2：是不是大老虎來(lái)了，所以他們這么害怕�！�
5、(圖10)：誰(shuí)來(lái)了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇惡的熊，做做動(dòng)作)
(圖11)：原來(lái)是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺(jué)得他們逃得掉嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼1：如果他們跑得快，就逃得掉。
幼2：我覺(jué)得逃不掉，前面就是一條河，沒(méi)地方逃。……
7、(圖12)：看熊的表情，你認(rèn)為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?
8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會(huì)怎么乘船呢?
出示7條船、5條狗、4個(gè)獵人等：船很小，怎么分配才能不超過(guò)船的載重量呢?誰(shuí)來(lái)試著幫他們分配一下?
幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
9、(圖13)：他們到底是怎么乘船的呢?
�。ㄔu(píng)析：“乘船”這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中一個(gè)難點(diǎn)，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時(shí)候不能超過(guò)船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語(yǔ)言表達(dá)肯定說(shuō)不清楚，在這里就設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng)：分配“人員“。通過(guò)幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）
10、(圖15)：這時(shí)又發(fā)生了什么事情?來(lái)了幾只烏龜?(8只)
11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰(shuí)會(huì)它們呢?(飛魚(yú))有幾條飛魚(yú)?
12、獵人和獵狗都抓住了飛魚(yú)了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)
幼1：有9條飛魚(yú)，5條獵狗，4個(gè)獵人。
幼2：都能抓住,5+4=9。
幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住�！�
（評(píng)析：這張圖片上蘊(yùn)含了分成、加減法的知識(shí)。剛開(kāi)始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙，所以需要老師提個(gè)細(xì)一點(diǎn)的問(wèn)題“有幾個(gè)獵人、幾條獵狗、飛魚(yú)有幾條呢?”，由這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系到3個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看——想——理解，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。）
13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因?yàn)樾鼙容^重，如果踩一個(gè)就會(huì)掉到河里，所以他們都踩了幾個(gè)烏龜和船)
14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果蜂窩里飛出來(lái)許多蜜蜂會(huì)怎么樣?幼1：蜜蜂會(huì)蟄人的。
幼2：蜜蜂肯定會(huì)把熊蟄出大包來(lái)�！�
(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來(lái)了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!
�。ㄔu(píng)析：后半部分畫(huà)面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會(huì)到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來(lái)的有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂(lè)無(wú)窮。）
三、了解數(shù)的遞增
1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋(píng)果，多少條的毛毛蟲(chóng)，多少只的小鳥(niǎo)……(教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識(shí)地排成樓梯狀。)
2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個(gè)什么秘密?
幼1：像我們走的樓梯。
幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯。……
�。合褡邩翘菀粯�!從上往下跑一個(gè)比一個(gè)多一，從下往上跑，一個(gè)比一個(gè)少一!
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來(lái)，這其實(shí)也是“考驗(yàn)”孩子們對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)故事中所有的人或物都出現(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)他們的'排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）
四、游戲活動(dòng)
1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開(kāi)心。因?yàn)槲覀兛戳艘槐緯?shū)，書(shū)的名字叫什么?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?
2、游戲
交代游戲規(guī)則：我是一個(gè)獵人，你們扮演書(shū)中的角色，我開(kāi)幾槍?zhuān)驼?qǐng)你們做動(dòng)作或是用叫聲表示一下是誰(shuí)，好嗎?
如：教師開(kāi)兩槍!問(wèn)：“是誰(shuí)出現(xiàn)了，做什么動(dòng)作?”幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
（評(píng)析：最后的游戲可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。）三、活動(dòng)
本活動(dòng)是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。以繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》為載體，從一開(kāi)始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個(gè)活動(dòng)寓教于樂(lè)，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合!
雖然這個(gè)活動(dòng)偏重于科學(xué)，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來(lái)越豐富的畫(huà)面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了10以?xún)?nèi)加減法等方面的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程開(kāi)放活潑，從前半部分的說(shuō)說(shuō)做做——到后半部分的做做說(shuō)說(shuō)——再到結(jié)束時(shí)的說(shuō)說(shuō)做做，每個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，層次逐漸遞進(jìn)，提問(wèn)開(kāi)放。
最后的游戲設(shè)計(jì)，起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。
《蘋(píng)果》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)是根據(jù)美術(shù)主題活動(dòng)《美麗的秋天》而來(lái)的，而且正好是秋天所以我選擇這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中我初步嘗試用拓印的方法，來(lái)培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫(huà)能力。并且用不同的形式開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
本次活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)"摘蘋(píng)果"的情境，激發(fā)幼兒畫(huà)蘋(píng)果的興趣，了解蘋(píng)果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團(tuán)印畫(huà)的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的過(guò)程來(lái)感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解蘋(píng)果的基本特征，初步嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行拓印蘋(píng)果的外形。
2.通過(guò)拓印感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：果園圖片、音樂(lè)、畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的.紙張，顏料、紙球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境、激發(fā)興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察蘋(píng)果外形特點(diǎn)
"小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋(píng)果，好嗎？我們一起出發(fā)吧！"
1.觀察蘋(píng)果
"果園呀到了，這里有許多的紅蘋(píng)果呢。"
提問(wèn)：小朋友，你知道蘋(píng)果寶寶是什么樣的？
小結(jié)：對(duì)了，蘋(píng)果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的，蘋(píng)果上面還有個(gè)柄。
�。ǘ└璞硌荩赫O(píng)果。
"果園里的蘋(píng)果真多呀，寶寶們我們一起在到果園里摘蘋(píng)果吧！（師幼共同表演）
"我們摘完了蘋(píng)果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！"
二、示范講解、感知畫(huà)法。
�。ㄒ唬┲v解方法
剛剛我們?nèi)ス麍@里摘了蘋(píng)果，看，蘋(píng)果全給我們摘光了�。S即教師貼上一棵蘋(píng)果樹(shù)）
蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)，要怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）
小結(jié)：對(duì)，我們可以幫蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上蘋(píng)果寶寶！
1.教師進(jìn)行示范。
先畫(huà)蘋(píng)果寶寶圓圓的身體，瞧！我用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呀？（出示紙球）紙球是圓圓的和蘋(píng)果寶寶很像，所以我們可以用紙球來(lái)畫(huà)畫(huà)。"小紙球，手中拿，蘸顏料，放在紙上按一按，扭一扭，一二三，拿下來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果畫(huà)好了"（教師示范）
2.提問(wèn)：又紅又圓的蘋(píng)果畫(huà)好了，看看蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的��？（柄）
老師已經(jīng)把蘋(píng)果上的柄畫(huà)好了，小朋友畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候要找到黑色的柄，再用紙球在柄上面印畫(huà)哦!那老師要請(qǐng)個(gè)別小朋友選擇你喜歡的顏色來(lái)印畫(huà)蘋(píng)果寶寶了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
3.個(gè)別幼兒嘗試。
�。ㄈ┨岢鲆�
�。�1）老師給小朋友們準(zhǔn)備了大大小小的紙球，等會(huì)每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙球。
�。�2）剛剛我們說(shuō)了蘋(píng)果是長(zhǎng)在柄上的，所以在印畫(huà)蘋(píng)果時(shí)要注意了一定要找到黑色的柄印畫(huà)蘋(píng)果，不然蘋(píng)果可是要掉下來(lái)的哦！
�。�3）印的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，手不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去的， 印好后左手是摁著紙，另一只手把紙球拿出來(lái)，這樣一個(gè)蘋(píng)果就畫(huà)好了。
三、選擇色彩、嘗試作畫(huà)。
幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。
小朋友的蘋(píng)果畫(huà)的真漂亮，蘋(píng)果樹(shù)也很開(kāi)心極了！讓我們一起到蘋(píng)果樹(shù)下來(lái)跳個(gè)舞吧�。◣熡坠餐璧福�
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫(huà)發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫(huà)，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。
《蘋(píng)果》教案 篇5
一、活動(dòng)背景：
初次看到這本繪本，就被畫(huà)面中以“蘋(píng)果”引發(fā)的食物鏈，這種類(lèi)似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引，感覺(jué)孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我就把這樣一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選，把內(nèi)容鎖定在7以?xún)?nèi)的數(shù)量，然后通過(guò)積極的師幼互動(dòng)，不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
課件（繪本故事、游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快），操作圖和操作卡兩人一份等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰(shuí)？
�。�1）第一次記憶練習(xí)。
師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說(shuō)出圖片上有誰(shuí)？行嗎？準(zhǔn)備開(kāi)始。（1、2、3、4、5、6…10）
師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰(shuí)？
師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮?lái)看看。
師：這是…，這是…？一共幾位？（4位）
�。�2）第二次記憶練習(xí)：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒(méi)出來(lái)呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
嗯，這次要增加難度羅，只5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？
師：好的，我就按照著你們的方法，來(lái)倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來(lái)了？準(zhǔn)備開(kāi)始：5、4、3、2、1.
師：有誰(shuí)？一共有幾位？
�。ㄔu(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）
2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。
�。�1）仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)物體的數(shù)量。
師：都認(rèn)識(shí)了嗎？今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》。
師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來(lái)的意思）首先有一個(gè)蘋(píng)果，長(zhǎng)在哪里？
它長(zhǎng)得怎么樣？（又紅又大，很健康）。
師：來(lái)了誰(shuí)？有幾條？?jī)蓷l毛毛蟲(chóng)想干什么?（吃掉紅蘋(píng)果）。
師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？有幾只？三只小鳥(niǎo)又會(huì)干什么？
師：看看它們?cè)诟墒裁�？（幼兒觀察畫(huà)面）幾只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？還有一只呢？
師：為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？
師生共同：因?yàn)樾▲B(niǎo)有——2只，毛毛蟲(chóng)有——3只，小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多——1。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)目測(cè)數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到毛毛蟲(chóng)”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來(lái)理解“獵人、獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多、誰(shuí)少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。）
�。�2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較物體的數(shù)量
師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎？為什么？
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了？
師：為什么沒(méi)有都捕獵到？
：因?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥(niǎo)有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。
師：這是，誰(shuí)又來(lái)了？一共有幾只？
師：獵狗看見(jiàn)獵人抓到了三只小鳥(niǎo)，就連忙奔過(guò)去叼小鳥(niǎo)，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎？為什么？
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥(niǎo)？獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。ㄔu(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。）
（3）仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀？（幼兒猜測(cè)）
師：原來(lái)誰(shuí)來(lái)了？有幾只熊？
：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個(gè)？一起數(shù)數(shù)。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰(shuí)也沒(méi)想到，里面竟然飛出來(lái)了什么？多少只？數(shù)不清可以怎么說(shuō)？
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎？那怎么辦呢，有沒(méi)有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚？（幼兒討論：分一分、排排隊(duì)）
�。ㄔu(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。）
3.演示操作方法，提出操作要求。
�。�1）教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢？誒，故事里首先出來(lái)的是（手勢(shì)提醒）——一個(gè)蘋(píng)果，把它排在哪里，好就聽(tīng)你們的，讓它站在這條黑線(xiàn)上，那一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示，嗯把1貼在蘋(píng)果后面的小方框里。
師：接著是～（兩條蟲(chóng)子）排在哪，可以用數(shù)字幾表示？然后呢（三只鳥(niǎo)）再接下來(lái)呢？那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排？然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
（2）交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來(lái)給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
�。�3）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。）
�。�4）檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？（引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說(shuō)說(shuō)）
�。憾际沁@么排的嗎？舉起來(lái)讓我看看。是呀，原來(lái)再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。
�。�5）了解階梯排序中的秘密。
師：從這些排列中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。核麄兊呐帕芯拖褡邩翘菀粯�!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾（1），2條毛毛蟲(chóng)比1只蘋(píng)果多（1），2比1多（1）；3只小鳥(niǎo)比2條毛毛蟲(chóng)多（1），3比2多（1）；4比3（多1）5比4、6比5、7比6。
從下往上數(shù)，一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少（1），6比7（少1）5比6……1比2少1。
�。ㄔu(píng)析：回憶故事中的人和物，是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn)，而階梯式的排列方式，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。）
4.游戲：
�。�1）誰(shuí)的`反應(yīng)快？
師：真厲害，都知道了。（點(diǎn)擊課件）小熊也想來(lái)考考大家了，敢不敢試試？仔細(xì)聽(tīng)，小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題：（4比3多幾？ 6比5多幾？ 4比5多幾？ 3比4少幾？）
師：真厲害，都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦，表?yè)P(yáng)一下自己！
（2）馬蘭花
師：現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)�游戲，一邊來(lái)考考你們？不知你們行不行？好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。
�。ㄔu(píng)析：游戲的插入避免了枯燥的說(shuō)教練習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望，同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。）
5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)
�。�1）孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問(wèn)題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢？（幼兒討論）
�。菏茄�，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，所以我們大家都要去保護(hù)它。
�。�2）那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么？答案就在這本繪本里面，等會(huì)兒我們回教室一起看一看，再研究研究，好嗎？
（評(píng)析：環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥(niǎo)”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么？” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。）
三、活動(dòng)
畫(huà)面看似簡(jiǎn)單，卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念，這就是繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》的魅力所在。所以我感覺(jué)這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn)，也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念�；顒�(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)兩次記憶練習(xí)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，接著以繪本“首先有一個(gè)蘋(píng)果”為導(dǎo)入，當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫(huà)面逐步豐富時(shí)，我都采用了“誰(shuí)來(lái)了？”“有幾只？”“為什么小鳥(niǎo)（獵人、獵狗）只能叼到（捕捉）兩條（三只）毛毛蟲(chóng)（小鳥(niǎo)）？”等指向性明確，簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了7以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容，也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來(lái)自于繪本、來(lái)自于游戲，從而再次激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，師生互動(dòng)好。
《蘋(píng)果》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《分蘋(píng)果》。
2、一盆切好的蘋(píng)果片，一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩�！�
2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽?zhuān)襾?lái)幫你分蘋(píng)果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話(huà))
“小紅先把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái)，小紅把蘋(píng)果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話(huà))
“盆里還剩下一個(gè)蘋(píng)果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的'孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
《蘋(píng)果》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，身體各部位都得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；體驗(yàn)同伴之間相互幫助的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的，激發(fā)幼兒耐勞動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。
2．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
3．培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)
兩手屈膝著地，爬的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)
能互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小刺猬胸飾若干。
2．背面貼有雙面膠的“蘋(píng)果”若干，蘋(píng)果用吹塑紙剪成。
3．地毯3塊，墊子3塊，錄音機(jī)一臺(tái)，錄有小燕子歌曲、汽車(chē)聲、小白兔跳和大風(fēng)吹的錄音帶一盤(pán)。
4．畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋(píng)果的背景畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師講解背景畫(huà)，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋(píng)果吹落下來(lái)，許多小刺猬在忙著把蘋(píng)果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒(méi)有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋(píng)果戳起來(lái)運(yùn)回家，回到家里，蘋(píng)果放不下來(lái)，它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋(píng)果拿下來(lái)。
2．在音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)當(dāng)聽(tīng)到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作(上身運(yùn)動(dòng))。
(2)當(dāng)聽(tīng)到汽車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音，“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，笛、笛、笛……”幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作(下蹲運(yùn)動(dòng))。
(3)當(dāng)聽(tīng)到小白兔的`腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動(dòng)作(跳躍運(yùn)動(dòng))。
(4)當(dāng)聽(tīng)到刮大風(fēng)的聲音時(shí)，幼兒跑到一個(gè)角落里躲起來(lái)。
3．游戲開(kāi)始——背蘋(píng)果
(1)把小刺猬的胸飾發(fā)給幼兒戴上。教師戴上并對(duì)幼兒說(shuō)，“老師當(dāng)刺猬媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小刺猬，剛才刮大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)下落下許多蘋(píng)果，(把背面貼有雙面膠的“蘋(píng)果”撒在地毯上)，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)好不好。于是，刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過(guò)墊子，在“草地(地毯)”有“蘋(píng)果”的地方打個(gè)滾“蘋(píng)果”就粘在身上，然后再爬回來(lái)，將粘在身上的“蘋(píng)果”取下來(lái)放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴幫忙(游戲反復(fù)進(jìn)行)。
4．游戲結(jié)束
(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛(ài)幫助人的幼兒�；顒�(dòng)結(jié)束。
相關(guān)故事：
小刺猬摘蘋(píng)果
從前，森林里住著一只很善良的小刺猬，它幫助過(guò)許多小動(dòng)物。小動(dòng)物們也非常喜歡它，它們快活地生活在一起。
這天小刺猬正急急的趕路，因?yàn)樽蛱焖s了幾個(gè)小伙伴出去玩耍，突然一陣香甜的味道飄到了小刺猬的鼻子里，小刺猬忍不住流下唾液來(lái)，它順著香味來(lái)到一棵樹(shù)下，抬頭一看，呀！原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)紅彤彤的大蘋(píng)果，非常誘人。
《蘋(píng)果》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。
教學(xué)重點(diǎn)
用歡快的情緒演唱歌。
教學(xué)難點(diǎn)
自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好
夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲
秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心
冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)
師：好，剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié)，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？
師：放
生：秋季
二、分析歌曲
1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？
放<<蘋(píng)果豐收>>歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)
師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題
生：蘋(píng)果、稻谷
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋(píng)果豐收>>
a、出示
b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲
、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？
生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情
3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？
生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分
a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此速度較快，尤其第一樂(lè)段的齊唱，是一字一音，而且四句話(huà)節(jié)奏相同，只在最后一句話(huà)上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的`感情去演唱
b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段
、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每句2小姐把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度在競(jìng)賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性
2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)
b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)
c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成
d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方
3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“d”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂(lè)的情緒
5、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景
四、拓展
1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。
《蘋(píng)果》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃蘋(píng)果》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言游戲，孩子們想吃到蘋(píng)果，就要學(xué)習(xí)看圖說(shuō)短句“我要吃一個(gè)蘋(píng)果”、“我要吃一個(gè)什么樣的蘋(píng)
果”，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)出短句， 以此來(lái)豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。小班的孩子特別喜歡在地上爬來(lái)爬去，通
過(guò)平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是他們的最?lèi)?ài)，所以我選擇了毛毛蟲(chóng)這個(gè)角色來(lái)提高幼兒參加的積極性，為了增加活動(dòng)的趣味性，我還設(shè)置了大叔
爺爺與幼兒的互動(dòng)。
目標(biāo)：
1. 在游戲中能看圖學(xué)說(shuō)短句“我要吃一個(gè)蘋(píng)果”、“我吃一個(gè)？的蘋(píng)果”。
2.能大膽清楚的說(shuō)出魔語(yǔ)。
重點(diǎn)：
能看圖學(xué)說(shuō)短句。
難點(diǎn)：
能大膽清楚的說(shuō)出魔語(yǔ)。
準(zhǔn)備：
大樹(shù)一個(gè)，蘋(píng)果若干。
過(guò)程：
1.在音樂(lè)聲中爬啊爬。
教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中爬啊爬。
�。�1）師：毛毛蟲(chóng)們快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老師打個(gè)招呼。走嘍！爬啊爬，加油！
�。�2）師：哎呀，毛毛蟲(chóng)們，我爬的好累啊，而且你聽(tīng)——咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？
�。号�！是肚子餓的聲音，那我們一起來(lái)找找有什么吃的？
看圖學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
2.看圖學(xué)說(shuō)“我要吃一個(gè)蘋(píng)果”。
(1)師：（教師做找的動(dòng)作）你看到了什么？
�。和�，這么多的蘋(píng)果，想吃嗎？
(2)師：那等會(huì)兒，毛毛蟲(chóng)先找到一把小椅子，我們一起坐下來(lái)想辦法吧！
師：毛毛蟲(chóng)們，看到這么多的蘋(píng)果是不是特別想吃啊！
師：那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)爺爺吧。
師幼：大樹(shù)爺爺，請(qǐng)問(wèn)您的水果可以給我們吃一點(diǎn)嗎？
大樹(shù)爺爺：毛毛蟲(chóng)們，想吃我的水果，可不容易！你們說(shuō)對(duì)了魔語(yǔ)才有的吃。
師：我們?cè)趺礃硬拍艹缘教O(píng)果呢？（要說(shuō)對(duì)魔語(yǔ)才能吃到蘋(píng)果）
師：哎！快看！大樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了魔語(yǔ)，一起看看吧！
師：這句魔語(yǔ)怎么說(shuō)呢？上面有什么？（毛毛蟲(chóng)、嘴巴、1、蘋(píng)果）那能把你們看到的東西連成一句話(huà)嗎？
(3)師：��！他說(shuō)魔語(yǔ)是我要吃一個(gè)蘋(píng)果，你對(duì)大樹(shù)爺爺說(shuō)說(shuō)看看。掉了一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)明他說(shuō)對(duì)了，吃好了自己貼在身上。在還有誰(shuí)想試
試！
師：（邀請(qǐng)小朋友）大聲清楚的說(shuō)出魔語(yǔ)吧！
3.看圖學(xué)說(shuō)“我要吃一個(gè)？蘋(píng)果”
(1)師：我也想吃蘋(píng)果，可是我不會(huì)說(shuō)魔語(yǔ)，毛毛蟲(chóng)可以幫我說(shuō)魔語(yǔ)嗎？（啊嗚啊嗚，蘋(píng)果好甜，好好吃啊，謝謝你們幫我）
師：可是我沒(méi)有吃飽（摸摸肚子）還想再吃一個(gè)，再幫我說(shuō)一次吧！咦，這次蘋(píng)果怎么不掉下來(lái)啊？
(2)大樹(shù)爺爺：哎呀，毛毛蟲(chóng)們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，不行不行，我要換一句新的`魔語(yǔ)，看看這次你們還能
吃到蘋(píng)果嗎？
(3)師：大樹(shù)爺爺把魔語(yǔ)給換了，你們有沒(méi)有信心吃到蘋(píng)果。
師：（拿新的魔語(yǔ)）和剛剛的魔語(yǔ)有什么不一樣的？
師：多了一個(gè)問(wèn)號(hào)，那問(wèn)號(hào)里面說(shuō)什么呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)爺爺吧。
師幼：大樹(shù)爺爺，這個(gè)問(wèn)號(hào)要說(shuō)什么呢？
大樹(shù)爺爺：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是要說(shuō)“吃一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果”。
師：毛毛蟲(chóng)們，我要吃一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果呢？（可以說(shuō)顏色和味道）
(4)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，吃蘋(píng)果。
活動(dòng)延伸。
師：毛毛蟲(chóng)們，你們實(shí)在是太能干了，水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)哦！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧！再見(jiàn)，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，通過(guò)游戲的方式來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言能力。第一個(gè)魔語(yǔ)在教師引導(dǎo)下，幼兒不自信的說(shuō)出短句，之后再教師的鼓勵(lì)和掉下
來(lái)的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)之下，大大提高了幼兒想說(shuō)的欲望，第二個(gè)魔語(yǔ)是孩子自己去嘗試探索，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉下來(lái)就說(shuō)明說(shuō)對(duì)了，蘋(píng)果沒(méi)有掉下來(lái)，幼
兒能夠積極動(dòng)腦筋去想，去說(shuō)，這個(gè)游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)。如果讓孩子滿(mǎn)場(chǎng)爬，不用地毯的限制，會(huì)更好的提高幼兒的積極性。樹(shù)上的蘋(píng)果
都是紅色的有點(diǎn)單一，把部分蘋(píng)果換成青蘋(píng)果和五彩的，能更好的塔高幼兒的語(yǔ)言能力。我會(huì)把園長(zhǎng)和各位老師提出的寶貴意見(jiàn)，好好思考
和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做的更好！
《蘋(píng)果》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解大小概念，學(xué)會(huì)唱歌曲《蘋(píng)果》。
2、學(xué)習(xí)撕紙貼畫(huà)的技能，發(fā)展手部肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小動(dòng)物手偶一個(gè)，磁帶《小手小腳》《蘋(píng)果》，大小手、大小蘋(píng)果樹(shù)各一個(gè)，墊子4塊，拱形門(mén)2個(gè)，大小籮筐各一個(gè)，
2、學(xué)具：大小紅蘋(píng)果若干，蘋(píng)果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候時(shí)光：
1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問(wèn)候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲。
�。�1）教師向?qū)殞毥榻B自己，并向他們問(wèn)好。
�。�2）教師以“動(dòng)物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動(dòng)物手偶問(wèn)好，不愿意的可由父母代替。
�。�3）游戲《找朋友》，穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵(lì)寶寶跟著音樂(lè)自己學(xué)著拍節(jié)奏。
這一環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生之間相互了解的活動(dòng)，它的目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動(dòng)地與人交往的能力。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：
模仿操：《小手小腳》
1、復(fù)習(xí)模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。
2、學(xué)習(xí)模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學(xué)做。
本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽(tīng)著音樂(lè)和老師、同伴一起做運(yùn)動(dòng)，發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
三、快樂(lè)時(shí)光：
1、初步感知大與小。（請(qǐng)一位寶寶與老師一起表演）
師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？
�。ㄅe一位寶寶的手）看看老師的.手和這個(gè)寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶說(shuō)出大小。
2、大手小手做游戲。
�。�1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）
�。�2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”
�。�3）教師引導(dǎo)寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。
3、學(xué)唱歌曲《蘋(píng)果》
師：秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許多紅蘋(píng)果，有的……（大），有的……（小），
寶寶和老師一起來(lái)邊唱歌邊用能干的小手摘蘋(píng)果吧！
�。�1）教師示范唱歌曲《蘋(píng)果》，寶寶傾聽(tīng)，感受歌曲旋律。
�。�2）寶寶學(xué)唱歌曲2—3遍。
（3）請(qǐng)寶寶邊唱歌曲邊摘兩個(gè)蘋(píng)果（一大一�。�
4、游戲：區(qū)分大小。
�。�1）大（小）蘋(píng)果舉起來(lái)。
�。�2）大（小）蘋(píng)果藏起來(lái)。
�。�3）大（�。┨O(píng)果給爸爸（媽媽?zhuān)?/p>
本環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓孩子對(duì)大小有一個(gè)初步的概念，并通過(guò)游戲來(lái)區(qū)分明顯大小的物體。
四、溫馨時(shí)光：撕貼畫(huà)“大蘋(píng)果”
1、師：剛才我們寶寶摘的蘋(píng)果紅紅的，很漂亮。（出示蘋(píng)果輪廓圖）瞧這個(gè)大蘋(píng)果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫(huà)的方式來(lái)裝飾一下這個(gè)大蘋(píng)果。
2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫(huà)的步驟：
（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完。
�。�2）用食指沾一點(diǎn)膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋(píng)果的空白處，將整個(gè)蘋(píng)果貼滿(mǎn)，漂亮的紅蘋(píng)果就完成了。
3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫(huà)“大蘋(píng)果”
本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情，學(xué)習(xí)用拇指食指來(lái)撕紙貼畫(huà)的本領(lǐng)，發(fā)展孩子的手部肌肉動(dòng)作。
五、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：送蘋(píng)果回家
1、師：（出示籮筐）老師這里有2個(gè)籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋(píng)果的家。
2、請(qǐng)寶寶爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，將大蘋(píng)果送到大籮筐里，把小蘋(píng)果送到小籮筐里。
3、寶寶游戲，送大小蘋(píng)果回家。
本環(huán)節(jié)是讓孩子對(duì)大小有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉孩子的反應(yīng)能力，快速爬和鉆的能力。
六、再見(jiàn)——鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)與老師說(shuō)再見(jiàn)。
《蘋(píng)果》教案 篇11
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是中班的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，一只調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果時(shí)，不一樣的蘋(píng)果會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，并以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)大大增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握能力。
本次活動(dòng)我借助圖譜讓幼兒能夠掌握音樂(lè)中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX，并能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，通過(guò)游戲讓幼兒在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉歌曲的旋律，感受音樂(lè)中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
3、在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、盤(pán)子四個(gè)、毛毛蟲(chóng)玩偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，大膽想象猜測(cè)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？出示毛毛蟲(chóng)。這就是我的好朋友毛毛蟲(chóng)，來(lái)跟它打聲招呼吧！
2、今天毛毛蟲(chóng)想讓小朋友來(lái)猜一猜，他在干什么？播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的.音效。
3、讓我們一起來(lái)看看他到底在吃什么呢？
二、圖譜練習(xí)，感知音樂(lè)節(jié)奏
1、毛毛蟲(chóng)最喜歡吃蘋(píng)果了，那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么吃蘋(píng)果的？
學(xué)習(xí)節(jié)奏1：XXXXX
學(xué)習(xí)節(jié)奏2：XXXXX
2、那么，毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢？依次出示圖譜。
4、分段練習(xí)。
5、完整練習(xí)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、毛毛蟲(chóng)特別喜歡吃蘋(píng)果，那讓我們也來(lái)做一個(gè)蘋(píng)果送給它。
2、真棒，毛毛蟲(chóng)非常喜歡你們的蘋(píng)果！于是他也要來(lái)啃一啃你們的蘋(píng)果了，誰(shuí)來(lái)試一試。
3、個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果后，全體幼兒一起來(lái)嘗試。
4、出示盤(pán)子，完整游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
《蘋(píng)果》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一上《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，通過(guò)具體操作進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，并能正確計(jì)算10的加減法。
2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、表達(dá)、合作的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生分蘋(píng)果，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的必要性。并讓學(xué)生通過(guò)操作的具體分，抽象出算式符號(hào)，讓學(xué)生經(jīng)歷建模的過(guò)程。
課前談話(huà)：和學(xué)生一起整理桌面。（每一組發(fā)了一張白紙，一張表格）請(qǐng)把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的桌面上，把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節(jié)數(shù)學(xué)課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：認(rèn)真聽(tīng)課多動(dòng)腦，小組合作靜悄悄。大膽表達(dá)勤思考，刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)高。（用大白紙并標(biāo)上拼音出示）聽(tīng)了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？
生：上課認(rèn)真聽(tīng)講。
生：上課紀(jì)律好。
生：多思考。
生：同學(xué)合作時(shí)要靜悄悄的，沒(méi)有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學(xué)說(shuō)的.特別好，上課操作的時(shí)候不要有聲音，小組合作的時(shí)候也要盡量靜悄悄。獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽(yáng)。
師：剛才上課的一年三班上課的時(shí)候表現(xiàn)的特別好，你們一定能比他們表現(xiàn)的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準(zhǔn)備好上課了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：上課。（師生問(wèn)好）
�。ㄒ�?yàn)榈谝淮魏秃⒆觽兘佑|，把一首兒歌送給孩子，讓學(xué)生知道課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。）
新課教學(xué)：
1、 數(shù)
師：手指兒歌動(dòng)手合作靜悄悄現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具包，看看老師送給你禮物，（學(xué)生打開(kāi)后看到里面的蘋(píng)果學(xué)具）數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)蘋(píng)果，記在心里，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經(jīng)數(shù)好了，都舉手要告訴老師，但是沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出來(lái)）
師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴我，你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋(píng)果？（有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋(píng)果不是10。）
師：請(qǐng)同學(xué)們相互數(shù)數(shù)，你的同桌數(shù)的對(duì)嗎？如果他數(shù)的對(duì)，請(qǐng)你送給他一個(gè)大拇指，表?yè)P(yáng)一下你的同桌。
《蘋(píng)果》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知蘋(píng)果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋(píng)果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種感官感知蘋(píng)果的特征。
“小朋友看，老師給你們帶來(lái)了什么？”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋(píng)果�！�
“誰(shuí)會(huì)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答）
2、教師切開(kāi)蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
“請(qǐng)小朋友切開(kāi)蘋(píng)果，看看蘋(píng)果里面到底是什么樣子的？”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果象什么？”
“看看蘋(píng)果的里面像什么？”
3、請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：水分多。
“蘋(píng)果是什么味道的？”
“吃的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、教師與幼兒共同總結(jié)蘋(píng)果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋(píng)果。
�。�1）引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋(píng)果的基本外形特征。
（2）提醒幼兒在手心和泥工板上操作。
5、引導(dǎo)幼兒用輔助材料裝飾蘋(píng)果。
6、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的`環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《蘋(píng)果》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的特征，知道蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)好。
2、嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。
3、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。
2、漿糊、抹布、實(shí)物蘋(píng)果、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一：歌表演：《蘋(píng)果》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師：“秋天，果園里的什么果子成熟了？（出示蘋(píng)果樹(shù)）蘋(píng)果我們送給它一個(gè)漢字寶寶。（出示漢字“蘋(píng)果”），讓幼兒猜猜讀什么？幼兒認(rèn)識(shí)漢字“蘋(píng)果”。讓幼兒讀兩遍。果園里蘋(píng)果真多，我們一起去摘蘋(píng)果吧
2、師幼一起表演《蘋(píng)果》。”。
二：幼兒觀察蘋(píng)果、了解蘋(píng)果的特征。
1、幼兒自由觀察講述。
（1）小朋友摘的蘋(píng)果真多呀！我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么形狀的？并讓幼兒用肢體動(dòng)作表示蘋(píng)果的形狀。
�。�2）蘋(píng)果是什么顏色的？出示課件：（讓幼兒自由講述），
�。�3）出示實(shí)物蘋(píng)果讓幼兒用小手小手摸一摸，提問(wèn)：蘋(píng)果摸上去有什么感覺(jué)？光滑嗎？
�。�4）讓幼兒用鼻子聞一聞，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是什么樣的？
�。�5）教師切開(kāi)蘋(píng)果：提問(wèn)：蘋(píng)果外面有什么？里面有什么？
�。�6）讓幼兒吃蘋(píng)果，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么味道口感如何？
2、教師小結(jié)蘋(píng)果的特征，：蘋(píng)果是圓圓的，有紅的`。黃的。青的等。摸上去很光滑聞起來(lái)香香的。吃起來(lái)香香的，脆脆的，可以解渴。蘋(píng)果外面有皮，里面是果肉，
3、講述吃蘋(píng)果有哪些好處：
�。�1）更聰明蘋(píng)果內(nèi)富含鋅，鋅是人體中許多重要酶的組成成分，是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的重要元素，常常吃蘋(píng)果可以增強(qiáng)記憶力，具有健腦益智的功效。
�。�2）預(yù)蘋(píng)果含有豐富的礦物質(zhì)和多種維生素。嬰兒常吃果，可預(yù)防佝僂病。
（3）減輕腹瀉蘋(píng)果可促進(jìn)消化系統(tǒng)健康，減輕腹瀉現(xiàn)象。
（4）預(yù)防便秘將蘋(píng)果和胡蘿卜放入水中同煮，熟后與水同服，寶寶的大便會(huì)重新變得柔軟、通暢。
�。�5）保養(yǎng)肌膚蘋(píng)果中富含鎂，鎂可以使皮膚紅潤(rùn)光澤、有彈性。
�。�6）蘋(píng)果中的有機(jī)酸和果酸質(zhì)就可以把口腔中的細(xì)菌殺死，起到保護(hù)牙齒防止蛀牙和發(fā)生牙齦炎的作所以我們小朋友一定要多吃蘋(píng)果。
三、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫(huà)，激發(fā)對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。
�。�1）今天老師帶來(lái)一只非常好看的蘋(píng)果，（出示撕貼畫(huà)）看看這只蘋(píng)果是用什么做的？小朋友想不想也來(lái)貼一只大蘋(píng)果？
�。�2）教師示范講解撕紙的方法。
教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？說(shuō)說(shuō)紙條象什么？（幼兒想象講述）
師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)？我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它）幼兒練習(xí)撕紙。
（3）教師講解示范拼貼。
將紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼在蘋(píng)果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
能力弱的幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。
四、展示作品。
展示好的作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔，能將紙片貼在輪廓以?xún)?nèi)的幼兒。
《蘋(píng)果》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
2、出示大蘋(píng)果（今天大蘋(píng)果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌）
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣，念兒歌一遍
問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到大蘋(píng)果跟我們說(shuō)了些什么呀？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
問(wèn)：為什么大蘋(píng)果要說(shuō)“要是手臟別碰我？”
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣?ài)蘋(píng)果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽(tīng)的兒歌）
2、蘋(píng)果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的`地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、你除了喜歡蘋(píng)果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
4、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋(píng)果
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋(píng)果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過(guò)程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒(méi)有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒(méi)清楚記住兒歌的內(nèi)容就開(kāi)始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
《蘋(píng)果》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
教法：
引導(dǎo)探究
學(xué)法：
交流探究
教具：
小黑板
學(xué)具：
小棒
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.出示情境圖。
引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。
2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？
學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。
學(xué)生可能的方法：
（1）把兩個(gè)數(shù)中的'一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。
①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。
�、诎�38估成40,17不變，40+17=57,57<60。
�。�2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。
1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”
�。�1）列式計(jì)算。
�。�2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。
�。�3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始更方便呢？為什么？
�。�4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。
2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。
�。�2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。
（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？
第二課時(shí)（練習(xí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、題。學(xué)生獨(dú)立完成
估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠穿一條項(xiàng)鏈？
2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第2、題。學(xué)生獨(dú)立完成。
用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。
3.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。
用豎式計(jì)算
4、完成課本第72頁(yè)“練一練”第4題。
森林醫(yī)生
二、拓展練習(xí)。
完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。
�。�2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？
�。�3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線(xiàn)連一連。
作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步建立了估算意識(shí)，并掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。
1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境�！庇捎谟�(jì)算課比較抽象單調(diào)，為了讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計(jì)在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話(huà)題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2.注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。由于之前沒(méi)有接觸過(guò)估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問(wèn)題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋(píng)果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強(qiáng)調(diào)不要?jiǎng)邮�，只�?dòng)腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內(nèi)積極討論。因?yàn)閷W(xué)生之前有整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，所以我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計(jì)算更簡(jiǎn)便，不僅建立了估算意識(shí)，而且掌握了初步的估算方法。
3.采用自主開(kāi)放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)中感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)算原理。在操作活動(dòng)中學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，對(duì)新知識(shí)有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)識(shí)的取得不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生自己通過(guò)探究嘗試體會(huì)到的，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。
課后，名師工作室的各位教師針對(duì)本節(jié)課做出了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，提出了寶貴的改正意見(jiàn)，使我受益匪淺，如：強(qiáng)調(diào)遇到哪種問(wèn)題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強(qiáng)實(shí)踐操作與豎式計(jì)算的有機(jī)融合；在師生交流的基礎(chǔ)上，注重生生交流的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動(dòng)中來(lái)；不強(qiáng)加給學(xué)生知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗(yàn)證后得到正解；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的組織和引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力逐步提高。
《蘋(píng)果》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)地觀察畫(huà)面，大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大蘋(píng)果》，洗凈切好的蘋(píng)果一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖一：
“瞧，這是什么?”“你吃過(guò)蘋(píng)果嗎?”
幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述：“誰(shuí)看到那只蘋(píng)果?小老鼠會(huì)怎么想?”
幼兒大膽想象。
2、自主閱讀：
幼兒閱讀故事的前半段。
3、分析理解
教師出示掛圖二：
“你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋(píng)果?”“咱們幫小老鼠一起推�！�
幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。
教師出示掛圖三：
“小老鼠過(guò)不了河怎么辦?”
幼兒討論想辦法。
教師出示掛圖四：
“小老鼠想了什么好辦法?”
幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話(huà)。
教師出示掛圖五：
“小老鼠的蘋(píng)果呢?”
完整欣賞
4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。
5、教師將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果與幼兒共同分享。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱(chēng)：我喜歡吃的水果
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的`水果。
2、說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名稱(chēng)和理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。
2、已經(jīng)削好的水果切片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小組交流：“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果，和好朋友說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱(chēng)�！�
2、集體交流：“誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱(chēng)?”
3、品嘗交流：教師將水果削成塊狀放在盤(pán)子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果，相互交流各是什么水果。
活動(dòng)三：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，幼兒自由選擇玩，并學(xué)會(huì)整理。
《蘋(píng)果》教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。
4. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蘋(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？蘋(píng)果是是什么形狀的？小朋友愛(ài)不愛(ài)吃蘋(píng)果��？吃蘋(píng)果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？
2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的'發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
《蘋(píng)果》教案 篇19
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡泥工活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋(píng)果的特征。
3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣。
4、鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。
二、準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠橡皮泥若干。
2、小動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
兔媽媽?zhuān)骸巴脤殞�，秋天�?lái)了，樹(shù)上的蘋(píng)果都已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們一起去采蘋(píng)果，好嗎？”
兔寶寶：“好呀！”大家一起在音樂(lè)的伴奏下，來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下。
兔媽媽?zhuān)骸把剑O(píng)果長(zhǎng)得可真多！來(lái)，找個(gè)地方站好，我們一起來(lái)采蘋(píng)果�！保�(tīng)音樂(lè)邊唱邊采）
來(lái)，寶寶們，找張小椅子坐下來(lái)休息一下。
兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏冋婺芨桑疾傻搅舜筇O(píng)果�？匆豢矗幻�，蘋(píng)果是怎么樣的'？”
兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等�！�
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋(píng)果的特征。
兔媽媽?zhuān)骸敖裉欤覀儼噙�來(lái)了三位小客人，誰(shuí)呀？（小黃貓、小紅貓、小綠貓），跟小客人打招呼。他們都想來(lái)吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果沒(méi)有了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋(píng)果，送給他們，好嗎？”
老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個(gè)蘋(píng)果柄。�。∫粋�(gè)大蘋(píng)果做好了，真香呀！
兔寶寶們，我們一起來(lái)做大蘋(píng)果吧。
幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分享活動(dòng)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)。
兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋(píng)果，這些小客人口水都快流出來(lái)，趕緊來(lái)喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋(píng)果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋(píng)果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)。（啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言大膽表述，練說(shuō)，“xxx，我給你吃紅蘋(píng)果�！保�
4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。
小客人的肚子都吃的飽飽的，來(lái)，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧！
《蘋(píng)果》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、在摘蘋(píng)果的游戲情景中熟悉歌詞，初步學(xué)唱，并愿意模仿老師做動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、蘋(píng)果園圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)到果園摘蘋(píng)果的游戲，讓幼兒在游戲氛圍中邊學(xué)習(xí)動(dòng)作邊記憶歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：親親歌
二、《紅蘋(píng)果》
1、說(shuō)說(shuō)水果
——秋天到了，許許多多的水果都豐收了，你最近吃過(guò)哪些水果呢？
——蘋(píng)果是從哪里來(lái)的？長(zhǎng)在什么地方？又是怎么從樹(shù)上到我們嘴巴里的的？
小結(jié)：蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上，我們要把蘋(píng)果摘下來(lái)才能吃。
2、蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)）
——你喜歡這顆蘋(píng)果樹(shù)嗎？為什么喜歡？
小結(jié)：因?yàn)闃?shù)上有許多許多紅紅的蘋(píng)果。樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。（歌詞小結(jié)，幼兒學(xué)說(shuō)）
——你們想和榮老師一起去蘋(píng)果園嗎？我們可以怎么去？
教師帶領(lǐng)三組小朋友開(kāi)著火車(chē)來(lái)到蘋(píng)果園里。（嗚嗚嗚，火車(chē)開(kāi)咯�。�
三、蘋(píng)果摘摘
1、學(xué)念歌詞以及動(dòng)作
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果：左手拿籃子，右手向上指蘋(píng)果并左右搖擺。
——蘋(píng)果園里的樹(shù)高高的，高高的蘋(píng)果樹(shù)要怎么才能看到呢？
重點(diǎn)動(dòng)作：對(duì)了，抬起頭、墊起腳就能夠看到啦。
——讓我們一起數(shù)一數(shù)，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……
重點(diǎn)動(dòng)作：墊起腳、抬起頭，手指蘋(píng)果數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：哇，樹(shù)上有這么多的蘋(píng)果呀。樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)：左手拿籃子，右手向上抓握摘蘋(píng)果，同時(shí)腳尖掂起并下蹲。
——這么多的'蘋(píng)果，我們來(lái)摘蘋(píng)果咯，摘好的蘋(píng)果需要放在什么地方�。�
——我的籃子這么大，可以摘許多蘋(píng)果，你們可以摘多少？
重點(diǎn)動(dòng)作：手臂作籃子樣子，離開(kāi)身體圓圓大大。小手打開(kāi)做抓的動(dòng)作，半蹲輕輕放蘋(píng)果。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果：雙手在臉前作抓蘋(píng)果狀左右擺動(dòng)，嘴做吃蘋(píng)果狀。
——好大的蘋(píng)果呀，味道怎么樣呢？我們來(lái)嘗一嘗。
小結(jié)：我們喜歡吃蘋(píng)果。
身體健康多快樂(lè)：拍手,轉(zhuǎn)一圈。
——吃好蘋(píng)果身體會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：對(duì)阿，吃了蘋(píng)果。身體健康多快樂(lè)。
2、小蘋(píng)果分一分
——你吃了蘋(píng)果，我沒(méi)有吃。他吃了蘋(píng)果，她沒(méi)有吃，怎么辦？（好朋友一起分享蘋(píng)果）
小結(jié)：對(duì)阿，好吃得蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，還要分給他一個(gè)。（練習(xí)二三次）
跟音樂(lè)律動(dòng)
三、欣賞教師演唱
——幼兒邊唱邊表演。
《蘋(píng)果》教案 篇21
目標(biāo)：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
�。�2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤(pán)；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的'寫(xiě)法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：
三、嘗試：
第2頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫(xiě)法不同于加法和減法，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對(duì)齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：P3頁(yè)練一練。
《蘋(píng)果》教案 篇22
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)寫(xiě)本課2個(gè)生字，理解部分新詞的意思。
2.理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
3.感受蘋(píng)果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
4.有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.感受蘋(píng)果博大的胸懷、積極的人生態(tài)度和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟詩(shī)歌的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果頭飾、一只蘋(píng)果、蘋(píng)果卡（生字詞）用于欣賞的詩(shī)歌投影片、配樂(lè)朗誦帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引讀入境，轉(zhuǎn)換角色。
1.師：今天，咱們請(qǐng)來(lái)了一位蘋(píng)果詩(shī)人，咱們用熱烈的掌聲歡迎他（一個(gè)帶著蘋(píng)果頭飾的學(xué)生走入）。
2.蘋(píng)果詩(shī)人：我特別喜歡詩(shī)，常常用詩(shī)歌來(lái)說(shuō)自己的心里話(huà)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“蘋(píng)果詩(shī)人”范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
3.聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡我嗎？喜歡我什么？（漂亮、有用處等）
4.師：把你們對(duì)這位蘋(píng)果詩(shī)人的感覺(jué)送入課題中，讀讀課題（此時(shí)，教師要有所評(píng)價(jià)，如“你真是只快樂(lè)的蘋(píng)果”）。
�。ㄔO(shè)置“蘋(píng)果詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生快速地進(jìn)入情境，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)范讀、表述對(duì)它的喜愛(ài)，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，學(xué)生讀課題時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換角色。）
二、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞。
1.用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌，畫(huà)記生字詞。
2.不懂的字詞，用什么方法解決？（查字典、與同學(xué)討論、聯(lián)系上下文等）
3.請(qǐng)大家到“蘋(píng)果識(shí)字樂(lè)園”摘“蘋(píng)果”。
（1）學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”——“凝、康”。
①指讀。讀準(zhǔn)字音：強(qiáng)調(diào)“凝”是鼻音、后鼻韻母“níng”。
②說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么地方要提醒大家注意的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生分辨清楚“凝”第十畫(huà)“橫撇”和第十二畫(huà)“橫鉤”的區(qū)別；“康”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里邊的下半部分不是“水”）
�、蹖�(xiě)字。要求邊寫(xiě)邊記，之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，大家評(píng)議。
�、苷f(shuō)字義：生活中，你知道什么東西怎么樣時(shí)會(huì)凝固？進(jìn)行“健康的（）”詞語(yǔ)搭配練習(xí)，讓學(xué)生了解健康的詞義范疇。
三、小組合作整體感知。
1.學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌的閱讀，看看發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一樣——反復(fù)；有些句式相同，讀起來(lái)朗朗上口——韻律優(yōu)美；把蘋(píng)果當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)——想象豐富等。）
2.如果請(qǐng)你給此詩(shī)配樂(lè)，是配優(yōu)美舒緩的，還是高亢的，還是憂(yōu)傷的呢？（讓學(xué)生把握這首詩(shī)的基本格調(diào)）
3.配樂(lè)朗讀。
四、多角度探究賞讀詩(shī)文。
1.形象感知：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、鼻、嘴進(jìn)行摸、看、聞、嘗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是一只（）的蘋(píng)果”。
2.讀文質(zhì)疑：課文中哪一節(jié)是夸贊“我”的優(yōu)點(diǎn)的？（第四節(jié)）讀一讀，看哪些讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，不懂的做上記號(hào)“？”。
3.交流討論。（學(xué)生探討過(guò)程中，教師要適時(shí)向縱深進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。）
第一句：孩子們?cè)谑裁辞闆r下得到蘋(píng)果，會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)？我們經(jīng)常把孩子的笑臉比作什么？
第二句：在漫天黃沙中，一個(gè)人行走了幾天幾夜，一口水也沒(méi)得喝，他會(huì)是副什么樣？此時(shí)，如果有一個(gè)蘋(píng)果出現(xiàn)在他的面前，會(huì)給他帶來(lái)什么？
第三句：請(qǐng)學(xué)生演示病中的人，想想他心里會(huì)想些什么？哪位“愛(ài)心小蘋(píng)果”去安慰安慰他？說(shuō)說(shuō)，當(dāng)病人看著蘋(píng)果那紅紅的顏色，聞著淡淡的清香，他會(huì)看到什么？
4.聯(lián)系生活，仿寫(xiě)句子：平時(shí)，人們?cè)谑裁吹胤�，什么時(shí)候，什么情況下也會(huì)用上蘋(píng)果呢？能否把剛才所說(shuō)的，仿造第5節(jié)的句式說(shuō)說(shuō)？（“我給……”“我使……”）
5.體會(huì)內(nèi)心：現(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)“我”是一只怎樣的蘋(píng)果？當(dāng)聽(tīng)著人們對(duì)你的贊美，你心里是種什么樣的感受？（自豪）如果要你在第六小節(jié)“我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果……”后面，再續(xù)說(shuō)幾句，你會(huì)說(shuō)些什么？
6.朗讀釋情：心里已經(jīng)產(chǎn)生自豪之情的小蘋(píng)果，請(qǐng)站起來(lái)，用你們的朗讀來(lái)釋放你們的情感。（5、6節(jié)）
五、作業(yè)。
1.仿寫(xiě)詩(shī)句：
我給（）
我給（）
我使（）
我使（）
我是蘋(píng)果，
我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果。
2.背誦詩(shī)歌
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀“蘋(píng)果卡”上的.生字詞。
2.背誦詩(shī)歌。
3.說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得“我”是一只怎樣的蘋(píng)果？
二、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
1.與學(xué)習(xí)同伴一起讀第2、3小節(jié)，思考：到底是誰(shuí)造就了蘋(píng)果呢？
2.學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)詩(shī)句的理解。
第一句：太陽(yáng)給了“我”光明和溫暖，大地給了“我”生長(zhǎng)的土地和營(yíng)養(yǎng)�！拔摇笔窃谌~子和花兒的共同努力下才成長(zhǎng)起來(lái)的。
第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。
第三句：“我”是農(nóng)民們晶瑩的汗水的“凝固”，是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的“結(jié)晶”�！拔摇笔寝r(nóng)民們的希望，“我”要為人們奉獻(xiàn)自己，來(lái)感謝那些賦予“我”生命的“人”。
3.齊讀第2、3小節(jié)，想想“我”此時(shí)是什么樣的心情？（感激）如果要在第一小節(jié)后面，再續(xù)說(shuō)幾句話(huà)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？
三、再讀全詩(shī)。
1.分小組進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽。
2.討論，第1、3、5小節(jié)在形式上完全一樣，但感情一樣嗎？
第一節(jié)是蘋(píng)果對(duì)孕育它的“人”的感激之情，第三節(jié)是表達(dá)樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感，第五節(jié)是為自己能奉獻(xiàn)于人們而感到自豪。
3.這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？
4.這首詩(shī)的作者是傅天琳，當(dāng)代女詩(shī)人。1961年從重慶電力技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，被分配到市郊縉云山農(nóng)場(chǎng)種果樹(shù)�，F(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩(shī)風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思新巧。喜歡她的詩(shī)的同學(xué)，課后可以再去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話(huà)》《母親》等。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.喜歡傅天琳的詩(shī)歌的同學(xué)，可以去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話(huà)》《母親》等。
2.敢于大膽嘗試的同學(xué)，不妨拿起筆來(lái)，也寫(xiě)寫(xiě)你心中的詩(shī)。
《蘋(píng)果》教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;
2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行"撕、貼"活動(dòng);
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。
2、紅色、綠色美工紙若干。
3、固體膠管。
4、桌椅
活動(dòng)重點(diǎn)
使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒的好奇心
1、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙,問(wèn)①小朋友看到了什么②小朋友想一想蘋(píng)果是什么顏色的
2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部)
3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼
二、操作過(guò)程
1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).
2、老師巡回指導(dǎo).
三、展示、交流、分享
1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的'蘋(píng)果非常的漂亮。
2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講。
3、把自己的名字寫(xiě)上 (可以老師寫(xiě),也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)
四、延伸活動(dòng)
假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話(huà),可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà).
活動(dòng)反思：
以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局，根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類(lèi)多，樹(shù)葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。
《蘋(píng)果》教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。
2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。
2、紅色、綠色美工紙若干。
3、固體膠管。
4、桌椅。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入過(guò)程
1、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙，問(wèn)：
�、傩∨笥芽吹搅耸裁�。
�、谛∨笥严胍幌胩O(píng)果是什么顏色的
2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的，并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的（強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部）
3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。
二、操作過(guò)程
1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
2、老師巡回指導(dǎo)。
三、展示、交流、分享
1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的漂亮。
2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講。
3、把自己的名字寫(xiě)上（可以老師代 寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字）
四、延伸活動(dòng)
假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話(huà)，可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)
1、在圖畫(huà)之內(nèi)進(jìn)行粘貼
2、撕紙粘貼得快面小
3、畫(huà)面爆滿(mǎn)，最好不露空白。
4、顏色(會(huì)用兩種顏色的)
活動(dòng)反思
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫(huà)一畫(huà)。本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有了充分的感知，使幼兒將視覺(jué)和大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)的加工，伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的`表現(xiàn)不同大蘋(píng)果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來(lái)既可笑又非�？蓯�(ài)，但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教師栽種蘋(píng)果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件既神秘又充滿(mǎn)情趣的樂(lè)事，全體幼兒始終情趣盎然。空中飛舞的小紙片固然有趣，而讓小紙片落在紙上對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試。對(duì)于幼兒來(lái)講，有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿(mǎn)足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受，從而獲得精神上的滿(mǎn)足。
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