大班語言教案：春天是一本書（精選12篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案：春天是一本書，歡迎大家分享。

　　大班語言教案：春天是一本書 1

　　教材分析：

　　寫春天的詩歌也許是成千上萬，而把出天寫成一本“書”，卻是非常難得，詩歌用比喻的方法描繪了春天的萬物復(fù)蘇，絢麗多姿，生機(jī)盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗，大自然的神氣，字里行間充滿著對(duì)大自然的摯愛，對(duì)美好生活的向往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。

　　3、初步體會(huì)歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂朗誦的 磁帶，錄音機(jī)。

　　2、帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

　　師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎?”

　　幼：想。

　　創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天�！�

　　師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什么呀?誰能用好聽的話語，來告訴大家?”

　　科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花。”

　　睿睿：“那不是臘梅花�！�

　　師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀?”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有。” 孩子們依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。

　　分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。

　　二、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌。

　　1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的�！苯處熡懈星榈乩收b春天。

　　教師提問：“詩歌中，把春天比作了什么?”

　　幼兒：一本書。

　　師：“是一本什么樣的書呢?”

　　一帆：“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)

　　師：“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”

　　幼兒沒有反應(yīng)

　　師：“讓我們用心仔細(xì)地聽聽。”(教師再誦讀)

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

　　2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩歌。

　　教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書。 朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書? 幼兒陸續(xù)回答： 因?yàn)榇禾煊校�紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。

　　師提問：為什么說春天是一本會(huì)笑的書?

　　幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

　　劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀?

　　師：你提的這個(gè)問題真好，我也剛想問一問呢?誰知道呀?(我故意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。)

　　創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。(我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的'指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問題理解一下。)

　　師提問：為什么說春天是一本會(huì)唱的書?

　　幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。

　　3、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰會(huì)來唱歌呢?請(qǐng)你們互相討論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎?

　　幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書，小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　……

　　師：小朋友還有很多想說的對(duì)嗎?我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說的畫下來，讓后編成詩歌朗誦出來好嗎? ‘

　　活動(dòng)反思：

　　詩歌《春天》這首詩歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩的模式，也易于孩子們?cè)谏�活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來的日子里，通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動(dòng)有25個(gè)孩子參與，另有1個(gè)孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。

　　大班語言教案：春天是一本書 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教師制作的三本大書、三張書名卡片

　　3、詩歌《春天是一本書》

　　活動(dòng)過程一、音樂導(dǎo)入師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》

　　師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

　　小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

　　師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

　　1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

　　師：（第二頁）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

　　師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

　　師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

　　師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的`景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？

　　師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

　　2、出示圖書（二）師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩？

　　師：誰笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來)并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。

　　師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，想請(qǐng)小朋友幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢?

　　小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。

　　師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁)（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

　　師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

　　3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢？（幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請(qǐng)小朋友想一想書里邊會(huì)是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　討論：（第一、二頁）根據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　師：請(qǐng)你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

　　三、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會(huì)笑的書，還是一本會(huì)唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

　　師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。

　　師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　四、幼兒創(chuàng)編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

　　五、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

　　附：詩歌春天是一本書

　　春天是一本彩色的書

　　教學(xué)反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

　　大班語言教案：春天是一本書 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

　　2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

　　3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：說說對(duì)春天的初步印象。

　　你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

　　二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？

　　1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。

　　觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。

　　2、出示課件，理解第二段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容。

　　師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會(huì)笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了？出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩句

　　3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。

　　師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。

　　三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

　　1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。

　　2、幼兒有感情地朗讀詩歌。

　　3、分組讀。（配樂）

　　四、幼兒嘗試仿編詩歌。

　　1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

　　在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的.就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

　　大班語言教案：春天是一本書 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

　　2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

　　3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、收集有關(guān)春天的圖片。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

　　2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。

　　出示PPT課件

　　師：今天老師為大家?guī)�來了一本有關(guān)春天的書。（出示PPT課件）

　　師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

　　播放PPT課件。（每頁一種花）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

　　師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

　　這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

　　這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

　　這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）

　　個(gè)別幼兒回答

　　師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

　　這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

　　3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

　　師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

　　師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三個(gè)空白位置填什么）

　　師：誰知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒猜測(cè)）

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個(gè)好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的`書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿�字用彩色的記�?hào)做一下標(biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

　　在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

　　大班語言教案：春天是一本書 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中比喻手法的運(yùn)用。

　　2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。

　　3、感受詩歌的優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、說一說：春天的初步印象。

　　1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說一說。

　　2、教師小結(jié)：

　　師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。

　　二、聽一聽：春天是一本書。

　　1、教師有感情的朗誦詩歌。

　　2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？

　　三、說一說：詩歌的內(nèi)容。

　　1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？

　　小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的'，所以說春天是一本彩色的書。

　　2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？

　　小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。

　　3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天就會(huì)醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？

　　四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

　　1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。

　　師：你最喜歡哪一本書？

　　五、仿編詩歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天是一本書》這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征�；顒�(dòng)前我精心制作了電子白板課件，根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng)，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對(duì)他們來說還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞，初步對(duì)詩歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。

　　大班語言教案：春天是一本書 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》

　　2、圖片

　　一、談話音樂導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。

　　“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

　　“美麗的春天到了，誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”

　　二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　1、觀察圖片，提問引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰能用一句完整的話來說一說。”

　　2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的'各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？

　　運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段。

　　2、幼兒隨音樂集體朗誦。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。

　　1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：“春天除了是一本彩色的書，還是什么樣的書？你是怎么知道的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出想法。

　　3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

　　2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩？

　　3、他的臉上有什么變化？

　　4、引出“春天是一本會(huì)笑的書”。

　　師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌第二段。

　　四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。

　　1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書。

　　師：那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢？

　　師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？

　　2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

　　3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱�！�

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。

　　五、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美。

　　1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。

　　2、請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

　　3、幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　六、幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

　　附詩歌：春天是一本書

　　春天是一本彩色的書——

　　黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……

　　春天是一本會(huì)笑的書——

　　小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……

　　春天是一本會(huì)唱的書——

　　春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

　　大班語言教案：春天是一本書 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春天美景。

　　教學(xué)類型：

　　精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，錄音。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）

　　生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的.變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

　　生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

　　生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　大班語言教案：春天是一本書 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒通過朗讀和討論，感受春天大自然的美麗和生機(jī)。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)春天的特點(diǎn)。

　　激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《春天是一本書》繪本或相關(guān)春天的圖畫。

　　春天的實(shí)物或圖片，如花朵、嫩芽、小鳥等。

　　錄音設(shè)備，播放春天的聲音（如鳥鳴、流水聲等）。

　　繪畫材料，讓幼兒創(chuàng)作自己的春天畫作。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入階段：

　　導(dǎo)入話題：教師向幼兒展示春天的圖畫或?qū)嵨�，詢問幼兒�?duì)春天的印象和感受。

　　聽春天：播放春天的聲音，讓幼兒閉上眼睛聆聽，并讓他們描述聽到的聲音。

　　2、發(fā)展階段：

　　繪本閱讀：教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀《春天是一本書》繪本，逐頁講解，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受。

　　尋找春天：組織幼兒到幼兒園附近的自然環(huán)境中，實(shí)地觀察和尋找春天的特征，如花朵、小動(dòng)物、嫩芽等。

　　描述春天：回到教室，讓幼兒用自己的語言描述觀察到的春天，教師給予積極肯定和鼓勵(lì)。

　　3、結(jié)束階段：

　　創(chuàng)作春天：提供繪畫材料，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作一幅春天的畫作。

　　分享作品：幼兒將自己的作品向同伴展示，并簡(jiǎn)單介紹自己作品中的春天元素。

　　4、拓展活動(dòng)：

　　家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在家附近的公園或自然環(huán)境中繼續(xù)尋找春天，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)保行動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的'環(huán)保活動(dòng)，如撿拾垃圾、種植花草等，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其參與度和表達(dá)能力。

　　通過幼兒的繪畫作品和口頭描述，評(píng)價(jià)其對(duì)春天的理解和感受。

　　對(duì)幼兒的環(huán)保行動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ�活中繼續(xù)踐行環(huán)保理念。

　　大班語言教案：春天是一本書 9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過觀察、感知春天的特征，理解并掌握詩歌的內(nèi)容，知道春天是一本豐富多彩的“書”。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，能夠根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句，描繪自己心中的春天。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，感受春天的美好與生機(jī)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　教具準(zhǔn)備：《春天是一本書》的PPT或圖片，春天元素的實(shí)物（如花、草、蝴蝶等）、背景音樂。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)春天基本特征的認(rèn)知和體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過程】：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　老師以談話形式引入話題：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天在你的眼中是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受。

　　二、欣賞理解環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　展示《春天是一本書》的PPT或圖片，老師朗誦詩歌，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

　　分段解析詩歌，例如：“綠色的封面是嫩綠的小草”，幫助幼兒理解春天的各要素如何比喻為書的.不同部分。

　　請(qǐng)幼兒討論并說出自己心目中的春天還會(huì)有什么樣的“書頁”。

　　三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句式，自主創(chuàng)編新的詩句，例如：“藍(lán)色的頁碼是翱翔的風(fēng)箏”、“彩色的插圖是盛開的花朵”等。

　　幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編，并選出代表上臺(tái)朗誦自己的作品，其余幼兒欣賞并給予掌聲鼓勵(lì)。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　老師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心靈去閱讀這本美麗的“春天之書”。

　　播放輕松愉快的春天音樂，組織幼兒一起唱一首關(guān)于春天的歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

　　【活動(dòng)延伸】：

　　在日常生活中，教師可以帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)自然，實(shí)地去尋找和發(fā)現(xiàn)春天的印記，進(jìn)一步加深對(duì)春天的理解和喜愛。

　　大班語言教案：春天是一本書 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣和熱愛，通過語言活動(dòng)感受春天的美好。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力，能發(fā)現(xiàn)并描述春天的特點(diǎn)。

　　增進(jìn)幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，了解其變化和生長(zhǎng)過程。

　　鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，通過創(chuàng)作故事來展現(xiàn)春天的魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《春天是一本書》繪本或PPT課件。

　　春天相關(guān)的圖片（如花開、小動(dòng)物活動(dòng)等）。

　　繪畫材料（彩色筆、紙張等）供幼兒創(chuàng)作。

　　音樂播放設(shè)備，播放春天的音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　播放春天的音樂，吸引幼兒注意力。

　　與幼兒一起討論春天的特點(diǎn)，如天氣變暖、花開、小動(dòng)物活動(dòng)等。

　　二、呈現(xiàn)（5分鐘）

　　展示《春天是一本書》繪本或PPT課件，向幼兒介紹故事內(nèi)容和春天的美好。

　　引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的圖片，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，并嘗試用自己的語言描述。

　　三、探索（10分鐘）

　　分組讓幼兒討論春天里的變化，每組分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　展示春天相關(guān)的圖片，讓幼兒觀察并描述圖片中的`內(nèi)容。

　　四、創(chuàng)作（5分鐘）

　　提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的春天故事或畫面。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　五、分享（3分鐘）

　　讓幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作思路。

　　教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

　　六、總結(jié)（2分鐘）

　　總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和變化。

　　鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察春天，發(fā)現(xiàn)更多的美好。

　　作業(yè)布置：

　　讓幼兒回家后與家人一起尋找春天的變化，并記錄下來。

　　準(zhǔn)備下一課時(shí)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　評(píng)價(jià)方式：

　　觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

　　通過幼兒的繪畫作品和分享來評(píng)價(jià)其對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。

　　教師點(diǎn)評(píng)和同伴互評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步。

　　大班語言教案：春天是一本書 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀、討論和創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒感受春天的美麗和生機(jī)。

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　　激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛，并培養(yǎng)觀察、描述自然的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《春天是一本書》繪本或相關(guān)春天景象的圖片。

　　春天相關(guān)的物品，如花朵、嫩葉、蝴蝶等。

　　錄音設(shè)備，播放舒緩的春天音樂。

　　繪畫材料和紙張，供幼兒創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　音樂導(dǎo)入：播放一段舒緩的春天音樂，吸引幼兒的注意力。

　　提問啟發(fā)：詢問幼兒對(duì)春天的印象和感受，引導(dǎo)幼兒分享他們對(duì)春天的`認(rèn)識(shí)。

　　二、呈現(xiàn)繪本或圖片

　　繪本朗讀：教師用生動(dòng)的語言朗讀《春天是一本書》繪本，或者展示春天景象的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　畫面討論：與幼兒一起討論繪本或圖片中的春天景象，如春天的顏色、動(dòng)植物的變化等。

　　三、主題活動(dòng)

　　春天觀察：組織幼兒到戶外觀察春天的變化，如花開、樹木發(fā)芽、小動(dòng)物活動(dòng)等。

　　描述春天：回到教室后，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述觀察到的春天景象。

　　創(chuàng)作春天：提供繪畫材料，讓幼兒自由創(chuàng)作春天的畫面，表達(dá)對(duì)春天的`理解和感受。

　　四、總結(jié)提升

　　分享創(chuàng)作：幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作思路和感受。

　　情感升華：與幼兒一起討論春天的意義，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好和生命的活力，激發(fā)對(duì)自然的熱愛之情。

　　教學(xué)反思：

　　觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)春天的理解和感受。

　　總結(jié)活動(dòng)中幼兒的參與度和表現(xiàn)，思考如何更好地激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣和熱愛。

　　根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　大班語言教案：春天是一本書 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：讓幼兒通過觀察和描述，了解春天的特征，如溫暖的陽光、嫩綠的小草、盛開的花朵等，感受春天的美好。

　　能力發(fā)展目標(biāo)：通過閱讀與講述活動(dòng)，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們細(xì)致入微的觀察能力和豐富的想象力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，珍惜四季之美，激發(fā)他們對(duì)生活和自然的熱愛之情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：繪本《春天是一本書》，有關(guān)春天景色的圖片或視頻，畫紙、彩筆等美術(shù)材料。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提前布置好教室環(huán)境，可以展示一些春天的元素，如鮮花、小草、蝴蝶等裝飾物。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 教師以問題形式引入主題：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天給你們帶來了什么樣的感覺呢？”引發(fā)幼兒對(duì)春天的討論。

　　2、主體活動(dòng)：

　�。�1）教師朗讀繪本《春天是一本書》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。

　�。�2）觀看春天景色的圖片或視頻，帶領(lǐng)幼兒逐一觀察并描述春天的特點(diǎn)。

　�。�3）互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒用語言描繪自己心中的春天，例如“春天是一本什么樣的書”，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，用自己的話“寫”出春天這本書的`內(nèi)容。

　　3、實(shí)踐操作： 讓幼兒動(dòng)手創(chuàng)作“我的春天”，用畫紙和彩筆描繪出他們眼中的'春天景象，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享交流。

　　4、總結(jié)延伸： 教師總結(jié)春天的主要特征，引導(dǎo)幼兒珍愛大自然，關(guān)注身邊的季節(jié)變化。同時(shí)，可布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找生活中的春天，進(jìn)一步加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感知。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　觀察并記錄幼兒在活動(dòng)過程中的參與度、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，及時(shí)給予積極反饋和指導(dǎo)，激勵(lì)他們?cè)谔剿骱桶l(fā)現(xiàn)中不斷提升自我。

【大班語言教案：春天是一本書】相關(guān)文章：

大班語言春天教案03-21

大班語言春天的電話教案03-20

大班語言活動(dòng)教案春天03-23

大班語言春天來了教案01-21

大班語言春天的秘密教案02-13

幼兒園大班語言教案《春天是一本書》10-01

大班語言教案：春天的秘密03-12

春天在哪里教案：大班語言03-15

大班語言教案《春天的秘密》12-15