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音樂(lè)《郊游》教案(通用11篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的音樂(lè)《郊游》教案,歡迎大家分享。
音樂(lè)《郊游》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。
2、在表演時(shí)注意表情和動(dòng)作,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)
2、歌曲《郊游》(見資料庫(kù))
活動(dòng)過(guò)程:
1、幫助幼兒回憶郊游的'情景。
重點(diǎn)提問(wèn):我們到哪里去春游了?
在那里你找到春天了嗎?
小結(jié):春天天氣暖和,到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開心!
2、教師范唱歌曲《郊游》,并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn):在歌曲里面你聽到了什么?
春天又怎樣的景象?
小結(jié):教師把幼兒說(shuō)的,用歌曲里的歌詞唱出來(lái)。
3、教師再次范唱歌曲,以提問(wèn)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲樂(lè)句中相同的地方。 重點(diǎn)提問(wèn):歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的?
小結(jié):原來(lái),第一段的開始部分,和第二段是一樣的。
4、教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
5、幼兒在場(chǎng)地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。
活動(dòng)延伸:
1、將音樂(lè)投放入音樂(lè)區(qū)內(nèi),并提供裝扮的服裝,讓幼兒進(jìn)行表演。
2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。
附歌詞:
走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。
走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。
音樂(lè)《郊游》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)《郊游》
教學(xué)目標(biāo)
1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受a段音樂(lè)的歡快,b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作,討論打擊樂(lè)器的演奏方法,萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會(huì)唱歌曲、歌曲樂(lè)譜、樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能用樂(lè)器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法;樂(lè)器輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。
1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動(dòng)聽。
師:上次老師請(qǐng)小朋友學(xué)了《郊游》這首歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。
師:這首歌曲一共有幾小段?
總結(jié):這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問(wèn):第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣?感覺怎么樣?
師:第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣?
進(jìn)行歌唱,復(fù)習(xí)歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受a段音樂(lè)的`歡快,b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢?
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒組合成歌表演,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。
用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。
隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對(duì)歌曲的理解,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行歌曲伴奏。
1、出示樂(lè)器。
2、提問(wèn):什么樂(lè)器適合演奏歡快郊游的部分?
師:什么樂(lè)器適合演奏音樂(lè)優(yōu)美的部分?
3、出示樂(lè)譜。
4、進(jìn)行分組看樂(lè)譜練習(xí)演奏。
5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè)的優(yōu)美。
了解不同樂(lè)器的分奏情況。
練習(xí)后,看指揮隨音樂(lè)演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè)器的演奏方法,萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣,通過(guò)分樂(lè)器的歌曲演奏,使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)器的使用,能對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)更感興趣。
音樂(lè)《郊游》教案 篇3
中班打擊樂(lè):
郊游
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲,了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先會(huì)唱歌曲《郊游》,節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
“小朋友,前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂(lè)輕唱)
二、感知結(jié)構(gòu),嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了,看看老師用了哪些符號(hào)?”
“那請(qǐng)你們用好聽的聲音看著圖譜來(lái)唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的。”(伴樂(lè)齊唱)
“第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎?”
師小結(jié):像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同,中間不同的'結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。(出示ABA)
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,看到小腳你想到什么動(dòng)作?看到小手呢?誰(shuí)來(lái)試一試。”(引導(dǎo)幼兒看圖譜,集體分部練習(xí))“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)
3、分析B段:“B段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽(yáng)光、青山綠水,可以用什么動(dòng)作呢?”(幼兒做,集體練習(xí))
4、集體完整練習(xí),分部練習(xí)!艾F(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下!保ǹ粗笓]伴樂(lè)做動(dòng)作)
三、討論配器,并演奏。
1、“小朋友真能干,連小樂(lè)器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦,看一看,都來(lái)了誰(shuí)?” 認(rèn)識(shí)鈴鼓,碰鈴,圓舞板。
“我們幫它們分一下工,走的部分用什么樂(lè)器?為什么?拉手的地方呢?” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢?”
2、嘗試用樂(lè)器演奏一遍。
3、交換樂(lè)器。
四、結(jié)束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲了,像這樣用樂(lè)器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè)。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè)器,在我們?nèi)龢堑囊魳?lè)室里,還有許多的打擊樂(lè)器呢,等下我們一起去用別的樂(lè)器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎?”
音樂(lè)《郊游》教案 篇4
教育目標(biāo):
1. 在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣,掌握X X XX X這一節(jié)奏,并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3. 學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏,在音樂(lè)和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂(lè)器(雙響筒、響板、沙棰)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng)(了解春天的變化)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并表現(xiàn)郊游的情境。
一.1.談話活動(dòng):教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/strong>
教師:小朋友門大家好!今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園,一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣,看起來(lái)也很精神,老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友?有哪個(gè)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)。
2.春天到了天氣越來(lái)越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來(lái)了一首好聽的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽一下。
二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒,感知歌曲節(jié)奏。
1.歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問(wèn)題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)?小朋友們真聰明!
三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲,這么動(dòng)聽的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動(dòng))。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
四.出示節(jié)奏展示板,認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1.剛才小朋友們表演的'真棒,來(lái)!我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己(嘿嘿我真棒!)。接下來(lái)呢!我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來(lái)看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么。窟@是節(jié)奏象(認(rèn)識(shí)小節(jié)線)這樣的符號(hào)X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀,象這樣X—的我們要把“噠”拉長(zhǎng),下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來(lái)我們就用紅紅的小蘋果來(lái)表示,后面的就用黃黃的梨來(lái)表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并讓幼兒討論配器方案,為歌曲伴奏。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,并教幼兒使用樂(lè)器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏,貼梨的地方用響板來(lái)伴奏,貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。
六.游戲:《小小音樂(lè)會(huì)》
教師扮演指揮家,幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動(dòng)結(jié)束:
跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
音樂(lè)《郊游》教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的.景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。
2、重點(diǎn):有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分:
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽歌曲音樂(lè)進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請(qǐng)他們?cè)俪槐,而我的語(yǔ)言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)《郊游》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn),并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲,并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn),并能再集體面前大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:閱讀材料《郊游》,音樂(lè),郊游圖片一張,白云,太陽(yáng),水的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲《郊游》的`前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲
2、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》,引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。
提問(wèn):歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲,感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽老師唱一次這首歌,注意聽歌曲中有沒有相同的地方。
通過(guò)交流的方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景,教師當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作?能再和你的同伴一起做嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作,同時(shí),引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。
活動(dòng)反思
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開展,可以根據(jù)地域不同,引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞,如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞,比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手,中間留四個(gè)空白,這樣,幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
音樂(lè)《郊游》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)郊游的.經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加危醪礁惺芤魳(lè)旋律。
1.今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.(播放歌曲磁帶),幼兒自由結(jié)伴,聽音樂(lè)手拉手,感受歌曲歡快的情緒。
。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容,感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來(lái)聽聽,小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾牳枨槐椋?/p>
2.小朋友們是怎么去郊游的?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀浚ò自朴朴、?yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
3.出示圖譜,理解歌曲。
。1)我把這首歌曲畫了下來(lái),請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
。2)你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
。3)現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.剛才你有沒有聽出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺得哪里是很快樂(lè)的,唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的,哪里聽起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的,唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的?
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時(shí)候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。
。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加
1.教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式,連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒,歌曲就重復(fù)唱一遍。
2.請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
3.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,共同演唱歌曲。
音樂(lè)《郊游》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)該曲《郊游》,引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。
2. 過(guò)程與方法:學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲
3. 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。
重點(diǎn):感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情
教學(xué)用具:鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。
一. 組織教學(xué)
。ㄒ唬。導(dǎo)入
師:小朋友,歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節(jié)。磕钦(qǐng)你們談一談最喜歡的季節(jié)?
1. 播放四季的.圖片(春夏秋冬)
師:今天呢,老師邀請(qǐng)了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè)課堂做客,首先,我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
2. 出示節(jié)奏游戲:
(1) X X |XX X|
(2) X.X XX|XX X|
。3) X X|X.X X|
。4) XXX XX| X —|
。慷喂(jié)奏分別請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示,可以用不同的打擊樂(lè)器來(lái)配合,再最后分每個(gè)大組來(lái)演示,四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演,最后可以加入律動(dòng)。
二. 感受歌曲
師:小朋友,你們表演的可真棒啊,就連小花,小草都露出了腦袋兒,準(zhǔn)備為你們鼓掌呢,你們瞧,外面一片春意盎然,說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè)教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)郊游,好嗎?那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧。ń加温肪:乘車—樹林—湖邊)
1.(乘車)初次播放音樂(lè),邊聆聽邊做律動(dòng)
2. (樹林)師:你們瞧,前方有一片樹林,春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊(duì)伍,聽一聽,是誰(shuí)在和我們打招呼?
(1) 播放小鳥的聲音,出示:
啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
學(xué)生跟唱
。2) 播放小熊的聲音,出示:
5 5| 2 6|
嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕
學(xué)生跟唱
。3) 播放小猴的聲音,出示: —|5—|
嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-
學(xué)生跟唱
3. (湖邊)師:我們的小伙伴越來(lái)越多了,你們的心情怎么樣?老師看見一片美麗的風(fēng)景,很想夸夸這美麗的春天,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。(老師演唱),你們可以和我一起唱一唱嗎?
學(xué)生跟著唱一唱。
4. 這么開心的來(lái)郊游,我們來(lái)聽聽歌曲,再次播放歌曲,回答老師問(wèn)題 你能聽出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句啊?(三句)哪兩句是相同的呢?(一.三)
三. 學(xué)唱歌曲
1.跟著琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。
2.跟著琴聲演唱歌譜。
四. 表演全曲
1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)
2.播放音樂(lè),用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演
音樂(lè)《郊游》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂(lè)。
(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂(lè)完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的'肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂(lè)完整表演。
四、拍照結(jié)束,幼兒聽音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
活動(dòng)反思:
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂(lè),孩子們就能夠愉快的聽著音樂(lè)擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂(lè)的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂(lè)的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè)是過(guò)草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè)的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。
創(chuàng)編過(guò)草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過(guò)頭,對(duì)于音樂(lè)的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
音樂(lè)《郊游》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2過(guò)程與方法:能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。3知識(shí)與技能:學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律:
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游:
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片,并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞,讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞,教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn),學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò),因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏,完整地唱歌曲:
7、增加難度,讓同學(xué)們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏,之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)與作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì)
主要以PPT形式呈現(xiàn)。
音樂(lè)《郊游》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學(xué)唱歌曲《郊游》三、用打擊樂(lè)器碰鐘和自制的打擊樂(lè)器沙錘為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)生通過(guò)聆聽,《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,并能隨著音樂(lè)情緒,分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、學(xué)生通過(guò)感受歌曲節(jié)拍,按節(jié)奏讀歌詞,分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂(lè)句伴奏等音樂(lè)活動(dòng),在輕松自然的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
。◣煟┩瑢W(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一年中有幾個(gè)季節(jié)?
。ㄉ4個(gè)。
。◣煟┧麄兪牵海ㄉ┐、夏、秋、冬。
(師)我們來(lái)欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》,請(qǐng)你聽一聽歌曲中唱的是哪個(gè)季節(jié)?歌中都唱到了什么內(nèi)容?
。ㄉ┱J(rèn)真聆聽,回答問(wèn)題。
。◣煟ǔ鍪靖柙~)好,讓我們伴著春天的腳步,隨著音樂(lè),一起來(lái)唱一唱,跳一跳。(邊唱邊律動(dòng))
二、寓教于樂(lè)
。◣煟┩瑢W(xué)們,老師想考考你們,你們知道嗎?在我們祖國(guó)海峽的對(duì)岸有一個(gè)地方叫地方(出示地圖),它也是我們祖國(guó)母親的孩子,是我們國(guó)家不可分割的一部分,那里有著優(yōu)美的自然風(fēng)光,讓人無(wú)限向往,同學(xué)們,我們一起去看看,好嗎?(介紹地方風(fēng)土人情)
(師)春天是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié),每年春季的時(shí)候,學(xué)校都會(huì)組織同學(xué)們?nèi)ゴ河,同學(xué)們你們?cè)敢馊幔?/p>
。ㄉ┰敢。
(師)在地方地區(qū)生活的小朋友們,他們每年春季也會(huì)去郊游,你們聽他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。(錄音范唱)
。◣煟┩瑢W(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度,是稍慢些還是稍快些?
。ㄉ┥钥煨
(師)對(duì),是中速稍快。
。◣煟┬∨笥训男那樵趺礃?
(生)自由回答。
(師)我們學(xué)過(guò)2/4拍和3/4拍,誰(shuí)來(lái)表示一下。(強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律)
(師)我們現(xiàn)在就走在了去郊游的路上,請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲走一走,自己感覺以下,歌曲是幾拍子的?
(生)隨歌曲走,自己感受節(jié)拍。
。◣煟┖,我們打開書第四頁(yè),一起來(lái)唱唱這首《郊游》。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀歌詞,想一想,地方小朋友在郊游的時(shí)候都看到了什么?然后結(jié)合著書中的圖,討論一下,他們和我們郊游的時(shí)候有什么不同?
。ㄉ⿲W(xué)生討論后回答。
。◣煟┱(qǐng)同學(xué)們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂(lè)器沙錘,聽它發(fā)出的是長(zhǎng)音還是短音?(生)短音。
。◣煟┖茫覀儊(lái)敲一敲兩拍子的節(jié)奏。(強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱和整齊)
。◣煟┖茫(qǐng)同學(xué)們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍,邊按節(jié)奏讀出歌詞,老師要看看誰(shuí)的協(xié)調(diào)
性最強(qiáng),讀的最準(zhǔn)確。(出示歌詞)(強(qiáng)調(diào)“繡”的四拍,請(qǐng)同學(xué)聽老師讀,自己在心中感受拍數(shù))
。ㄉ┌匆筮吳眠呑x。
。◣煟┩瑢W(xué)們讀的非常準(zhǔn)確,想不想聽老師來(lái)唱一唱?好,這首歌分三個(gè)樂(lè)句,請(qǐng)你聽聽有哪兩個(gè)樂(lè)句是想同的?(生)1、3樂(lè)句相同。
。◣煟┖,我們隨著老師的琴慢速試著來(lái)唱一唱。(生)演唱。
。◣煟┪覀兛吹诙䴓(lè)句,你們聽哪個(gè)字有跳躍的感覺?(生)悠、柔。
。◣煟┰俾犂蠋焷(lái)唱一遍,請(qǐng)你來(lái)模仿。(生)唱一唱。
。◣煟板\繡”的“繡”字唱幾拍?(生)4拍。
(師)我們要把它唱滿。(生)練習(xí)。
。◣煟┖,我們完整的來(lái)演唱一遍。(生)隨琴完整演唱。
。◣煟┱(qǐng)同學(xué)們想一想一、三樂(lè)句和第二樂(lè)句的情緒有什么不同呢?(生)一、三樂(lè)句歡快,第二樂(lè)句抒情,優(yōu)美些。
(師)好,請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)伴奏再來(lái)演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
。◣煟┩瑢W(xué)們你們看,這是什么打擊樂(lè)器?(生)碰鐘。
。◣煟┞,碰鐘發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音?(生)長(zhǎng)音。
(師)那剛才我們敲的自制沙錘發(fā)出的是(短音)。
。◣煟┖,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂(lè)句伴奏?自制的.沙錘適合為歌曲的第幾樂(lè)句伴奏?(生)討論
(師)好,我們分別來(lái)敲一敲,碰鐘是長(zhǎng)音,我們是一拍一敲,還是兩拍一敲?(生)兩拍。
。◣煟┪覀兒椭魳(lè)一起來(lái)敲敲。
。◣煟┱(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)演奏。(配音樂(lè))。
。◣煟┳灾粕冲N我們?cè)谧x歌詞的時(shí)候已經(jīng)敲過(guò)了,是一拍敲一次,咱們來(lái)合合音樂(lè)吧。(配音樂(lè)敲一次)
(師)好,我們用兩種打擊樂(lè)器合奏一下,誰(shuí)愿意來(lái)敲碰鐘(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué))其他同學(xué)來(lái)敲自制的沙錘。(配樂(lè)合奏)
四、完美結(jié)課
。◣煟┱(qǐng)同學(xué)們起立,春天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了,讓我們手拉手,聽著音樂(lè),唱著歌,一起走出教室,去擁抱大自然吧!
。ㄉ┞犚魳(lè),邊表演,邊演唱,走出教室。
課后反思:
《郊游》是一首地方童謠。2/4拍,五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成,節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動(dòng)力。歌詞樸素、單純,敘述了孩子們手牽著手去郊游,觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。
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