【必備】水教案模板集錦九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的水教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂(lè)曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國(guó)，還是動(dòng)物王國(guó)，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)！
二、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂�？那就用你喜歡的`方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢(shì)好）
好，告訴老師你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂(lè)潑水節(jié)，請(qǐng)讀§2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。
第① ②句
潑水節(jié)就要開(kāi)始了，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)自由朗讀§2前兩句話。
你準(zhǔn)備了什么？（邊說(shuō)邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì)看到些什么？出示：這一天……
請(qǐng)一個(gè)方陣來(lái)讀
其他方陣看能聽(tīng)懂了什么？
看來(lái)大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái)，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，
問(wèn)：你們剛才看到了什么？
我們都看見(jiàn)了：開(kāi)始……齊讀
你們書上有潑水節(jié)的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容吧！同位匯報(bào)。
這是一個(gè)潑水節(jié)的廣場(chǎng)，來(lái)，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，咱們來(lái)很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請(qǐng)3個(gè)方陣各派一名隊(duì)員參加，看你們潑得那么開(kāi)心！你臉上笑開(kāi)了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問(wèn) 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問(wèn)嗎？
第⑤句
因?yàn)榍濉?吉祥如意 指名讀，你笑開(kāi)了花嗎？
聽(tīng)老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起 怎么
好，把整句連起，來(lái)美美地讀一讀，同桌你聽(tīng)我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來(lái)，美美地讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
�、贊娝�(jié)活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請(qǐng)你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來(lái)參加吧！（女生齊讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
�、鄹形�
如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？少用書上的那句來(lái)表達(dá)呢？
比賽，看誰(shuí)最能把依依不舍讀出來(lái)？指名讀，讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�、芑貧w全文
把你們的歡樂(lè)傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)潑水節(jié)，如何將歡樂(lè)進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過(guò)過(guò)歡樂(lè)的節(jié)日。
教學(xué)板書 ：
20.歡樂(lè)的潑水節(jié)
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主�；旧线_(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。
水教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
《潑水節(jié)與那達(dá)慕》是我國(guó)少數(shù)民族中的兩個(gè)極負(fù)盛名的傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，而那達(dá)慕是蒙古族的盛會(huì)。課題由此及彼，引出本課的教學(xué)內(nèi)容是與少數(shù)民族的文化習(xí)俗息息相關(guān)的，教學(xué)目標(biāo)重在感受我國(guó)少數(shù)民族文化的豐富多彩，初步樹(shù)立尊重兄弟民族的意識(shí)。
鑒于我校學(xué)生在結(jié)合文本，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料查找、探究方面的能力較強(qiáng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中決定采用多媒體圖像感知和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)是：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解少數(shù)民族各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗習(xí)慣。
2、感受我國(guó)少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹(shù)立尊重兄弟民族的意識(shí)。
3、初步了解我國(guó)實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的政策。
情感目標(biāo)：感受我國(guó)少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹(shù)立尊重兄弟民族的意識(shí)。
使能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
俗話說(shuō)：“學(xué)成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必須在學(xué)中思、行中思。以此落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科的“社會(huì)性與人文性”知識(shí)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)引入部分，我從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)打開(kāi)學(xué)生話匣子，引發(fā)一場(chǎng)關(guān)于對(duì)少數(shù)民族初步印象的談話。
活動(dòng)一：關(guān)于對(duì)少數(shù)民族初步印象的談話
學(xué)生已經(jīng)知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。課伊始，話題從學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的初步印象切入，由此知曉我們?cè)诮诸^看到的只是少數(shù)民族生活的一個(gè)角落，我國(guó)各少數(shù)民族的文化是非常豐富的，隨后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多彩的“民族之旅”，學(xué)習(xí)第12課《潑水節(jié)與那達(dá)慕》，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)教材，檢索網(wǎng)頁(yè)，了解民族傳統(tǒng)節(jié)日
那么，什么是潑水節(jié)，什么是那達(dá)慕呢？圍繞課題請(qǐng)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)潑水節(jié)和那達(dá)慕的介紹。在穿插播放“潑水節(jié)”錄像時(shí)，感受民族節(jié)日的象征意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生如果想了解更多各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以再到書上，到網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)資料，以小組為單位，選擇一到兩個(gè)民族節(jié)日，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成一張《民族節(jié)日一覽表》。由于我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族，分布地域廣泛，學(xué)生對(duì)各民族節(jié)日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結(jié)合“探究角”提供的資料，再交給學(xué)生一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，通過(guò)媒體圖文并茂的感知手段，讓學(xué)生快速高效地領(lǐng)略部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感性地認(rèn)識(shí)各個(gè)民族節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗、主要活動(dòng)、象征意義等。通過(guò)活動(dòng)既可加強(qiáng)他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節(jié)日一覽表》反饋中強(qiáng)化這些能力。學(xué)生徜徉于多姿多彩的民族節(jié)日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開(kāi)放式特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生到課外生活中積累與拓展的信心，學(xué)生也由此潛在性地樹(shù)立起初步的民族文化意識(shí)。
活動(dòng)三：欣賞歌舞，展示實(shí)物，了解少數(shù)民族文化
下一環(huán)節(jié)的“快活林”，就完全可以作為前面教學(xué)內(nèi)容的延伸，對(duì)少數(shù)民族的其他風(fēng)情，如歌舞、服飾、工藝品等進(jìn)一步深入探究，更強(qiáng)烈地感受民族文化習(xí)俗的深厚魅力。
我國(guó)各少數(shù)民族不但傳統(tǒng)節(jié)日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數(shù)民族的最大特點(diǎn)，熱情好客的少數(shù)民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的節(jié)日，歡迎遠(yuǎn)方的客人。于是，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我從學(xué)生音樂(lè)教材中剪輯了一組少數(shù)民族歌曲，并在課上以“聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，這是什么民族音樂(lè)”的形式，播放少數(shù)民族音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生會(huì)唱的跟著唱起來(lái)，能跳得跟著音樂(lè)跳一跳民族舞蹈。學(xué)生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨(dú)有特色。在他們對(duì)少數(shù)民族歌舞有所了解的基礎(chǔ)上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內(nèi)容。再告知學(xué)生這是一臺(tái)獲得中國(guó)舞蹈獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)荷花獎(jiǎng)的歌舞集，請(qǐng)他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會(huì)是誰(shuí)演的？等學(xué)生情緒盎然時(shí)，揭示臺(tái)上這么棒的演員四分之三是云南土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來(lái)；他們那種高調(diào)及多聲部的唱法，連音樂(lè)大師也贊嘆；可見(jiàn)，少數(shù)民族具有天生的、很高超的藝術(shù)天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊(yùn)藏著民族文化的精髓，等著我們?nèi)ノ{！其中洋溢的民族歌舞獨(dú)特的感染力應(yīng)該是具有震撼力的。
少數(shù)民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請(qǐng)學(xué)生做連線游戲：給不同民族的人挑選合適的服裝。通過(guò)辨認(rèn)少數(shù)民族的不同服裝，增強(qiáng)對(duì)各民族不同文化的感性認(rèn)識(shí)。知道中華民族是多民族的統(tǒng)一體，五十六個(gè)民族都創(chuàng)造了輝煌的民族服飾文化。由于每個(gè)民族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。
少數(shù)民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來(lái)的“民族工藝品展示會(huì)”，學(xué)生在相互交流中逐步體會(huì)精湛的“民族工藝品”又是少數(shù)民族中堪稱一絕的神奇文化。
以上活動(dòng)后，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)少數(shù)民族的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族歷史文化的敬仰之情。
最后值得注意的是：我們?cè)诮虒W(xué)“探究角”和“快活林”時(shí)，最重要的是注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，重在談感受，讓學(xué)生體會(huì)到各民族各具特色，都可愛(ài)，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來(lái)的.民族文化，是很值得我們漢族人民學(xué)習(xí)與吸收的。
這就是學(xué)習(xí)本課的重要性：從小教給學(xué)生接觸豐富多彩的民族文化，教會(huì)他們學(xué)習(xí)并尊重民族文化的多樣性，其深遠(yuǎn)的意義在于，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，實(shí)行民族平等，實(shí)現(xiàn)中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時(shí)將要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此，在課后延伸部分，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容探究“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出五個(gè)民族自治區(qū)，加深對(duì)“中華民族大家庭中任何一個(gè)民族，不論人數(shù)多少，都一律平等”的認(rèn)識(shí)。還可以請(qǐng)學(xué)生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實(shí)實(shí)地感受我國(guó)民族平等，親如一家。將這些引進(jìn)課堂，成為最真實(shí)、最鮮活、最有說(shuō)服力的教學(xué)資源，從而拓展課堂的內(nèi)涵，啟示學(xué)生產(chǎn)生新的領(lǐng)悟和感知。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)造直觀地、開(kāi)放的，具有延續(xù)性和拓展型的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟豐富多彩的少數(shù)民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數(shù)民族朋友熱情好客、活潑坦誠(chéng)的性格，漢族人可以多吸納、多學(xué)習(xí)；少數(shù)民族朋友能歌善舞，大膽釋放內(nèi)心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開(kāi)塵封的心門，讓胸懷更寬廣。
總之，通過(guò)教學(xué)，在學(xué)生的潛意識(shí)中，讓他們領(lǐng)悟到懷著欣賞、尊重的態(tài)度看待少數(shù)民族獨(dú)特的文化，這樣不僅有益于維護(hù)與增進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)，而且有益于增強(qiáng)民族平等與繁榮；通過(guò)教學(xué)，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念“關(guān)注中華民族優(yōu)秀文化的傳承，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與宗旨。
水教案 篇3
（一）教學(xué)目的
1、了解活塞式抽水機(jī)的原理和工作過(guò)程。
2、了解離心式水泵的工作原理。
3、了解抽水設(shè)備應(yīng)如何選用。
（二）教學(xué)重點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的原理。
（三）教學(xué)難點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的抽水高度。
（四）教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的圓筒，用一個(gè)活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠(yuǎn)端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？
2、活塞下的水面上升到多高時(shí)不再上升？（學(xué)生討論并回答）
水面上升是由于受到大氣壓強(qiáng)的作用。當(dāng)活塞下的水柱壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)時(shí)，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，即等于水銀氣壓計(jì)內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)時(shí)。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。
二、活塞式抽水機(jī)
這個(gè)實(shí)驗(yàn)有重要的實(shí)用價(jià)值�；钊匠樗畽C(jī)就是這個(gè)道理。
人類的生活處處離不開(kāi)水，最多見(jiàn)的是農(nóng)田灌溉、農(nóng)村的食用水、工業(yè)生產(chǎn)用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機(jī)是常用的設(shè)備。
抽水機(jī)的原理就是利用大氣壓強(qiáng)把水壓上來(lái)，就如剛才的實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題是需要把水從活塞下面設(shè)法移到上面，這個(gè)問(wèn)題是這樣解決的。
1、觀察抽水機(jī)的模型。這是個(gè)抽水機(jī)的模型，我們把它的細(xì)管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復(fù)上提活塞，水從活塞上邊的出水管流出。
2、我們來(lái)看看它的構(gòu)造。抽水機(jī)的圓筒底部有一個(gè)閥門，它只能向上開(kāi)啟�；钊弦灿幸粋�(gè)閥門，也只能向上開(kāi)啟。大家再來(lái)觀察它的工作過(guò)程（演示）。
3、請(qǐng)大家看書第134頁(yè)的圖，并填好圖旁的`說(shuō)明。
4、活塞式抽水機(jī)的工作原理是利用大氣壓強(qiáng)，所以抽水高度是有限的。從理論上講，當(dāng)水上升大約10米高時(shí)，水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，要把水抽得再高些，大氣壓就無(wú)能為力了，必須改用離心式水泵。
三、離心式水泵
離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內(nèi)的葉輪（配合掛圖），葉輪的機(jī)軸跟電動(dòng)機(jī)相連。水泵起動(dòng)前，須先在泵殼內(nèi)灌滿水，使殼內(nèi)的空氣排出。起動(dòng)后，葉輪在電動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)下高速旋轉(zhuǎn)，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)。這樣，由于水的慣性被甩入出水管內(nèi)，葉輪周圍的壓強(qiáng)大大減小，大氣壓將低處的水壓上來(lái)，推開(kāi)底閥進(jìn)入泵殼。如此循環(huán)下去，可以不斷地把水抽上來(lái)并甩向高處。
離心式水泵的工作原理跟抽水機(jī)大體相同，都是大氣壓的作用。但是區(qū)別在于活塞式抽水機(jī)只是單一的大氣壓的作用，而離心式水泵是在抽水（大氣壓壓水）的同時(shí)再用高速將水甩向高處。
離心式水泵中，靠大氣壓的作用將水吸上來(lái)的高度叫吸水揚(yáng)程，高速旋轉(zhuǎn)將水甩上去的高度叫壓水揚(yáng)程，二者之和是水泵的實(shí)際揚(yáng)程。
四、選用最合適的設(shè)備
抽水設(shè)備種類很多，除了活塞式抽水機(jī)、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動(dòng)的水車，電力帶動(dòng)的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設(shè)備還需根據(jù)所面臨的任務(wù)，工作條件，設(shè)備的性能和價(jià)格等多種方面的因素綜合分析。
活塞式抽水機(jī)構(gòu)造簡(jiǎn)單、造價(jià)低廉、維修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大，但是價(jià)格昂貴，還需有配套的動(dòng)力機(jī)械。請(qǐng)大家根據(jù)下列情況，分析安裝什么樣的設(shè)備合適？
1、大型農(nóng)場(chǎng)有大片農(nóng)田，要解決農(nóng)田的灌溉，應(yīng)選用________。
2、農(nóng)戶用水需使用地下水，地下水層距地面大約5米，應(yīng)安裝______。
3、一片農(nóng)田需用河水灌溉，水面距河岸高約20米，應(yīng)選用________，它應(yīng)安裝在________。
雖然有了抽水設(shè)備，也應(yīng)注意節(jié)約用水，因?yàn)槲覈?guó)的水資源還比較緊張。
五、作業(yè)（略）
水教案 篇4
教材分析：
河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對(duì)母子，又像是一對(duì)無(wú)話不說(shuō)的好朋友。詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、寫出田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋兒”。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
通過(guò)情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，通過(guò)游戲活動(dòng)，識(shí)記生字詞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入課題，板題
(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂(lè)提示音：河水像一位溫柔的`母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對(duì)母女，又像一對(duì)無(wú)話不說(shuō)的好朋友。(課件演示河水和小船都張開(kāi)了笑臉)
(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。
板題：河水和小船
(三)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看后的感想。
二、自讀課文，識(shí)記生字
1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、將生字放在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。
三、邊讀邊悟，理解課文
【設(shè)計(jì)意圖】課文以動(dòng)畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】重視語(yǔ)句的整體輸入，忽視對(duì)生字的個(gè)別注意是低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)，通過(guò)多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，達(dá)到記憶的目的。
低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時(shí)間，因此，自主讀書這個(gè)過(guò)程是孩子們的必然階段。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。不認(rèn)識(shí)的字在書上標(biāo)上記號(hào)，多讀幾遍。
讓學(xué)生自己思考、探討、識(shí)記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的
自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)第二小節(jié)表達(dá)的情感。
1、指生讀。
2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。
3、說(shuō)一說(shuō)日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。
四、生字詞的書寫鞏固
(一)指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。
2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上寫上本課的生字，三個(gè)同學(xué)為一組，
玩此游戲。一個(gè)同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個(gè)同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。
五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛(ài)的文章，加深對(duì)課文的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理的安排游戲，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。
水教案 篇5
活動(dòng)意圖：
隨著夏天的到來(lái)，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，蚊子也越來(lái)越多，我們班的小朋友都會(huì)被蚊子盯，一直會(huì)跟老師說(shuō)，“老師這里癢”。小朋友也開(kāi)始關(guān)注如何消滅蚊子，如何不讓蚊子叮咬自己？是小朋友開(kāi)始關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)。 “花露水”就是在這種條件下提供給幼兒的，他貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)中，認(rèn)識(shí)了解花露水；
第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水；
第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水
2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：花露水
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊：香香的花露水
1、教師出示一瓶花露水
2、認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
3、我們什么時(shí)候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲咬了，洗澡的時(shí)候，癢的'時(shí)候）
4、為什么要用花露水呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥苛司筒话W。老師：花露水涂在癢的地方可以止癢，真聰明。
預(yù)設(shè)2：因?yàn)橄�。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來(lái)咬我們了！
5、教師灑花露水，請(qǐng)幼兒講講聞到了什么氣味？（香香的）
6、教師小結(jié)：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時(shí)候，我們可以涂花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲的叮咬。花露水涂在身上香香的。
二、學(xué)一學(xué)：兒歌花露水
1、教師提出兒歌名稱
2、教師示范念兒歌
3、你聽(tīng)到兒歌念了什么？
�。�1）花露水，怎么樣？
�。�2）媽媽給我撒在哪里？
�。�3）我變成了一只什么鳥？
�。�4）飛到哪里哪里就變得怎么樣？
4、幼兒學(xué)念兒歌
5、教師小結(jié)：寶寶都變成了香香鳥，大家都喜歡。
附：兒歌 香香鳥
花露水，噴噴香，
媽媽給我灑身上，
我是一只香香鳥，
飛到哪兒哪兒香。
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水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：增長(zhǎng)如何保護(hù)水資源的社會(huì)知識(shí),掌握節(jié)約水、保護(hù)水資源的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
過(guò)程與方法：在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例掛圖；調(diào)查生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。搜集一些水污染的圖片。
活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對(duì)人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》。
二、學(xué)習(xí)新課：（指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。）
1、學(xué)生觀察地球儀了解水與陸地所占面積
發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。
2、探討地球上可飲用的水的多少
�。�1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？
�。�2）學(xué)生討論
（3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？
3、調(diào)查研究
�。�1）在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？
�。▽W(xué)生交流）
�。�2）你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？
（學(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查結(jié)果）
4、教師小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的'水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。
5、出示水污染的圖片
三、明理導(dǎo)行（進(jìn)行保護(hù)水資源的教育）
1、結(jié)合課本第45頁(yè)的插圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？
2、你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？
3、學(xué)生交流。
四、活動(dòng)延伸
用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。
水教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄㈦S文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
�。�、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字，朗讀課文，能背誦局部課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、圖片。
【教材說(shuō)明】
《泉水》是山東版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方和發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充溢詩(shī)情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)
�。薄煟豪蠋熢诤诎迳蠈懸粋�(gè)字，假如你愿意可以和老師一起寫。（教師寫“泉”字，同學(xué)書空）
師：這是一個(gè)什么字？
生齊說(shuō)：泉。
師：誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？
生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌……
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。
�。�、教師板書“水”：
師：那你對(duì)泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識(shí)？
生：我知道泉水是從山上流下來(lái)的。
生：我知道泉水來(lái)自地下。
生：我知道泉水是天然的。
�。�、解決：什么是天然水塔？
師：是的泉水來(lái)自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“天然水塔”（在泉水旁板書：天然水塔）誰(shuí)知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”？
生：因?yàn)槿翘烊坏牟挥没ㄥX，所以老師把它叫“天然水塔”。
生：因?yàn)槿畯牡叵聲?huì)源源不時(shí)地流出來(lái)，所以老師把它叫“天然水塔”。
師：同學(xué)們的想象力多豐富�。“牙蠋熛胝f(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了。
二、激發(fā)興趣、初讀課文
師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？
生：（同學(xué)很興奮地）想！
師：老師這有許多泉水的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。同學(xué)發(fā)出一片贊嘆聲。）
師：誰(shuí)能把你看到的泉水用一個(gè)詞來(lái)表示出來(lái)，你看到的是什么樣的泉水？
生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清涼的泉水。
生：美麗的泉水。
師：假如嘗一口會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
生：甜甜的泉水。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自身的感受都說(shuō)出來(lái)了。
師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方法來(lái)解決。（同學(xué)讀課文，解決生字）
三、互相交流、美讀課文
�。薄�(dòng)手貼一貼，理清思路：
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪？（教師根據(jù)同學(xué)所說(shuō)板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)）
師：（指板書）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？
生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫眉鳥。
師：你真了不起，剛讀過(guò)一遍課文就能把他們都找出來(lái)了。
師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫眉鳥的圖片，誰(shuí)能到前面來(lái)把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自身的朋友？（同學(xué)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著搶著到前面來(lái)貼）其他的同學(xué)看看他們貼得對(duì)不對(duì)？
師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來(lái)打水？
生：瓦罐。（抽生讀“瓦罐”這個(gè)詞，再抽讀“罐”單字）
師：誰(shuí)能用“罐”字組個(gè)詞？
生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐……
師：泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的？
生齊說(shuō)：清脆。（抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？
生：鈴鐺的聲音非常清脆。
師：你來(lái)學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？
生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。
生：彈奏鋼琴的聲音很脆。
師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？
生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的.聲音很脆。（同學(xué)發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音）
生：吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（同學(xué)發(fā)出吃蘋果的聲音）
生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。
師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋果，吃個(gè)蘿卜體會(huì)一下它們的脆。
�。�、由“脆”字導(dǎo)讀第一段。（課件出示第一段）
師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎？
生：清脆。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的？
生：嘩啦啦，嘩啦啦……
師：對(duì)泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？
生：丁冬丁冬……
師：你的聲音真清脆。是誰(shuí)在山上彈琴？
生：是泉水。
師：誰(shuí)能用書上的話告訴老師？
生：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)。
師：從你的朗讀中，老師怎么感覺(jué)泉水是從石縫里慢慢流出來(lái)，淌出來(lái)的，而沒(méi)有感覺(jué)泉水是從石縫里沖出來(lái)的。（點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺(jué)你是沖出來(lái)的。（個(gè)人讀、齊讀，同學(xué)再讀就讀得非常好）
師：誰(shuí)接著往下讀？
生：來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。
師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽(yáng)光那么絢爛泉水的心情是什么樣的？
生：是非常高興的。
生：非常興奮。
生：泉水的眼前一亮他非�？鞓�(lè)。
師：用這種快樂(lè)的、興奮的心情讀讀這句話。（個(gè)人讀、齊讀，同學(xué)讀得非常好）
�。场�(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：
師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界，把自身的快樂(lè)灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？
生：我想流到山腰的水池。
生：我想流到靜靜的山谷。
師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（同學(xué)自讀）
師：誰(shuí)來(lái)交流，你想流到哪？
生：我想到靜靜的山谷去看看。（讀相應(yīng)的段落）
師：你怎么讀得那么好？
生：因?yàn)槲覅f(xié)助了畫眉鳥所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。
師：說(shuō)得多好啊！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的同學(xué)站起來(lái)齊讀，讀得很不錯(cuò)）
生：我想流到山坡的果園里。（讀相應(yīng)的段落）
師：從你的朗讀中老師感覺(jué)你非�？鞓�(lè)，你怎么這么高興？
生：有了我的協(xié)助，果樹(shù)才干結(jié)出又大又紅的果子。協(xié)助他人真是一件快樂(lè)的事情。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)果樹(shù)和泉水說(shuō)兩句？
生：（當(dāng)泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
生：（當(dāng)果樹(shù)）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤(rùn)，使我長(zhǎng)出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。
生：（當(dāng)泉水）不用客氣，我走了，我還要去協(xié)助他人再見(jiàn)！
生：我想流到山間的平地。（讀相應(yīng)的段落）
師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？
生：我太快樂(lè)了，杜鵑花那么漂亮她自身都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見(jiàn)了自身美麗的身影。我覺(jué)得自身真是熱心的泉水。
師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。
師：還剩山腰的水池一段大家沒(méi)有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來(lái)扮演。
生：（扮演泉水）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
生：（扮演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你！
生：（扮演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不時(shí)，你可以每天到這兒來(lái)打水。
生：（扮演姐姐）好的，以后我每天都到這來(lái)打水。
師：通過(guò)大家的扮演，讓我感覺(jué)到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書：多 清 甜 美）
師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過(guò)剛才大家的扮演，你還覺(jué)得自身是什么樣的泉水？
生：快樂(lè)的泉水。
生：助人為樂(lè)的泉水。
生：熱心的泉水。
生：愛(ài)協(xié)助人的泉水。
生：……
師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為能協(xié)助他人而快樂(lè)著、自豪著、幸福著。歡樂(lè)的泉水你們一起的家在哪里？
生齊說(shuō)：大海！
師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問(wèn)候問(wèn)候，打個(gè)招呼。
生互相問(wèn)：你好，你好！
師：快快互相約定在哪里見(jiàn)？
生：大海里見(jiàn)！（聲音很�。�
師：你們的伙伴聽(tīng)不到。
生齊說(shuō)：大海里見(jiàn)�。曇舯容^響亮）
師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到了。
生齊說(shuō)：大海里見(jiàn)�。曇舴浅ｍ懥粒�
師：教師我們班同學(xué)特別會(huì)扮演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來(lái)嗎？（出示課件：課文二到五段，同學(xué)基天性把去掉的局部讀出來(lái)）
四、拓展延伸
師：我們學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌放松放松。（播放《泉水丁冬》課件）
師：想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見(jiàn)了什么，會(huì)說(shuō)些什么？
�。ǔ鍪菊n件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說(shuō)：“________________________________________________�！保�
生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！喝飽了幼稚了，你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭。”
生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！喝足了長(zhǎng)大了，你會(huì)做成香噴噴米飯。”
生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說(shuō)：“洗吧，洗吧！洗得干干凈凈好快快長(zhǎng)大�！�
生：……
師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛(ài)，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為題來(lái)作詩(shī)。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩(shī)？
生：小池 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
師：老師也搜集到了這首詩(shī)，我們大家一起來(lái)讀一讀。（課件：小池）
生齊讀：小池……
師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩(shī)，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。）
生齊讀：山居秋暝……
五、總結(jié)全文
師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在協(xié)助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂(lè)的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們生長(zhǎng),讓我們都能像泉水那樣有助人為樂(lè)的熱心腸。
【板書設(shè)計(jì)】
泉水（天然水塔）
山腰的水池→山間的平地→山坡的果園→靜靜的山谷
水教案 篇8
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文。課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂(lè)。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.小朋友，你喜歡過(guò)節(jié)嗎?可是你聽(tīng)說(shuō)個(gè)這么一個(gè)節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”
2、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)
(1)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么?
相機(jī)出示詞語(yǔ)“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。
(2)誰(shuí)能與傣族人民一樣高興地來(lái)讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來(lái)參加潑水節(jié)，你高興嗎?
『設(shè)計(jì)意圖：抓住小朋友喜歡過(guò)節(jié)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)交流已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件�！�
二、動(dòng)畫欣賞，初步感知。
就讓我們來(lái)過(guò)把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂(lè)。
1、動(dòng)畫欣賞《歡樂(lè)的潑水節(jié)》
2、說(shuō)說(shuō)傣族人民過(guò)了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)，課文就以“歡樂(lè)的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)
你想親自體驗(yàn)一下這歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎?就請(qǐng)打開(kāi)書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯(cuò)誤互相糾正。
『設(shè)計(jì)意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過(guò)形象直觀多媒體動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知�！�
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
(一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂(lè)、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說(shuō)明潑水的講究。)
�、谥该x，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來(lái)。
開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
�、倌阆胗H眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看課件
②讀讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問(wèn)：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰(shuí)了?你為何向他(她)潑水?”等。
�、墼賮�(lái)讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢!
�、倌闵砩隙紳窳芰艿臑楹芜�笑開(kāi)了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?
�、谀馨涯愕目鞓�(lè)、美好的祝福通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家呢?
�、壑该x，集體評(píng)議，是否讀出快樂(lè)、對(duì)美好幸福生活的向往與追求。
3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的'水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎?
(1)自由練習(xí)背誦
(2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話來(lái)讀一讀嗎?
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習(xí)：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說(shuō)說(shuō)。
『設(shè)計(jì)意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過(guò)動(dòng)作表演等不同的形式，調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂(lè)和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�
四、總結(jié)課文，熟讀成誦。
1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎?
2、齊讀課文，讓歡樂(lè)難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設(shè)計(jì)意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再?gòu)恼w讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對(duì)課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。』
五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
六、自主識(shí)字，寫字指導(dǎo)。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的?
“互、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順。“幸”和“辛”區(qū)別開(kāi)來(lái)，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長(zhǎng)幸福。
3、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個(gè)字就站穩(wěn)了。
“幸”橫較多，要注意橫的長(zhǎng)短變化。
4、教師范寫。
5、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指導(dǎo)。
『設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字仍是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說(shuō)說(shuō)怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來(lái)學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松�！�
水教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。
2．了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。
3．培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能獨(dú)立地在水中玩耍。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過(guò)水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。
2．與幼兒人數(shù)相等的.小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3．錄音機(jī)一架、音樂(lè)若干段。
4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。
四、設(shè)計(jì)思路
讓幼兒玩水，應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺(jué)，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng)，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，人數(shù)以10人左右為宜。
五、活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體——提供材料
幼兒探索——游戲結(jié)束放松身體
1．扮演角色，活動(dòng)身體
�。�1）教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來(lái)做水娃娃好嗎？等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。
�。�2）幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做水娃娃律動(dòng)操。
�。�3）交待游戲規(guī)則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個(gè)跟著一個(gè)走下去，找一個(gè)空位置站好，等小朋友們?nèi)聛?lái)了，再玩。
2．提供材料，幼兒探索
�。�1）幼兒自由在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
（2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽(tīng)教師信號(hào)，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。
“小鳥，小鳥快快地飛”，
“烏龜、烏龜慢慢地爬”。
“大象、大象請(qǐng)你們從水中走過(guò)來(lái)”，
“所有的小兔都跳過(guò)來(lái)”。
�。�3）A。教師啟發(fā)：“現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來(lái)送回到布袋袋里去”。
B。教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi)，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。
3．游戲結(jié)束，放松身體
游戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽(tīng)音樂(lè)休息。
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